遼寧省獨(dú)立學(xué)院體育俱樂部教學(xué)模式現(xiàn)狀研究
——以沈陽大學(xué)科技工程學(xué)院體育教學(xué)俱樂部為例

劉瑞平,孫 江

(沈陽大學(xué)科技工程學(xué)院,遼寧沈陽 110112)

遼寧省獨(dú)立學(xué)院體育俱樂部教學(xué)模式現(xiàn)狀研究
——以沈陽大學(xué)科技工程學(xué)院體育教學(xué)俱樂部為例

劉瑞平,孫 江

(沈陽大學(xué)科技工程學(xué)院,遼寧沈陽 110112)

以沈陽大學(xué)科技工程學(xué)院實(shí)施體育俱樂部教學(xué)模式為例,認(rèn)為在體育教學(xué)俱樂部的實(shí)際操作中,應(yīng)以體育俱樂部教學(xué)模式的構(gòu)建為重點(diǎn),主要圍繞教學(xué)指導(dǎo)思想、教學(xué)目標(biāo)體系、俱樂部種類、俱樂部的組織方法體系、考核評價(jià)體系等五個(gè)方面進(jìn)行探索,并結(jié)合沈陽大學(xué)科技工程學(xué)院的具體情況,構(gòu)建公體課體育教學(xué)的新模式。證明體育俱樂部教學(xué)模式是可行的。

遼寧省;獨(dú)立學(xué)院;體育俱樂部;教學(xué)模式

進(jìn)入21世紀(jì),我國的高等教育逐漸由精英教育向大眾教育轉(zhuǎn)變,面對著地區(qū)、身體素質(zhì)、興趣、愛好等差異明顯的教學(xué)個(gè)體,高等學(xué)校的體育教學(xué)面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。面對如何體現(xiàn)“以學(xué)生為本”,“尊重學(xué)生的主體需要”,傳統(tǒng)的體育課教學(xué)模式已是力不從心。體育俱樂部教學(xué)模式以其自身的獨(dú)特優(yōu)勢,逐漸成為高校體育教學(xué)研究和改革的熱點(diǎn)。近年來,我國的許多高校都嘗試采用了體育俱樂部式的教學(xué)模式。本文在對遼寧省其他獨(dú)立學(xué)院體育俱樂部教學(xué)模式現(xiàn)狀研究的基礎(chǔ)上,嘗試構(gòu)建沈陽大學(xué)科技工程學(xué)院體育俱樂部教學(xué)模式。

一、遼寧省獨(dú)立學(xué)院體育俱樂部教學(xué)模式現(xiàn)狀

(1)缺乏體育教學(xué)目標(biāo)整合。教學(xué)目標(biāo)的整合就是根據(jù)教育部2002年發(fā)布的《全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》(以下簡稱《綱要》),結(jié)合學(xué)校的培養(yǎng)方向,學(xué)生和學(xué)校的發(fā)展需求,以及學(xué)校的具體發(fā)展目標(biāo),對體育課程目標(biāo)進(jìn)行重新整理設(shè)計(jì),使整合后的目標(biāo)更加正確,切實(shí)地反映學(xué)校體育課程的目標(biāo)[1]。

(2)運(yùn)動項(xiàng)目少,學(xué)生自主選擇性低。由于受場地、教師等因素的影響,目前我省獨(dú)立學(xué)院實(shí)施體育俱樂部教學(xué)的學(xué)校在俱樂部運(yùn)動項(xiàng)目的設(shè)置上較少,學(xué)生可選擇的空間和自由度小。

(3)學(xué)院《體育教學(xué)大綱》體系不健全,體育保健內(nèi)容缺失。主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面,一是《大綱》中體育理論課學(xué)時(shí)數(shù)與《綱要》規(guī)定的學(xué)時(shí)數(shù)相比嚴(yán)重不足。二是《大綱》中沒有針對特殊學(xué)生群體開設(shè)體育保健課,違反了《綱要》的精神。

(4)考核評價(jià)體系單一,缺少形成性評價(jià)?！毒V要》中強(qiáng)調(diào)指出,學(xué)生的學(xué)習(xí)評價(jià)應(yīng)是對學(xué)習(xí)效果和過程的評價(jià)性,主要包括體能與運(yùn)動技能、認(rèn)知、學(xué)習(xí)態(tài)度與行為、交往與合作精神、情意表現(xiàn)等,通過學(xué)生自評、互評和教師評定等方式進(jìn)行。我省獨(dú)立學(xué)院體育教學(xué)評價(jià)從內(nèi)容上看,均以終結(jié)性評價(jià)為主,都是根據(jù)《大綱》的要求,制定平時(shí)考試、期末考試的內(nèi)容和達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)。這種考核方式最明顯的缺點(diǎn)是對所有的學(xué)生用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來衡量,缺乏彈性,忽視學(xué)生的個(gè)體差異。

(5)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)相對滯后,功能有待完善。體育俱樂部的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)主要包括學(xué)生的選課,俱樂部教練個(gè)人信息查詢,體育教學(xué)資源、體育教學(xué)評價(jià)等功能的設(shè)置與有效的運(yùn)行。目前,我省獨(dú)立學(xué)院體育教學(xué)俱樂部在此方面相對薄弱,沒有充分發(fā)揮體育俱樂部的網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)與管理功能,使體育教學(xué)俱樂部的優(yōu)勢大打折扣,沒有顯示出體育教學(xué)俱樂部的獨(dú)特優(yōu)勢。

二、沈陽大學(xué)科技工程學(xué)院體育俱樂部教學(xué)模式建構(gòu)

1.理論基礎(chǔ)

(1)貫徹“健康第一,以人為本,尊重學(xué)生主體需要”的體育教學(xué)思想。

(2)根據(jù)新時(shí)期高等教育對高校體育教育的重新定位,更加注重學(xué)生的能力培養(yǎng),發(fā)展豐富的個(gè)性與創(chuàng)新精神,努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì),促進(jìn)全面發(fā)展。

(3)高校體育教學(xué)改革與研究的理論成果。

自高校體育教學(xué)引入“體育俱樂部”,對體育俱樂部的相關(guān)研究成為體育界研究的熱點(diǎn)。周弘在《獨(dú)立學(xué)院大學(xué)體育課程現(xiàn)狀與改革發(fā)展趨勢研究》中,討論提出了獨(dú)立學(xué)院大學(xué)體育課程改革與發(fā)展趨勢:大學(xué)體育俱樂部的組織形式將代替現(xiàn)在的獨(dú)立學(xué)院體育課程,也是我國未來大學(xué)體育課程改革發(fā)展的趨勢[2]。胡吳進(jìn)等對江西省獨(dú)立學(xué)院體育選修課現(xiàn)狀進(jìn)行了研究,指出體育俱樂部能充分發(fā)揮學(xué)生主體作用,代替?zhèn)鹘y(tǒng)體育選修課是科學(xué)的,應(yīng)在大學(xué)體育教學(xué)中廣泛地推廣[3]。陳海嘯《高校實(shí)施俱樂部教學(xué)模式研究》中提出:俱樂部制體育教學(xué)模式必將成為21世紀(jì)我國高校體育教學(xué)的主要模式[4]。以上學(xué)者的研究足以說明,體育俱樂部教學(xué)模式有廣闊的發(fā)展前景。

在理論研究成果和我省其他獨(dú)立學(xué)院實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,構(gòu)建了我院體育俱樂部教學(xué)模式,如圖1所示。新的教學(xué)模式力求符合我院特點(diǎn),適應(yīng)未來社會發(fā)展需要,強(qiáng)化我院體育教學(xué)工作的時(shí)代性、針對性、有序性和可操作性,以提高我院體育教學(xué)的地位與實(shí)效。

圖1 體育俱樂部教學(xué)模式

2.體育俱樂部教學(xué)指導(dǎo)思想

以《普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo),以《學(xué)校體育工作條例》和《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》為根據(jù),全面貫徹落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革,全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》精神,樹立“以人為本、全面發(fā)展、健康第一、終身受益”的體育教育理念,充分發(fā)揮體育的教育功能,實(shí)現(xiàn)“素質(zhì)教育”、“健康教育”和“終身體育”相統(tǒng)一的教學(xué)目標(biāo),促進(jìn)學(xué)生的身心健康及全面發(fā)展,使之成為能夠適應(yīng)現(xiàn)代社會和未來發(fā)展需要的優(yōu)秀人才。

3.體育俱樂部教學(xué)目標(biāo)體系

體育教學(xué)目標(biāo)是指在一定的時(shí)間和范圍內(nèi),師生經(jīng)過努力后所要達(dá)到的教學(xué)結(jié)果的標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)格或狀態(tài)[5]。我院在制定體育教學(xué)目標(biāo)時(shí),依據(jù)《綱要》并緊密結(jié)合我院培養(yǎng)專業(yè)人才的崗位特點(diǎn)和學(xué)生的具體情況,構(gòu)建一個(gè)多維的體育教學(xué)目標(biāo)體系,包括以下四個(gè)方面:①提高學(xué)生對體育運(yùn)動目的意義的理解和認(rèn)識,樹立終身鍛煉的理念,激勵(lì)學(xué)生積極投身體育鍛煉之中。②激發(fā)學(xué)生的體育運(yùn)動興趣,使之熟練掌握1～2個(gè)運(yùn)動項(xiàng)目技能,提高其身體素質(zhì),促進(jìn)其健康成長,為大學(xué)畢業(yè)后體育健身奠定基礎(chǔ)。③培養(yǎng)學(xué)生勇敢進(jìn)取、頑強(qiáng)拼搏、團(tuán)結(jié)合作、互助友愛的精神;樹立學(xué)生公正、忠實(shí)、自由、合作的社會品質(zhì)和尊重規(guī)則、尊重他人的法律意識。④增強(qiáng)學(xué)生的體育運(yùn)動能力,形成具有一定專業(yè)運(yùn)動水平、各具特色的運(yùn)動團(tuán)隊(duì)。通過對我院體育教學(xué)目標(biāo)的整合,使體育教學(xué)目標(biāo)更加具體和明確,更加符合我院體育教學(xué)資源和學(xué)生的具體情況。最鮮明的特點(diǎn)是更具實(shí)現(xiàn)性。

4.俱樂部種類

我院根據(jù)體育教學(xué)資源的具體情況,并因地制宜進(jìn)行課程資源開發(fā),力圖開設(shè)較多的體育俱樂部,以期最大限度地滿足學(xué)生的主體需要。開設(shè)俱樂部的種類及項(xiàng)目見表1。

表1 體育俱樂部種類及項(xiàng)目統(tǒng)計(jì)表

從表1中可以看出,共開設(shè)六大俱樂部,包含的項(xiàng)目有18種,既有傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目,也有現(xiàn)代新興的娛樂休閑項(xiàng)目,極大地滿足了學(xué)生的自主選擇需要。

5.體育俱樂部組織方法體系

以年級為單位進(jìn)行選課,每個(gè)體育教學(xué)班人數(shù)嚴(yán)格控制在30人左右。第一學(xué)期采用分層教學(xué)形式,以滿足身體素質(zhì)、技能水平差異不同的初級會員和中、高級會員的鍛煉需要。第二至第四學(xué)期學(xué)生任意選一個(gè)項(xiàng)目,作為體育俱樂部必修課學(xué)習(xí)內(nèi)容。根據(jù)《綱要》的精神,對大三、大四學(xué)生開設(shè)選修課形式的體育俱樂部,滿足學(xué)生繼續(xù)進(jìn)行體育鍛煉的需求。另以課外俱樂部的形式開設(shè)體育項(xiàng)目,豐富學(xué)生的業(yè)余文化生活,力圖實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)課內(nèi)外一體化。

6.體育俱樂部評價(jià)體系

體育課程學(xué)習(xí)評價(jià)應(yīng)以人為本,以尊重學(xué)生的人格為前提,注重學(xué)生的全面發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生的自尊和自信,淡化學(xué)生之間的評比,幫助學(xué)生學(xué)會與課程目標(biāo)和自己過去進(jìn)行比較,并在比較中客觀地了解和評價(jià)自己,從而為每個(gè)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造機(jī)會和條件[6]。以此為前提,構(gòu)建了我院體育俱樂部教學(xué)模式的評價(jià)體系。新的評價(jià)體系主要包括終結(jié)性評價(jià)和形成性評價(jià)兩個(gè)方面。終結(jié)性評價(jià)包括理論知識、技能、身體素質(zhì)達(dá)標(biāo)考核。形成性評價(jià)包括學(xué)生平時(shí)體育課的出勤率、課堂表現(xiàn)(積極程度、情感、意志等)、運(yùn)動技能的進(jìn)步幅度、平時(shí)學(xué)生體育鍛煉習(xí)慣養(yǎng)成的情況。新的評價(jià)體系淡化甄別、選拔功能,強(qiáng)化激勵(lì)、發(fā)展功能,使學(xué)生的積極性、主動性大大提高,能充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性,培養(yǎng)學(xué)生鮮明的個(gè)性。

三、結(jié) 論

沈陽大學(xué)科技工程學(xué)院通過一年來的探索和實(shí)踐,體育俱樂部教學(xué)模式已逐漸成熟,體育俱樂部教學(xué)優(yōu)勢已經(jīng)凸顯,事實(shí)證明,體育俱樂部教學(xué)模式是可行的,探索和建立科學(xué)的、合理的、可操作的體育俱樂部教學(xué)模式,有利于促進(jìn)和深化高校的體育教學(xué)改革。獨(dú)立學(xué)院以其靈活的辦學(xué)優(yōu)勢和優(yōu)質(zhì)的教育資源,在試行俱樂部體育教學(xué)模式上更有優(yōu)勢,我省獨(dú)立學(xué)院應(yīng)大力實(shí)施和完善體育俱樂部教學(xué)模式。

[1]竇秀敏.大學(xué)體育課程改革現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢研究[D].南京:南京師范大學(xué),2004:5.

[2]周弘.獨(dú)立學(xué)院大學(xué)體育課程現(xiàn)狀與改革發(fā)展趨勢研究[D].武漢:武漢體育學(xué)院,2007:4.

[3]胡吳進(jìn),等.江西省獨(dú)立學(xué)院體育選修課現(xiàn)狀調(diào)查研究[J].體育成人教育學(xué)刊,2007(6):89-91.

[4]陳海嘯.高校實(shí)施體育俱樂部型教學(xué)模式研究[J].體育與科學(xué),1998(5):60-63.

[5]夏思勇.體育教學(xué)論[M].重慶:西南師范大學(xué)出版社, 2003:48-51.

[6]龔堅(jiān).體育教育學(xué)[M].重慶:西南師范大學(xué)出版社, 2006:149-150.

【責(zé)任編輯 王立欣】

Research on Teaching Mode of PE Clubs in Independent Institutes in L iaoning Province——Constructing PE Teaching Clubs of Technology and Engineering College of Shenyang University

L IU Rui2ping,SUN Jiang
(Technology and Engineering College,Shenyang University,Shenyang 110112,China)

With the example of implementing teaching mode of PE clubs in Technology and Engineering College of Shenyang University,it is pointed out that in the practice operation,the emphasis should be laid on the establishment of PE clubs teaching mode and the exploration should be centered on the follow ing five aspects:teaching guidelines,teaching aim system,the variety of clubs,organization system s of the clubs and the assessment system s.New teaching modeof public PE is constructed on the basisof the reality of Technology and Engineering College of Shenyang University.The feasibility of new teaching mode of PE clubs has been testified by p ractice.

Liaoning Province;independent college;PE clubs;teaching mode

G 648.7

A

100823863(2011)0220083203

2010-11-17

劉瑞平(1958-),女,遼寧沈陽人,沈陽大學(xué)教授。