論高中體育教學(xué)的多樣化開(kāi)展方式及實(shí)踐路徑

梁飛科 廣西貴港市高級(jí)中學(xué)

采用多樣化的教學(xué)模式，將學(xué)生置于課堂的核心位置，不斷改進(jìn)和創(chuàng)新，使學(xué)生能夠根據(jù)自己的興趣愛(ài)好和能力，更好地掌握知識(shí)，從而達(dá)到成長(zhǎng)和進(jìn)步的目的。對(duì)于許多高中生來(lái)說(shuō)，體育課程在他們的成長(zhǎng)、發(fā)展、認(rèn)知和健康方面都扮演著不可或缺的角色。因此，教師在開(kāi)展高中體育教學(xué)指導(dǎo)時(shí)，應(yīng)該以實(shí)現(xiàn)多樣化的教學(xué)方法和實(shí)踐路徑為目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)需求，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)措施的優(yōu)化、拓展教學(xué)路徑和改革教學(xué)方式，以促進(jìn)學(xué)生在多樣化的指導(dǎo)下，積極參與多樣化的活動(dòng)和運(yùn)動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣愛(ài)好，并在多樣化的體育教學(xué)的輔助下，科學(xué)地解決學(xué)業(yè)壓力。通過(guò)不斷努力、發(fā)展和提高，可以更好地增強(qiáng)自身的綜合素質(zhì)。

一、多樣化開(kāi)展高中體育教學(xué)的意義

（一）提高學(xué)生身體素質(zhì)，保證學(xué)生心理健康

通過(guò)采取多種教學(xué)方法，可以有效地改善高中體育課的質(zhì)量，并且可以克服現(xiàn)存的問(wèn)題。這些方法可以幫助教師提升課堂的趣味性和實(shí)踐性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并促進(jìn)學(xué)生對(duì)體育課的積極參與。在新課改的大背景下，多樣化教學(xué)模式的運(yùn)用可以有效地滿足當(dāng)今教育發(fā)展的需求。因此，學(xué)校和教師應(yīng)該更加重視體育教學(xué)，關(guān)注學(xué)生的身體健康和體質(zhì)發(fā)展，以學(xué)生的體育學(xué)習(xí)為核心，全面提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。高中體育課程是一種有益的學(xué)習(xí)方式，能夠幫助學(xué)生打好身體基礎(chǔ)，提高學(xué)習(xí)效率，并為學(xué)生實(shí)現(xiàn)大學(xué)夢(mèng)想提供幫助，多樣化的教學(xué)模式對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要意義。

（二）有利于提高教師教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)水平，培養(yǎng)學(xué)生合作競(jìng)爭(zhēng)思維

通過(guò)高中體育課程的多樣化教學(xué)，教師可以及時(shí)調(diào)整自己，積極參加體育培訓(xùn)，深入實(shí)踐，提高自身的綜合素質(zhì)和專業(yè)能力。這樣，在講授新興體育項(xiàng)目、水上運(yùn)動(dòng)、體操和田徑等時(shí)，教師就能夠順利進(jìn)行，并且能夠通過(guò)分層次、螺旋式的示范講解和指導(dǎo)來(lái)幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。通過(guò)采用多種體育教學(xué)模式，教師可以幫助學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中培養(yǎng)體育思維能力，加強(qiáng)對(duì)合作與競(jìng)爭(zhēng)的理解，從而全面提升學(xué)生的體育素養(yǎng)[1]。

二、當(dāng)前高中體育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中的主要問(wèn)題分析

（一）教學(xué)模式單一

過(guò)去的體育課堂上，教師把理論知識(shí)和實(shí)踐技巧完全隔絕，讓學(xué)生只是死記硬背，而不會(huì)真正去探究和發(fā)掘其內(nèi)涵。只會(huì)把課堂上的動(dòng)作當(dāng)作一種游戲，而不會(huì)去思考其真正含義和實(shí)際應(yīng)用。這種情況導(dǎo)致了學(xué)生缺乏真正的體育活動(dòng)，也影響了學(xué)生的身心健康。

（二）內(nèi)容的重復(fù)性

隨著高中生的學(xué)業(yè)壓力不斷增加，教師在教學(xué)過(guò)程中更加重視學(xué)生的文化素養(yǎng)，以便讓他們能夠更好地應(yīng)對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。學(xué)生花費(fèi)了大量的精力和時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)理化等傳統(tǒng)的課程，但卻忽略了體育課程的重要性，使得體育在總體教學(xué)中的比重相對(duì)較低。當(dāng)前的體育教學(xué)活動(dòng)中，大多數(shù)教師都會(huì)重復(fù)講解相同的動(dòng)作，導(dǎo)致學(xué)生在完成整套課程后，只能掌握一些基礎(chǔ)的體育技能[2]。這種做法不僅削弱了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還可能導(dǎo)致他們產(chǎn)生厭倦和反感的心理。

（三）教學(xué)體系不完善

體育課程旨在提升學(xué)生的身心健康，并通過(guò)多種課外活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。目前，在國(guó)內(nèi)，高中體育課程并未提供完整、系統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容，也缺乏創(chuàng)新性的教學(xué)方法。大多數(shù)時(shí)候，教師都只是在應(yīng)付性地講授，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)一些基礎(chǔ)保健知識(shí)的理解水平較低。由于當(dāng)前的教學(xué)方法缺乏有效的監(jiān)督和管理，使得教學(xué)的質(zhì)量無(wú)法達(dá)到預(yù)期的標(biāo)準(zhǔn)，從而影響了教育的發(fā)展。為了解決這一問(wèn)題，需要及時(shí)采取措施來(lái)改善。

三、高中體育教學(xué)的多樣化開(kāi)展方式及實(shí)踐路徑分析

（一）提供輕松愉快的合作學(xué)習(xí)情境

隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，教師應(yīng)該從單純關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)能力轉(zhuǎn)變?yōu)楦又匾暸囵B(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，以提升學(xué)生的合作協(xié)作能力為目標(biāo)，努力實(shí)現(xiàn)教育的有效性和可持續(xù)性。高中體育教師應(yīng)當(dāng)努力營(yíng)造一個(gè)充滿活力、互助友愛(ài)的學(xué)習(xí)氛圍，通過(guò)合理的角色定位、協(xié)調(diào)配合，讓每個(gè)人都可以充分發(fā)揮自己的潛能，充分展示自己的技能，以達(dá)到提升學(xué)生的綜合素質(zhì)的目的。通過(guò)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和個(gè)人合作，可以幫助學(xué)生學(xué)會(huì)如何有效地學(xué)習(xí)，并最終提升學(xué)生的個(gè)人能力。例如，當(dāng)討論籃球的知識(shí)時(shí)，教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力來(lái)安排小組，以能夠通過(guò)合作、競(jìng)爭(zhēng)等方式，更有效地完成教學(xué)目標(biāo)。經(jīng)過(guò)體育教師的指導(dǎo)，學(xué)生深入學(xué)習(xí)籃球的基本概念，并且探究了其文化背景。通過(guò)小組討論的方式來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，不僅擴(kuò)展了學(xué)生的知識(shí)面，還培養(yǎng)了學(xué)生的交流能力和思維創(chuàng)新能力。通過(guò)有效的交流和協(xié)作，學(xué)生不僅能夠完成教師布置的任務(wù)，還能建立起一種良好的競(jìng)爭(zhēng)和監(jiān)督機(jī)制，當(dāng)面臨問(wèn)題時(shí)，他們會(huì)相互幫助，共同努力，將自身的知識(shí)結(jié)晶融入到集體的智慧當(dāng)中。此外，體育教師可以通過(guò)將學(xué)生分成小組并安排學(xué)生進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)和協(xié)作，從而提高學(xué)生的表現(xiàn)。例如，通過(guò)舉辦簡(jiǎn)單的體育技能對(duì)抗活動(dòng)，讓學(xué)生在互相競(jìng)爭(zhēng)、合作中不斷提升專業(yè)技能，體驗(yàn)到活動(dòng)的魅力，并在競(jìng)爭(zhēng)中感受到團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性[3]。通過(guò)這種競(jìng)爭(zhēng)性和協(xié)作性的小組學(xué)習(xí)模式，學(xué)生不僅能夠在競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境中不斷成長(zhǎng)，而且在小組成員之間互助互愛(ài)的和諧氛圍中，也能夠感受到溫暖，從而更有效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，同時(shí)也能夠有效地鍛煉自身的競(jìng)爭(zhēng)合作意識(shí)，從而提升合作學(xué)習(xí)的新能力。

（二）引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立良好的體育學(xué)習(xí)觀念

為了提升學(xué)生的身體素養(yǎng)，教師采用多種不同的教學(xué)方法，并且在有限的時(shí)間內(nèi)，努力增強(qiáng)課堂教學(xué)的效果。盡管實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)可能會(huì)有一定困難，但仍然應(yīng)該努力讓學(xué)生樹(shù)立正確的體育運(yùn)動(dòng)價(jià)值觀。例如，在體育課堂上，教師應(yīng)該更加注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣和創(chuàng)新思維，避免單純地傳授基礎(chǔ)的體育理論知識(shí)。適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)可以幫助學(xué)生放松身心，并且有助于提高學(xué)習(xí)效率。盡管學(xué)生在體育課堂上能夠保持良好的出勤率和學(xué)習(xí)習(xí)慣，但是當(dāng)他們面對(duì)更深入的體育技能學(xué)習(xí)時(shí)，可能會(huì)感到恐懼或者退縮，從而導(dǎo)致他們對(duì)體育教學(xué)缺乏認(rèn)同感。為了更好地滿足學(xué)生的需求，體育教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣來(lái)制定不同的教學(xué)方法。這種方法應(yīng)基于多樣的教學(xué)理念，并且能夠吸引更多的學(xué)生參與到課堂之中。通過(guò)這種方法，可以使用更具生活氣息的教學(xué)內(nèi)容，使得學(xué)生能夠更好地理解體育知識(shí)，并且能夠更好地與學(xué)生的日常生活相結(jié)合。例如，通過(guò)觀看國(guó)內(nèi)外籃球或足球比賽，體育教師可以為學(xué)生提供有關(guān)基礎(chǔ)技能的指導(dǎo)，并幫助他們從專業(yè)的角度分析比賽內(nèi)容和運(yùn)動(dòng)員的數(shù)據(jù)。這樣，學(xué)生就能夠更直接地感受到體育競(jìng)技帶來(lái)的視覺(jué)盛宴。通過(guò)與教師的互動(dòng)，學(xué)生不僅能夠提升體育專業(yè)知識(shí)，還能從更加科學(xué)的角度來(lái)理解體育競(jìng)技的內(nèi)涵和技巧。教師應(yīng)該與學(xué)生一起成長(zhǎng)，并幫助他們樹(shù)立正確的體育競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，要摒棄傳統(tǒng)的體育課堂模式，讓學(xué)生擁抱新的體育活動(dòng)，并用積極的心態(tài)和行動(dòng)去參與。

（三）全面豐富課堂教學(xué)內(nèi)容

如果高中體育教師只是簡(jiǎn)單地改變教學(xué)方法，那么教學(xué)效果將無(wú)法達(dá)到多樣化的目的，也無(wú)法滿足新課程改革的需求。為了達(dá)成這個(gè)目標(biāo)，必須不斷探索和完善課堂的各個(gè)領(lǐng)域，使之充滿活力，并為學(xué)生提供有益的鍛煉機(jī)會(huì)。例如，如果體育教師只是簡(jiǎn)單地講解如何打好乒乓球的技巧，那么學(xué)生在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中可能會(huì)感到無(wú)聊乏味。由于學(xué)生對(duì)乒乓球的了解有限，他們對(duì)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的概念和技巧都不甚了解。因此，教師應(yīng)該與學(xué)生一起深入探討乒乓球文化和技能，以便讓他們更好地掌握這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。通過(guò)共同學(xué)習(xí)，學(xué)生可以從教師的講解和實(shí)際示范中獲得更深入的理解，從而更好地掌握乒乓球技能，并且能夠更加全面細(xì)致地學(xué)習(xí)。研究球類運(yùn)動(dòng)可以從兩個(gè)不同的視角出發(fā)：一方面，涉及到文化的發(fā)展；另一方面，涉及到競(jìng)技的發(fā)展[4]。球類運(yùn)動(dòng)的文化背景對(duì)其產(chǎn)生有重要影響，展現(xiàn)出體育競(jìng)技的魅力。教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生積極參與這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，以提高學(xué)習(xí)效果。

（四）運(yùn)用多媒體系統(tǒng)提高教學(xué)質(zhì)量

為了讓現(xiàn)代體育課程更加符合時(shí)代特色，需要利用多媒體信息技術(shù)來(lái)豐富課程內(nèi)容，以幫助學(xué)生在更有趣的環(huán)境中提升能力。為了提高體育教學(xué)質(zhì)量，需要精通多媒體設(shè)備的使用，并利用這些工具來(lái)豐富課堂內(nèi)容。這樣，才能夠更好地幫助學(xué)生理解并掌握體育知識(shí)，并為他們的體育技能培養(yǎng)提供有效的指導(dǎo)。應(yīng)用多媒體系統(tǒng)時(shí)，應(yīng)以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為基礎(chǔ)，使學(xué)生保持高度的學(xué)習(xí)熱情，通過(guò)這種心理調(diào)節(jié)，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，幫助學(xué)生樹(shù)立體育核心價(jià)值觀，使他們不僅能夠?qū)W習(xí)理論知識(shí)，還能夠在實(shí)踐中獲得啟發(fā)。通過(guò)體育課程，希望培養(yǎng)學(xué)生的心理健康，增強(qiáng)學(xué)生的抗壓能力，而不僅僅是為了讓他們?cè)诳荚囍腥〉煤贸煽?jī)。為提升高中體育課的質(zhì)量，教師應(yīng)當(dāng)采取創(chuàng)新的教學(xué)方法，使用先進(jìn)的多媒體工具來(lái)提升教學(xué)效果。例如，當(dāng)體育教師講授羽毛球課程時(shí)，可以利用多媒體工具來(lái)幫助學(xué)生全面理解比賽規(guī)則和運(yùn)球技術(shù)。例如，會(huì)播放一些經(jīng)典的比賽場(chǎng)景，并逐一演示一些關(guān)鍵的動(dòng)作，這樣就能夠幫助學(xué)生更清楚地掌握羽毛球的使用技巧。通過(guò)使用多媒體工具，體育教師可以通過(guò)動(dòng)態(tài)的圖像來(lái)呈現(xiàn)運(yùn)動(dòng)的細(xì)微差別，幫助學(xué)生更好地理解這種運(yùn)動(dòng)。這樣，學(xué)生就能夠通過(guò)立體的視覺(jué)效果，更加清晰地了解運(yùn)動(dòng)的節(jié)奏和技巧。通過(guò)將多媒體技術(shù)應(yīng)用于高中體育課程，可以有效地幫助學(xué)生克服理解上的困難，并為學(xué)生的實(shí)踐鍛煉奠定堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。

（五）融入具有趣味性的教學(xué)游戲

體育課的目的是幫助學(xué)生提高身體素質(zhì)，并且通過(guò)實(shí)際操練來(lái)提升學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技巧。如果教師能夠把一些有趣的游戲放入課堂，那么學(xué)生就會(huì)從中受益匪淺，并且這樣做還能夠更好地貫徹多樣化的教學(xué)方法。例如，在教授籃球運(yùn)動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方法，不再讓學(xué)生只是機(jī)械地練習(xí)技巧，而是要打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓學(xué)生感受到體育鍛煉的新意義。通過(guò)在學(xué)生的籃球訓(xùn)練中，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行技能競(jìng)賽，增加課堂的趣味性，這不僅能夠達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，還能提高課堂的有趣性。通過(guò)這種方式，學(xué)生可以在輕松愉悅的氛圍中放松心情，并全身心地體驗(yàn)籃球帶來(lái)的樂(lè)趣。體育教師根據(jù)學(xué)生的喜好將他們分成不同的小組，并且在基本的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練之后，讓他們通過(guò)游戲競(jìng)賽和合作來(lái)提高技能，通過(guò)小組傳遞球并進(jìn)行往返跑來(lái)提高學(xué)生的身體素質(zhì)。每個(gè)小組都會(huì)根據(jù)表現(xiàn)來(lái)決定成績(jī)，這樣就可以在一個(gè)輕松愉悅的氣氛中完成多樣化的教學(xué)。

（六）實(shí)施多樣化體育課程評(píng)價(jià)，提高教學(xué)反思

為了更好地實(shí)施課程訓(xùn)練教學(xué)，多樣化體育教學(xué)模式必須與多樣化教學(xué)評(píng)價(jià)相結(jié)合。體育教師應(yīng)該改變單一的終端教學(xué)評(píng)價(jià)方式，采用自主評(píng)價(jià)、學(xué)生互相評(píng)價(jià)、教師形成性評(píng)價(jià)和終端性評(píng)價(jià)等多種評(píng)價(jià)方式，并將它們?nèi)诤显谝黄?。為了更好地?shí)現(xiàn)多樣化的教學(xué)評(píng)價(jià)，教師應(yīng)該隨著學(xué)生的反饋，及時(shí)調(diào)整課堂內(nèi)容和節(jié)奏，并且加強(qiáng)對(duì)體育課程的反思，以便更好地為每個(gè)學(xué)生提供有針對(duì)性的教學(xué)評(píng)價(jià)。比如，教師利用人教版的體育課程，通過(guò)形成性的評(píng)估來(lái)幫助學(xué)生更好地理解和掌握教學(xué)內(nèi)容。這種方法可以幫助教師根據(jù)每一個(gè)單元的內(nèi)容，以及整個(gè)教學(xué)過(guò)程，為學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行準(zhǔn)確的分析和指導(dǎo)，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)反思和進(jìn)步[5]。除了通過(guò)觀察和指導(dǎo)，教師還應(yīng)該積極探索和實(shí)踐，不斷改進(jìn)教學(xué)方式，以期讓學(xué)生獲得更好的體質(zhì)、更好的精神狀態(tài)，并且有效地減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，從而實(shí)現(xiàn)健康、快樂(lè)、有益于學(xué)習(xí)的教學(xué)目標(biāo)。比如，教師在人教版的體育課程教學(xué)中，通過(guò)專門的訓(xùn)練和評(píng)價(jià)來(lái)提高學(xué)生的肌肉力量、耐力和爆發(fā)力，以及心肺耐力和身體平衡協(xié)調(diào)能力。同時(shí)，教師還應(yīng)該幫助學(xué)生解決訓(xùn)練過(guò)程中遇到的問(wèn)題，以提高學(xué)生的身體素質(zhì)，并確保學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

四、結(jié)論

綜上所述，高中體育課的改革和創(chuàng)新對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展至關(guān)重要。作為體育教師，需要摒棄傳統(tǒng)的應(yīng)試教育方法，幫助學(xué)生建立正確的人生觀和價(jià)值觀，并且通過(guò)豐富的課堂內(nèi)容和利用現(xiàn)代化的信息技術(shù)來(lái)提升學(xué)生的身心健康水平。為了促進(jìn)我國(guó)體育事業(yè)的發(fā)展，在實(shí)施多樣化的體育課程時(shí)，應(yīng)該堅(jiān)持以學(xué)生為核心，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作和競(jìng)爭(zhēng)精神，并不斷提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。