數(shù)字經(jīng)濟(jì)背景下應(yīng)用型本科管理會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)路徑

文/張健維

近年來，以大數(shù)據(jù)為主導(dǎo)的新興科技在會(huì)計(jì)領(lǐng)域得到了廣泛的應(yīng)用，促進(jìn)了整個(gè)會(huì)計(jì)行業(yè)更深層次的變革和升級(jí)，因此，對(duì)管理型會(huì)計(jì)人才的需求數(shù)量與日俱增。隨著會(huì)計(jì)學(xué)科由基礎(chǔ)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)向管理型會(huì)計(jì)的轉(zhuǎn)變，對(duì)該專業(yè)的教育形式提出了更高要求，應(yīng)用型本科院校應(yīng)主動(dòng)實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)方式的轉(zhuǎn)換和提升，以培育更多綜合型會(huì)計(jì)管理人才。為更好地塑造管理會(huì)計(jì)高素質(zhì)人才，用以滿足市場(chǎng)快速發(fā)展變化的需要，必須從院校自身的實(shí)際情況出發(fā)，不斷創(chuàng)新教育方法，敢于引進(jìn)專業(yè)人才，強(qiáng)化教育資源投入占比，側(cè)重管理會(huì)計(jì)人才實(shí)訓(xùn)教學(xué)課程等，為社會(huì)培育更多綜合素質(zhì)人才。

管理會(huì)計(jì)行業(yè)發(fā)展背景

近年來，企業(yè)的財(cái)務(wù)管理面臨著許多新的問題，需要企業(yè)會(huì)計(jì)肩負(fù)更多職能，比如承擔(dān)財(cái)務(wù)管理和咨詢?nèi)蝿?wù)。因此，高校教師應(yīng)完成教學(xué)內(nèi)容和角色的轉(zhuǎn)變，進(jìn)一步提高對(duì)管理會(huì)計(jì)的認(rèn)識(shí)。事實(shí)證明，任何一家企業(yè)都不能沒有管理會(huì)計(jì)，管理會(huì)計(jì)可以通過財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的結(jié)果，對(duì)過去進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行控制，對(duì)未來進(jìn)行預(yù)測(cè)，進(jìn)而對(duì)企業(yè)的核心能力進(jìn)行提升，為企業(yè)創(chuàng)造更大的價(jià)值。

管理會(huì)計(jì)行業(yè)近況

目前，國(guó)內(nèi)擁有將近2000 萬的財(cái)務(wù)人員，超過九成的人員都是財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)，因此，在管理會(huì)計(jì)人才方面，還存在著較大的缺口。隨著財(cái)務(wù)軟件的廣泛應(yīng)用，各企業(yè)加速對(duì)財(cái)務(wù)資源共享中心的創(chuàng)建，加之“互聯(lián)網(wǎng)+”、大數(shù)據(jù)等技術(shù)的廣泛運(yùn)用，大量傳統(tǒng)手工操作的財(cái)務(wù)工作已被信息化技術(shù)所代替，應(yīng)用管理會(huì)計(jì)需求越來越高。當(dāng)前，國(guó)內(nèi)本科院校會(huì)計(jì)專業(yè)課程中財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)課程的設(shè)立比重較高，學(xué)生由于在管理會(huì)計(jì)方面系統(tǒng)性鉆研學(xué)習(xí)相對(duì)薄弱，導(dǎo)致了畢業(yè)生在進(jìn)入工作崗位后，發(fā)展到一定階段后很難再度提升。因此，管理會(huì)計(jì)教學(xué)體系的構(gòu)建以及配套資源的開發(fā)，都是管理會(huì)計(jì)教育改革的新任務(wù)，管理會(huì)計(jì)方面的專項(xiàng)人才既要熟練掌握課堂教授的相關(guān)理論基礎(chǔ)，又要在企業(yè)中積累實(shí)際工作的經(jīng)驗(yàn)。

管理會(huì)計(jì)專業(yè)發(fā)展難點(diǎn)

對(duì)會(huì)計(jì)人才缺乏足夠的關(guān)注。一是課程設(shè)置側(cè)重點(diǎn)呈現(xiàn)偏差。盡管管理會(huì)計(jì)專業(yè)與財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)同為會(huì)計(jì)專業(yè)分支，兩者在會(huì)計(jì)學(xué)科中具有同等的位置，但應(yīng)用型本科院校在課程設(shè)立過程中，過分重視“財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)”，忽視“管理會(huì)計(jì)”。另外，資源課時(shí)分配不均衡造成了在教學(xué)中僅側(cè)重于管理會(huì)計(jì)的基本原理及職能應(yīng)用，而忽視了最新領(lǐng)域的涉獵和研究，造成專業(yè)學(xué)習(xí)不夠深入。二是學(xué)生專業(yè)意識(shí)不足。很多本科院校畢業(yè)生都在積極地報(bào)考和財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)有關(guān)聯(lián)的學(xué)科證書，對(duì)于注冊(cè)管理會(huì)計(jì)師CMA 了解甚少。就目前行業(yè)需求來看，企業(yè)單位對(duì)管理會(huì)計(jì)的需求很大，國(guó)家相關(guān)規(guī)劃計(jì)劃中，管理會(huì)計(jì)人才被列為“急需的專業(yè)技術(shù)人員”名單，CMA 認(rèn)證已經(jīng)被很多大企業(yè)所承認(rèn)，足以說明了 CMA 認(rèn)證的重要性。

教學(xué)內(nèi)容更新緩慢。當(dāng)前，本科院校大部分教材內(nèi)容仍是圍繞著現(xiàn)代管理會(huì)計(jì)的預(yù)測(cè)和決策等五大基礎(chǔ)職能來進(jìn)行編輯，這些課程側(cè)重于對(duì)基礎(chǔ)理論的講解，對(duì)流行前沿的重點(diǎn)內(nèi)容關(guān)注度不足。在現(xiàn)有的教學(xué)中，大部分的教學(xué)案例都是從國(guó)外的教科書中直接借用來的，缺乏對(duì)國(guó)內(nèi)典型案例的分析和歸納，滿足不了現(xiàn)代企業(yè)的實(shí)際應(yīng)用。

教學(xué)方法單一。目前，大部分應(yīng)用型本科院校的教學(xué)方式仍停留在講授原理與例題，學(xué)生做練習(xí)的模式。雖然各個(gè)應(yīng)用型本科院校都在大力倡導(dǎo)“微課堂”“慕課教學(xué)”等新的教學(xué)手段，但實(shí)際運(yùn)用于管理會(huì)計(jì)教育的情況并不多，其實(shí)施效果并不十分令人滿意，學(xué)生所學(xué)已無法滿足企業(yè)的實(shí)際需求。

評(píng)價(jià)方法陳舊。目前，大部分本科院校關(guān)于管理會(huì)計(jì)的測(cè)評(píng)方式仍是以試卷分?jǐn)?shù)為主要內(nèi)容，采用“課程選擇—學(xué)分判斷—簡(jiǎn)易答題—綜合計(jì)算”的教學(xué)方法，促使大多數(shù)學(xué)生為了應(yīng)對(duì)考核而進(jìn)行學(xué)習(xí)，忽視了課余時(shí)間所學(xué)的東西，屬于管理會(huì)計(jì)人才所必需的探究和思考能力沒有及時(shí)得到培養(yǎng)。

以數(shù)字經(jīng)濟(jì)為背景進(jìn)行模式創(chuàng)新

實(shí)現(xiàn)“互聯(lián)網(wǎng)+”和管理會(huì)計(jì)相融合。財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的工作任務(wù)主要是針對(duì)規(guī)范、系統(tǒng)化的信息數(shù)據(jù)，但是在數(shù)字經(jīng)濟(jì)的大環(huán)境中，每日都有大量的數(shù)據(jù)和信息被生成，促使數(shù)據(jù)的處理工作變得更為繁雜。把“互聯(lián)網(wǎng)+”應(yīng)用于管理會(huì)計(jì)，能夠?qū)@些數(shù)據(jù)進(jìn)行編碼，從而為管理會(huì)計(jì)的發(fā)展供給關(guān)鍵數(shù)據(jù)支持和決策系數(shù)參考，幫助管理者做出科學(xué)、理性的決定。

實(shí)現(xiàn)大數(shù)據(jù)和管理會(huì)計(jì)相融合。大數(shù)據(jù)技術(shù)以其速度快、真實(shí)性強(qiáng)的特點(diǎn)，使得對(duì)大量數(shù)據(jù)的分析與挖掘成為可能。實(shí)現(xiàn)管理會(huì)計(jì)和大數(shù)據(jù)進(jìn)行深度融合，能夠?yàn)槠髽I(yè)在數(shù)據(jù)管理方面帶來更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)依據(jù)，幫助企業(yè)提升市場(chǎng)核心競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力，從而提高企業(yè)的綜合價(jià)值和經(jīng)濟(jì)效益。與此同時(shí)，伴隨大數(shù)據(jù)技術(shù)快速更新發(fā)展，其對(duì)拓展會(huì)計(jì)信息的獲取途徑與來源具有積極作用，降低成本損耗，提升實(shí)際工作效率。除此之外，大數(shù)據(jù)所具備的真實(shí)、高速等特點(diǎn)，極大地增強(qiáng)了管理會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)的可靠性并且提升傳輸速度，增加了管理會(huì)計(jì)綜合價(jià)值，對(duì)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理具有深遠(yuǎn)意義。

實(shí)現(xiàn)人工智能技術(shù)和管理會(huì)計(jì)相融合。隨著人工智能技術(shù)的發(fā)展，促使對(duì)財(cái)會(huì)運(yùn)行方式進(jìn)行變革。例如，用自動(dòng)記賬機(jī)器人來替代手工記賬，同時(shí)，人工智能技術(shù)的引入極大地加快了企業(yè)財(cái)務(wù)信息的處理與傳遞，為企業(yè)財(cái)務(wù)信息的信息化提供了有力的支持。利用人工智能技術(shù)可以使管理會(huì)計(jì)更加精確，使決策者能夠依據(jù)更為準(zhǔn)確的資料對(duì)市場(chǎng)的變化做出更為準(zhǔn)確的反應(yīng)和調(diào)整。

實(shí)現(xiàn)云計(jì)算和管理會(huì)計(jì)融合。建立一個(gè)完善的管理會(huì)計(jì)信息體系，是實(shí)現(xiàn)管理會(huì)計(jì)信息化現(xiàn)代化的核心保證。促使管理會(huì)計(jì)和云計(jì)算深度融合，能夠構(gòu)建一種具有更快的運(yùn)行處理速度、高工作成效、更快的數(shù)據(jù)分析能力與快速傳遞信息的強(qiáng)大系統(tǒng)，確保管理會(huì)計(jì)的數(shù)據(jù)存儲(chǔ)和信息傳遞有效運(yùn)行。此外，利用云計(jì)算構(gòu)建的信息化綜合平臺(tái)，可以將不同部門之間的數(shù)據(jù)進(jìn)行有效地整合，加強(qiáng)不同部門之間的溝通與協(xié)作，從而在技術(shù)上為深入推進(jìn)“業(yè)財(cái)融合”提供了有效保障。另外，對(duì)管理會(huì)計(jì)和云計(jì)算相融合，可以對(duì)成本預(yù)算和評(píng)價(jià)機(jī)制進(jìn)行優(yōu)化，健全會(huì)計(jì)信息體系，使管理會(huì)計(jì)的功能得到最大程度的發(fā)揮。

本科院校管理會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)路徑

擬定培訓(xùn)計(jì)劃，實(shí)施知識(shí)結(jié)構(gòu)重組。一是培訓(xùn)崗位設(shè)定。高校要根據(jù)市場(chǎng)的需要來設(shè)計(jì)適合的培養(yǎng)計(jì)劃，本科院校的管理會(huì)計(jì)所培養(yǎng)的專項(xiàng)應(yīng)用型人才，崗位需求主要分布在國(guó)家機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、專業(yè)會(huì)計(jì)師事務(wù)所等，主要就業(yè)方向有財(cái)務(wù)預(yù)算管理、資金籌劃規(guī)劃、稅務(wù)分析和報(bào)批等工作，為該專業(yè)主要培養(yǎng)方向。二是人才培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)定。管理會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)目標(biāo)要與企事業(yè)單位發(fā)展需要相適應(yīng)，同時(shí)滿足國(guó)際化、信息化的環(huán)境趨勢(shì)，不僅要具備堅(jiān)實(shí)的管理會(huì)計(jì)專業(yè)性的理論基礎(chǔ)，還應(yīng)對(duì)現(xiàn)代財(cái)務(wù)管理技巧有所了解，兼顧超強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)能力與風(fēng)控意識(shí)，在發(fā)展戰(zhàn)略及風(fēng)險(xiǎn)防控等方面為相關(guān)單位進(jìn)行專項(xiàng)指導(dǎo)和設(shè)計(jì)優(yōu)化方案，成為幫扶企業(yè)升值價(jià)值的綜合型專業(yè)人才。

實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐快速深度融合。管理會(huì)計(jì)專業(yè)要實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)足發(fā)展，在大學(xué)階段的培養(yǎng)過程中，要有針對(duì)性地進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，不能只停留在理論教學(xué)上。在本科專業(yè)教育過程中，通過與企業(yè)相互協(xié)作，聘請(qǐng)學(xué)校以外的專業(yè)人士擔(dān)任實(shí)習(xí)導(dǎo)師，編寫實(shí)習(xí)材料，并安排學(xué)生到對(duì)口企業(yè)實(shí)訓(xùn)和頂崗實(shí)踐。同時(shí)運(yùn)用案例教學(xué)的方法，利用最新的真實(shí)案例觀摩對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維引導(dǎo)，使學(xué)生通過仿真模擬切實(shí)感受企業(yè)的運(yùn)營(yíng)環(huán)境，增強(qiáng)其實(shí)際應(yīng)用能力。管理會(huì)計(jì)的科目知識(shí)具有相當(dāng)?shù)碾y度，在學(xué)校硬件條件允許的情況下多進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)，以增強(qiáng)學(xué)生的參與感。

注重師資力量建設(shè)。通過“外引”和“內(nèi)培”雙重路徑實(shí)現(xiàn)師資力量強(qiáng)化，既要從校外不斷引進(jìn)專業(yè)的管理會(huì)計(jì)專家教授，又要為在職教師提供到企業(yè)實(shí)訓(xùn)的機(jī)會(huì)。應(yīng)用型本科院?？膳c企業(yè)聯(lián)合開發(fā)項(xiàng)目，促使專業(yè)教師與企業(yè)高質(zhì)量人才交流學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。

加大會(huì)計(jì)管理專業(yè)教學(xué)投入占比。應(yīng)用型本科院校為加速人才培養(yǎng)進(jìn)度，可以適當(dāng)增加對(duì)管理會(huì)計(jì)類專業(yè)教學(xué)設(shè)備的投入，增加對(duì)該專業(yè)實(shí)驗(yàn)室儀器的購買，在平時(shí)的教學(xué)中，通過對(duì)實(shí)際的工作環(huán)境進(jìn)行模擬，結(jié)合具體的會(huì)計(jì)流程操作，對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力進(jìn)行更深層次的提升。與此同時(shí)，應(yīng)用型本科院校還應(yīng)該以社會(huì)對(duì)高級(jí)管理會(huì)計(jì)人才的需要為依據(jù)，加強(qiáng)對(duì)軟件和多媒體的引入，從而提高授課的質(zhì)量。

促進(jìn)產(chǎn)教深度融合。本科院校培養(yǎng)的會(huì)計(jì)管理方面的專業(yè)人才，必須經(jīng)得住企業(yè)生產(chǎn)一線的考驗(yàn)。因此，通過校企協(xié)作，健全人才培養(yǎng)制度，積極探索產(chǎn)教結(jié)合的人才培養(yǎng)方法，是大學(xué)教育和管理會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)的必然選擇。為使應(yīng)用型高校在辦學(xué)規(guī)模上達(dá)到一個(gè)新的跨越，“校企協(xié)作”的戰(zhàn)略目標(biāo)是使其由“量化”向“質(zhì)量”的內(nèi)涵發(fā)展。應(yīng)用型本科院校必須尋求與對(duì)口金融機(jī)構(gòu)展開更深層次的校企合作，可以有效解決專業(yè)學(xué)生缺乏實(shí)踐的難點(diǎn)，同時(shí)解決對(duì)口單位人才儲(chǔ)備問題，達(dá)到本科院校、金融機(jī)構(gòu)、在校學(xué)生三方受益的目的。