小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

曾憲榮

小學(xué)語(yǔ)文教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，實(shí)施語(yǔ)文創(chuàng)新教育是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的根本。

一、培養(yǎng)興趣，提升自主學(xué)習(xí)能力

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是教師的主要任務(wù)之一，可以從教學(xué)手段入手，在傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上積極引入現(xiàn)代教學(xué)媒體，以豐富課堂內(nèi)容，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)。教師可利用多媒體教學(xué)的直觀性、動(dòng)態(tài)性、交互性等優(yōu)勢(shì)，擴(kuò)大學(xué)習(xí)容量，同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生多重感官，使抽象的內(nèi)容具體化、生動(dòng)化，將以“教”為主轉(zhuǎn)化為以“學(xué)”為主。同時(shí)，創(chuàng)意教學(xué)活動(dòng)的引入，如小組課題研究、情景劇表演等方式，也能夠通過(guò)參與感的提升而極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外，在課堂上應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，敢于提出不同意見(jiàn)并敢于相互爭(zhēng)論，改變教師唱“獨(dú)角戲”的教學(xué)現(xiàn)狀，調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒，使其積極參與到豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，利用獨(dú)特的教學(xué)思路以及現(xiàn)代化的教學(xué)手段提升語(yǔ)文學(xué)科的魅力，讓學(xué)生在課堂上能夠動(dòng)手、動(dòng)腦，真正參與其中，去體會(huì)主動(dòng)思考的樂(lè)趣，并將過(guò)程中所吸收的知識(shí)銘記于心。

自主學(xué)習(xí)能力的養(yǎng)成不是一朝一夕能夠?qū)崿F(xiàn)的，需要教師在課堂教育過(guò)程中有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)。一是要培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，提前掌握知識(shí)脈絡(luò)，帶著疑問(wèn)去聽(tīng)講，才能為高效的課堂參與打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二是要著重培養(yǎng)學(xué)生的專注力，使其養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)講的良好習(xí)慣，重視課上互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)和求助，彌補(bǔ)其自主學(xué)習(xí)時(shí)所產(chǎn)生的漏洞。三是要鼓勵(lì)學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待課后作業(yè)，讓作業(yè)能夠真正成為鞏固知識(shí)、磨煉學(xué)習(xí)方法的有力抓手，協(xié)助學(xué)生完善自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、調(diào)動(dòng)情緒，建立密切的師生關(guān)系

良好的師生關(guān)系不僅能夠增加學(xué)生對(duì)教師的信任感，有利于教師做好班級(jí)的管理工作，也會(huì)直接影響教學(xué)效果。建立密切的師生關(guān)系，可以從以下幾個(gè)方面入手：一是自我學(xué)習(xí)。提升教學(xué)水平，用自身的專業(yè)素養(yǎng)取得學(xué)生的信任。二是學(xué)會(huì)尊重。尊重學(xué)生的意見(jiàn)，在班級(jí)建設(shè)和集體活動(dòng)等方面充分采納學(xué)生的意見(jiàn)和建議，真正做到民主平等，尊重每一位學(xué)生，以真心換取真心，才能真正拉近師生關(guān)系。三是了解學(xué)生。真正有意義的教學(xué)不僅僅是優(yōu)秀的技巧和生動(dòng)的課堂，更是良好人際關(guān)系的建立。而了解學(xué)生，正是與其建立良好關(guān)系的首要條件，只有充分的了解，才能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、掌握學(xué)生的需求、 走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，為良好師生關(guān)系奠定基礎(chǔ)。

要正確處理師生間所產(chǎn)生的矛盾。師生朝夕相處產(chǎn)生矛盾在所難免，此時(shí)身為師長(zhǎng)要設(shè)身處地地為學(xué)生著想，放下所謂的“面子”和“架子”，有效控制情緒，維護(hù)學(xué)生的自尊心，做到賞罰有則、是非分明。對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育也是教師的教學(xué)職責(zé)之一，要學(xué)會(huì)運(yùn)用日常生活中的事例去引導(dǎo)學(xué)生全面看待問(wèn)題，充分認(rèn)識(shí)矛盾，讓學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)，培養(yǎng)健全的人格和良好的心理素質(zhì)。在溝通過(guò)程中，以認(rèn)同和表?yè)P(yáng)為主，放大學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，用愛(ài)心調(diào)動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取心，這樣才能有效化解矛盾，建立密切的師生關(guān)系。

三、優(yōu)化方法，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)

1.激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)，要?jiǎng)?chuàng)造良好環(huán)境

課堂教育中的創(chuàng)新是以和諧、輕松的師生關(guān)系為基礎(chǔ)的，只有當(dāng)教師以平等友愛(ài)的態(tài)度去對(duì)待每一位學(xué)生時(shí)，課堂才能呈現(xiàn)輕松愉悅的氛圍，激發(fā)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的興趣，而興趣作為自主學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，是從事一切創(chuàng)造活動(dòng)的基礎(chǔ)和重要條件。這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中，要堅(jiān)持以學(xué)生為主體，使用討論式和啟發(fā)式教學(xué)方式，運(yùn)用科學(xué)的手段設(shè)計(jì)合理的流程，真正做到為學(xué)生服務(wù)。同時(shí)，要解放思想，開(kāi)放教學(xué)空間，創(chuàng)造力是無(wú)法通過(guò)教學(xué)傳授給學(xué)生的，要?jiǎng)?chuàng)造鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)想法的教學(xué)空間，才能真正啟發(fā)學(xué)生去創(chuàng)造。教師是學(xué)生的榜樣，一舉一動(dòng)都在默默影響著學(xué)生，所以想要引導(dǎo)學(xué)生去創(chuàng)新，最重要的就是自身要富有創(chuàng)新意識(shí)，時(shí)刻以新的知識(shí)技能武裝自己，學(xué)習(xí)新理念，獲取新知識(shí)，以新的學(xué)識(shí)和想法去啟迪學(xué)生。如此才能利用有限的教材，去優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，編排教育環(huán)節(jié)，點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花。

2.激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)，要營(yíng)造自由氛圍

和諧愉悅的氛圍和寬松的環(huán)境能夠真正讓學(xué)生感受到自己是學(xué)習(xí)的主人，這就要求教師平等對(duì)待每一位學(xué)生，用心去關(guān)愛(ài)、尊重、激勵(lì)每一位學(xué)生，去開(kāi)發(fā)他們的思維，激活他們的潛能。同時(shí)，給學(xué)生充分的自由思考時(shí)間，讓他們提出疑問(wèn)、相互討論、獨(dú)立思考。創(chuàng)新的基礎(chǔ)是知識(shí)，創(chuàng)新的橋梁是方法，教師應(yīng)幫助學(xué)生去演練、探索，向他們示范、引導(dǎo)，展示類比、發(fā)散、歸納、聯(lián)想等教學(xué)方法，幫助學(xué)生找到正確的方式方法。

3.激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)，要優(yōu)化教學(xué)流程

一是要利用課前導(dǎo)讀啟發(fā)學(xué)生的求知欲。成功的課前導(dǎo)言能夠利用生動(dòng)形象且富有引導(dǎo)力的語(yǔ)言迅速使學(xué)生投入到情境之中，做好學(xué)習(xí)知識(shí)的心理準(zhǔn)備。所以要利用好短暫的開(kāi)局時(shí)間精心設(shè)計(jì)導(dǎo)言，將學(xué)生的身心拉進(jìn)課堂，為求知、探索做好準(zhǔn)備。二是要設(shè)計(jì)提問(wèn)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的求知欲。精心設(shè)計(jì)問(wèn)答環(huán)節(jié)，不僅能夠引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)思考，更能夠根據(jù)學(xué)生答案去不斷優(yōu)化課程設(shè)計(jì)。實(shí)踐出真知，能力也是通過(guò)磨煉一步步提升的，通過(guò)學(xué)生自主的思考和激烈的討論交互，很容易讓他們產(chǎn)生獨(dú)到的見(jiàn)解，激發(fā)大膽決策的勇氣。三是要鼓勵(lì)質(zhì)疑，保持創(chuàng)新積極性。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的有效方法之一，就是培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題、再發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，是激發(fā)自主學(xué)習(xí)的源動(dòng)力。因此，在教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，不斷挖掘深層次的知識(shí)，不被固定思維所束縛，抓住知識(shí)的重難點(diǎn)，尋找問(wèn)題的關(guān)鍵所在，找到正確方法，強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)。

四、鼓勵(lì)閱讀，培養(yǎng)良好讀書習(xí)慣

閱讀教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文中占有重要地位，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的保證，也是其終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，教師應(yīng)把良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成作為課內(nèi)課外閱讀的目標(biāo)。小學(xué)語(yǔ)文課堂上課內(nèi)閱讀時(shí)間占比高，教材中的閱讀材料無(wú)論內(nèi)容還是結(jié)構(gòu)都是經(jīng)過(guò)層層篩選的精品文章，所以要重視教材，利用課內(nèi)閱讀材料重點(diǎn)訓(xùn)練閱讀方法。同時(shí)，在開(kāi)放的語(yǔ)文教學(xué)環(huán)境中，小學(xué)語(yǔ)文不再局限于課堂，課外閱讀也是學(xué)生開(kāi)拓思維、提升水平的重要方法。教師應(yīng)注重課內(nèi)外閱讀互促，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間，使學(xué)生真正獲得高質(zhì)量的閱讀體驗(yàn)，提升閱讀質(zhì)量和效率?？梢?jiàn)，拓寬閱讀范圍，重視課外閱讀，已經(jīng)成為提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的重要手段之一，也是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要途徑之一。朗讀作為符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的閱讀方式，能夠穩(wěn)定學(xué)生注意力，幫助學(xué)生加深對(duì)文章的理解。課堂教學(xué)中大聲朗讀課文，能夠促使學(xué)生在“看”和“聽(tīng)”的過(guò)程中不斷融入思考，邊“思”邊讀，逐漸養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

（作者單位：山東省菏澤市鄆城縣樂(lè)園小學(xué)）

責(zé)任編輯：莊 源