調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的原則有哪些？

延芳

在護(hù)理教學(xué)中，學(xué)生的非智力因素起著非常重要的作用。這些非智力因素包括：情感、動(dòng)機(jī)、態(tài)度、人際交往能力等，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長有著重要的影響。因此，在護(hù)理教學(xué)中，教師應(yīng)注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。以下將為大家科普如何調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，提高護(hù)理教學(xué)的效果。

情感因素是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要驅(qū)動(dòng)力之一。在護(hù)理教學(xué)中，教師應(yīng)積極營造良好的情感氛圍，使學(xué)生感受到溫暖、關(guān)愛和尊重。首先，采用親切的語言和態(tài)度與學(xué)生溝通，師生之間建立起信任關(guān)系；其次，關(guān)注學(xué)生的情感需求，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的感受和想法，給予積極的反饋和支持；此外，教師還可以組織一些情感互動(dòng)的活動(dòng)，如小組討論、情感分享等，增強(qiáng)學(xué)生的情感交流和共鳴，促進(jìn)學(xué)生的情感成長和發(fā)展。

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。在護(hù)理教學(xué)中，教師可以通過一些策略來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。首先，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確學(xué)習(xí)的意義和價(jià)值。教師可以向?qū)W生介紹一些成功的案例，讓他們看到學(xué)習(xí)護(hù)理的良好前景。其次，設(shè)計(jì)具有挑戰(zhàn)性和趣味性的學(xué)習(xí)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。例如，可以組織角色扮演、案例分析或模擬實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生能夠積極參與、體驗(yàn)和思考。此外，教師還可以提供及時(shí)的反饋和獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)學(xué)生取得進(jìn)步和成就，增強(qiáng)他們的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。

學(xué)習(xí)態(tài)度直接影響學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)的方式和收獲的效果。在護(hù)理教學(xué)中，教師應(yīng)該幫助學(xué)生培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，使他們對(duì)學(xué)習(xí)充滿熱情。首先，通過正面的言行來影響學(xué)生。教師自身應(yīng)具備積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，展現(xiàn)對(duì)護(hù)理的熱愛和追求，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，與學(xué)生共同制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃，讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)過程中，增強(qiáng)他們的主動(dòng)性和責(zé)任感。同時(shí)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生在面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)保持樂觀精神，要有解決問題的勇氣和毅力。

人際交往能力是護(hù)理人員必備的重要素質(zhì)之一。在護(hù)理教學(xué)中，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力，使他們能夠與患者、家屬和團(tuán)隊(duì)成員有效地溝通和合作。首先，教師可以通過模擬實(shí)踐和角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何與他人建立良好的溝通關(guān)系和合作關(guān)系，并在活動(dòng)期間引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)溝通技巧，如傾聽、表達(dá)、理解和回應(yīng)等。其次，教師可以組織團(tuán)隊(duì)合作項(xiàng)目，讓學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中學(xué)會(huì)協(xié)作、分工和互助，培養(yǎng)他們的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。此外，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何處理沖突和解決問題，提高他們的決策能力和應(yīng)變能力。

每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的非智力因素和學(xué)習(xí)方式。因此，在護(hù)理教學(xué)中，教師應(yīng)注重個(gè)體差異，采用個(gè)性化教學(xué)策略，滿足學(xué)生的不同知識(shí)需求。教師可以通過了解學(xué)生的興趣、特長和學(xué)習(xí)風(fēng)格，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法。

護(hù)理教育的目標(biāo)是培養(yǎng)具有扎實(shí)專業(yè)知識(shí)、良好職業(yè)素養(yǎng)和優(yōu)秀人際交往能力的護(hù)理人才，而這些非智力因素的調(diào)動(dòng)正是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的關(guān)鍵所在。因此，教師應(yīng)不斷探索和創(chuàng)新教學(xué)方法，注重學(xué)生的個(gè)體差異，使學(xué)生的非智力因素發(fā)揮作用，從而提高護(hù)理教學(xué)的效果。