新課標(biāo)背景下如何構(gòu)建小學(xué)體育高效課堂

張春香

摘 要：在小學(xué)體育階段構(gòu)建高效課堂，可以培育學(xué)生形成良好的性格品質(zhì)，推動(dòng)學(xué)生的身心健康成長。在這種情況下，教師應(yīng)該結(jié)合新課標(biāo)的相關(guān)內(nèi)涵，積極更新教學(xué)理念，優(yōu)化體育課堂的細(xì)節(jié)內(nèi)容，構(gòu)建高效體育課堂。本文先闡述了新課標(biāo)下小學(xué)體育教學(xué)的新特點(diǎn)，以及高效課堂構(gòu)建的意義，最后從合理規(guī)劃活動(dòng)場地、立足學(xué)生個(gè)體差異、開發(fā)體育游戲活動(dòng)、豐富體育教學(xué)手段等方面，探討了新課標(biāo)下構(gòu)建小學(xué)體育高效課堂的有效策略，給小學(xué)體育教師開展高質(zhì)量教學(xué)帶來了一定的參考與借鑒。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo)；小學(xué)體育；高效課堂；體育游戲

【中圖分類號(hào)】G623.8 ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? ? ? ? 【文章編號(hào)】2097-2539（2023）18-0100-03

在新課標(biāo)全面推行以后，小學(xué)體育學(xué)科教學(xué)發(fā)生了較大的變化，要求教師著力于提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。在這種背景下，小學(xué)體育教師也開始著力于推動(dòng)教學(xué)創(chuàng)新，明確體育教學(xué)新特點(diǎn)，融入新型教學(xué)理念與方法。目前，不少教師已經(jīng)結(jié)合新課標(biāo)打造體育高效課堂，但最終取得的效果卻不盡如人意。之所以出現(xiàn)這種情況，主要是因?yàn)椴糠纸處煂?duì)新課標(biāo)的認(rèn)識(shí)不足，找不到教學(xué)創(chuàng)新的方向與路徑。本文結(jié)合小學(xué)體育教學(xué)的實(shí)際情況，談一談新課標(biāo)下構(gòu)建體育高效課堂的具體策略。

1.新課標(biāo)背景下小學(xué)體育教學(xué)的新特點(diǎn)

（1）落實(shí)“健康第一”，實(shí)現(xiàn)“五育并舉”

在新課標(biāo)全面推行的背景下，小學(xué)體育教學(xué)的理念目標(biāo)也發(fā)生了一定變化，要求教師全面落實(shí)“健康第一”，關(guān)注學(xué)生的健康水平，做到“五育并舉”，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。這也要求小學(xué)體育教師能夠以宏觀眼光看待體育學(xué)科，積極豐富體育教學(xué)的內(nèi)容，使體育課堂可以囊括更多元素，在提高學(xué)生體能的基礎(chǔ)上，也能進(jìn)行德育、智育、美育、勞育等多種層面的教學(xué)。通過“五育并舉”的教學(xué)設(shè)計(jì)，小學(xué)體育教育就可以取得更加突出的教學(xué)效果。

（2）增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能

新課標(biāo)背景下小學(xué)體育教學(xué)更加關(guān)注學(xué)生的身體素質(zhì)，通過科學(xué)合理的教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能。在當(dāng)前信息化時(shí)代背景下，很多小學(xué)生平時(shí)生活中更愿意玩電子產(chǎn)品，很少參與體育活動(dòng)，導(dǎo)致他們的身體素質(zhì)下滑。在這種情況下，小學(xué)體育教學(xué)著力于提高學(xué)生的體質(zhì)水平，通過一系列體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目教學(xué)，專項(xiàng)提高學(xué)生的不同運(yùn)動(dòng)能力，促使學(xué)生真正愛上體育運(yùn)動(dòng)，并且在日常生活中積極主動(dòng)參與各類體育運(yùn)動(dòng)，起到體育鍛煉的效果。

（3）實(shí)施“教—學(xué)—評(píng)”一體化

新課標(biāo)要求小學(xué)體育教師構(gòu)建全面完善的教學(xué)體系，實(shí)現(xiàn)“教—學(xué)—評(píng)”一體化。即教師不僅要結(jié)合小學(xué)階段的體育教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)，設(shè)計(jì)科學(xué)合理的體育教學(xué)方案，還要關(guān)注小學(xué)生在體育教學(xué)中的感知體驗(yàn)情況，保證最終開展的體育教學(xué)活動(dòng)契合小學(xué)生的身心層次，可以取得較好的教學(xué)成效。在教學(xué)結(jié)束以后，教師也要貫徹以生為本的相關(guān)理念，引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行體育教學(xué)評(píng)價(jià)，從多個(gè)角度展現(xiàn)體育教學(xué)存在的不足與問題，在后續(xù)教學(xué)中進(jìn)行針對(duì)性調(diào)整。通過“教—學(xué)—評(píng)”一體化模式，可以顯著提高小學(xué)體育教學(xué)的科學(xué)性。

2.新課標(biāo)背景下構(gòu)建小學(xué)體育高效課堂的意義

（1）增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)

構(gòu)建小學(xué)體育高效課堂可以顯著提高學(xué)生的體質(zhì)水平?，F(xiàn)階段很多小學(xué)生的體質(zhì)水平都不達(dá)標(biāo)，跟健康中國、全面發(fā)展等多種戰(zhàn)略出現(xiàn)了脫節(jié)，不利于新生代群體的健康發(fā)展。在這種情況下，教師通過搭建體育高效課堂，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，并逐步養(yǎng)成良好的體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，在平時(shí)積極參與各類體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。這樣，學(xué)生的身體素質(zhì)就可以得到潛移默化的提升，增強(qiáng)他們的體質(zhì)。

（2）增強(qiáng)心理素質(zhì)

當(dāng)代小學(xué)生的物質(zhì)生活比較豐富，在成長過程中并沒有經(jīng)受過多挫折，導(dǎo)致他們的心理承受能力非常一般，在遭遇外界因素影響的時(shí)候很容易產(chǎn)生心理問題。而通過體育鍛煉，可以顯著提高學(xué)生抵抗外界挫折的能力，增強(qiáng)他們的心理素質(zhì)。在這種情況下，小學(xué)體育教師搭建高效課堂，可以在課堂環(huán)境中通過體育教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生正確處理負(fù)面情緒，并使用體育運(yùn)動(dòng)的方式排解心理問題，強(qiáng)化他們的心理抵抗能力。通過這些方式，可以有效提高學(xué)生的心理素質(zhì)。

（3）實(shí)現(xiàn)能力發(fā)展

小學(xué)體育教師搭建高效課堂也有利于促進(jìn)學(xué)生的能力發(fā)展。這是因?yàn)樾W(xué)體育課堂可以給學(xué)生提供學(xué)習(xí)不同體育項(xiàng)目的路徑，帶領(lǐng)學(xué)生近距離感知各類體育項(xiàng)目，提高他們對(duì)體育項(xiàng)目的了解水平。在此基礎(chǔ)上，培育學(xué)生對(duì)體育項(xiàng)目的興趣，并通過不同體育項(xiàng)目培育學(xué)生的綜合能力。比如，籃球項(xiàng)目需要學(xué)生具有基礎(chǔ)的運(yùn)動(dòng)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，同時(shí)可以促進(jìn)學(xué)生的社交發(fā)展。又如，乒乓球項(xiàng)目可以提高學(xué)生的反應(yīng)能力和控制能力等素質(zhì)。

（4）推動(dòng)學(xué)科改革

在新課標(biāo)背景下，通過搭建高效課堂也能推進(jìn)體育學(xué)科改革。新課標(biāo)要求體育教師在教學(xué)過程中積極轉(zhuǎn)變學(xué)科教學(xué)理念，并引入一些新型的教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。通過搭建高效課堂，體育教師就可以充分明確后續(xù)課堂教學(xué)改革的具體方向，并細(xì)化課堂教學(xué)內(nèi)容，使用先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)，加快體育學(xué)科改革進(jìn)程，使小學(xué)體育課堂進(jìn)入新局面。

3.新課標(biāo)背景下構(gòu)建小學(xué)體育高效課堂的實(shí)施策略

（1）合理規(guī)劃活動(dòng)場地，有效開展合作學(xué)習(xí)

在小學(xué)體育課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該合理規(guī)劃體育活動(dòng)場地，引導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。事實(shí)上，體育教學(xué)本身就需要學(xué)生之間進(jìn)行密切互動(dòng)，通過學(xué)生合作的方式優(yōu)化體育教學(xué)氛圍，使學(xué)生在體育課堂中可以真正感受到快樂，激發(fā)他們的主觀能動(dòng)性。但是小學(xué)的體育活動(dòng)場地比較有限，并且小學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)過程中難以充分關(guān)注其他人的想法與感受，有可能會(huì)出現(xiàn)一些運(yùn)動(dòng)沖突與損傷，要求教師能夠做好體育活動(dòng)場地的合理規(guī)劃。在這個(gè)過程中，教師需要綜合考量小學(xué)生的身心層次以及學(xué)校體育場地的實(shí)際情況，并結(jié)合后續(xù)開展的體育運(yùn)動(dòng)內(nèi)容，進(jìn)行體育場地現(xiàn)場環(huán)境的規(guī)劃，以及場地分區(qū)功能的劃分。在此基礎(chǔ)上，教師結(jié)合體育教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)合作教學(xué)方案，配合體育活動(dòng)場地開展高質(zhì)量的體育教學(xué)，保證體育教學(xué)的綜合效果。

比如，在小學(xué)體育操場規(guī)劃的時(shí)候，可以遵從空間豎向化、功能復(fù)合化的原則，合理規(guī)劃體育運(yùn)動(dòng)場地。特別是目前很多小學(xué)的體育場地都為首層和戶外，容積率非常低，跟當(dāng)前城市集約化目標(biāo)有所割裂。因此，小學(xué)體育場館應(yīng)該注意豎向空間建設(shè)。與此同時(shí)，小學(xué)還要建設(shè)一些小型活動(dòng)場地，比如慢跑道、地景公園、社團(tuán)活動(dòng)場地等，在場地方面實(shí)現(xiàn)“健康體育”的創(chuàng)新拓展。在場地規(guī)劃建設(shè)的基礎(chǔ)上，小學(xué)還要立足于合作學(xué)習(xí)的角度，進(jìn)行場地功能復(fù)合性規(guī)劃，建設(shè)一些合作體育場所，具體有籃球、羽毛球等運(yùn)動(dòng)場地，以及小型健身器材場地等。通過這些場地的合理規(guī)劃建設(shè)，可以更好開展體育運(yùn)動(dòng)合作教學(xué)，提高體育課堂教學(xué)效果。

（2）立足學(xué)生個(gè)體差異，增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)

小學(xué)體育教師在課堂教學(xué)過程中，應(yīng)該關(guān)注小學(xué)生的個(gè)體差異，著力于提高他們的身體素質(zhì)水平。當(dāng)前小學(xué)生在身體素質(zhì)方面已經(jīng)出現(xiàn)了顯著差異，在這種情況下，如果教師忽視了學(xué)生的個(gè)體差異，那么體育課堂教學(xué)就會(huì)變得非常被動(dòng)。因此，教師在平時(shí)應(yīng)該做好班上學(xué)生身體素質(zhì)情況的全面調(diào)研，掌握班上學(xué)生的個(gè)體差異情況，并基于此開展分層教學(xué)，使身體素質(zhì)不同的學(xué)生，能夠得到差異化教學(xué)，提高教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際情況的適配度。事實(shí)上，體育鍛煉本身就需要量力而行。如果一個(gè)身體素質(zhì)較差的學(xué)生被安排了強(qiáng)度較高的訓(xùn)練方案，不僅難以取得身體素質(zhì)提升的效果，還會(huì)對(duì)他們的身體帶來傷害。因此，教師一定要關(guān)注學(xué)生的實(shí)際情況，并且在體育教學(xué)中觀察每一個(gè)學(xué)生的具體表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生難以承擔(dān)體育訓(xùn)練強(qiáng)度的時(shí)候應(yīng)該及時(shí)介入其中，使體育課堂教學(xué)更加科學(xué)合理。

比如，在小學(xué)體育田徑教學(xué)中，教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，設(shè)計(jì)層次化的鍛煉計(jì)劃。在田徑教學(xué)開始之前，教師先帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)，促使學(xué)生的身體盡快適應(yīng)高強(qiáng)度運(yùn)動(dòng)，避免后續(xù)出現(xiàn)抽筋等身體損傷事件。在安排田徑教學(xué)方案的時(shí)候，教師應(yīng)該注意那些運(yùn)動(dòng)能力較差的學(xué)生，跟他們一起跑步，并鼓勵(lì)他們堅(jiān)持下去，通過相對(duì)輕緩的慢跑等運(yùn)動(dòng)，激發(fā)小學(xué)生的身體活力。而對(duì)那些運(yùn)動(dòng)能力比較強(qiáng)的學(xué)生，教師則可以給他們安排更加激烈的田徑運(yùn)動(dòng)，并減少對(duì)他們的管控，提高運(yùn)動(dòng)的自由性，使他們可以得到充分鍛煉。又如，小學(xué)籃球教學(xué)中，教師可以引入核心力量訓(xùn)練模式，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的分層教學(xué)。對(duì)籃球技能較差的學(xué)生，教師可以通過核心力量專項(xiàng)訓(xùn)練，先提高學(xué)生的身體素質(zhì)，幫助他們打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。接著教師通過核心力量與籃球技能的專項(xiàng)訓(xùn)練活動(dòng)，分項(xiàng)提高學(xué)生的運(yùn)球能力、傳球能力、投籃能力等技能，實(shí)現(xiàn)籃球技能水平的逐步提升。在籃球課上，教師根據(jù)不同學(xué)生的具體情況進(jìn)行分組，給不同組別安排差異化的籃球訓(xùn)練活動(dòng)，能夠提高課堂教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際情況的適配度。

（3）開發(fā)體育游戲活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生體育精神

在小學(xué)體育教學(xué)中，教師也可以設(shè)計(jì)一些體育游戲活動(dòng)。小學(xué)生還處于愛玩的年紀(jì)，游戲教學(xué)法往往能夠取得顯著效果。特別是不少小學(xué)生本身就對(duì)體育運(yùn)動(dòng)充滿了負(fù)面感知，不愿意參與體育教學(xué)，在體育課堂中呈現(xiàn)顯著的被動(dòng)態(tài)勢。而通過體育游戲活動(dòng)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們參與體育教學(xué)的積極性。在具體設(shè)計(jì)體育游戲活動(dòng)的時(shí)候，教師也要關(guān)注小學(xué)生的興趣愛好情況，并貼合他們的身心發(fā)展層次進(jìn)行綜合設(shè)計(jì)，保證最終展現(xiàn)的體育游戲成果能夠?qū)πW(xué)生產(chǎn)生較強(qiáng)的吸引力。在當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代背景下，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中已經(jīng)存在較多現(xiàn)成的小學(xué)體育游戲方案。教師在引用這些體育游戲方案的時(shí)候，也要結(jié)合班上學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行動(dòng)態(tài)調(diào)整，避免出現(xiàn)盲目套用等情況。通過這些方式，體育游戲活動(dòng)就可以在小學(xué)體育課堂中發(fā)揮預(yù)期的效果，提高學(xué)科教學(xué)成效，培養(yǎng)學(xué)生的體育精神。

比如，小學(xué)體育教師可以開展“陸地賽龍舟”活動(dòng)，通過競賽的方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育鍛煉的積極性，并切實(shí)提高學(xué)生的身體素質(zhì)。在游戲開始之前，教師準(zhǔn)備一個(gè)圓柱氣樁，并將學(xué)生分為八到十人一個(gè)小組，以小組的方式開展游戲。游戲開始時(shí)，組內(nèi)所有學(xué)生將圓柱氣樁放在雙腿之間充當(dāng)龍舟，接著雙腿開始有節(jié)奏一起走動(dòng)，看哪個(gè)小組最快到達(dá)終點(diǎn)。通過這個(gè)游戲活動(dòng)，可以切實(shí)提高學(xué)生的配合能力和運(yùn)動(dòng)能力，并在快樂的氛圍中得到身體素質(zhì)的綜合提升。

（4）豐富體育教學(xué)手段，提高體育教學(xué)效率

小學(xué)體育教師在教學(xué)過程中，也應(yīng)該豐富體育教學(xué)手段，優(yōu)化體育教學(xué)過程，提高體育教學(xué)效率。結(jié)合小學(xué)體育課堂教學(xué)內(nèi)容來看，適合的教學(xué)方法有很多。教師在平時(shí)應(yīng)該積極進(jìn)行教研互動(dòng)與交流，分享不同的教學(xué)手段使用經(jīng)驗(yàn)，綜合提升課堂教學(xué)成效。這也要求體育教師可以深入研讀教學(xué)內(nèi)容，并結(jié)合班上學(xué)生的實(shí)際情況選擇合適的體育教學(xué)手段。在使用不同教學(xué)手段的時(shí)候，教師需要關(guān)注效率與趣味的平衡，給學(xué)生提供一個(gè)相對(duì)寬松的體育課堂環(huán)境，并將體育教學(xué)內(nèi)容融入其中，潛移默化地提高學(xué)生的體育學(xué)科素養(yǎng)。在平時(shí)教學(xué)中，教師也要總結(jié)體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，明確不同教學(xué)手段的優(yōu)劣勢，進(jìn)一步提高學(xué)科教學(xué)效果。比如，在枯燥的體育理論知識(shí)教學(xué)中，教師可以使用多媒體教學(xué)法，播放一些相關(guān)的動(dòng)漫視頻，優(yōu)化課堂教學(xué)氛圍。特別是在健康生活習(xí)慣教學(xué)中，這類教學(xué)方法往往可以取得更好的效果。又如，教師在健美操等技能教學(xué)中，可以使用平板電腦記錄學(xué)生的健美操動(dòng)作，接著通過慢放對(duì)比標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作的方式，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身的不足，明確后續(xù)提升方向。

4.結(jié)語

綜合來看，小學(xué)體育高效課堂是新課標(biāo)下體育學(xué)科創(chuàng)新的重要方向，可以改變體育學(xué)科的整體格局，提高學(xué)科教學(xué)的綜合效果。作為一名小學(xué)體育教師，要深挖新課標(biāo)的具體內(nèi)涵，積極更新體育教學(xué)理念，在課下時(shí)間里跟其他教師進(jìn)行教研交流，互相分享體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在體育課堂中，教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，全面貫徹以生為本的教學(xué)理念，明確學(xué)生在體育教學(xué)中的感知體驗(yàn)情況，提高學(xué)生的主觀能動(dòng)性。通過高效體育課堂，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，推動(dòng)他們的身心健康成長與發(fā)展。

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