體育精神在高校體育課堂教學(xué)中的體現(xiàn)

李林

摘要：在體育文化建設(shè)中，最為核心關(guān)鍵的內(nèi)容是體育精神，體育精神有著眾多的教育功能和價(jià)值，在高校體育課堂教學(xué)中是發(fā)揮著非常重要的文化力量。在高校體育課程教學(xué)中引入體育精神，可以更好地促進(jìn)學(xué)生們的全面性發(fā)展。因此，對(duì)體育精神在高校體育課堂教學(xué)中的體現(xiàn)和應(yīng)用進(jìn)行分析研究有著重要的現(xiàn)實(shí)價(jià)值和意義?；诖?，本文在介紹了體育精神價(jià)值的基礎(chǔ)上對(duì)高校體育課堂教學(xué)中體育精神的表現(xiàn)進(jìn)行了分析，最后，探討了體育精神在高校體育課堂教學(xué)中的體現(xiàn)，以此來更好地在高校體育課程教學(xué)中體現(xiàn)體育精神，發(fā)揮出體育精神的教育價(jià)值和意義，促進(jìn)當(dāng)代大學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：體育精神；體育課堂教學(xué)；高校；重要價(jià)值

在高校開展體育教學(xué)的最終目的是通過多種不同形式的體育教學(xué)和體育精神滲透來培養(yǎng)大學(xué)生們對(duì)體育的情感、形成積極的體育態(tài)度、體育性格、體育品質(zhì)，養(yǎng)成一個(gè)良好的體育行為、以及集體精神和堅(jiān)毅的品質(zhì)等等，培養(yǎng)大學(xué)生們形成一種積極向上的精神品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生們的全面性發(fā)展。然而，在高校體育課堂教學(xué)中，受到傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響，體育課堂教學(xué)更加重視學(xué)生們的體育技能，忽視了對(duì)學(xué)生們體育精神的培養(yǎng)，從而使得高校體育課堂教學(xué)綜合教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。因此，高校體育教師要重視在課堂教學(xué)中引入體育精神，并將體育精神和日常課堂教學(xué)進(jìn)行充分融合，制定更加科學(xué)、高效，符合大學(xué)生個(gè)性差異的教學(xué)策略和方法，從而更好地推動(dòng)高校體育課堂教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展。

1.體育精神的價(jià)值

1.1社會(huì)性價(jià)值

體育精神是一種無法以具象的事物呈現(xiàn)在人們面前的抽象體育，然而，正是這種抽象的體育對(duì)于推動(dòng)體育的發(fā)展和創(chuàng)新有著重要的價(jià)值和作用，同時(shí)也可以將人類的理性精神最大程度的展現(xiàn)出來。體育精神是一種文化現(xiàn)象，隨著人類社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步而發(fā)展，并且已經(jīng)有了近千年的發(fā)展歷史。[1]在人類社會(huì)發(fā)展中，很多社會(huì)事物出現(xiàn)、發(fā)展消亡，但是，體育精神卻得到了更為長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展，歷經(jīng)千年的光陰而不衰，反而在歷史的長(zhǎng)河中更加豐富完善。通過體育精神人們可以從中很好的感受到體育的魅力，并在這種魅力和精神的感染下實(shí)現(xiàn)自身更好的突破和發(fā)展。

1.2個(gè)體性價(jià)值

體育精神中個(gè)性價(jià)值主要體現(xiàn)在體育精神包括了兩個(gè)部分，一部分為人文形態(tài)的體育精神，另外一部分是科學(xué)形態(tài)的體育精神。在現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展中體育運(yùn)動(dòng)并不再單單是一種運(yùn)動(dòng)，還是一種人的精神，可以對(duì)人的價(jià)值進(jìn)行很好的體現(xiàn)，通過不斷地對(duì)肉體和精神的存在狀態(tài)進(jìn)行否定和改變，從而得出人需要具備的精神和境界。自古以來，人類之所以能在歷史長(zhǎng)河中不斷發(fā)展壯大起來，正是因?yàn)槿藗冊(cè)隗w育鍛煉和競(jìng)爭(zhēng)中不斷的磨煉、發(fā)展、提升自己，促使人類不斷的朝著理想的彼岸努力奮斗，將個(gè)體的價(jià)值得到充分的發(fā)揮。如，在體育運(yùn)動(dòng)比賽中，運(yùn)動(dòng)員們通過不斷的堅(jiān)持來在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中奪取最終的勝利，其中所體現(xiàn)的就是一種創(chuàng)造，一種不斷進(jìn)步、永不服輸、不斷向上的個(gè)體價(jià)值和精神。

1.3教育性價(jià)值

體育精神的教育性價(jià)值主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面；第一，人們通過對(duì)體育精神的學(xué)習(xí)和理解，可以形成一種新的體育教育觀念和思想。在以往的體育教學(xué)活動(dòng)中，更加強(qiáng)調(diào)的是體育的屬性，目的是讓學(xué)生們參與體育運(yùn)動(dòng)而進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)，但是這種方式雖然增強(qiáng)了學(xué)生們的身體素質(zhì)的，但是，學(xué)生們對(duì)體育精神的理解和認(rèn)識(shí)并不深入。在現(xiàn)代體育教學(xué)中，將體育屬性和體育精神進(jìn)行了充分滲透和結(jié)合，讓體育精神得到了更加廣泛的展現(xiàn)。[2]例如，體育比賽中，以往的教學(xué)方式更加重視比賽的勝利，在日常體育訓(xùn)練中通過一系列教學(xué)方法來提升運(yùn)動(dòng)員們的競(jìng)技水平，但是這種技能的維持時(shí)間比較短，是一種短期性的訓(xùn)練，在賽后將會(huì)不再進(jìn)行體育教學(xué)，而如果將體育精神和體育教學(xué)進(jìn)行融合，這種單一性的體育知識(shí)教學(xué)將會(huì)被改變，在體育教學(xué)中將會(huì)對(duì)學(xué)生們進(jìn)行人文素質(zhì)教育和體育素質(zhì)教育的雙重結(jié)合，讓體育教學(xué)得到更好的延續(xù)。

第二，在體育教學(xué)中將體育精神進(jìn)行弘揚(yáng)，還可以增強(qiáng)體育教學(xué)的活動(dòng)。在體育教學(xué)觀念意識(shí)不斷轉(zhuǎn)變的影響下，很多高校為了更好的提升學(xué)生們的體育水平，將體育思想、體育意識(shí)和體育觀念作為一種體育教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了很好的融合，從而更好的促進(jìn)學(xué)生們的全面性發(fā)展。

第三，體育精神的教育價(jià)值還體現(xiàn)在對(duì)大學(xué)生素質(zhì)水平的提升方面。體育精神和體育課堂教學(xué)的融合打破了傳統(tǒng)體育教學(xué)模式的限制和影響，倡導(dǎo)的國家提出的增強(qiáng)全民素質(zhì)的號(hào)召，高校也改變了體育教學(xué)方式，提升大學(xué)生們身體素質(zhì)的同時(shí)，還提高了大學(xué)生們的思想素質(zhì)，更有利于將大學(xué)生們培養(yǎng)成適應(yīng)現(xiàn)代化發(fā)展的綜合性人才。

1.4愛國主義性價(jià)值

在社會(huì)高速發(fā)展的過程中，體育精神也得到了快速發(fā)展，但是，體育精神也會(huì)受到社會(huì)因素、政治因素和經(jīng)濟(jì)因素等多方面因素的干擾。在體育界，最具有權(quán)威性的體育活動(dòng)就是奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)，是全球性的體育盛會(huì)，各個(gè)國家的運(yùn)動(dòng)員們經(jīng)過四年的艱苦訓(xùn)練，希望在運(yùn)動(dòng)賽場(chǎng)上為國爭(zhēng)光，贏得體育界最高的獎(jiǎng)項(xiàng)和勝利，同時(shí)也為自己的國家贏得榮譽(yù)。比賽中的勝負(fù)在并不單單代表著運(yùn)動(dòng)員的體育水平，同時(shí)還可以體現(xiàn)出這個(gè)國家和民族的體育水平，彰顯出這個(gè)國家的綜合國力。所以，很多運(yùn)動(dòng)員非常重視奧運(yùn)會(huì)，奧運(yùn)會(huì)也成為展現(xiàn)一個(gè)國家民族經(jīng)濟(jì)、文化實(shí)力的舞臺(tái)，運(yùn)動(dòng)員們之間的較量也成為一種體育技能、體育精神的較量，體現(xiàn)出了運(yùn)動(dòng)員們的愛國主義精神。

2.體育精神在高校體育課堂教學(xué)中的主要表現(xiàn)

體育精神在高校體育課堂教學(xué)中的主要表現(xiàn)分為了三個(gè)方面，一方面是愛國主義精神、一方面是理性和樂觀、另外一方面則是合作和競(jìng)爭(zhēng)。三者之間呈現(xiàn)出了一種相互包容、相互促進(jìn)、相互交叉的關(guān)系，更好的使得體育精神的精神內(nèi)涵更加具有層次性和多樣性。

2.1愛國主義精神

在高校體育課堂教學(xué)中融入體育精神是要培養(yǎng)高校大學(xué)生建立為了祖國繁榮昌盛進(jìn)行體育鍛煉的意識(shí)。在體育精神中愛國主義精神是其中最為根本性的體現(xiàn)和存在，也是體育精神的最終落腳點(diǎn)。高校體育課堂教學(xué)活動(dòng)不僅可以增強(qiáng)大學(xué)生們的體魄，同時(shí)對(duì)于實(shí)現(xiàn)中國特色社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)也起著重要的推動(dòng)性作用；另外，還可以幫助大學(xué)生們掌握體育技能，提高體育水平，從而在國際舞臺(tái)上更好地為祖國爭(zhēng)光，為實(shí)現(xiàn)中國體育夢(mèng)而做出自己的努力和貢獻(xiàn)。

2.2理性和樂觀

大學(xué)生們通過參加體育活動(dòng)不僅可以促進(jìn)學(xué)生們?nèi)松^和價(jià)值觀的實(shí)現(xiàn)，同時(shí)還有利于幫助大學(xué)生們養(yǎng)成更加理性分析、冷靜解決問題的良好思考習(xí)慣。這種理性的態(tài)度可以更好的指導(dǎo)學(xué)生們發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。通過體育活動(dòng)還可以更好的幫助學(xué)生們形成積極樂觀、向上的精神。[3]學(xué)生們通過參與體育活動(dòng)，可以更好的實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，并且通過競(jìng)技體育活動(dòng)也可以提升自信心、滿足感，學(xué)會(huì)尊重他人，團(tuán)結(jié)他人，這一過程就是自我人格不斷進(jìn)步和完善的過程。學(xué)生們?cè)陴B(yǎng)成這種積極樂觀、理性的態(tài)度后也為指導(dǎo)其在未來的成長(zhǎng)發(fā)展中有直面困難和挫折的勇氣和信心，同時(shí)具備解決問題的能力。

2.3合作和競(jìng)爭(zhēng)

體育活動(dòng)是一種群體性的活動(dòng)，高校體育課堂教學(xué)采用的也是一種集體教學(xué)模式，這種教學(xué)模式不僅可以節(jié)約教師資源，同時(shí)還可以培養(yǎng)大學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，培養(yǎng)大學(xué)生的組織性、紀(jì)律性。在高校體育課堂教學(xué)中，通過集體教學(xué)模式可以更好的拉近學(xué)生們之間，以及學(xué)生和教師之間的距離和聯(lián)系，增進(jìn)他們的思想情感，在特定群體中來形成相統(tǒng)一的價(jià)值觀。在集體利益的影響下，個(gè)人的合作意識(shí)會(huì)有所增強(qiáng)，這種意識(shí)對(duì)大學(xué)生未來進(jìn)入到社會(huì)中有著很好的促進(jìn)作用。另外，體育活動(dòng)還是一種競(jìng)技性活動(dòng)，每個(gè)體育活動(dòng)項(xiàng)目都具嚴(yán)格的規(guī)則，學(xué)生們要嚴(yán)格遵守體育規(guī)則和體育紀(jì)律進(jìn)行有序性競(jìng)爭(zhēng)。體育精神是伴隨著體育活動(dòng)來進(jìn)行傳播的，而這一傳播過程則是進(jìn)行公平、理智、健康、積極精神的傳播過程。

3.體育精神在高校體育課堂教學(xué)中的體現(xiàn)

3.1重視體育精神在體育課堂教學(xué)中的價(jià)值

首先，要在高校體育課堂教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)體育精神的宣傳教育。體育教師可以充分利用體育活動(dòng)這個(gè)載體，通過體育活動(dòng)項(xiàng)目來將體育精神展現(xiàn)并傳遞給學(xué)生們，讓大學(xué)生們感受體育活動(dòng)的魅力，接受體育的思想，同時(shí)在學(xué)習(xí)生活中將體育精神的精髓進(jìn)行弘揚(yáng)。[4]體育有著強(qiáng)國的作用和價(jià)值，這一理念是很多中國人都認(rèn)可的，是中國人民的共同認(rèn)識(shí)。我國在2008年舉辦了北京奧運(yùn)會(huì)，2022年舉辦了冬奧會(huì)，向全世界展示了我國的實(shí)力，這成了中國人民的驕傲，同時(shí)也激發(fā)出了人們對(duì)體育的熱情，尤其是在高校這個(gè)進(jìn)步青年團(tuán)體中，很多高校大學(xué)生積極參加到奧運(yùn)志愿隊(duì)伍中，將終身體育的思想和意識(shí)印刻在了腦海中。比如，清華大學(xué)提出的“為祖國健康工作50年為代表的健康體育”更是將百萬大學(xué)生為祖國富強(qiáng)而工作的健身熱情激發(fā)了出來，以促進(jìn)國家繁榮富強(qiáng)為動(dòng)力，更好的激發(fā)出大學(xué)生們熱愛體育的情感，這也將激勵(lì)大學(xué)生更加主動(dòng)積極的參與到體育運(yùn)動(dòng)中。

第二，體育教師要成努力成為體育精神的傳播者。體育教師要在課堂教學(xué)中重視對(duì)學(xué)生們進(jìn)行精神啟發(fā)，要將大學(xué)生們的體育精神意識(shí)激發(fā)出來，認(rèn)識(shí)到體育精神的重要作用和價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生們的體育精神品質(zhì)。另外，體育教師在日常教學(xué)工作之余還要認(rèn)真對(duì)體育教材進(jìn)行細(xì)心研讀，準(zhǔn)確把握教學(xué)內(nèi)容和體育精神的結(jié)合點(diǎn)，在體育課堂教學(xué)中，更好的通過體育知識(shí)的教學(xué)來向?qū)W生們傳遞體育精神，培養(yǎng)學(xué)生們的體育精神。

3.2將體育精神和體育形式進(jìn)行充分結(jié)合

體育教師要在體育課堂教學(xué)中強(qiáng)化體育精神教育。在日常的體育課堂教學(xué)活動(dòng)中，體育教師要嚴(yán)格遵守和執(zhí)行教學(xué)規(guī)范要求，如考勤制度，考試制度，并且還要以身作則，為學(xué)生們樹立規(guī)范性的體育課學(xué)習(xí)榜樣，引導(dǎo)學(xué)生端正體育知識(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生們嚴(yán)于律己的體育作風(fēng)。[5]比如，在組織球賽時(shí)，要制定科學(xué)合理的比賽規(guī)則，對(duì)違反規(guī)則和秩序的行為要做出嚴(yán)格的審判，并且對(duì)于故意和危險(xiǎn)的動(dòng)作也要給予嚴(yán)格的懲罰，必要的時(shí)候要終止比賽，對(duì)涉事人員給予嚴(yán)厲的批評(píng)教育；同時(shí)，還要對(duì)學(xué)生們的進(jìn)行道德修養(yǎng)教育和安全意識(shí)教育，以此來起到強(qiáng)化體育精神的培養(yǎng)。

另外，還要拓展課堂體育活動(dòng)內(nèi)容，將蘊(yùn)含豐富體育精神的活動(dòng)引入到體育教學(xué)中。高校群體性的體育活動(dòng)大多是一些課外活動(dòng)，這也是高校體育教學(xué)中非常重要的組成部分，也是向大學(xué)生們進(jìn)行體育精神傳播的重要途徑，對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生們的體質(zhì)，陶冶學(xué)生們的體育情操，幫助學(xué)生們形成良好的風(fēng)氣等都有著重要的促進(jìn)作用。比如，在體育課堂教學(xué)活動(dòng)中，可以采取小組對(duì)抗賽的方式來培養(yǎng)學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，也可以通過文明比賽的活動(dòng)來培養(yǎng)學(xué)生們正向競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，幫助學(xué)生們建立起拼搏、樂觀、積極、向上的體育精神。

3.3完善高校體育教學(xué)中體育精神評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

在高校體育課堂教學(xué)中評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)指的是對(duì)體育技能和體育理論知識(shí)掌握情況設(shè)置的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。但是，對(duì)于體育精神的評(píng)價(jià)并沒有設(shè)置具體的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)價(jià)體系中此部分也是空白，這對(duì)于培養(yǎng)大學(xué)生們的體育精神是非常不利的，所以，要完善高校體育課堂教學(xué)中對(duì)體育精神評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。要結(jié)合體育精神的取向和組成來選擇出最為合適、最具代表性的各種體育精神關(guān)鍵性詞語，并將其匯總起來形成評(píng)價(jià)體育精神的標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)，也可以為體育教學(xué)中體育精神提供理論性的參考和評(píng)價(jià)指導(dǎo)。[6]例如，愛國主義精神可以作為評(píng)價(jià)名稱，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)則可以采用尊重、理解和奉獻(xiàn)等關(guān)鍵詞；達(dá)標(biāo)條件則可以設(shè)置為理解體育對(duì)國家的意義，了解國旗、國徽、國歌的相關(guān)知識(shí)，愿意為祖國體育運(yùn)動(dòng)的發(fā)展奉獻(xiàn)自己的力量等。

4.結(jié)語

體育精神在高校體育課堂教學(xué)中的體現(xiàn)有著非常重要的價(jià)值和作用，其不僅可以培養(yǎng)大學(xué)生直面困難的勇氣和決心，同時(shí)還可以培養(yǎng)大學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作、百折不撓的精神，更有利于促進(jìn)大學(xué)生們的全面性成長(zhǎng)和發(fā)展。因此，在高校體育課堂教學(xué)活動(dòng)中，體育教師要重視體育精神的重要價(jià)值，采用科學(xué)有效的方法來將體育精神和體育課堂教學(xué)進(jìn)行結(jié)合，更好的培養(yǎng)學(xué)生們的體育精神，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生們的全面性發(fā)展。

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