深化理解黨史學(xué)習(xí)教育的價(jià)值意義

王皓淼

（齊魯書社，濟(jì)南 250002）

引 言

2021 年是中國共產(chǎn)黨成立一百周年，在這一百年里中國共產(chǎn)黨走過了風(fēng)風(fēng)雨雨，經(jīng)歷的事件、誕生的人物、形成的思想都在不斷地影響和改變著后人。學(xué)習(xí)歷史、尊重歷史同樣是中國共產(chǎn)黨的傳統(tǒng)，毛澤東曾經(jīng)在《論新階段》中指出：“學(xué)習(xí)我們的歷史遺產(chǎn)，用馬克思主義的方法給以批判的總結(jié)，是我們學(xué)習(xí)的另一任務(wù)?！绷?xí)近平總書記曾經(jīng)強(qiáng)調(diào)要“重視對歷史的學(xué)習(xí)和對歷史經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)與運(yùn)用”。由此可見，學(xué)習(xí)黨史是中國共產(chǎn)黨人的必修課。我們已經(jīng)從歷史學(xué)習(xí)中獲取了非常多的經(jīng)驗(yàn)，歷史是養(yǎng)分，是必要的發(fā)展工具，學(xué)習(xí)黨史是未來中國共產(chǎn)黨繼續(xù)領(lǐng)導(dǎo)中國革命、領(lǐng)導(dǎo)建設(shè)和改革的保證。重視黨史學(xué)習(xí)教育，有助于全面推進(jìn)新時(shí)代黨的建設(shè)和發(fā)展，對實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史使命和核心目標(biāo)有重要的意義。

一、黨史學(xué)習(xí)教育的進(jìn)程

（一）新民主主義革命時(shí)期的歷史教育

新民主主義革命是黨史學(xué)習(xí)教育學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容之一，這一時(shí)期聚集了非常多的對中國共產(chǎn)黨有命運(yùn)抉擇的歷史事件，新民主主義革命關(guān)系到共產(chǎn)黨的生存和新中國的生存，因此對其歷史內(nèi)容的學(xué)習(xí)有助于黨員干部和人民群眾充分地了解中國共產(chǎn)黨的誕生史和發(fā)展史。新民主主義革命時(shí)期的歷史深刻詮釋了“沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國”，近代革命的斗爭歷史讓我們得出了這樣的經(jīng)驗(yàn)，新民主主義革命的成功是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的成功。但是，這一成功并不是一蹴而就的，而是在不斷試錯(cuò)、不斷更正的過程中取得的，學(xué)習(xí)新民主主義時(shí)期的革命歷史能夠直觀深刻地了解中國共產(chǎn)黨的成立和救亡圖存的過程，能夠明白中國共產(chǎn)黨是在烽火中救亡圖存的，因此也能更加明白全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨。

（二）社會(huì)主義革命和建設(shè)時(shí)期的歷史教育

社會(huì)主義革命和建設(shè)時(shí)期正是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)全國人民實(shí)現(xiàn)新民主主義到社會(huì)主義過渡的重要階段，這一階段確立了社會(huì)主義制度，是中國特色社會(huì)主義的奠基之始。學(xué)習(xí)這一部分黨史主要學(xué)習(xí)中國共產(chǎn)黨的思想和建設(shè)能力。在新民主主義革命勝利之后，中國共產(chǎn)黨將重心轉(zhuǎn)到了經(jīng)濟(jì)建設(shè)上，這是中國歷史上的一個(gè)偉大轉(zhuǎn)折。社會(huì)主義革命和建設(shè)時(shí)期經(jīng)歷了制度的形成期、理論的完善期、集中發(fā)展期和最后的蓄力期。這一時(shí)期的中國共產(chǎn)黨在探索中發(fā)展，在發(fā)展中創(chuàng)新。它帶領(lǐng)著新中國從無到有，從落后到蓬勃發(fā)展，學(xué)習(xí)這一部分黨史更能明確中國共產(chǎn)黨是具有活力和實(shí)踐能力的政黨。

（三）改革開放時(shí)期的歷史教育

1978 年，中國共產(chǎn)黨召開了十一屆三中全會(huì)，會(huì)議確立了“解放思想，開動(dòng)腦筋，實(shí)事求是，團(tuán)結(jié)一切向前看”的指導(dǎo)方針，這是新中國成立以來黨的歷史上最具深遠(yuǎn)意義的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。從這時(shí)開始，我國正式開始了改革開放，中國特色社會(huì)主義也進(jìn)入了一個(gè)新的發(fā)展階段，這是中國復(fù)興之路的開端。改革開放表明，在中國必須堅(jiān)定不移地堅(jiān)持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，因?yàn)樵谥袊伯a(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下全國各族人民團(tuán)結(jié)一致，形成了具有中國特色的社會(huì)主義道路、理論和文化，我國自改革開放以來用幾十年的時(shí)間從落后到追趕，從追趕到超越，完成了發(fā)達(dá)國家?guī)装倌甑墓I(yè)化進(jìn)程，這一切都基于中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)。因此，學(xué)習(xí)改革開放時(shí)期的黨史，就能更加深刻地了解馬克思主義中國化的基本原理，就能明確實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，就能更加明白偉大的時(shí)代召喚出的偉大思想和理論創(chuàng)新，明白中國共產(chǎn)黨對中國特色社會(huì)主義的根本領(lǐng)導(dǎo)。

（四）社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)時(shí)期的歷史教育

當(dāng)時(shí)間進(jìn)入社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)時(shí)期，黨史學(xué)習(xí)教育的內(nèi)容開始立足新時(shí)代中國特色社會(huì)主義建設(shè)及黨中央治國理政的現(xiàn)實(shí)需要。在這一時(shí)期，中國共產(chǎn)黨已經(jīng)充分明確了黨史學(xué)習(xí)教育是“最好的教科書”，并且由于現(xiàn)階段中國這艘航空母艦已經(jīng)開始乘風(fēng)破浪，所以立足于當(dāng)下并汲取歷史教育中的精華是主要的發(fā)展方向，社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)時(shí)期的黨史學(xué)習(xí)教育要與改革開放充分結(jié)合，解讀中國共產(chǎn)黨在四十余年的時(shí)間里的創(chuàng)新和實(shí)踐，是如何帶領(lǐng)中國進(jìn)入了騰飛和快速發(fā)展的階段。學(xué)習(xí)這一階段的黨史，更加有利于增強(qiáng)黨員干部和人民群眾對中國共產(chǎn)黨的信任和信心，容易激發(fā)人們的奮斗動(dòng)力。

二、深化理解黨史學(xué)習(xí)教育的價(jià)值意義

（一）從黨史學(xué)習(xí)教育中獲取發(fā)展的動(dòng)力

黨史學(xué)習(xí)教育是事實(shí)教育，通過學(xué)習(xí)中國共產(chǎn)黨的歷史，能夠進(jìn)一步了解和感知這一百年來篳路藍(lán)縷的艱辛奮斗歷程。尤其是從新民主主義革命到改革開放，中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)充分展示了政治優(yōu)勢，在不同的階段中國共產(chǎn)黨都能夠煥發(fā)出不同的領(lǐng)導(dǎo)活力和生機(jī)，通過審時(shí)度勢做出最適合當(dāng)前中國發(fā)展現(xiàn)狀的決定，這是中國共產(chǎn)黨執(zhí)政的一大特點(diǎn)。遵循鄧小平理論，讓事實(shí)說話，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。因此，深化理解黨史學(xué)習(xí)教育，能夠傳遞這種實(shí)事求是的辦事精神，讓黨員干部和人民群眾都能從中汲取到發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，從而獲得發(fā)展的動(dòng)力。個(gè)體意識的進(jìn)步會(huì)不斷影響整理的發(fā)展效益，所以黨史學(xué)習(xí)教育具備基礎(chǔ)教育優(yōu)勢，能夠?qū)€(gè)人產(chǎn)生積極的影響。

（二）從黨史學(xué)習(xí)教育中讀懂中國特色社會(huì)主義

中國共產(chǎn)黨的百年歷史就是一部生動(dòng)的馬克思主義中國化的實(shí)踐奮斗史，中國特色社會(huì)主義中“中國特色”是重點(diǎn)，而何為中國特點(diǎn)，還需要從黨史學(xué)習(xí)教育中尋找答案。中國特色社會(huì)主義包括中國特色社會(huì)主義道路、理論、制度、文化，是一套完完整整地貼合中國發(fā)展實(shí)際的內(nèi)容，它的發(fā)展基礎(chǔ)是馬克思主義，而黨史學(xué)習(xí)教育能夠充分地體現(xiàn)中國共產(chǎn)黨將馬克思主義深刻理解后本土化的行為。黨史學(xué)習(xí)教育不是虛無的理論指導(dǎo)，而是有踏實(shí)的實(shí)踐成果作為依托的事實(shí)教育?，F(xiàn)如今，中華民族偉大復(fù)興的歷史使命已經(jīng)落在我們肩上，一個(gè)核心目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)需要繼往開來，需要以史為鏡，了解和深刻理解中國特色社會(huì)主義，只能依靠黨史學(xué)習(xí)教育。

（三）從黨史學(xué)習(xí)教育中推動(dòng)中國夢的實(shí)現(xiàn)

向下扎根，向上生長，黨史學(xué)習(xí)教育完成的是向下扎根，而中華民族偉大復(fù)興這一目標(biāo)的執(zhí)行是在向上生長。中華民族偉大復(fù)興的歷史重任是時(shí)代賦予我們的，當(dāng)前這一任務(wù)已經(jīng)實(shí)實(shí)在在地落于我們肩頭，黨的二十大明確了新時(shí)代新征程中國共產(chǎn)黨的使命任務(wù)，從現(xiàn)在起中國共產(chǎn)黨的中心任務(wù)就是團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全國各族人民全面建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國、實(shí)現(xiàn)第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)，以中國式現(xiàn)代化全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興。因此，加強(qiáng)黨史學(xué)習(xí)教育，能夠喚醒人們的奮斗意識，明確自己的奮斗使命，繼往開來，不斷為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢而不懈奮斗。

三、理解黨史學(xué)習(xí)教育，實(shí)踐黨史學(xué)習(xí)教育的四個(gè)步驟

（一）明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

明確學(xué)習(xí)目標(biāo)是為黨史學(xué)習(xí)教育定好基調(diào)、把好方向的關(guān)鍵。中國共產(chǎn)黨的歷史是波瀾壯闊的篇章，歷史內(nèi)容多，歷史要點(diǎn)密集，學(xué)習(xí)時(shí)需要進(jìn)行重難點(diǎn)的劃分，以便于更好地吸收。以習(xí)近平總書記的講話為啟發(fā)，可以將目標(biāo)的確定分為三點(diǎn)。

第一點(diǎn)是要學(xué)習(xí)中國共產(chǎn)黨的思想和發(fā)展理念。中國共產(chǎn)黨一直以中華民族的偉大復(fù)興為最終的奮斗目標(biāo)，所以在發(fā)展的過程中以最終目標(biāo)為導(dǎo)向始終堅(jiān)持馬克思主義根本原理的指導(dǎo)，并且創(chuàng)造性地提出了馬克思主義中國化，并摸索出了一條適合中國自己的發(fā)展特點(diǎn)的中國特色社會(huì)主義道路。由此可見，中國共產(chǎn)黨在明確了自己的發(fā)展目標(biāo)之后，堅(jiān)定地執(zhí)行、堅(jiān)持地創(chuàng)新、堅(jiān)韌地突破。學(xué)習(xí)黨史，要首先理解中國共產(chǎn)黨的發(fā)展目的及奮斗目標(biāo)，按照歷史的脈絡(luò)對奮斗過程中的實(shí)踐活動(dòng)及思想意識創(chuàng)新情況進(jìn)行梳理。

第二點(diǎn)是要學(xué)習(xí)中國共產(chǎn)黨的優(yōu)良作風(fēng)。中國共產(chǎn)黨有非常堅(jiān)定的發(fā)展信念和凝聚力量，正是在這樣的信念和力量的驅(qū)使下，中國共產(chǎn)黨才能帶領(lǐng)中國人民不斷突破，不斷發(fā)展，這是精神的力量，也是中國共產(chǎn)黨發(fā)展過程中的精神內(nèi)核。

第三點(diǎn)是要學(xué)習(xí)中國共產(chǎn)黨的智慧。中國共產(chǎn)黨在實(shí)踐過程中啟迪智慧，磨礪品格，因此黨和國家在發(fā)展的過程中也需要這樣具備政治智慧和創(chuàng)造力的人才，黨員干部更應(yīng)該以史為鑒，在黨史學(xué)習(xí)教育的引導(dǎo)下發(fā)揚(yáng)自己的美好品質(zhì)，不斷引導(dǎo)和培養(yǎng)政治思維與智慧。

（二）厘清整體特點(diǎn)

黨史學(xué)習(xí)教育絕不是漫無目的的歷史教育，需要講邏輯、講科學(xué)，所以黨史學(xué)習(xí)教育過程中應(yīng)當(dāng)明確教育教學(xué)行為的出發(fā)點(diǎn)，抓住整體特征，進(jìn)行全方位、立體式的教育。

首先，在全黨范圍內(nèi)都要開展黨史學(xué)習(xí)教育，要形成教育環(huán)境，在人們內(nèi)心根植教育思維，從黨組織內(nèi)部開始，通過黨史學(xué)習(xí)教育增強(qiáng)組織的凝聚力和共識感，通過思想行為的引導(dǎo)和實(shí)踐內(nèi)容的引導(dǎo)全方位地起到帶動(dòng)作用。

其次，要順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，明確當(dāng)前進(jìn)行黨史學(xué)習(xí)教育過程中需要進(jìn)行什么樣的創(chuàng)新，從形式入手，針對不同的黨員干部，利用不同的方法進(jìn)行教育。

最后，要?jiǎng)?wù)實(shí)求進(jìn)，讓教育常態(tài)化，通過一些比較先進(jìn)的互聯(lián)網(wǎng)手段，提高黨史學(xué)習(xí)教育的普及力度，全方位、全角度地進(jìn)行教育，并在此過程中定期開展黨史學(xué)習(xí)教育交流活動(dòng)，內(nèi)部活化教育氛圍，實(shí)現(xiàn)真實(shí)有效的黨史學(xué)習(xí)教育目的。

（三）剖析影響因素

黨史學(xué)習(xí)教育始終處于螺旋上升過程中，在黨史學(xué)習(xí)教育實(shí)踐過程中，可能會(huì)出現(xiàn)一些影響因素，為此應(yīng)當(dāng)認(rèn)清問題，明確問題產(chǎn)生的原因，并逐個(gè)擊破。對當(dāng)前黨史學(xué)習(xí)教育情況進(jìn)行調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前現(xiàn)存的問題中比較突出的兩類問題分別是教學(xué)深度不夠和教育形式不足。教學(xué)深度不夠是指部分黨員干部在完成黨史學(xué)習(xí)教育類課程時(shí)，存在懈怠和敷衍的態(tài)度，并沒有認(rèn)識到黨員干部進(jìn)行黨史學(xué)習(xí)教育的必要性。對此應(yīng)該從意識層面出發(fā)，深化意識形態(tài)，轉(zhuǎn)變黨員干部的學(xué)習(xí)心態(tài)，從而端正學(xué)習(xí)態(tài)度，深化學(xué)習(xí)內(nèi)容。教育形式不足是指目前部分教育教學(xué)活動(dòng)只有學(xué)習(xí)過程而缺乏實(shí)踐程序，黨史學(xué)習(xí)教育的目的是學(xué)以致用，所以必須真正地將理論經(jīng)驗(yàn)落到實(shí)處，要真正意義上強(qiáng)調(diào)理論的實(shí)踐價(jià)值。

（四）進(jìn)行方案實(shí)踐

制定具體的實(shí)踐方案，一是要完整地落實(shí)黨史學(xué)習(xí)教育，二是要針對當(dāng)前出現(xiàn)的影響因素集中、徹底地進(jìn)行解決。實(shí)踐方案的制定和執(zhí)行要從基層特色入手，從地區(qū)需求入手，從群眾的需求入手。各級黨組織要先吃透學(xué)透黨史學(xué)習(xí)教育動(dòng)員大會(huì)上的重要精神，以此為引導(dǎo)，先有組織地推進(jìn)理論教學(xué)活動(dòng)，之后根據(jù)理論的學(xué)習(xí)情況進(jìn)一步將學(xué)習(xí)成果落到實(shí)處，制定相關(guān)的實(shí)踐方案，突出實(shí)踐行為的可行性和針對性。要深入基層，深入人民群眾中間，感知人民群眾的訴求，這樣讓最終的實(shí)踐成果應(yīng)用到群眾身上，既能體現(xiàn)集體的智慧，也能突出個(gè)體的能量。在實(shí)踐方案的制定過程中要始終堅(jiān)持兩個(gè)個(gè)體：一是黨員干部個(gè)體，要能夠靈活地針對黨員干部個(gè)體的情況來完成實(shí)踐方案的制定，保證將黨員干部的學(xué)習(xí)成果以最為貼合的形式呈現(xiàn)出來；二是人民群眾個(gè)體，要將群體智慧應(yīng)用到群眾的個(gè)體需要中，保證由淺入深，能夠有目標(biāo)、有執(zhí)行力地統(tǒng)籌各級黨組織有效地開展學(xué)習(xí)和實(shí)踐工作。

結(jié) 語

伴隨著經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的不斷發(fā)展，人們的生活及物質(zhì)精神需求有了很大的改變，馬克思主義強(qiáng)調(diào)與時(shí)俱進(jìn)，人與社會(huì)也是如此。因此，我們應(yīng)當(dāng)順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，按照四個(gè)步驟做好黨史學(xué)習(xí)教育，做好意識形態(tài)的守衛(wèi)工作。