青少年管弦樂團(tuán)之特性及訓(xùn)練方法分析

摘要：新時(shí)期，促進(jìn)青少年全面發(fā)展，成為我國教育教學(xué)的主要任務(wù)。藝術(shù)教育作為增強(qiáng)學(xué)生審美能力、提高學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)的關(guān)鍵途徑，其重要性日漸突顯。在這一形勢(shì)下，越來越多的學(xué)校通過組建樂團(tuán)的方式開展藝術(shù)教育工作，而管弦樂團(tuán)就是其中之一，其不僅能夠豐富學(xué)生的課余生活，還能夠發(fā)掘?qū)W生的表演天賦。但由于管弦樂器演奏本身具有復(fù)雜性、專業(yè)性特點(diǎn)，并且對(duì)學(xué)生間的配合度要求較高，所以為了增強(qiáng)學(xué)生的演奏能力，需要在了解管弦樂團(tuán)特性的同時(shí)，不斷創(chuàng)新訓(xùn)練方式和方法，進(jìn)而為管弦樂團(tuán)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。目前，青少年管弦樂團(tuán)在國內(nèi)外均得到了廣泛的發(fā)展，許多學(xué)校、社會(huì)團(tuán)體和文化機(jī)構(gòu)都開設(shè)了青少年管弦樂團(tuán)的培訓(xùn)課程和社團(tuán)活動(dòng)。但青少年管弦樂團(tuán)的樂手在演奏能力、藝術(shù)修養(yǎng)方面有別于職業(yè)交響樂團(tuán)，因此需要探討適合青少年管弦樂團(tuán)特性的訓(xùn)練方法，促進(jìn)青少年管弦樂團(tuán)健康發(fā)展?；诖?，文章針對(duì)青少年管弦樂團(tuán)的特性及訓(xùn)練方法進(jìn)行研究，深入分析青少年管弦樂團(tuán)的特性，并提出相應(yīng)的訓(xùn)練方法，以更好地促進(jìn)青少年管弦樂團(tuán)發(fā)展。青少年管弦樂團(tuán)可以幫助青少年培養(yǎng)自信、耐心、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、領(lǐng)導(dǎo)力等一系列品質(zhì)和能力，能夠?yàn)榍嗌倌晏峁┮环N創(chuàng)造性的藝術(shù)教育方式，通過音樂啟發(fā)幻想和激發(fā)創(chuàng)意，讓青少年更好地了解自己，并激發(fā)自己對(duì)音樂的熱愛之情。

關(guān)鍵詞：青少年；管弦樂團(tuán)；特性；訓(xùn)練方法

中圖分類號(hào)：J62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1004-9436（2023）20-0-06

0 引言

青少年管弦樂團(tuán)是一種專門為青少年組織的音樂團(tuán)體，目的是通過音樂教育和演出活動(dòng)，培養(yǎng)青少年的音樂素養(yǎng)、協(xié)作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，增強(qiáng)他們的自信心和表現(xiàn)能力。以音樂為載體，讓青少年在樂曲中感受美，從中汲取靈感和力量，在音樂的熏陶下提升綜合素質(zhì)，成為更加完美的自己。當(dāng)前，在我國，青少年管弦樂團(tuán)發(fā)展越來越廣泛，因此需進(jìn)一步分析青少年管弦樂團(tuán)的特性，并找出與之匹配的訓(xùn)練方法。

管弦樂團(tuán)的舞臺(tái)表演普遍具有樂器種類多、演奏難度大的特點(diǎn)，想要為聽眾營造一場(chǎng)別具一格的視聽盛宴，不僅需要投入較高成本，還要協(xié)調(diào)好不同樂器之間的關(guān)系，這對(duì)演奏者的專業(yè)能力和演奏水平提出了較高要求。我國管弦樂團(tuán)相較于西方發(fā)達(dá)國家而言起步較晚，以美國為例，其組建的愛樂樂團(tuán)已有百年歷史，并且在樂團(tuán)傳承的同時(shí)，進(jìn)一步帶動(dòng)了好萊塢的發(fā)展。而反觀我國，雖然已經(jīng)充分認(rèn)識(shí)到了藝術(shù)教育的重要性，并將管弦樂團(tuán)訓(xùn)練下沉到青少年群體，但從訓(xùn)練效果來看，依然存在諸多問題亟待解決。這就需要學(xué)校對(duì)青少年的基礎(chǔ)水平、學(xué)習(xí)能力、思維特征等進(jìn)行綜合分析，探索適合青少年實(shí)際情況的訓(xùn)練方式，增強(qiáng)青少年的管弦演奏能力的同時(shí)促進(jìn)管弦樂團(tuán)長遠(yuǎn)發(fā)展。

1 青少年管弦樂團(tuán)的特性和作用

在我國經(jīng)濟(jì)文化蓬勃發(fā)展的背景下，國民精神文化需求日益增長，青少年作為祖國的未來、民族的希望，要不斷提升綜合素質(zhì)，進(jìn)而朝著個(gè)性化、全面化方向發(fā)展。在這一形勢(shì)下，音樂教育在青少年教育中的重要性日漸突顯，開展音樂活動(dòng)成為學(xué)校陶冶學(xué)生藝術(shù)情操的重要手段［1］。而管弦樂作為廣受青少年喜愛的一種藝術(shù)表演形式，逐漸在學(xué)校藝術(shù)教育中普及開來。結(jié)合實(shí)踐來看，青少年管弦樂團(tuán)無論組建、管理，還是培訓(xùn)、練習(xí)，都存在較大難度，面臨諸多挑戰(zhàn)，而對(duì)管弦樂團(tuán)的特點(diǎn)和作用展開研究，是促進(jìn)樂團(tuán)快速發(fā)展的重要基礎(chǔ)。

1.1 青少年管弦樂團(tuán)的特性

管弦樂團(tuán)屬于大型器樂合奏團(tuán)隊(duì)，具有組織結(jié)構(gòu)復(fù)雜的特點(diǎn)，主要由多種管弦樂器和打擊樂器組成。當(dāng)前，在教育改革持續(xù)深入的背景下，越來越多的學(xué)校認(rèn)識(shí)到了藝術(shù)教育的重要性，并組建了青少年管弦樂團(tuán)，樂團(tuán)成員年齡一般在7～18歲，并且大多非專業(yè)出身，這意味著青少年管弦樂團(tuán)在演奏方面無法與職業(yè)樂團(tuán)相比，很難為聽眾呈現(xiàn)完美的音樂作品。按照年齡對(duì)青少年管弦樂團(tuán)進(jìn)行分類，可以分為以下三個(gè)等級(jí)：第一，少兒管弦樂團(tuán)。這一等級(jí)的樂團(tuán)成員的技術(shù)水平大多處于起步階段，在音樂作品演奏中普遍存在音準(zhǔn)不足、協(xié)調(diào)難度大等問題，可以完整演奏相對(duì)簡單的樂曲；在訓(xùn)練過程中應(yīng)加強(qiáng)基礎(chǔ)練習(xí)，教學(xué)要針對(duì)每個(gè)樂團(tuán)成員［2］。第二，少年管弦樂團(tuán)。這一等級(jí)的樂團(tuán)成員雖然依然無法擺脫技術(shù)和音準(zhǔn)方面的限制，但能夠輕松完成難度較低且相對(duì)經(jīng)典的樂曲演奏；在訓(xùn)練過程中，應(yīng)重點(diǎn)加強(qiáng)控制力、速度、節(jié)奏等方面的練習(xí)，加強(qiáng)成員對(duì)作品完整性的把控。第三，青年管弦樂團(tuán)。這一等級(jí)的樂團(tuán)成員演奏水平基本接近職業(yè)樂團(tuán)，技術(shù)水平相對(duì)較高，并且很少受到音準(zhǔn)干擾，在音樂作品演奏中能夠合理把控速度和呼吸，但依然需要加強(qiáng)細(xì)節(jié)方面的排練。另外，由于樂團(tuán)成員演奏經(jīng)驗(yàn)缺乏，在演奏靈活多變的音樂作品時(shí)往往力不從心，所以教師應(yīng)重點(diǎn)加強(qiáng)成員間的合作練習(xí)，提高其對(duì)音樂作品的理解力。青少年管弦樂團(tuán)不僅能夠?yàn)閷W(xué)生提供一個(gè)展示自己所學(xué)的機(jī)會(huì)，而且能夠讓他們了解到不同的音樂文化與風(fēng)格，培養(yǎng)他們的審美能力和音樂素養(yǎng)。青少年管弦樂團(tuán)的成員來自各個(gè)年齡階段，具有不同的音樂背景，他們?cè)趫F(tuán)隊(duì)中互相學(xué)習(xí)、交流和成長。

1.2 青少年管弦樂團(tuán)的作用

新時(shí)期，我國經(jīng)濟(jì)文化飛速發(fā)展，素質(zhì)教育受到社會(huì)各界廣泛關(guān)注。實(shí)際上，早在2000多年前的春秋戰(zhàn)國時(shí)期，人們就已經(jīng)充分認(rèn)識(shí)到了音樂教育的重要性，進(jìn)一步傳承和發(fā)揚(yáng)音樂教育，是現(xiàn)代化教育教學(xué)的主要任務(wù)。眾所周知，音樂是一門深?yuàn)W的藝術(shù)學(xué)科，具有理論與實(shí)踐并重的特點(diǎn)，如果一味沿用傳統(tǒng)音樂教學(xué)方法，就難以達(dá)到理想的教育目標(biāo)。尤其在教育改革背景下，音樂教學(xué)大綱進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了通過實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)青少年審美能力的重要性［3］。

隨著越來越多學(xué)校組建青少年管弦樂團(tuán)，其在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和藝術(shù)修養(yǎng)方面的重要作用逐漸突出。管弦樂團(tuán)演奏與其他舞臺(tái)表演形式相比，不僅富含深刻的哲理，而且結(jié)構(gòu)十分嚴(yán)謹(jǐn)，青少年參與管弦樂團(tuán)演出，既能夠獲得真實(shí)的音樂感受，也能夠發(fā)掘表演天賦、培養(yǎng)興趣愛好，進(jìn)而達(dá)到豐富課余生活的目的。另外，管弦樂團(tuán)演奏需要所有成員之間相互配合、相互協(xié)調(diào)，所以組建青少年管弦樂團(tuán)，在提高學(xué)生演奏水平和協(xié)作能力方面也發(fā)揮著重要作用。與此同時(shí)，管弦樂團(tuán)在演奏音樂作品時(shí)，必須嚴(yán)格遵循秩序和聲等自然法則，這就需要青少年在演奏過程中集中注意力，深刻領(lǐng)悟音樂作品的內(nèi)涵和情感。所以，加強(qiáng)青少年管弦樂團(tuán)培訓(xùn)教育，能夠增強(qiáng)學(xué)生的思維能力、審美能力、專業(yè)能力等。

青少年管弦樂團(tuán)是一個(gè)培養(yǎng)青少年音樂才能和積累音樂經(jīng)驗(yàn)的交流平臺(tái)。這些管弦樂團(tuán)由一群熱愛音樂的學(xué)生組成，以演奏經(jīng)典音樂作品為主，但也會(huì)嘗試一些現(xiàn)代音樂或流行歌曲。在青少年管弦樂團(tuán)中，學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何與他人合作，發(fā)揮個(gè)人才華和表現(xiàn)力。這種集體合作和個(gè)人表現(xiàn)的完美結(jié)合，培養(yǎng)和增強(qiáng)了青少年的團(tuán)隊(duì)合作能力和個(gè)人能力，同時(shí)能夠增強(qiáng)他們的自信心，加深自我認(rèn)識(shí)。管弦樂團(tuán)在演奏中，傳遞出來的是一種共同的音樂情感和獨(dú)特的音樂韻味。這種音樂魅力和演奏的技巧能夠激發(fā)大眾的音樂興趣和愛好，為社會(huì)和文化發(fā)展作出貢獻(xiàn)。在未來，相信青少年管弦樂團(tuán)會(huì)受到越來越多的關(guān)注，成為青少年音樂教育的重要組成部分。

1.3 經(jīng)典音樂的傳承和發(fā)揚(yáng)

青少年管弦樂團(tuán)所演奏的音樂作品，大多是經(jīng)過重重篩選和嚴(yán)格審定的經(jīng)典曲目。這些曲目所代表的不僅是歷史文化的傳承和演化，更是對(duì)音樂藝術(shù)的不懈追求和探索。在演奏過程中，成員需要付出大量的時(shí)間、精力來細(xì)致且準(zhǔn)確地掌握每一個(gè)音符和節(jié)奏。雖然過程十分艱辛，但他們?nèi)匀粓?jiān)持不懈地排練，以便在舞臺(tái)上完美呈現(xiàn)作品。這不但可以傳承音樂文化，更能夠激發(fā)大眾對(duì)音樂的興趣和熱情，讓更多的人投入音樂藝術(shù)中。因此，青少年管弦樂團(tuán)在傳承和推廣音樂方面具有重要作用，被越來越多的人認(rèn)可和支持。

1.4 培養(yǎng)青少年的綜合素質(zhì)

除了音樂技能水平的提高，青少年管弦樂團(tuán)演出對(duì)培養(yǎng)青少年的綜合素質(zhì)具有至關(guān)重要的作用。在演出中，青少年要演奏出高質(zhì)量的音樂作品，這就要求他們具備較高的技能水平和堅(jiān)定的自信心，這也是他們未來在各個(gè)領(lǐng)域發(fā)展必不可少的基本素質(zhì)。青少年管弦樂團(tuán)中的每個(gè)成員都要承擔(dān)自己的責(zé)任，如準(zhǔn)時(shí)參加排練、認(rèn)真研習(xí)樂譜、積極參與討論等，這些都是增強(qiáng)他們的責(zé)任心的重要途徑。此外，在演出前，要嚴(yán)格遵守紀(jì)律，聽從指揮，保證演出的整齊有序，這是成功演出的重要保障。青少年在演出中不僅要注重自己的表現(xiàn)，還要注重整體演出效果，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。青少年管弦樂團(tuán)不僅是一個(gè)演出團(tuán)體，更是為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)文藝工作者的平臺(tái)。通過參加演出，他們可以學(xué)習(xí)到更多音樂知識(shí)與技能，在其中找到自己的不足，并不斷完善。這對(duì)他們未來的職業(yè)發(fā)展、學(xué)習(xí)成長以及個(gè)人素質(zhì)的提升都有積極意義。

2 青少年管弦樂團(tuán)發(fā)展現(xiàn)狀及問題

2.1 青少年管弦樂團(tuán)發(fā)展現(xiàn)狀

我國大多數(shù)學(xué)校成立了青少年管弦樂團(tuán)，學(xué)生需要利用課余時(shí)間接受系統(tǒng)訓(xùn)練。由于樂團(tuán)成員較多，加上學(xué)生之間的時(shí)間安排不盡相同，所以成員流動(dòng)性相對(duì)較大。具體來說，很多學(xué)校為了維持管弦樂團(tuán)的編制，保證樂團(tuán)正常訓(xùn)練和演出，可能臨時(shí)招收其他學(xué)校的學(xué)生補(bǔ)充管弦樂團(tuán)的空位。例如，南京大學(xué)的管弦樂團(tuán)在2019年演出時(shí)，由于樂團(tuán)成員分配不合理（其中長笛手超過5人，低音貝斯手僅1人），所以臨時(shí)從南京財(cái)經(jīng)大學(xué)、揚(yáng)州大學(xué)等學(xué)校招收學(xué)生完成演出。還有部分學(xué)校雖然曾經(jīng)編制齊全，但在后續(xù)發(fā)展中逐漸衰落。例如，上海師范大學(xué)曾經(jīng)組建了一支編制齊全的管弦樂團(tuán)，但后期因樂手不足而無法順利完成演出。部分學(xué)校為了推進(jìn)管弦樂團(tuán)發(fā)展，選擇與專業(yè)單位合作，如蘇州大學(xué)與蘇州交響樂團(tuán)共同組建了優(yōu)秀的管弦樂團(tuán)［4］。除此之外，在管弦樂團(tuán)樂手不足的情況下，還有很多學(xué)校通過招聘方式，臨時(shí)從社會(huì)機(jī)構(gòu)中招聘人員完成演出?？梢钥闯?，青少年管弦樂團(tuán)在發(fā)展方面存在質(zhì)量參差不齊的問題，其發(fā)展程度與學(xué)校支持力度、培訓(xùn)方式有直接關(guān)系。

2.2 青少年管弦樂團(tuán)發(fā)展存在的問題

2.2.1 缺乏橫向流動(dòng)性

我國長期以來以應(yīng)試教育為主，青少年普遍面臨學(xué)業(yè)壓力過大的問題，這一因素的存在使很多學(xué)校在一定程度上壓縮了學(xué)生參加管弦樂團(tuán)訓(xùn)練和演出的時(shí)間。很多一、二線城市的學(xué)校雖然能夠培養(yǎng)出大量樂手，但由于學(xué)生時(shí)間有限，所以管弦樂團(tuán)數(shù)量有限，因此很難吸引優(yōu)秀的學(xué)生，嚴(yán)重影響著管弦樂團(tuán)的發(fā)展。

2.2.2 師資力量欠缺

除了北京、上海、廣州、深圳等超一線城市外，其他城市在音樂教育方面普遍存在師資力量不足的問題，這給青少年管弦樂團(tuán)發(fā)展帶來極大阻礙，導(dǎo)致除一線城市之外的地區(qū)，很難組建水平較高、能力較強(qiáng)的青少年管弦樂團(tuán)，甚至在多名樂手中，只能挑選出一名合格的學(xué)員［5］。例如，江蘇省大部分學(xué)校開始著手組建青少年管弦樂團(tuán)，但只有南京第一中學(xué)交響樂團(tuán)真正做到了編制齊全、高水準(zhǔn)演奏，其他樂團(tuán)則面臨樂手編制不足、經(jīng)費(fèi)短缺、培訓(xùn)不到位等問題。

2.2.3 社會(huì)支持力度不足

當(dāng)前，除學(xué)校和文化機(jī)構(gòu)組建青少年管弦樂團(tuán)外，還有部分社會(huì)力量給予支持和幫助。例如，中提琴博士劉明偉先生從俄羅斯留學(xué)歸來后，成立了如皋伯樂藝術(shù)學(xué)校，并成立了青少年管弦樂團(tuán)。結(jié)合實(shí)踐來看，這種組織模式不僅能夠?yàn)榍嗌倌旯芟覙穲F(tuán)提供專業(yè)教育，還能夠培養(yǎng)更多編制齊全的樂手，并且與學(xué)校、其他文化機(jī)構(gòu)相比，如皋伯樂藝術(shù)學(xué)校在師資力量方面更加突出，聘請(qǐng)了烏克蘭、俄羅斯等諸多國家的外籍教師，為國內(nèi)青少年管弦樂團(tuán)發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。但不可否認(rèn)的是，以社會(huì)力量為支撐成立的青少年管弦樂團(tuán)在我國只是少數(shù)，尚未全面普及，當(dāng)前依然屬于特殊的組織模式，需要進(jìn)一步推廣和發(fā)展。

3 青少年管弦樂團(tuán)訓(xùn)練方法

3.1 樂器技能

3.1.1 學(xué)習(xí)基本的樂器技能

青少年管弦樂團(tuán)中，樂手的技術(shù)水平各不相同，這是在任何樂團(tuán)或音樂團(tuán)體中都普遍存在的情況。對(duì)初學(xué)者來說，首先要掌握基本的樂器技能，包括唇、口、舌、手的協(xié)調(diào)技巧。唇、口和舌的協(xié)調(diào)一般是針對(duì)管樂器，鋼琴等鍵盤樂器需要用手實(shí)現(xiàn)音符的連貫性和彈奏或停止的節(jié)奏控制。呼吸控制對(duì)管樂器更為重要，需要控制吸氣、吐氣的時(shí)機(jī)和強(qiáng)度，以及控制氣息流動(dòng)的速度和壓力。這些基本技能對(duì)任何樂器的學(xué)習(xí)都是非常關(guān)鍵的。另外，對(duì)各種樂器而言，還需要掌握音高、音準(zhǔn)、音色表現(xiàn)等方面的知識(shí)和技巧。

初學(xué)者可以通過學(xué)習(xí)基礎(chǔ)樂曲，練習(xí)音階、琶音和顫音等，提高技能水平。基礎(chǔ)的樂曲可以幫助他們?cè)鰪?qiáng)對(duì)樂器的掌控能力，同時(shí)有助于培養(yǎng)音樂感覺。音階和琶音是技巧訓(xùn)練的重要手段，通過反復(fù)練習(xí)，可以幫助初學(xué)者熟悉手指的按鍵或吹管位置，并加強(qiáng)手指或吹管在不同音高時(shí)的鍵位控制。顫音練習(xí)可以提高音色表現(xiàn)力，也可以促進(jìn)唇和手指的協(xié)調(diào)。

不同樂器的學(xué)習(xí)過程各具特色。鋼琴、弦樂和打擊樂的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)有所不同，但要想在管弦樂團(tuán)中獲得成功，每個(gè)樂手都需要掌握上述基本技能，這是學(xué)習(xí)每一種樂器的基礎(chǔ)。在強(qiáng)調(diào)技巧的同時(shí)，要培養(yǎng)音樂理解力和音樂感覺。只有掌握了這些基本技能，才能夠使青少年管弦樂團(tuán)的演奏錦上添花。

3.1.2 集中訓(xùn)練樂曲

青少年管弦樂團(tuán)掌握了基本的演奏技能后，就可以考慮進(jìn)一步提高演奏水平。一種比較有效的方法就是選擇較短的樂曲進(jìn)行集中訓(xùn)練。這些樂曲可能只有幾分鐘的長度，但涵蓋了許多重要的演奏技巧，包括音色控制、技術(shù)細(xì)節(jié)、情感表達(dá)等方面。

在訓(xùn)練時(shí)，要注意樂器聲音的平衡、節(jié)奏與和諧三個(gè)方面。平衡是指各個(gè)樂器聲音相對(duì)一致，不會(huì)出現(xiàn)某個(gè)聲部過分突出而其他聲部相對(duì)黯淡的情況。這就要求注意調(diào)整各個(gè)聲部的音量和演奏力度，以達(dá)到整體平衡的效果。節(jié)奏是指整個(gè)樂曲演奏的速度穩(wěn)定準(zhǔn)確，這就需要注重橋段之間的銜接和流暢度，保持整個(gè)演奏的連貫性和自然性。和諧是指樂曲中不同聲部之間的和聲效果協(xié)調(diào)和諧，這就需要特別注意和聲的選擇和調(diào)整，確保各個(gè)聲部的旋律和聲相互呼應(yīng)和補(bǔ)充。

通過集中訓(xùn)練較短的樂曲，青少年管弦樂團(tuán)可以逐步提高技能水平，提升演奏技巧和表現(xiàn)力。當(dāng)青少年管弦樂團(tuán)掌握了較短的樂曲后，就可以逐漸進(jìn)行較長樂曲的訓(xùn)練，挑戰(zhàn)演奏極限，不斷提升演奏水平。同時(shí)，青少年管弦樂團(tuán)可以借助教師和同行的意見和建議，不斷完善演奏技巧，讓自身的演奏越來越出色，更加動(dòng)人心弦。

3.1.3 進(jìn)行分聲部訓(xùn)練

在青少年管弦樂團(tuán)集中訓(xùn)練完成后，可以根據(jù)樂器類型將樂手分為不同的聲部，進(jìn)行分聲部訓(xùn)練。這樣可以更加注重每個(gè)樂器的表現(xiàn)力和協(xié)調(diào)性，更容易發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)解決。對(duì)一個(gè)由各種類型樂器構(gòu)成的樂團(tuán)來說，每個(gè)樂手所承擔(dān)的職責(zé)是不同的。有些樂器的音色非常突出，如小提琴、大提琴等，對(duì)樂手音色的演繹和技巧的掌握有更高要求。而其他樂器如小號(hào)、木管樂器、打擊樂器等，則需要更強(qiáng)的協(xié)調(diào)性，以配合整個(gè)樂團(tuán)的運(yùn)作。由此可見，每個(gè)樂手需要面對(duì)各種樂器，如果沒有分聲部訓(xùn)練，則很難做到專注和互相配合。在加強(qiáng)分聲部訓(xùn)練的情況下，學(xué)生可以更加專注于自己的樂器類型和細(xì)節(jié)，發(fā)現(xiàn)問題并找到解決方法，使個(gè)人音樂素養(yǎng)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力得到極大的提升。例如，小提琴聲部可以互相交流弓法技巧和音色表現(xiàn)方式，相互借鑒，更好地提升自己的演奏水平。同時(shí)，打擊樂器和木管樂器的聲部可以針對(duì)組件配合問題進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，找到最佳的協(xié)作方式，讓樂團(tuán)各個(gè)方面得到更好的均衡和協(xié)調(diào)。

不僅如此，在分聲部訓(xùn)練的情況下，指揮也可以更加精細(xì)地管理每個(gè)組。針對(duì)每個(gè)聲部的特點(diǎn)，指揮可以更具針對(duì)性地制定訓(xùn)練內(nèi)容和方式，讓學(xué)生表現(xiàn)得更加出色，樂團(tuán)的整體表現(xiàn)也更加完美。因此，分聲部訓(xùn)練能夠增強(qiáng)樂手的演奏能力，讓樂團(tuán)演奏達(dá)到更加高的水平。

3.2 重視指揮的作用

青少年管弦樂團(tuán)是一個(gè)由年輕音樂家組成的團(tuán)體，他們代表著充滿活力和熱情的新一代音樂人才。在青少年管弦樂團(tuán)中，指揮起著非常重要的作用。一個(gè)好的指揮不僅可以提高整個(gè)樂團(tuán)的演奏水平，還可以為青少年樂手提供良好的發(fā)展空間和機(jī)會(huì)。

首先，一個(gè)好的指揮能夠掌握音樂的節(jié)奏和情緒，使整個(gè)樂團(tuán)演奏達(dá)到一種協(xié)調(diào)流暢的狀態(tài)。指揮需要準(zhǔn)確地掌握每首樂曲的節(jié)奏和速度，以確保樂團(tuán)演奏的準(zhǔn)確和統(tǒng)一。此外，不同的音樂作品具有不同的情緒和氛圍，指揮需要通過自己的經(jīng)驗(yàn)和技巧感受到這些情緒，然后將其傳達(dá)給樂團(tuán)。其次，指揮在青少年管弦樂團(tuán)中扮演著教練的角色。青少年樂手通常處于學(xué)習(xí)和成長的關(guān)鍵階段，他們需要指揮的指導(dǎo)和幫助。指揮要負(fù)責(zé)指導(dǎo)樂手提高演奏技巧水平和音樂理解能力。指揮還應(yīng)鼓勵(lì)樂手朝著更高的目標(biāo)努力，讓他們感受到音樂的魅力，獲得成就感。最后，一個(gè)好的指揮需要具備優(yōu)秀的交際能力和管理能力。指揮需要與樂手、管理員、家長以及其他音樂團(tuán)體協(xié)作和溝通，協(xié)調(diào)各方面的工作。指揮還需要在演出前負(fù)責(zé)策劃和安排演出的細(xì)節(jié)和流程，確保演出順利進(jìn)行。

一個(gè)好的指揮在青少年管弦樂團(tuán)中扮演著重要的角色，其能夠帶領(lǐng)樂團(tuán)演奏出優(yōu)美動(dòng)人的音樂，指導(dǎo)青少年樂手的發(fā)展，以及協(xié)調(diào)各方面的工作。指揮能夠?yàn)榍嗌倌陿肥痔峁┮粋€(gè)良好的音樂成長環(huán)境和機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們?cè)谝魳返缆飞舷蚯斑~進(jìn)。

3.3 增強(qiáng)表現(xiàn)力和藝術(shù)性

音樂是一種藝術(shù)形式，具有獨(dú)特的魅力和美感。在樂曲演繹中，不僅需要展示技術(shù)，更需要藝術(shù)感染力和表現(xiàn)力。藝術(shù)表現(xiàn)力是指音樂家將人物形象、情感等內(nèi)容通過音樂表達(dá)出來；而藝術(shù)感染力主要是指音樂引發(fā)人內(nèi)心的共鳴和感觸。在青少年管弦樂團(tuán)的演奏中，這種表現(xiàn)力和感染力能夠更加充分地體現(xiàn)出來。

在表現(xiàn)力方面，青少年管弦樂團(tuán)成員需要深入理解音樂作品創(chuàng)作者想要表達(dá)的內(nèi)容，將其轉(zhuǎn)化為音樂旋律、音符和演奏手法等來表現(xiàn)。例如，在演奏說唱風(fēng)格的音樂作品時(shí)，要有強(qiáng)烈的表現(xiàn)力，將歌詞的敘述和情感表達(dá)直接呈現(xiàn)在聽眾面前。而在演奏古典音樂時(shí)，則要通過充滿韻律感的演奏來展現(xiàn)創(chuàng)作者的構(gòu)思和情感。當(dāng)然，增強(qiáng)藝術(shù)表現(xiàn)力不僅需要演奏技巧，更需要在演奏的過程中投入情感，增強(qiáng)沉浸感，才能將音樂作品的精髓和內(nèi)涵深刻地表現(xiàn)出來。在演奏時(shí)，樂手要將自身的情感和演奏技巧相融合，完美地詮釋音樂作品。青少年管弦樂團(tuán)的演奏，還需要具備強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。如果僅僅是演奏技巧高超，但沒有打動(dòng)聽眾的心靈，演奏就無法產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。在演奏中，青少年管弦樂團(tuán)需要引導(dǎo)聽眾與作品的內(nèi)涵和情感產(chǎn)生共鳴。

3.4 注重合作和引導(dǎo)

在青少年管弦樂團(tuán)中，合作精神極為重要。團(tuán)隊(duì)的樂手們必須共同努力，相互支持，才能呈現(xiàn)最佳的演出效果。這意味著樂手們需要加強(qiáng)協(xié)同，相互依賴，相互支撐。團(tuán)隊(duì)中的每個(gè)人都要承擔(dān)自己的責(zé)任，同時(shí)要理解和尊重其他人。在這個(gè)過程中，大家彼此學(xué)習(xí)，互相協(xié)調(diào)，以便使整個(gè)樂團(tuán)的表現(xiàn)更加出色。在優(yōu)化整個(gè)樂團(tuán)表現(xiàn)的過程中，要為他人提供支持和鼓勵(lì)。團(tuán)隊(duì)中的每個(gè)人都要學(xué)會(huì)與他人溝通，了解彼此的需要，以便給予更好的支持。

除合作外，加強(qiáng)引導(dǎo)也是青少年管弦樂團(tuán)所需要的一個(gè)特質(zhì)。樂團(tuán)需要一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者來組織工作，以確保每個(gè)樂手都能夠在團(tuán)隊(duì)中找到自己的位置。同時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)者要激發(fā)樂手的創(chuàng)造力，讓他們充分發(fā)揮自己的才能。一名優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者要有卓越的技能和豐富的知識(shí)，以便更好地引導(dǎo)全體成員。

3.5 學(xué)習(xí)音樂理論知識(shí)

青少年管弦樂團(tuán)是一個(gè)培養(yǎng)音樂人才的重要平臺(tái)，掌握扎實(shí)的音樂理論知識(shí)對(duì)青少年管弦樂團(tuán)的樂手來說至關(guān)重要。了解音樂基礎(chǔ)知識(shí)，如調(diào)式、和弦、旋律、節(jié)奏等，有助于更好地表現(xiàn)音樂作品。

調(diào)式是音樂作品的基礎(chǔ)。調(diào)式是跨越多個(gè)音符的組合，其確定了音樂作品的主要調(diào)性。主要調(diào)性是指該作品所調(diào)用的音符。了解調(diào)式的好處是可以幫助樂手演奏，更好地理解和掌握作品的基礎(chǔ)編排，在最終的表演中，深入理解音樂各個(gè)層面是必不可少的。除此之外，和弦和旋律也是兩個(gè)必須了解的要素。和弦是由三個(gè)或更多個(gè)音符組成的結(jié)構(gòu)，是音樂作品的層次。樂手了解和弦，可以更好地掌握自己在演奏中扮演的角色，使和聲和旋律之間的轉(zhuǎn)移更為順暢。旋律是樂曲中最為明顯的元素。從樂手的角度來看，旋律是演奏樂曲的中心點(diǎn)，是樂曲表現(xiàn)的重要手段。此外，節(jié)奏的把握也是樂手的一項(xiàng)必備技能，被認(rèn)為是音樂藝術(shù)的核心，是樂曲的生命。了解節(jié)奏有助于樂手在演奏中更好地掌握音樂的結(jié)構(gòu)，從而更好地呈現(xiàn)音符之間的關(guān)系，讓樂曲演奏更加精彩。

音樂理論知識(shí)對(duì)青少年管弦樂團(tuán)的樂手來說非常重要，能夠幫助樂手更好地理解音樂作品，掌握作品的基礎(chǔ)編排和表現(xiàn)技巧，從而更加完美地展現(xiàn)音樂作品的魅力。

3.5.1 引導(dǎo)青少年欣賞音樂作品

在青少年管弦樂團(tuán)培訓(xùn)過程中，教師可以提前準(zhǔn)備一部音樂題材電影。例如，播放《出水芙蓉》以供學(xué)生欣賞，在觀看這部影片的過程中，演員的表演淋漓盡致，能夠隨著音樂律動(dòng)彰顯才情，所以能夠帶給學(xué)生身臨其境的感覺，使學(xué)生在輕松的氛圍中產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。周國平先生曾說：“音樂家用天國的語言敘說天國的事情……俗人聽不懂天國的語言。”從另一個(gè)角度對(duì)這句話進(jìn)行分析，就是針對(duì)同一部音樂作品，不同的人會(huì)產(chǎn)生不同的感受和理解，甚至同一個(gè)人在不同的環(huán)境和心境下，對(duì)同一作品的理解也存在較大差異［6］。另外，了解作曲家創(chuàng)作音樂作品時(shí)所處的背景和環(huán)境，也能夠加深學(xué)生對(duì)音樂作品的理解，但這只能起到一定的作用，因?yàn)榱私庾髑业纳瞽h(huán)境、時(shí)代背景，并不代表完全了解作曲家的心境，而能否透徹理解音樂作品，最重要的是能否引發(fā)共鳴。所以，在青少年管弦樂團(tuán)訓(xùn)練過程中，相較于音樂欣賞，樂理知識(shí)的灌輸并不是最重要的，而欣賞音樂的前提是深刻感悟，而非單純地依靠理論知識(shí)。所以，教師在訓(xùn)練青少年管弦樂團(tuán)時(shí)，要適當(dāng)增加音樂鑒賞課，并從音樂家的背景故事入手，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂作品的鑒賞能力。

3.5.2 采用科學(xué)排練方法

很多青少年管弦樂團(tuán)在培訓(xùn)過程中，仿照職業(yè)樂團(tuán)的曲目演奏，但結(jié)合實(shí)際情況來看，這種訓(xùn)練方式并不可取，因?yàn)榧幢阌?xùn)練過程消耗了很多時(shí)間和精力，青少年也只停留在業(yè)余水平和基礎(chǔ)水平層面。這就需要教師轉(zhuǎn)變訓(xùn)練思路，在曲目選擇上做到科學(xué)合理，同時(shí)講究排練方法。尤其對(duì)少兒和少年管弦樂團(tuán)訓(xùn)練來說，由于他們的基礎(chǔ)水平較低，加上演奏過程容易受到音準(zhǔn)影響，所以教師在選擇訓(xùn)練曲目時(shí)，要盡可能從簡單的作品入手，如古典音樂、傳統(tǒng)音樂等。同時(shí)，在訓(xùn)練過程中，教師應(yīng)重視學(xué)生在聲部結(jié)構(gòu)、聲部配合等方面的練習(xí)，并統(tǒng)一演奏方法，在青少年逐漸形成良好感受的同時(shí)，可以適當(dāng)增加曲目難度，豐富曲目內(nèi)容［7］。為了滿足青少年多樣化的需求，教師還可以組織青少年管弦樂團(tuán)參加各種電影音樂晚會(huì)、圓舞曲晚會(huì)等活動(dòng)，這樣既能夠豐富曲目，也能夠在潛移默化中增強(qiáng)學(xué)生的凝聚力。需要注意的是，在青少年管弦樂團(tuán)發(fā)展過程中，教師應(yīng)避免急功近利，要腳踏實(shí)地，遵循循序漸進(jìn)的原則，才能夠有效促進(jìn)青少年管弦樂團(tuán)更好發(fā)展。

3.5.3 培養(yǎng)青少年良好的作風(fēng)紀(jì)律

青少年課業(yè)壓力過重，需要利用業(yè)余時(shí)間參與管弦樂團(tuán)訓(xùn)練活動(dòng)，由于訓(xùn)練時(shí)間有限，加上學(xué)生的基礎(chǔ)水平參差不齊，所以想要增強(qiáng)訓(xùn)練效果，就必須營造良好的排練風(fēng)氣。具體來說，學(xué)生在參與訓(xùn)練活動(dòng)時(shí)，要集中注意力，絕對(duì)服從教師安排。同時(shí)，要制定嚴(yán)格的規(guī)章制度，如三次無故缺勤視為退隊(duì)等，如此能夠有效提高學(xué)生的重視度，使學(xué)生更加珍惜訓(xùn)練機(jī)會(huì)［8］。

3.5.4 豐富管弦樂團(tuán)演出活動(dòng)

除了青少年管弦樂團(tuán)固定不變的演出活動(dòng)外，教師還應(yīng)利用寒暑假時(shí)間，組織樂團(tuán)參與更多類型的演出活動(dòng)，以此拓展青少年的眼界，增長其見識(shí)，使其在交流中得到鍛煉。這就需要學(xué)校適當(dāng)給予青少年管弦樂團(tuán)資金方面的支持，同時(shí)教師要在學(xué)生參與不同演出活動(dòng)時(shí)，給予其正確的指導(dǎo)，使青少年進(jìn)一步提高演奏水平。

4 結(jié)語

當(dāng)前，學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)逐漸認(rèn)識(shí)到了促進(jìn)青少年全面發(fā)展的重要性，這也使音樂教育在青少年教育中的地位不斷提升。在這一形勢(shì)下，越來越多的學(xué)校組建了青少年管弦樂團(tuán)，主要目的是提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和審美能力。但青少年普遍基礎(chǔ)薄弱，技能參差不齊，所以必須經(jīng)過系統(tǒng)訓(xùn)練，才能夠順利完成演出。這就需要教師探索行之有效的培訓(xùn)策略，為青少年管弦樂團(tuán)長遠(yuǎn)發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)，同時(shí)促進(jìn)青少年全面發(fā)展。

管弦樂團(tuán)作為一種重要的音樂表演形式，對(duì)青少年的音樂素養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng)有重要的促進(jìn)作用。青少年管弦樂團(tuán)在歐美地區(qū)已有近百年的歷史，成為青少年音樂教育的重要組成部分。在我國，青少年管弦樂團(tuán)的發(fā)展也日趨活躍。青少年管弦樂團(tuán)具有教育、團(tuán)隊(duì)合作，傳承和發(fā)揚(yáng)經(jīng)典音樂、培養(yǎng)青少年綜合素質(zhì)等特性，在訓(xùn)練時(shí)，應(yīng)結(jié)合青少年管弦樂團(tuán)的特性，積極開展基本樂器技能學(xué)習(xí)，集中訓(xùn)練，進(jìn)行分聲部訓(xùn)練，重視指揮的作用，增強(qiáng)表現(xiàn)力和藝術(shù)性，注重合作和引導(dǎo)，學(xué)習(xí)音樂理論知識(shí)，從而取得更好的演出效果，促進(jìn)我國青少年管弦樂團(tuán)更好發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

［1］ 萬玉杰.試論地方應(yīng)用型高校民族管弦樂團(tuán)教學(xué)模式改革：以河池學(xué)院為例［J］.戲劇之家，2023（8）：181-183.

［2］ 婭茹.少年民族管弦樂團(tuán)合奏課教學(xué)與實(shí)踐［J］.藝術(shù)評(píng)鑒，2022（23）：100-103，121.

［3］ 龔維.當(dāng)代美育視角下高校民族管弦樂團(tuán)的建設(shè)與發(fā)展研究［J］.藝術(shù)評(píng)鑒，2022（6）：139-141.

［4］ 肖大鵬.新時(shí)期普通高校民族管弦樂團(tuán)建設(shè)初探：以北京化工大學(xué)民族管弦樂團(tuán)為例［J］.人民音樂，2022（3）：74-77.

［5］ 萬玉杰.試論地方應(yīng)用型高校民族管弦樂團(tuán)民族弓弦聲部訓(xùn)練方法及演奏配合：以河池學(xué)院民族管弦樂團(tuán)為例［J］.藝術(shù)評(píng)鑒，2021（14）：110-112.

［6］ 萬玉杰.試論地方應(yīng)用型高校民族管弦樂團(tuán)的專業(yè)化發(fā)展探索：以河池學(xué)院為例［J］.藝術(shù)評(píng)鑒，2021（13）：111-113.

［7］ 孫藝禎.管弦樂團(tuán)中長笛演奏的音色變化及節(jié)奏處理［J］.黃河之聲，2021（13）：92-94.

［8］ 王浩汀.“核心素養(yǎng)”理論下少數(shù)民族高中生在社團(tuán)中的音樂成長：以廈門XX中學(xué)管弦樂團(tuán)為例［J］.藝術(shù)評(píng)鑒，2018（15）：120-121.

作者簡介：李大鐳（1981—），男，黑龍江哈爾濱人，本科，中學(xué)一級(jí)教師，研究方向：音樂。