家校協(xié)作背景下的初中英語教學(xué)路徑分析

王初林

摘 要：家校協(xié)作是當(dāng)今教育領(lǐng)域的熱門話題，家校協(xié)作對(duì)提高教育效果有著重要意義。初中英語教學(xué)同樣如此，要想提高英語教學(xué)效果，提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)成績，有效的家校協(xié)作至關(guān)重要。本文旨在探討在家校協(xié)作背景下，如何構(gòu)建有效的初中英語教學(xué)路徑。首先，家庭與學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)溝通與合作，形成密切的合作機(jī)制。其次，家校協(xié)作有利于突出個(gè)性化教學(xué)，以滿足學(xué)生的不同需求。第三，家校協(xié)作有助于多種教學(xué)手段的運(yùn)用，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。最后，定期評(píng)估和反饋是家校協(xié)作中不可或缺的環(huán)節(jié)。通過加強(qiáng)溝通與合作、個(gè)性化教學(xué)、多種教學(xué)手段和定期評(píng)估反饋等措施，教師可以構(gòu)建一個(gè)有效的初中英語教學(xué)路徑，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和培養(yǎng)英語核心素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：家校協(xié)作；初中英語；教學(xué)路徑

【中圖分類號(hào)】G633.41 ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? ? ? ? 【文章編號(hào)】2097-2539（2023）18-0229-03

在當(dāng)下的教育領(lǐng)域中，家校協(xié)作已經(jīng)成為一種被廣泛關(guān)注和倡導(dǎo)的教育理念。尤其在初中英語教學(xué)中，家校協(xié)作更是發(fā)揮了重要的作用。家庭和學(xué)校之間的緊密合作可以為學(xué)生提供一個(gè)全面、有針對(duì)性的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助他們更好地掌握英語知識(shí)和提高綜合能力。然而，如何構(gòu)建一條有效的初中英語教學(xué)路徑，在家庭與學(xué)校之間實(shí)現(xiàn)良好的協(xié)同合作，對(duì)教師來說仍然是一個(gè)具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。本文將就家校協(xié)作背景下的初中英語教學(xué)路徑進(jìn)行分析，探討如何通過溝通與合作、個(gè)性化教學(xué)、多種教學(xué)手段和定期評(píng)估反饋等方式，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展和成功學(xué)習(xí)。

1.家校協(xié)作在初中英語教學(xué)中的作用

家校協(xié)作在初中英語教學(xué)中具有重要的作用。家庭與學(xué)校密切合作，能夠共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和問題，并提供全面的支持。家長可以向教師提供孩子在家庭學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)和需求，教師則可以根據(jù)家長的反饋和了解，調(diào)整教學(xué)策略和提供個(gè)性化的輔導(dǎo)，推薦合適的教學(xué)資源，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。家庭是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要場所，在家庭與學(xué)校的合作中，家長可以積極參與孩子的學(xué)習(xí)，提供學(xué)習(xí)資源、指導(dǎo)和激勵(lì)，為孩子營造良好的學(xué)習(xí)氛圍和條件。學(xué)校和家庭的合作可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和興趣。當(dāng)學(xué)校與家庭緊密配合，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況時(shí)，學(xué)生會(huì)感受到來自不同場所的支持和鼓勵(lì)，從而激發(fā)出更大的積極性和主動(dòng)性。家庭與學(xué)校的合作不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，還注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。家庭活動(dòng)融合學(xué)生的英語學(xué)習(xí)，可以促進(jìn)學(xué)生在真實(shí)環(huán)境下的語言運(yùn)用能力、培養(yǎng)他們團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和發(fā)展他們的創(chuàng)造力，使他們能夠在多樣化的學(xué)習(xí)環(huán)境中得到全面培養(yǎng)。通過家校協(xié)作，學(xué)生能夠得到全方位的支持和關(guān)注，學(xué)習(xí)環(huán)境得以優(yōu)化，學(xué)習(xí)動(dòng)力得到激發(fā)，綜合能力得到綜合培養(yǎng)。這種合作不僅有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，更重要的是促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展和成長。因此，加強(qiáng)家校協(xié)作，實(shí)現(xiàn)家校良好互動(dòng)，對(duì)初中英語教學(xué)具有積極的推動(dòng)作用。

2.家校協(xié)作背景下的初中英語教學(xué)路徑探究

（1）建立溝通合作，及時(shí)了解學(xué)生情況

為了實(shí)現(xiàn)有效的家校協(xié)作，建立良好的溝通渠道是至關(guān)重要的。家庭和學(xué)校應(yīng)該積極交流，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求。教師可以通過家訪面談、電子郵件、電話等方式與家長進(jìn)行溝通，以便深入了解學(xué)生在家庭環(huán)境中的學(xué)習(xí)進(jìn)展和面臨的困難。同時(shí)，教師可以根據(jù)不同學(xué)生的情況，向家長推薦適合學(xué)生的英語學(xué)習(xí)資源，如優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)網(wǎng)站、練習(xí)冊(cè)或英語讀物。例如，F(xiàn)unbrain是一個(gè)有趣的學(xué)習(xí)網(wǎng)站，提供以游戲?yàn)橹鞯挠⒄Z學(xué)習(xí)資源，包括閱讀、拼寫和語法練習(xí)?！癊nglish Vocabulary in Use”這套系列教材提供了豐富的詞匯資源和詞匯學(xué)習(xí)方法，適合擴(kuò)展詞匯量。著名作家羅爾德·達(dá)爾的作品，包括Charlie and the Chocolate Factory和Matilda等，這些書以幽默和想象力聞名，適合中級(jí)和高級(jí)學(xué)習(xí)者。還有簡化版經(jīng)典文學(xué)作品，如Alice in Wonderland和The Adventures of Tom Sawyer，這些書提供了經(jīng)典故事的簡化版本，適合英語水平較低的學(xué)生。通過教師的推薦，家長可以根據(jù)孩子的年齡和英語水平選擇適合的資源，并與孩子一起探索和學(xué)習(xí)，以便在學(xué)校和家庭之間建立更好的合作關(guān)系，共同幫助孩子提高英語能力。同樣重要的是，家長也應(yīng)定期與教師進(jìn)行交流，并及時(shí)反饋孩子的學(xué)習(xí)情況。例如，如果家長反饋孩子在閱讀理解方面存在困難，教師可以針對(duì)這一問題提供額外的練習(xí)材料或輔導(dǎo)建議。通過密切的家校合作，家長和教師可以共同努力，通過定期的溝通與交流，相互了解學(xué)生的需求和進(jìn)展，從而制訂出更加個(gè)性化和針對(duì)性的教學(xué)計(jì)劃。

（2）實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，家校合作可以實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)。教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)，并根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行調(diào)整。家長可以向教師提供有關(guān)學(xué)生習(xí)慣、偏好和興趣愛好的信息，幫助教師更好地了解學(xué)生，為其提供更貼近個(gè)體需求的教學(xué)。以初中英語教學(xué)為例，考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣愛好和學(xué)習(xí)風(fēng)格設(shè)計(jì)個(gè)性化的教學(xué)活動(dòng)。例如，對(duì)喜歡音樂的學(xué)生，教師可以引入英語歌曲或節(jié)奏游戲來幫助他們學(xué)習(xí)單詞和語法。比如，可以創(chuàng)造一個(gè)簡單的節(jié)奏游戲，要求學(xué)生根據(jù)教師的示范或節(jié)奏聲音做出相應(yīng)的動(dòng)作。通過在游戲中使用英語口令和指令，如“Clap your hands”“Jump three times”等，學(xué)生可以鞏固并運(yùn)用所學(xué)的動(dòng)詞和動(dòng)作詞匯。使用鼓、手拍或擊鼓棒等樂器，教授和演示不同的語法規(guī)則。例如，教師可以用樂器演示主謂一致、動(dòng)詞時(shí)態(tài)或名詞復(fù)數(shù)等概念，并要求學(xué)生模仿并重復(fù)。通過這些活動(dòng)，學(xué)生可以在參與互動(dòng)和娛樂中學(xué)習(xí)英語單詞和語法。對(duì)視覺學(xué)習(xí)者，教師可以使用圖片、圖表和演示文稿等視覺輔助材料，以增強(qiáng)他們對(duì)英語知識(shí)的理解和記憶。例如，在學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)類單詞時(shí)，運(yùn)動(dòng)（sports），教師可以展示一幅幅人們?cè)谧龈鞣N不同運(yùn)動(dòng)的照片，從而讓學(xué)生獲得感性認(rèn)識(shí)；在學(xué)習(xí)節(jié)日（festivals）主題時(shí)，教師也可以展示不同國家人們?cè)趹c祝各種節(jié)日時(shí)的場景或照片，給學(xué)生以直觀的印象和感受，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，家長也可以鼓勵(lì)學(xué)生在家里進(jìn)行英語學(xué)習(xí)的自主性實(shí)踐，如閱讀英語書籍，收聽英語歌曲，觀看英語視頻或與家人進(jìn)行英語對(duì)話等。

（3）采用多種教學(xué)手段，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性

在家校協(xié)作背景下，教師可以充分利用多種教學(xué)手段和資源來有效促進(jìn)初中英語教學(xué)。首先，教師可以結(jié)合傳統(tǒng)課堂教學(xué)和在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，為學(xué)生提供豐富多樣的學(xué)習(xí)資源。他們可以通過教科書、教學(xué)視頻和網(wǎng)絡(luò)課件等方式，向?qū)W生傳授英語知識(shí)和技能。通過采用這些教學(xué)工具，教師可以更加生動(dòng)有趣地呈現(xiàn)課堂內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)可以讓學(xué)生在家中進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和鞏固。比如，在教授詞匯的過程中，教師可以引入一個(gè)在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，提供一系列的詞匯練習(xí)和游戲。Quizlet（奇異詞匯）提供了豐富的學(xué)習(xí)資源，包括詞匯閃卡、單詞測(cè)試、聽寫等。學(xué)生可以在平臺(tái)上找到與初中英語教材相對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)資料，幫助鞏固詞匯和語法。BBC Learning English（BBC 英語學(xué)習(xí)）提供了大量的英語學(xué)習(xí)資源，包括文章、講座、練習(xí)和聽力材料等。平臺(tái)上的內(nèi)容針對(duì)不同水平的學(xué)生，學(xué)生可根據(jù)自身的需要進(jìn)行選擇。FluentU提供了大量英語視頻、音頻、短文和練習(xí)等資源，可以幫助學(xué)生提高聽力、口語和閱讀能力。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣選擇內(nèi)容，并通過視聽學(xué)習(xí)來強(qiáng)化語言技能。教師可以根據(jù)學(xué)生的需求和教學(xué)目標(biāo)選擇合適的平臺(tái)，結(jié)合正式的課堂教學(xué)進(jìn)行輔助教學(xué)和綜合評(píng)估。教師把這些學(xué)習(xí)資源推薦給家長，讓學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度，在家中通過平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。他們可以通過拼寫、猜詞義等方式來鞏固記憶，還可以通過與其他同學(xué)或者機(jī)器人的比賽等方式來增加學(xué)習(xí)的趣味性和互動(dòng)性。此外，教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生參與到英語角、英語俱樂部等課外活動(dòng)中，以提高學(xué)生的英語實(shí)際運(yùn)用能力。

（4）注重家庭支持參與，創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)環(huán)境

語言環(huán)境對(duì)英語的學(xué)習(xí)具有至關(guān)重要的作用。通過家庭的支持和參與，可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多的英語學(xué)習(xí)環(huán)境和英語學(xué)習(xí)活動(dòng)。上面說到，家長可以在家中提供學(xué)習(xí)環(huán)境和資源，監(jiān)督孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度，并與教師保持緊密聯(lián)系。家長還可以和孩子一起創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言運(yùn)用活動(dòng)或場景，從而讓孩子得到更多在真實(shí)語境下運(yùn)用英語和提升英語水平的機(jī)會(huì)，這也秉承了新課標(biāo)中提到的英語活動(dòng)觀的理念。舉例來說，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)新的英語單詞時(shí)，家長可以通過制作單詞卡片或在家中創(chuàng)設(shè)相應(yīng)主題情境等方式，與孩子一起復(fù)習(xí)和鞏固這些單詞，并通過日常生活中的場景將其應(yīng)用。如在超市購物時(shí)，指導(dǎo)孩子使用所學(xué)單詞來描述商品或詢問價(jià)格。當(dāng)家長和孩子一起挑選商品時(shí)，家長可以鼓勵(lì)孩子使用英語詢問商品的價(jià)格。例如，孩子可以說：“How much does this toy cost？”“How much is this toy？”（這個(gè)玩具多少錢？）或“What's the price of these apples？”（這些蘋果多少錢？）。這樣的實(shí)踐有助于學(xué)生在日常生活中熟練應(yīng)用數(shù)字和價(jià)格的相關(guān)英語。家長還可以與孩子一起編寫購物清單，并在超市購物時(shí)引導(dǎo)他們使用英語來確認(rèn)所需的物品。例如，孩子可以說：“We need to buy milk， bread， and eggs.”（我們需要買牛奶、面包和雞蛋）。這樣一來，學(xué)生將有機(jī)會(huì)在實(shí)際的場景中運(yùn)用所學(xué)的英語知識(shí)，并將其與日常生活聯(lián)系起來。這種實(shí)踐不僅有助于學(xué)生的語言學(xué)習(xí)，還能培養(yǎng)他們的自信心和交流能力。這樣的親子互動(dòng)不僅增加了學(xué)習(xí)的趣味性，還將英語與實(shí)際生活聯(lián)系起來，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和理解能力。此外，家長還可以帶領(lǐng)孩子觀看英語演講比賽，看經(jīng)典的英文電影，參加英語配音比賽等，以此激發(fā)他們對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，并鼓勵(lì)他們參與類似的活動(dòng)。這些實(shí)踐活動(dòng)不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的口語表達(dá)能力和自信心，還能培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

（5）定期評(píng)估反饋，共同制訂改進(jìn)計(jì)劃

在家校合作中，定期評(píng)估和反饋是不可或缺的環(huán)節(jié)。學(xué)?？梢越⒁粋€(gè)完善的評(píng)估體系，包括考試、作業(yè)、項(xiàng)目等形式，以便及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。通過評(píng)估結(jié)果，教師可以與家長共同制訂改進(jìn)計(jì)劃，幫助學(xué)生克服困難。同時(shí)，家長也應(yīng)密切關(guān)注評(píng)估結(jié)果，與教師溝通，及時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)狀況，并提供相應(yīng)的支持和鼓勵(lì)。初中英語教學(xué)中的一個(gè)實(shí)例是課堂表現(xiàn)評(píng)估。在每節(jié)課結(jié)束時(shí)，教師可以對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)估，并將評(píng)估結(jié)果及時(shí)反饋給家長。例如，教師可以記錄學(xué)生的參與度、回答問題的準(zhǔn)確性、口語表達(dá)能力等方面的表現(xiàn)，并根據(jù)評(píng)估結(jié)果與家長進(jìn)行溝通。如果學(xué)生在某些方面有困難，教師可以向家長提供相應(yīng)的建議和指導(dǎo)，討論如何在家庭環(huán)境中幫助學(xué)生彌補(bǔ)不足。此外，學(xué)生的作業(yè)完成情況也是評(píng)估和反饋的重要依據(jù)。家長可以密切關(guān)注孩子的作業(yè)情況，并與教師進(jìn)行交流。如果孩子在完成作業(yè)過程中遇到困難，家長可以提供幫助和支持，如解答問題、提供學(xué)習(xí)資源等。同時(shí)，教師也可以根據(jù)作業(yè)的完成情況來評(píng)估學(xué)生的掌握程度，并與家長共同探討如何進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。另外，項(xiàng)目評(píng)估是培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的重要手段之一。在英語教學(xué)中，學(xué)?？梢越M織學(xué)生參與英語演講、寫作、聽力理解等項(xiàng)目，并將項(xiàng)目評(píng)估結(jié)果反饋給家長。通過項(xiàng)目評(píng)估，家長可以了解孩子在綜合運(yùn)用語言技能方面的表現(xiàn)，并與教師共同研究如何進(jìn)一步提高學(xué)生的綜合能力。

3.結(jié)語

家校協(xié)作是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑，對(duì)初中英語教學(xué)來說也是如此。通過家校合作，學(xué)校和家庭可以共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和進(jìn)步，并提供個(gè)性化的教育支持。家庭作為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要場所，可以為學(xué)生提供額外的學(xué)習(xí)資源和創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng)。家長可以積極參與并監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，了解孩子的學(xué)習(xí)情況，第一時(shí)間和教師溝通孩子的學(xué)習(xí)困難或成績，從而更好地調(diào)整與改進(jìn)學(xué)習(xí)方式。良好的家校合作，可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和問題解決能力。只有學(xué)校和家庭緊密合作，共同關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求和學(xué)習(xí)狀況，才能為學(xué)生提供全面的教育支持，幫助他們?cè)谟⒄Z學(xué)習(xí)中取得更好的成績和發(fā)展，從而提升英語學(xué)科核心素養(yǎng)，進(jìn)而達(dá)到立德樹人的根本目的。

參考文獻(xiàn)

[1]黃文廣，孟李君.家校社共育：以“協(xié)作”為抓手[J].教育研究與評(píng)論，2023（02）.

[2]張謙紅.淺談家校合作背景下的初中英語教學(xué)[J].中學(xué)生英語，2020（22）.

[3]劉瓊.共同責(zé)任視域下初中家校合作有效途徑研究[D].長沙：湖南大學(xué)，2021.

[4]駱志云.家校合作背景下的初中英語教學(xué)策略研究[J].學(xué)周刊，2018（24）.

[5]范燕燕.家校合作式初中英語教學(xué)策略探究[J].海外英語，2022（20）.

[6]羅笑康.家校合作，促進(jìn)中學(xué)生英語自主綜合發(fā)展——以初中英語教學(xué)為例[J].智力，2021（19）.