館校合作多元探索 傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

孫李敏

學(xué)校藝術(shù)教育對(duì)于全面提高學(xué)生的審美素養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)生全面健康成長(zhǎng)意義重大。目前，我國(guó)中小學(xué)課程設(shè)置有音樂(lè)、美術(shù)、舞蹈、戲曲等藝術(shù)課程，課程普及率和學(xué)生參與率都很高。然而，對(duì)于許多學(xué)生來(lái)說(shuō)，社會(huì)公共藝術(shù)教育還比較陌生。

利用公共藝術(shù)場(chǎng)館開(kāi)展藝術(shù)教育有助于將藝術(shù)教育落實(shí)到學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)的生活中去，達(dá)成藝術(shù)終身教育的目的，從而提高學(xué)生的審美感知力，更有利于傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

隨著時(shí)代發(fā)展，很多學(xué)校都建設(shè)了學(xué)校美術(shù)館，這為藝術(shù)教育的開(kāi)展提供了平臺(tái)，促進(jìn)了藝術(shù)教育的發(fā)展。以下是筆者對(duì)校園美術(shù)館教學(xué)的實(shí)踐探索。

1.學(xué)校美術(shù)館里的沉浸式美術(shù)課，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，提升對(duì)美的觀察力和感受力

藝術(shù)教育不僅僅限于課堂教學(xué)，學(xué)校應(yīng)與藝術(shù)院校、美術(shù)館、博物館等開(kāi)展課程合作，打造資源共享平臺(tái)，讓藝術(shù)教育走出課堂。

以本校美術(shù)館為例，學(xué)校美術(shù)館在首次展覽活動(dòng)中，向與之合作的校外美術(shù)館借來(lái)了館藏展品。如在“遇見(jiàn)運(yùn)河·印象蘇州”畫展上，中西方藝術(shù)家充分挖掘運(yùn)河與江南文化的內(nèi)涵，涉及運(yùn)河風(fēng)景、園林民居、江南濕地等題材，從多元視角呈現(xiàn)蘇州歷史文化名城風(fēng)貌。

展前，筆者向?qū)W生介紹有關(guān)運(yùn)河歷史與城市之間的文化淵源，讓學(xué)生帶著問(wèn)題觀展。在參觀過(guò)程中，學(xué)生討論最多的就是關(guān)于藝術(shù)作品與傳統(tǒng)文化如何相互交融的個(gè)人體會(huì)與不同見(jiàn)解。展后，學(xué)生意猶未盡，有的專程帶了相機(jī)去拍攝，有的帶了畫筆去臨摹，更多的學(xué)生寫下了觀后感想，表達(dá)自己對(duì)作品的感受。有的學(xué)生認(rèn)為：“水韻江蘇，水墨江南。當(dāng)西方的油畫與東方的水墨畫相遇，水鄉(xiāng)便多了些味道。畫展中的一幅西方油畫讓我印象深刻，讓我聯(lián)想到了威尼斯，兩座水城在這幅畫中得到了一種結(jié)合，十分奇妙。作品加深了我對(duì)蘇州這樣一座歷史文化名城風(fēng)貌的感悟，領(lǐng)略了古老運(yùn)河、詩(shī)意江南在新時(shí)代的活力。”還有的學(xué)生認(rèn)為：“展廳集中展示了數(shù)位畫家的精美作品，既以祖先傳下來(lái)的水墨技法弘揚(yáng)了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，賦予了古老運(yùn)河城新的活力，又促進(jìn)了文明的交流互鑒，不同的風(fēng)格、觀念相互交織碰撞?！?/p>

學(xué)生在觀展的過(guò)程中學(xué)會(huì)了聯(lián)想、反思。展館內(nèi)的美術(shù)課讓學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行藝術(shù)表達(dá)，形成對(duì)傳統(tǒng)文化的理解力，提升了對(duì)美的觀察力和感受力。

2.學(xué)校美術(shù)館里的開(kāi)放式美術(shù)課，讓學(xué)生成為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳播者，激發(fā)學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力

在美術(shù)館里開(kāi)展教學(xué)的目的是讓學(xué)生感受藝術(shù)魅力，提高對(duì)事物的觀察力和感知力，使其在獲得審美體驗(yàn)的同時(shí)培養(yǎng)多角度思考問(wèn)題的能力，激發(fā)創(chuàng)造力和想象力。

校園美術(shù)館不僅為學(xué)生提供了臨摹、學(xué)習(xí)與交流的好機(jī)會(huì)，還成為對(duì)外開(kāi)放的美術(shù)課堂。學(xué)校征集美術(shù)館志愿者的消息一傳出，就吸引了50多位學(xué)生報(bào)名，經(jīng)過(guò)篩選與培訓(xùn)，近20位學(xué)生成為學(xué)校首批美術(shù)館志愿者。短短三個(gè)月，首批學(xué)生志愿者已接待了上萬(wàn)人次觀眾，志愿者們發(fā)揮想象力與創(chuàng)新意識(shí)，將枯燥的講解轉(zhuǎn)化為熱情洋溢的表達(dá)，鼓勵(lì)觀者一起去探索發(fā)現(xiàn)、互動(dòng)交流，極大豐富了來(lái)訪者的觀展體驗(yàn)，獲得了大家的一致好評(píng)。美術(shù)館志愿者們紛紛表示：“大運(yùn)河開(kāi)鑿至今已有2500 多年，蘇州是大運(yùn)河沿岸的一顆璀璨明珠。我們有幸成為學(xué)校美術(shù)館課程活動(dòng)的志愿者，感悟千年運(yùn)河和古城之間的緊密聯(lián)系。同時(shí)，我們還引領(lǐng)參觀者一起穿越古今，觀賞美術(shù)館里的藝術(shù)作品，共同感受城市生活和自然世界的美好。”

美術(shù)館里的開(kāi)放式美術(shù)課堂，讓學(xué)生從一位參觀者，轉(zhuǎn)變?yōu)橛弥腔鄯绞奖磉_(dá)并重新演繹作品的藝術(shù)創(chuàng)造者和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳播者。

3.學(xué)校美術(shù)館里的交互式美術(shù)課，讓學(xué)生提升對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的感知力，提高個(gè)人的審美和眼界

美育離不開(kāi)對(duì)藝術(shù)品的欣賞，校園內(nèi)外藝術(shù)場(chǎng)館之間的互動(dòng)學(xué)習(xí)交流，是交互式美術(shù)課的實(shí)踐路徑之一。

筆者帶領(lǐng)學(xué)生參觀校外美術(shù)館，之后進(jìn)入美術(shù)館影像室，大家坐在舒適的沙發(fā)上休息，大屏幕上再現(xiàn)了藝術(shù)家創(chuàng)作作品的具體過(guò)程，新奇而獨(dú)特的展演方式吸引了學(xué)生。觀展后，筆者指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展花草燈手工制作活動(dòng)，將美麗的花草與紙燈文化相結(jié)合，對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)行傳承與創(chuàng)新，用一盞盞明燈留住生活之美，感受藝術(shù)之美。

筆者帶著學(xué)生走出校園，到校外美術(shù)館去看一看、比一比、學(xué)一學(xué)，讓校園美術(shù)館與時(shí)俱進(jìn)，從內(nèi)容和形式上更好地適應(yīng)觀者的需求，成為具有“創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展”的美術(shù)館。

經(jīng)過(guò)館校合作的多元探索，校園美術(shù)館已然成為學(xué)校藝術(shù)教育與社會(huì)藝術(shù)教育相互交融的學(xué)習(xí)場(chǎng)域。豐富多樣的美術(shù)館活動(dòng)，正逐步幫助學(xué)生養(yǎng)成欣賞、探究作品的習(xí)慣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中去了解中華民族傳承下來(lái)的優(yōu)秀品質(zhì)，去感受自己身上所擔(dān)負(fù)的使命和責(zé)任，進(jìn)而增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義精神和社會(huì)責(zé)任感，讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化世代傳承。