暑假托管體育活動(dòng)供給研究

鄧志茂

暑假托管體育活動(dòng)供給研究

鄧志茂

（韓山師范學(xué)院 體育學(xué)院，廣東 潮州 521041）

體育活動(dòng)供給成為暑假托管服務(wù)中重要的組成部分，其在托管總時(shí)間的比例超越了體育健康課程在學(xué)期總課程的比例，為了提供有效的體育活動(dòng)服務(wù)于學(xué)生，通過閱讀電子新聞報(bào)刊和聽取電臺(tái)音頻報(bào)道，收集各級(jí)教育部門官網(wǎng)的文件和信息，以及實(shí)地訪談的方法從體育活動(dòng)供給的精選內(nèi)容、開展方式、場(chǎng)地器材、師資組合、安全保障進(jìn)行探討，論證有效利用學(xué)區(qū)各校的優(yōu)質(zhì)場(chǎng)地和器材，整合優(yōu)秀體育教學(xué)骨干和社會(huì)力量，理清學(xué)生安全責(zé)任，加強(qiáng)體育活動(dòng)供給保障的途徑。

托管；小學(xué)生；體育活動(dòng)；供給；形式；師資

2021年7月7日教基廳函〔2021〕30號(hào)教育部部署支持探索開展暑期托管服務(wù)發(fā)布，為雙職工家庭減負(fù)[1]，相對(duì)比于校外的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和托管機(jī)構(gòu)，家長(zhǎng)更加相信公立托管學(xué)校，認(rèn)為更要安全和有保證。但是，公辦暑假托管班，如果只是提供照看學(xué)生的“保姆服務(wù)”，也難讓家長(zhǎng)滿意[2]。所以在托管服務(wù)期間主要內(nèi)容不是教學(xué)，必須讓學(xué)生更好地成長(zhǎng)和發(fā)展，需要培養(yǎng)學(xué)生的課外興趣。體育活動(dòng)將成為主要內(nèi)容之一。在對(duì)廣州市家長(zhǎng)的采訪中，體育類課程最受青睞，課程（多選）方面，體育類課程最受家長(zhǎng)們的青睞，占比近九成[3]。其中，在廣西省欽州市的暑假托管服務(wù)時(shí)間里，明確規(guī)定每天的體育時(shí)間必須在1小時(shí)以上[4]。可見，官方和家長(zhǎng)都認(rèn)為在托管服務(wù)里應(yīng)該保證體育活動(dòng)項(xiàng)目的數(shù)量和時(shí)間。體育運(yùn)動(dòng)對(duì)青少年身心健康發(fā)展具有重要意義：可塑造青少年的強(qiáng)健體魄和健康心理、促進(jìn)青少年的智力發(fā)展、促進(jìn)青少年的社會(huì)化，在體育精神上、體育道德、體育品格等方面對(duì)青少年具有很好的德育滲透作用[5],因此體育活動(dòng)將成為暑假托管內(nèi)容的重要組成部分。篩選供給的體育活動(dòng)內(nèi)容，設(shè)計(jì)豐富的體育活動(dòng)形式，整合優(yōu)秀的體育教師資源等才能保障體育活動(dòng)供給的成效。

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

由于公立小學(xué)于2021年7月開始實(shí)施托管服務(wù)，一線城市的深圳和廣州較早執(zhí)行教育部關(guān)于暑假托管指引的政策，較快研究策略并率先開展托管服務(wù)，所以被選為調(diào)查對(duì)象，用以研究暑假托管體育活動(dòng)的現(xiàn)象和發(fā)展趨勢(shì)。本研究調(diào)查對(duì)象包括：（1）深圳市寶安區(qū)教育科學(xué)研究院、松崗第一小學(xué)、松崗第二小學(xué)、東方小學(xué)和沙溪小學(xué)。（2）深圳市福田區(qū)教育科學(xué)研究院以及教育科學(xué)研究院附屬第二小學(xué)。（3）廣州市越秀區(qū)教育局以及越秀區(qū)培英小學(xué)。

1.2 研究方法

1.2.1網(wǎng)絡(luò)資料法

通過互聯(lián)網(wǎng)閱讀了電子新聞報(bào)刊和聽取喜馬拉雅電臺(tái)音頻關(guān)于暑期托管報(bào)道，收集了教育部官網(wǎng)的政策文件，閱讀了深圳市教育局、廣州市教育局、番禺區(qū)教育局和越秀區(qū)教育局的政策文件。

1.2.2調(diào)查訪談法

就托管體育活動(dòng)的相關(guān)內(nèi)容訪談了深圳市寶安區(qū)教育科學(xué)研究院的研究員、深圳市福田區(qū)教育科學(xué)研究院的研究員、廣州市越秀區(qū)教育局的行政人員；實(shí)地走訪了深圳市寶安區(qū)的松崗第一小學(xué)、松崗第二小學(xué)、東方小學(xué)和沙溪小學(xué)的部分師生和家長(zhǎng)；實(shí)地走訪了深圳市福田區(qū)教育科學(xué)研究院附屬第二小學(xué)和廣州市越秀區(qū)培英小學(xué)的部分師生和家長(zhǎng)。

1.2.3數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

運(yùn)用數(shù)理統(tǒng)計(jì)了暑期托管中各門學(xué)科開設(shè)的活動(dòng)數(shù)量和比例。

1.2.4邏輯分析法

對(duì)研究?jī)?nèi)容進(jìn)行了分析、對(duì)比和討論。

2 結(jié)果與分析

2.1 根據(jù)學(xué)生的需求設(shè)計(jì)體育類活動(dòng)內(nèi)容

根據(jù)《小學(xué)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）的內(nèi)容框架分類：基本身體活動(dòng)、體育游戲、球類運(yùn)動(dòng)、體操、游泳、冰雪運(yùn)動(dòng)、武術(shù)和民俗傳統(tǒng)體育活動(dòng)，屬于學(xué)校體育課程內(nèi)容范疇。另一方面，教基廳函〔2021〕30號(hào)文規(guī)定暑假托管對(duì)象為小學(xué)水平1到水平5的學(xué)生，由于暑假托管活動(dòng)屬于學(xué)生自愿報(bào)名的形式參與，存在社區(qū)學(xué)校托管學(xué)生人數(shù)偏少，單獨(dú)一水平層次的學(xué)生難以組成一個(gè)活動(dòng)班級(jí)，而需要將數(shù)個(gè)不同水平層次的學(xué)生編入一個(gè)活動(dòng)班級(jí)的現(xiàn)象，當(dāng)托管過程出現(xiàn)不同水平學(xué)生合并參與體育活動(dòng)時(shí)，必須考慮活動(dòng)內(nèi)容是否適用班級(jí)所有學(xué)生，并能兼顧高水平學(xué)生的興趣，所以暑假托管供給體育活動(dòng)內(nèi)容有別于學(xué)校體育課程教學(xué)內(nèi)容，其根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的體育技能水平，在《小學(xué)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》內(nèi)精選合適的活動(dòng)內(nèi)容，同時(shí)為了豐富托管體育活動(dòng)的內(nèi)容，滿足同一個(gè)班級(jí)不同水平層次學(xué)生的需求，有必要拓展課程標(biāo)準(zhǔn)框架以外的新項(xiàng)目新內(nèi)容，而要求這些新項(xiàng)目新內(nèi)容開展起來不需要過多地區(qū)分小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，能夠適用于數(shù)個(gè)不同的水平層次學(xué)生參與。例如模擬軍訓(xùn)演習(xí)能夠帶給學(xué)生新鮮感，同時(shí)重點(diǎn)培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的精神；圍棋和象棋活動(dòng)能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維邏輯；健美操和啦啦操具有一定的活力和表現(xiàn)價(jià)值，都可以作為體育活動(dòng)供給的選項(xiàng)內(nèi)容。需要根據(jù)學(xué)生需求設(shè)計(jì)體育類活動(dòng)內(nèi)容，例如在調(diào)查研究過程中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的意向是：只針對(duì)校園學(xué)期里所學(xué)習(xí)的體育項(xiàng)目練習(xí)相對(duì)枯燥，想利用暑假的時(shí)間嘗試新技能的學(xué)習(xí)。另一方面，在學(xué)生水平跨度大的項(xiàng)目里分別設(shè)置初級(jí)活動(dòng)內(nèi)容班級(jí)和中級(jí)活動(dòng)內(nèi)容班級(jí)。例如少兒NBA籃球，分成少兒NBA籃球初級(jí)內(nèi)容班級(jí)和中級(jí)內(nèi)容班級(jí)。

2.2 暑假托管體育類活動(dòng)供給的形式

暑假托管中體育類活動(dòng)供給的形式包括四項(xiàng)內(nèi)容：參與體育活動(dòng)的集體構(gòu)成，即活動(dòng)班級(jí)的組成；體育活動(dòng)供給的量度和時(shí)間的設(shè)置；供給過程有效地利用場(chǎng)地器材；體育活動(dòng)班級(jí)的互動(dòng)實(shí)施。

2.2.1暑假托管班級(jí)的組成

暑假托管班在一定程度上將改變了原學(xué)校班級(jí)的組合，在原有班級(jí)的部分學(xué)生沒有參與托管的情況下，需要重新編排學(xué)生組成新班級(jí)，在托管生源少的校區(qū)，出現(xiàn)水平1學(xué)生和水平2學(xué)生合并組成活動(dòng)班級(jí)；水平3至水平5的學(xué)生組成活動(dòng)班級(jí)。對(duì)于學(xué)生來說需要面對(duì)新同學(xué)，并且需要和不同年級(jí)的同學(xué)在體育活動(dòng)中相處，融入到新的托管班級(jí)。為了管理新班級(jí)，有效地開展體育活動(dòng)，必須重新選好體育委員，以便協(xié)助體育教師組織和管理體育活動(dòng)過程，并且根據(jù)班級(jí)人數(shù)和體育項(xiàng)目活動(dòng)特點(diǎn)有必要時(shí)設(shè)置多名體育委員，才能確保體育活動(dòng)供給順利展開。

2.2.2暑假托管體育活動(dòng)供給的次數(shù)和時(shí)間不等同于體育課程的設(shè)置

根據(jù)《小學(xué)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的設(shè)置，在學(xué)校體育課程設(shè)置中，水平1和水平2的學(xué)生體育課程設(shè)置為4課時(shí)，水平3至5的學(xué)生體育課程設(shè)置為3課時(shí)，按照小學(xué)階段每星期總課時(shí)為30課時(shí)計(jì)算，即體育課程占所有課程總和的比例為10%—13.34%，由于教育部要求托管服務(wù)不能教授新課和補(bǔ)課，并合理提供一些集體游戲活動(dòng)[1]。因此語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和英語(yǔ)課程內(nèi)容在暑假托管服務(wù)中將大幅度刪減，而體育活動(dòng)內(nèi)容的比例將大幅度增加供給。通過調(diào)查廣州市越秀區(qū)暑假托管活動(dòng)開展的現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)暑假托管第一期7月19日至8月3日期間，區(qū)教育局將越秀區(qū)托管服務(wù)劃分成六個(gè)學(xué)區(qū)分別按照學(xué)生學(xué)籍就近原則提供托管服務(wù)，設(shè)置活動(dòng)內(nèi)容類別有德育類、科技類、勞動(dòng)教育類、美育類和體育類，其中，體育類活動(dòng)占托管服務(wù)活動(dòng)比重最低的是第三學(xué)區(qū)，比例也達(dá)到20.83%，其中在托管開設(shè)的48門課程中體育類課程有10門；第五學(xué)區(qū)的體育活動(dòng)共給占比重最高達(dá)39.12%，在開設(shè)的82門課程中體育類課程為32門；另一方面，細(xì)化到以校區(qū)為托管點(diǎn)來分析，第一學(xué)區(qū)的培正小學(xué)正校區(qū)托管體育類課程占比重最高為100%，其開設(shè)的16門課程均為體育類課程，究其原因跟該校為體育項(xiàng)目傳統(tǒng)強(qiáng)校相關(guān)。以上實(shí)證調(diào)查表明暑假托管中體育類活動(dòng)開展的比例要高于其他類活動(dòng)內(nèi)容的比例。

2.2.3暑假托管體育活動(dòng)與場(chǎng)地器材的供給關(guān)聯(lián)

由于學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間在校園進(jìn)行學(xué)習(xí)，被熟悉的體育場(chǎng)館吸引的程度逐漸下降，有必要優(yōu)選在體育場(chǎng)館配置中具有優(yōu)越性的托管校園中進(jìn)行輪換托管，做到托管第二期的校園體育設(shè)施配置有區(qū)別于第一期托管的校園體育資源配置，呈現(xiàn)在不同校園之間形成鮮明體育資源對(duì)比，以切換體育資源來吸引學(xué)生的注意力。例如深圳市寶安區(qū)松崗街道特色體育項(xiàng)目公辦小學(xué)有：以健美操為特色的松崗第一小學(xué)，以武術(shù)為特色的松崗第二小學(xué)、以足球?yàn)樘厣臇|方小學(xué)和以羽毛球?yàn)樘厣纳诚W(xué)，以上四校均有自己的特色體育校園資源，在兩期的托管中調(diào)換校園，能讓學(xué)生感受到不同特色的體育項(xiàng)目校園呈現(xiàn)的感染力，包括校園體育特色建筑、體育雕像以及體育宣傳欄。在供給過程出現(xiàn)部分托管校區(qū)在體育器材配置達(dá)不到體育活動(dòng)需求的器材條件下，學(xué)生需要自備體育器材，例如棋類比較方便攜帶，校區(qū)也沒有配備。像花式跳繩和球類項(xiàng)目的用品，也鼓勵(lì)學(xué)生自備，一方面是吻合學(xué)生的應(yīng)用習(xí)慣和個(gè)人喜愛，另一方面彌補(bǔ)校區(qū)該類器材資源的不足。

2.2.4暑假托管體育活動(dòng)的互動(dòng)供給實(shí)施

目前公辦學(xué)校暑假托管服務(wù)屬于試行階段，其中體育活動(dòng)供給也處于探索階段，托管班級(jí)生源復(fù)雜，包含跨年級(jí)生源和跨校區(qū)生源，師資團(tuán)隊(duì)的構(gòu)成也存在不確定性，教基廳函〔2021〕30號(hào)文規(guī)定教師可以選擇是否參與暑假托管服務(wù)活動(dòng)，屬于自愿的形式參與，供給團(tuán)隊(duì)缺乏組織托管體育活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。參與托管的在校體育課程教師、社區(qū)抽調(diào)的志愿者和體育專業(yè)在讀大學(xué)生均是初次參與體育活動(dòng)供給服務(wù)，更沒有跨校區(qū)組織體育活動(dòng)供給的經(jīng)歷，顯然現(xiàn)階段在校區(qū)之間開展體育活動(dòng)互動(dòng)的時(shí)機(jī)還不成熟，所以主要以班級(jí)之間互動(dòng)的形式來開展體育活動(dòng)的互動(dòng)，由體育老師帶領(lǐng)，體育委員協(xié)助，機(jī)動(dòng)靈活，較容易組織和管理。互動(dòng)班級(jí)要求具備相同的體育活動(dòng)項(xiàng)目水平?；?dòng)項(xiàng)目可以選擇跑步接力賽，球類項(xiàng)目友誼賽，棋類班級(jí)學(xué)生交叉賽，武術(shù)、健美操和啦啦操表演賽，體育游戲競(jìng)賽，全校區(qū)集體互動(dòng)開展可以用集體操和保健操的形式開展，以上項(xiàng)目均能淡化了個(gè)人能力，更好地包容了技能水平較低的個(gè)體參與，更多呈現(xiàn)出集體之間的互動(dòng)。

2.3 暑假托管體育活動(dòng)供給師資力量的整合

北京各區(qū)教委鼓勵(lì)廣大干部教師主動(dòng)參加志愿服務(wù)，積極引導(dǎo)特級(jí)教師學(xué)科帶頭人、骨干班主任等優(yōu)秀教師參加托管服務(wù)。同時(shí)要求各區(qū)組織好對(duì)參加托管服務(wù)教師的培訓(xùn)[6]。但是約88%的受訪教師表示，希望服務(wù)時(shí)間不超過一周，讓暑假不至于嚴(yán)重“縮水”。如此就增加了托管現(xiàn)實(shí)存在的師資不確定的現(xiàn)象，一方面，需要提升托管質(zhì)量，要求優(yōu)秀教師；另一方面，相當(dāng)部分教師不能保證暑假提供托管時(shí)間[3。]因此有必要有效整合托管的師資力量。暑期托管班的體育活動(dòng)供給人員整合，可以由學(xué)校體育教師、退休體育教師、社區(qū)在讀體育類專業(yè)大學(xué)生和研究生組成。同時(shí)做到學(xué)校在編體育教師的負(fù)擔(dān)不過重，留有假期部分時(shí)間學(xué)習(xí)和調(diào)整；退休體育教師利用閑暇時(shí)間繼續(xù)為社區(qū)做貢獻(xiàn)；社區(qū)在讀體育類大學(xué)生熟悉社區(qū)學(xué)校環(huán)境和社區(qū)的鄰里關(guān)系，能夠在體育活動(dòng)服務(wù)中發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，同時(shí)也是實(shí)習(xí)鍛煉的機(jī)會(huì)，從而發(fā)揮社區(qū)體育領(lǐng)域人員的優(yōu)勢(shì)。另一方面，補(bǔ)強(qiáng)體育活動(dòng)供給的師資可以引入第三方體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，第三方體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)具有豐富的課外體育活動(dòng)組織經(jīng)驗(yàn)，更能供給學(xué)生需求的體育活動(dòng)內(nèi)容和多樣化的活動(dòng)形式。例如廣東心樂動(dòng)體育文化服務(wù)有限公司，自2008年開始面向缺乏體育師資的幼兒園和小學(xué)提供體育活動(dòng)服務(wù)，包括提供體育師資、體育器材和活動(dòng)設(shè)計(jì)。同時(shí)，第三方機(jī)構(gòu)的選取可以參考由清華大學(xué)體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展研究中心每年發(fā)布的《“星火指南”——全國(guó)青少年體育培訓(xùn)星級(jí)機(jī)構(gòu)榜單》的研究?jī)?nèi)容，根據(jù)具體的托管城市，以及托管體育服務(wù)的確切需求選擇優(yōu)質(zhì)的第三方機(jī)構(gòu)合作。

2.4 體育活動(dòng)供給的安全性保障

通過對(duì)2021年廣州市越秀區(qū)暑假托管活動(dòng)的調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)由于分成六個(gè)學(xué)區(qū)集中托管，存在一個(gè)學(xué)區(qū)里幾所學(xué)校合并成一校托管的情況，同時(shí)也出現(xiàn)部分跨社區(qū)托管的現(xiàn)象，例如第一學(xué)區(qū)的東山培正小學(xué)、鐵一小學(xué)，暑前路小學(xué)、五羊小學(xué)、東山實(shí)驗(yàn)小學(xué)、八一實(shí)驗(yàn)學(xué)校（九年一貫制）、大沙頭小學(xué)、楊箕小學(xué)、中山二路小學(xué)九所學(xué)校參與托管的學(xué)生都被集中安排到東山培正小學(xué)和東山實(shí)驗(yàn)小學(xué)。究其原因有兩方面：一方面由于家長(zhǎng)的便利和喜好，跟親朋好友的孩子一起托管到同一所學(xué)校；另一方面由于托管學(xué)校之間存在收費(fèi)高低不一致的托管因素，也致使形成跨城區(qū)托管現(xiàn)象，如此在同一托管體育活動(dòng)參與的學(xué)生中，產(chǎn)生是否已經(jīng)購(gòu)買安全保險(xiǎn)的問題，同時(shí)存在保險(xiǎn)金額高低不一致的情況，形成了在安全責(zé)任歸口不一致的問題，針對(duì)這三方面的問題有必要理清體育活動(dòng)服務(wù)過程的安全責(zé)任相關(guān)系列問題，如此在假期托管又讓校方對(duì)學(xué)生的安全問題多一份擔(dān)當(dāng)。解決問題途徑一是托管單位負(fù)責(zé)集體購(gòu)買保險(xiǎn)。途徑二是政府協(xié)調(diào)對(duì)托管期間學(xué)生安全責(zé)任托底負(fù)責(zé)。途徑三是市財(cái)政、區(qū)財(cái)政、校方和學(xué)生按照合理的比例共同負(fù)責(zé)。例如深圳市教育系統(tǒng)的購(gòu)買比例：（1）學(xué)生人身傷害校方責(zé)任險(xiǎn)的險(xiǎn)保費(fèi)由市、區(qū)兩級(jí)財(cái)政承擔(dān)，服務(wù)協(xié)議由市教育局與保險(xiǎn)公司簽訂。（2）學(xué)生人身意外傷害險(xiǎn)的險(xiǎn)保費(fèi)由市區(qū)財(cái)政、基金會(huì)、學(xué)生按1:1:1比例分擔(dān)，服務(wù)協(xié)議由市教育局委托市教育發(fā)展基金會(huì)與保險(xiǎn)公司簽訂[7]。只有確保師生人身安全，體育教師才能全身心投入體育活動(dòng)組織中，學(xué)生才能更好地參與體育活動(dòng)，體育活動(dòng)供給才能有效開展。

3 結(jié)論

（1）滿足參與托管學(xué)生的需求，拓展新興體育活動(dòng)項(xiàng)目是暑期托管體育活動(dòng)供給內(nèi)容的方向，也是急需體育科研人員和體育教師研究發(fā)現(xiàn)的方向。

（2）暑假托管班級(jí)組成的復(fù)雜性對(duì)體育活動(dòng)供給的形式有較高的要求，體育活動(dòng)形式不同于體育課教學(xué)班級(jí)的教學(xué)組織形式，其設(shè)計(jì)側(cè)重點(diǎn)在于既能融入不同層次學(xué)生的參與鍛煉，又能保持高低不同技術(shù)水平學(xué)生的興趣，其設(shè)計(jì)趨向于集體練習(xí)的方式。

（3）暑假托管體育活動(dòng)師資力量不穩(wěn)定，需要整合在校體育教師、假期體育專業(yè)大學(xué)生和社區(qū)志愿者的力量，再配備第三方體育服務(wù)機(jī)構(gòu)組成托管體育師資團(tuán)隊(duì)，建議探索由市教育局統(tǒng)籌，區(qū)教育局主責(zé)，按照校區(qū)實(shí)施，社區(qū)和民間體育團(tuán)體協(xié)助的體育供給機(jī)制。

（4）體育活動(dòng)供給過程的安全責(zé)任歸口問題復(fù)雜，各地市實(shí)施細(xì)則均不同，當(dāng)前深圳市教育局學(xué)生安全保障工作的安全投保實(shí)施細(xì)則具有參考價(jià)值，其實(shí)行由市財(cái)政、區(qū)財(cái)政、校方和學(xué)生按照合理的比例共同負(fù)責(zé)購(gòu)買。

[1]教育部辦公廳.教基廳函〔2021〕30號(hào).教育部部署支持探索開展暑期托管服務(wù)[EB/OL].（2021-07-07）［2021-12-15］.http://www.moe.gov.cn/srcsite/A06/s3321.html.

[2]雷嚯嚯.公辦暑假托管班來了，但還有這些問題要解決.[EB/OL].（2021-07-12）[2021-12-15］.https://edu.cctv.com/2021/07/12/ARTIFP3bxapI5kyzFK79wSea210712.shtml.

[3]劉曉星,謝澤楷.暑假校內(nèi)托管：家長(zhǎng)歡呼雀躍 老師有點(diǎn)糾結(jié).廣州日?qǐng)?bào)[N].2021-07-14.

[4]欽州市教育局. 欽教辦〔2021〕23號(hào). 欽州市小學(xué)生暑假托管服務(wù)工作方案（試行）[EB/OL].（2021-07-09）［2021-12-15］.http://zwgk.qinzhou.gov.cn/auto2523/bmwj_2905/202107.html.

[5]陳然，付軍，謝飆.體育運(yùn)動(dòng)在青少年家庭教育中的作用研究[J].運(yùn)動(dòng)精品，2021，40(12):18-20．

[6]張航.北京暑期托管服務(wù)7月19日開始，共分兩期，學(xué)校不得動(dòng)員學(xué)生不參加.北京日?qǐng)?bào)[N].2021-07-13.

[7]深圳市教育局.深教〔2020〕235號(hào).深圳市財(cái)政局關(guān)于新一輪學(xué)校及學(xué)生“雙險(xiǎn)”有關(guān)事項(xiàng)的通知[EB/OL].（2020-12-18）［2021-12-15］.http://szeb.sz.gov.cn/ydmh/xxgkw/wjtz/content/post_8365768.html.

[8]唐立慧.我國(guó)中小學(xué)實(shí)施政府購(gòu)買課外鍛煉服務(wù)狀況研究[J].南京體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2019，18（10）56-65.

Study on the Supply of Sports Activities for Summer Hosting Services

DENG Zhimao

（Hanshan Normal University，Chaozhou 521041 , Guangdong , China)

2021年度韓山師范學(xué)院教育教學(xué)改革項(xiàng)目（粵韓師教【2021】148號(hào)）“暑期托管體育活動(dòng)服務(wù)研究”項(xiàng)目編號(hào)：HSJG-JC21280。

鄧志茂（1980—），碩士，講師，研究方向：體育教育與訓(xùn)練。