體育游戲在初中足球教學(xué)中的應(yīng)用效果探索

石平 甘肅省白銀市靖遠(yuǎn)縣北灣中學(xué)

一、初中足球教學(xué)的特點(diǎn)

與其他學(xué)科不同，初中階段的足球教學(xué)有著一定的特殊性，這是因?yàn)槌踔猩幱谏砗托睦戆l(fā)育的重要時(shí)期，他們的心理正在不斷成熟，身體發(fā)育也處于快速的階段。但是總體來(lái)說(shuō)他們的生理和心理的成熟度還不夠完善，身體機(jī)能發(fā)展還未完成，神經(jīng)系統(tǒng)的興奮和抑制不能夠處于平衡狀態(tài)，并且要想時(shí)刻集中注意力也是非常的困難事情。所以在初中足球教學(xué)中采用游戲教學(xué)的方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，快速的集中學(xué)生的注意力，讓學(xué)生更加主動(dòng)積極的參與到足球?qū)W習(xí)活動(dòng)中。體育游戲作為一種新的教學(xué)形式，也是初中體育教學(xué)改革的重要手段一項(xiàng)，將它應(yīng)用于足球教學(xué)中符合國(guó)家和社會(huì)對(duì)體育教育教學(xué)改革的要求。比如在教學(xué)過(guò)程中教師把班上的學(xué)生分成四人或五人一組，組織“運(yùn)球過(guò)桿”游戲，規(guī)定一分鐘之內(nèi)運(yùn)球數(shù)量最多的一個(gè)組獲勝。通過(guò)這種方式給學(xué)生們營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生們?cè)趨⑴c體育游戲的過(guò)程中能夠?qū)W習(xí)足球運(yùn)動(dòng)技巧。

二、體育游戲在足球教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值

足球教學(xué)中應(yīng)用體育游戲不僅能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且對(duì)于提升足球教學(xué)的質(zhì)量也具有十分重要的意義。教師要保證游戲情節(jié)的完整性，進(jìn)而為學(xué)生組織內(nèi)容豐富的教學(xué)活動(dòng)。另外教師本身也要不斷提升自己的素質(zhì)，從而在領(lǐng)悟教材要點(diǎn)的基礎(chǔ)上，為學(xué)生制定有針對(duì)性的教學(xué)方法。

（一）有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

體育游戲是幫助學(xué)生強(qiáng)身健體的有效方式，在組織足球教學(xué)或者足球訓(xùn)練的過(guò)程中，體育游戲的應(yīng)用對(duì)于提高學(xué)生的身體機(jī)能，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，幫助學(xué)生快速掌握和應(yīng)用足球技能，了解基本的足球知識(shí)產(chǎn)生著非常重要的影響。與此同時(shí)，體育游戲在初中足球教學(xué)中的應(yīng)用，還能夠讓學(xué)生們養(yǎng)成遵守紀(jì)律、注重團(tuán)結(jié)、互相配合的集體主義意識(shí)，培養(yǎng)他們的勇敢頑強(qiáng)的良好個(gè)人品質(zhì)。一方面，體育游戲在初中足球教學(xué)中的應(yīng)用有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)。體育游戲?qū)儆谝粋€(gè)完整的教學(xué)過(guò)程，每一個(gè)游戲都有著一定的規(guī)則和要求，以及評(píng)判的結(jié)果的方式和標(biāo)準(zhǔn)。因此學(xué)生在參與體育游戲的過(guò)程中不僅需要全力以赴，而且還需要嚴(yán)格遵守既定的規(guī)則，所以這能夠培養(yǎng)初中生遵守規(guī)則、遵紀(jì)守法的良好思想品德。另一方面，體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用，有利于充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)生主體作用。學(xué)生在參與體育游戲的過(guò)程中需要解決問(wèn)題、克服困難，直到勝利，參與體育游戲可以培養(yǎng)他們勇敢堅(jiān)定的意志，以及果斷頑強(qiáng)的精神。比如為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教師把班上的學(xué)生分成兩組，組織足球比賽活動(dòng)，以三十分鐘為限，進(jìn)球數(shù)最多的組獲勝。勝利的一組能夠獲得老師的獎(jiǎng)勵(lì)，但是失敗的那一組卻要接受懲罰，比如仰臥起坐、蹲起、跑步等懲罰措施。通過(guò)這種方式來(lái)激發(fā)學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)的興趣和熱情，在激烈的競(jìng)爭(zhēng)氛圍，每個(gè)同學(xué)會(huì)為了取得最后的比賽勝利而付出自己全部的努力。在整個(gè)過(guò)程中，學(xué)生們不僅意識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作集體榮譽(yù)的重要性，而且還有利于激發(fā)他們的潛能，更愿意去參與足球運(yùn)動(dòng)，學(xué)習(xí)足球知識(shí)。

（二）有利于提升教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量

第一，體育游戲在初中體育足球教學(xué)中的應(yīng)用，也將會(huì)提高教學(xué)的水平和訓(xùn)練的質(zhì)量。在初中階段足球教學(xué)活動(dòng)中，體育游戲可以成為教師傳授足球知識(shí)，講解足球基本技能的重要載體。而如果足球教師把體育游戲作為準(zhǔn)備階段熱身活動(dòng)的一個(gè)環(huán)節(jié)，那么就能夠很好的去激發(fā)學(xué)生們的興奮性，充分活躍他們的身體，比如讓體溫升高、肌肉彈性增加，更好的去適應(yīng)正式的足球訓(xùn)練活動(dòng)，既防止出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)損傷的情況，同時(shí)也有利于提高課程的接受度和完成效果。體育游戲在初中足球教學(xué)中的應(yīng)用能夠增強(qiáng)學(xué)生中樞神經(jīng)系統(tǒng)，對(duì)訓(xùn)練練習(xí)活動(dòng)的調(diào)節(jié)能力，為傳授更多的體育教育學(xué)內(nèi)容而做準(zhǔn)備。

第二，體育游戲在足球教學(xué)中的應(yīng)用也將極大的活躍課堂氣氛，提高教學(xué)效果。教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，充分利用體育游戲的趣味性的特點(diǎn)以及靈活性的特點(diǎn)，激發(fā)初中生們參與學(xué)習(xí)的興趣，也啟發(fā)他們釋放自己的想象力，極大的調(diào)動(dòng)自己的學(xué)習(xí)積極性以及學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。如此以來(lái)，初中生們就更愿意去學(xué)習(xí)新知識(shí)，敢于嘗試敢于突破，大膽的把課上所學(xué)的足球知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際的比賽中，從而增加自己的學(xué)習(xí)成果。

三、體育游戲在初中足球教學(xué)中的應(yīng)用舉措

（一）體育游戲在熱身階段中的應(yīng)用

體育游戲在足球教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)用的過(guò)程中，最重要的時(shí)間段是熱身階段，也就是準(zhǔn)備階段。在熱身階段充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生心理的積極性以及幫助學(xué)生生理上快速的進(jìn)入到訓(xùn)練狀態(tài)，進(jìn)而防止出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)損傷的情況。

在熱身階段，教師要根據(jù)實(shí)際的教學(xué)情況和學(xué)生的基本學(xué)習(xí)情況，有針對(duì)性的選擇體育游戲項(xiàng)目。通過(guò)選擇恰當(dāng)?shù)捏w育游戲，有效提高學(xué)生中樞神經(jīng)系統(tǒng)的興奮度以及運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)和各身體器官的生理機(jī)能，從而達(dá)到舒筋活骨、興奮度提升的目標(biāo)。一般來(lái)說(shuō)初中足球教師可以選擇慢跑、行進(jìn)操、定位操等體育活動(dòng)，也可以選擇一些跳跑類游戲作為熱身活動(dòng)，讓學(xué)生們快速的進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)。同時(shí)初中足球教師在應(yīng)用體育游戲進(jìn)行熱身活動(dòng)的過(guò)程中也要重視活動(dòng)的多元化，多種形式的準(zhǔn)備活動(dòng)，能夠輔助教學(xué)工作正常開(kāi)展，同時(shí)還可以激發(fā)學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)足球知識(shí)和參與足球訓(xùn)練的興趣。比如在熱身的過(guò)程中把傳統(tǒng)的長(zhǎng)跑、慢跑等課前熱身活動(dòng)，轉(zhuǎn)變?yōu)椤捌簌Z步”、“唐老鴨步”等游戲形式，讓學(xué)生們通過(guò)模仿唐老鴨或者企鵝的步伐來(lái)達(dá)到鍛煉熱身的效果。同時(shí)教師也可以使用如螺旋跑、拉網(wǎng)捕魚(yú)、傳球觸人等體育游戲，讓學(xué)生們不僅可以達(dá)到熱身效果，而且還能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，更好的去參與到正式的學(xué)習(xí)活動(dòng)中。

（二）體育游戲在技術(shù)技能教學(xué)中的應(yīng)用

足球教學(xué)的核心內(nèi)容就是技能技術(shù)教學(xué)。初中足球教師在組織技能技術(shù)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，通常需要學(xué)生們具備較強(qiáng)的毅力，才能夠堅(jiān)持完成整堂訓(xùn)練課。在這一階段往往教學(xué)內(nèi)容相對(duì)較為枯燥單調(diào)，而且也比較容易引起學(xué)生的反感和厭惡。所以在技能技術(shù)教學(xué)過(guò)程中，初中足球教師要多選擇使用體育游戲的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)趣，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，讓學(xué)生們感受到參與足球訓(xùn)練，學(xué)習(xí)足球技能和知識(shí)的重要性。同時(shí)在初中足球教學(xué)中教師選擇體育游戲還要有目的性，要有針對(duì)性，要與學(xué)生的實(shí)際訓(xùn)練和學(xué)習(xí)科目相符，很好的促進(jìn)和提高他們的學(xué)習(xí)效果和技能水平。初中足球教師在對(duì)學(xué)生組織基本的基礎(chǔ)訓(xùn)練活動(dòng)中，合理使用趣味游戲，不僅可以轉(zhuǎn)變單一枯燥的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練環(huán)境，而且還能夠提高學(xué)生參與訓(xùn)練活動(dòng)的積極性與主動(dòng)性。比如教師在組織足球運(yùn)球技術(shù)訓(xùn)練時(shí)，可以選擇抱球運(yùn)球、足球運(yùn)球接力、運(yùn)球往返跑等一些游戲。再比如初中足球教師在講解足球傳球技術(shù)教學(xué)時(shí)可以選擇投球傳遞、傳球比多等一些體育游戲。教師在組織學(xué)生參與射門(mén)技術(shù)訓(xùn)練活動(dòng)時(shí)，可以選擇中注賽進(jìn)球比賽等一些游戲，教師在組織戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練活動(dòng)時(shí)，可以選擇攻堡壘、全場(chǎng)人盯人等游戲?？偠灾?，在組織各項(xiàng)足球的技術(shù)戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練活動(dòng)中，通過(guò)合理的使用游戲來(lái)增加訓(xùn)練的趣味感，幫助學(xué)生減輕學(xué)習(xí)壓力，降低學(xué)習(xí)的枯燥性，讓他們更愿意去學(xué)習(xí)，接受新的足球知識(shí)，以及自覺(jué)的參與到各種各樣的足球訓(xùn)練中。

（三）體育游戲在教學(xué)結(jié)束階段的應(yīng)用

在每堂足球課的尾聲階段，體育教師應(yīng)當(dāng)要讓學(xué)生快速?gòu)闹暗木o張和興奮的狀態(tài)中轉(zhuǎn)換到一個(gè)比較安靜的狀態(tài)中，讓他們的神經(jīng)心情能夠?qū)崿F(xiàn)放松，不會(huì)始終處于精神緊繃的狀態(tài)。同時(shí)也需要逐步放松學(xué)生的身體各個(gè)器官，最終達(dá)到身心放松的效果。在課程結(jié)束的尾聲階段，初中體育教師要靈活選擇體育游戲，在選擇體育游戲的過(guò)程中使用一種輕松愉快的方式，讓學(xué)生們從身心緊張、身體疲勞的狀態(tài)中恢復(fù)出來(lái)。當(dāng)學(xué)生經(jīng)過(guò)了一整節(jié)課的劇烈運(yùn)動(dòng)后，無(wú)論是身體上還是心理上都處于非常疲勞的狀態(tài)，所以在課程尾聲階段，所使用的體育游戲應(yīng)當(dāng)是以放松娛樂(lè)為主，目的是讓學(xué)生們能夠降低興奮感，調(diào)節(jié)好自己身的情緒，放松身體各器官，能夠以更好的精神狀態(tài)和身體狀態(tài)來(lái)進(jìn)入到其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中。比如教師在開(kāi)展射門(mén)比賽后，可組織循環(huán)晉級(jí)或淘汰式的賽制，同時(shí)不斷在比賽中糾正大家的技能，幫助學(xué)生在比賽中掌握足球技能，讓理論轉(zhuǎn)化為自身能力的效率更快。在整理活動(dòng)進(jìn)行中，教師應(yīng)適當(dāng)組織小型娛樂(lè)活動(dòng)，讓初中學(xué)生放松心情，降低興奮感，恢復(fù)平靜的狀態(tài)投入到其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中。

（四）重視體育游戲的編排和組織

第一，要合理選擇編排體育游戲內(nèi)容。初中體育教師在開(kāi)展足球教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中運(yùn)用體育游戲，應(yīng)當(dāng)要結(jié)合所教學(xué)的內(nèi)容、課程的主要目標(biāo)、基本的教學(xué)方法以及初中生的實(shí)際情況，要體現(xiàn)出針對(duì)性、目的性以及科學(xué)性的特點(diǎn)。初中體育教師選擇的體育游戲要與課程內(nèi)容學(xué)習(xí)內(nèi)容緊密相連，要符合足球教學(xué)的特點(diǎn)，同時(shí)還要滿足上課場(chǎng)地的客觀條件限制，能夠很好地契合足球運(yùn)動(dòng)的特征。體育游戲本身也要具備足球運(yùn)動(dòng)的一些特點(diǎn)，比較適合足球運(yùn)動(dòng)去進(jìn)行教學(xué)以及發(fā)展。比如初中體育教師可以把班上的學(xué)生分成男生組和女生組，然后針對(duì)女生組的學(xué)生，在足球課上教師可以加入一些奔跑型、力量型和速度型的練習(xí)。而針對(duì)男生組的學(xué)生，在足球課上體育教師多加入一些柔韌性、靈敏性的練習(xí)，給不同的學(xué)生以針對(duì)性的訓(xùn)練，讓他們能夠快速的提高自己的身體素質(zhì)，并且在學(xué)習(xí)更加復(fù)雜的足球知識(shí)時(shí)也能夠做到游刃有余。

第二，要做好體育游戲的組織。在初中足球教學(xué)中，教師使用體育游戲要重視游戲的組織和安排，在課前需要充分考慮到初中生們的實(shí)際情況，科學(xué)的編排足球體育游戲，防止出現(xiàn)錯(cuò)誤混亂的情況。另外在正式組織學(xué)生參與體育游戲之前，要向?qū)W生們重申紀(jì)律，講解游戲規(guī)則。在進(jìn)行體育游戲的過(guò)程中要時(shí)刻觀察學(xué)生的參與情況，現(xiàn)場(chǎng)的氛圍情況，要讓體育游戲發(fā)揮出作用，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠積極的高效的參與到其中。比如學(xué)生在參與體育游戲的過(guò)程中出現(xiàn)了混亂狀態(tài)，那么就要及時(shí)叫停，防止出現(xiàn)不可控的情況，要努力讓學(xué)生們?cè)谝粋€(gè)好的環(huán)境中來(lái)參與體育游戲。

（五）組織體育游戲的過(guò)程中重視安全知識(shí)教育

安全是第一要?jiǎng)?wù)，也是學(xué)教師需要重點(diǎn)關(guān)注的內(nèi)容，尤其是在開(kāi)展足球訓(xùn)練活動(dòng)的過(guò)程中，關(guān)注學(xué)生的運(yùn)動(dòng)安全是需要首先考慮的問(wèn)題。所以在開(kāi)展足球訓(xùn)練活動(dòng)的過(guò)程中使用體育游戲之前，要對(duì)整個(gè)游戲的安全性進(jìn)行評(píng)價(jià)，如果發(fā)現(xiàn)體育游戲的風(fēng)險(xiǎn)性比較大，在游戲過(guò)程中容易對(duì)學(xué)生的身體或者心理造成極大的危害，那么就絕不能夠采用。另外在正式組織游戲之前，初中體育教師也要向?qū)W生們?cè)敿?xì)講解體育游戲的規(guī)則，反復(fù)重申安全性的重要價(jià)值，要重視對(duì)學(xué)生身體的保護(hù)，避免出現(xiàn)意外情況。

四、總結(jié)

綜上所述，在足球教學(xué)中積極應(yīng)用體育游戲，不僅可以激發(fā)學(xué)生的參與興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識(shí)的積極性，而且還有利于提升足球教學(xué)的質(zhì)量和水平。初中體育教師在使用體育游戲的過(guò)程中要保證游戲的科學(xué)性和針對(duì)性，要為學(xué)生組織豐富多樣的游戲活動(dòng)。另外初中體育教師自身也要不斷提高自身的教學(xué)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，始終結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生制定有針對(duì)性的教學(xué)方法和教學(xué)策略，讓體育游戲能夠更加符合學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，讓學(xué)生們參與過(guò)程更加的高效且高質(zhì)量。未來(lái)初中體育教師要綜合考慮教學(xué)任務(wù)和學(xué)生實(shí)際情況，在組織足球運(yùn)動(dòng)教學(xué)過(guò)程中制定可靠的教學(xué)策略，積極應(yīng)用體育游戲，讓學(xué)生們參與到體育足球教學(xué)活動(dòng)中，為學(xué)生的身心健康良性發(fā)展提供重要的幫助。