基于體育深度教學(xué)的高職學(xué)生核心素養(yǎng)提升路徑研究

劉磊 湖南化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院

關(guān)鍵字：核心素養(yǎng)；高職體育；教學(xué)

在部分高職體育的課堂中，教師只是讓學(xué)生自由活動，并沒有組織任何游戲，或者開展針對性的教學(xué)，偶爾的體育課有時還會被其他學(xué)科占用。由此可以看出體育課在教育中并不被重視，導(dǎo)致學(xué)生身體素質(zhì)下降。怎樣讓學(xué)生積極地參與到鍛煉，才是高職體育教學(xué)的關(guān)鍵，體育教師要完善授課模式，以培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)為中心，打造高效體育課堂，促使學(xué)生能夠有效發(fā)展。

一、體育教學(xué)核心素養(yǎng)的意義

隨著課改的深入，人們對核心素養(yǎng)的認(rèn)識在不斷增加，學(xué)術(shù)界普遍認(rèn)為核心素養(yǎng)，與學(xué)生終身和社會發(fā)展相適應(yīng)，能夠健全高職學(xué)生的必備品格，增強(qiáng)學(xué)生的體育能力。學(xué)生的體育情感和品格的培養(yǎng)，都以學(xué)習(xí)興趣為中心，只有讓學(xué)生從內(nèi)心喜歡上體育運(yùn)動，主動參與各項(xiàng)訓(xùn)練，才能養(yǎng)成良好體育精神。另外，還要提升學(xué)生的體育運(yùn)動意識，引導(dǎo)學(xué)生自主健身，促使身體和心理始終保持健康的狀態(tài)，有利于學(xué)生的成長和發(fā)展。

二、核心素養(yǎng)培育下高職體育教學(xué)現(xiàn)狀

（一）忽略學(xué)生主體性

體育教師要尊重學(xué)生，將學(xué)生放在課堂的首要地位，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。但是在實(shí)際的教學(xué)過程中并非如此，大部分教師都忽略這一點(diǎn)，依舊采用機(jī)械教學(xué)模式，導(dǎo)致學(xué)生沒有學(xué)習(xí)興趣，甚至出現(xiàn)厭學(xué)心理，從而降低學(xué)習(xí)效率，最終影響教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生訓(xùn)練的積極性。

（二）課堂缺乏互動性

為了改善高職體育教學(xué)質(zhì)量，作為一名教師，應(yīng)該在教學(xué)時，意識到和學(xué)生互動交流的重要性，這是提高課堂教學(xué)成效的重要前提。縱觀所有教學(xué)活動，在體育課堂上，部分教師并不關(guān)注和學(xué)生之間的互動，依然停留于傳統(tǒng)的教學(xué)層面，憑借主觀意愿進(jìn)行授課，學(xué)生沒有參與課堂，導(dǎo)致教學(xué)效果達(dá)不到預(yù)期。

（三）課堂沒有實(shí)踐性

對學(xué)生開展體育教學(xué)，其主要目標(biāo)是希望能夠讓學(xué)生的體質(zhì)變強(qiáng)，減少生病的概率，提高個人綜合能力，為學(xué)生以后的成長和發(fā)展打好基礎(chǔ)。但是部分教師只一味向?qū)W生傳遞理論知識，并沒有引導(dǎo)學(xué)生積極實(shí)踐，從而無法鍛煉學(xué)生，致使學(xué)生沒有創(chuàng)新意識，阻礙學(xué)生全面發(fā)展。

三、實(shí)現(xiàn)深度教學(xué)提高學(xué)生核心素養(yǎng)措施

（一）更改教育理念，找到體育教學(xué)方向

新課改認(rèn)為學(xué)生的健康非常重要，在素質(zhì)教育不斷深入下，體育教學(xué)更重視學(xué)生思維的培育，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的主動心理[1]。對此，體育教師應(yīng)該更新教育理念，結(jié)合創(chuàng)新的元素，設(shè)計出符合學(xué)生認(rèn)知的課堂，規(guī)劃學(xué)生教學(xué)目標(biāo)和方向，增加各種體育項(xiàng)目，促使教學(xué)內(nèi)容全面發(fā)展。傳統(tǒng)的教學(xué)理念不利于學(xué)生主動學(xué)習(xí)，教師采用專題教學(xué)法的方法，梳理出體育鍛煉的難點(diǎn)和重點(diǎn)，整合知識板塊，從而對學(xué)生進(jìn)行有效教學(xué)。體育不僅要求學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識，而是在學(xué)習(xí)的過程中鍛煉學(xué)生的體質(zhì)，重視學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)。學(xué)生會存在許多的壓力，教師要把學(xué)生的身心健康發(fā)展放在首要位置，幫助學(xué)生釋放壓力，獲得愉快的心情。作為高職體育的工作者，教師應(yīng)該冷靜分析學(xué)生參與體育課堂，主動性不高的原因，結(jié)合新時代體育教學(xué)觀，以形成教學(xué)特色為中心，開展趣味體育活動，讓教材中的體育知識活起來，促使學(xué)生學(xué)習(xí)到更多體育知識，激發(fā)學(xué)生的組織能力和創(chuàng)新思維。

例如，在學(xué)習(xí)羽毛球的時候，教師讓學(xué)生站成四排，學(xué)生彼此之間拉開距離，等學(xué)生做好熱身動作后，發(fā)揮自身示范作用，將羽毛球的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分割，分成五個部分對學(xué)生教學(xué)，然后講述動作要領(lǐng)，并且做出正確的示范動作。學(xué)生要認(rèn)真聽講，模仿老師標(biāo)準(zhǔn)的動作進(jìn)行羽毛球練習(xí)，進(jìn)而掌握羽毛球擊打技巧。教師隨機(jī)選擇兩名學(xué)生讓其對打，并告訴其他學(xué)生觀察，找出兩人的錯誤，用學(xué)生自己的話總結(jié)和歸納正確打法。通過這樣的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性，促使學(xué)生掌握體育知識同時，增加學(xué)生之間競爭力，提高體育課堂的主觀能動性。

（二）豐富教學(xué)內(nèi)容，掌握體育學(xué)習(xí)技巧

高職學(xué)生對體育學(xué)科主動參與性不高的原因，就是學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容感到無趣，體育教師只有充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，才能讓學(xué)生主動參與到課堂里學(xué)習(xí)[2]。所以教師要在教學(xué)中，結(jié)合教材中的基礎(chǔ)體育知識，豐富教學(xué)的具體內(nèi)容，改變以往單一授課方法，從而重點(diǎn)提升體育課堂的趣味性，這樣就可以增加學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的喜愛程度，讓學(xué)生在愉快氣氛中學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生與教師之間的互動，還可以讓原本的枯燥課堂變得更加生動。教師要深入剖析教材中的重點(diǎn)知識，并建立知識點(diǎn)框架，方便教師授課的同時，也讓學(xué)生更容易理解教材中的知識，提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效果。在體育教學(xué)中，教師要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，強(qiáng)化學(xué)生認(rèn)知能力的形成，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力方面，給出學(xué)生足夠的空間，輔導(dǎo)學(xué)生以自學(xué)的方式掌握知識，發(fā)揮學(xué)生獨(dú)立人格的作用。體育教學(xué)中知識和技能是學(xué)生學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)，教師要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，強(qiáng)化學(xué)生的體育知識掌握力度，通過示范的方式，加深體育知識印象，使學(xué)生找到練習(xí)方向，并實(shí)踐理性運(yùn)動的方法。

例如，在足球的時候，為了幫助學(xué)生掌握足球技巧，可以組織學(xué)生進(jìn)行比賽，將學(xué)生分成8 組，男生4 組，女生4 組，讓男生和男生比賽，女生和女生比賽。各隊(duì)都要有相同的人數(shù)，從中選擇一名拋球者，與其他的隊(duì)員都相隔20 米的距離，用頭頂足球的動作，完成往返跑接力，哪一隊(duì)用的時間短，頭頂球成功率高，哪隊(duì)就獲得勝利。游戲結(jié)束后，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)足球理論知識，并正確掌握停球、腳內(nèi)側(cè)控球、傳球、近距離帶球等動作，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在整個訓(xùn)練中，教師可以播放輕松歡快的音樂，這樣可以放松學(xué)生的心情，通過設(shè)置游戲的環(huán)節(jié)，可以讓學(xué)生更喜歡上體育課學(xué)習(xí)新知識。

（三）建立和諧關(guān)系，培養(yǎng)積極體育情感

在體育教學(xué)中，想要提升學(xué)生核心素養(yǎng)的培育成效，就要幫助學(xué)生樹立正確的生命觀和自由觀，營造和諧的關(guān)系，發(fā)展學(xué)生獨(dú)立性和自主性，促使學(xué)生保證自身的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)會調(diào)節(jié)自己，捍衛(wèi)自身的心理健康。在以往師生關(guān)系中，學(xué)生與教師之間的相處并不融洽，教師也沒有建立有效溝通的平臺，對學(xué)生來說，教師只是機(jī)械地將課本上的知識進(jìn)行復(fù)制，從而引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。因此，學(xué)生不了解教師，對教師只有畏懼心理，教師也不能夠走進(jìn)學(xué)生的世界，彼此之間產(chǎn)生隔閡。只有教師要尊重學(xué)生，從學(xué)生的興趣愛好出發(fā)，深入了解學(xué)生的內(nèi)心真實(shí)活動，視學(xué)生為平等的學(xué)習(xí)者，并給予學(xué)生自由選擇的權(quán)利，讓學(xué)生積極主動地參與到課堂中共同進(jìn)步，才能夠拉近學(xué)生與教師之間的距離，使教師獲得學(xué)生的尊重。感情都是相互的，只有教師先愛學(xué)生，采用合適手段教導(dǎo)學(xué)生，才能夠讓學(xué)生體會到教師的愛，學(xué)生才會對課程產(chǎn)生興趣，這樣的教育是最有吸引力的，師生之間情感也能互通。教師自身要嚴(yán)于律己，通過積極備課手段和嚴(yán)謹(jǐn)工作態(tài)度影響學(xué)生，提高學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的重視程度，進(jìn)而建立積極體育情感。

例如，在學(xué)習(xí)乒乓球時，體育教師先給學(xué)生講解品乒乓球這一體育項(xiàng)目的優(yōu)點(diǎn)，能夠使學(xué)生眼球不斷運(yùn)動，促進(jìn)學(xué)生眼球內(nèi)部血液循環(huán)，增強(qiáng)學(xué)生的眼神經(jīng)機(jī)能，從而消除學(xué)生的疲勞感。因?yàn)槠古仪蚴悄X力和體力結(jié)合的運(yùn)動，雖然球體很小，但是運(yùn)動速度較快，講究許多戰(zhàn)術(shù)和打法，既要考慮技術(shù)的發(fā)揮，又要思考戰(zhàn)術(shù)的運(yùn)用。教師讓學(xué)生自己組隊(duì)，并且搜集戰(zhàn)術(shù)和打法資料，與其他學(xué)生進(jìn)行競賽，做到手眼腳高度合一，培養(yǎng)學(xué)生的爆發(fā)力，讓學(xué)生保持青春的活力，調(diào)節(jié)神經(jīng)的有效運(yùn)動，提高學(xué)生的心理素質(zhì)。

（四）運(yùn)用信息技術(shù)，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性

在高職體育的教學(xué)課堂中，教師用多彩絢麗的圖片、優(yōu)美的伴奏和有趣的視頻吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性[3]。學(xué)生在學(xué)習(xí)時，雖然理解體育理論知識，但是難以將動作標(biāo)準(zhǔn)做出來，體育教師可以使用計算機(jī)將學(xué)生的訓(xùn)練動作拍攝下來，并利用視頻的優(yōu)勢，隨時定格學(xué)生動作不規(guī)范的地方，再逐步細(xì)致的講解，幫助學(xué)生找到自身的問題，讓學(xué)生清楚地意識到自己的錯誤，加深學(xué)生對錯誤動作的印象，改正學(xué)生體育運(yùn)動行為的同時，增強(qiáng)學(xué)生的記憶力。這樣的教學(xué)模式能夠讓知識和趣味相結(jié)合，有利于學(xué)生體育動作的規(guī)范性，進(jìn)而使學(xué)生全面發(fā)展。信息技術(shù)的加入，擴(kuò)展學(xué)生知識視野，在探究某個體育項(xiàng)目時，學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)搜索，整理對自己有幫助的資料，實(shí)現(xiàn)學(xué)生在線學(xué)習(xí)，進(jìn)而推動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

學(xué)生在學(xué)習(xí)體育知識時，一定會遇到自己無法理解的地方，這個時候教師告訴學(xué)生登錄具體網(wǎng)頁，查找相關(guān)資料，擴(kuò)寬學(xué)生專題學(xué)習(xí)面，鍛煉學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)的能力。網(wǎng)絡(luò)有利和弊，體育教師要樹立學(xué)生正確的價值觀，促使學(xué)生具備較強(qiáng)的辨別力，讓學(xué)生獨(dú)自探索，能夠分辨出資源的好壞，也可以同學(xué)之間進(jìn)行交流，在沒有教師實(shí)時指導(dǎo)下自己學(xué)習(xí)，主動化解遇到的問題，并為自己找到合適的資源。比如：學(xué)生在練習(xí)跨欄運(yùn)動的時候，會經(jīng)常因?yàn)橥炔繑[動不正確，影響整個跨欄的速度，經(jīng)過教師的講解后，學(xué)生依舊不理解，這個時候?qū)W生可以使用信息技術(shù)，利用云平臺、教育云、百度等多個軟件，查找相關(guān)的資料，通過自學(xué)的方式，分析自己的動作標(biāo)準(zhǔn)度，再思考怎樣正確擺動跨欄腿，或者放慢視頻播放速度，進(jìn)而掌握動作技術(shù)要領(lǐng)，突破教學(xué)難點(diǎn)問題，提升學(xué)生自學(xué)質(zhì)量和效率。

（五）加強(qiáng)硬件投入，強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)

根據(jù)大數(shù)據(jù)顯示，在部分高職體育教學(xué)現(xiàn)狀中，存在著體育場相對較少和設(shè)施不完整的情況[4]。學(xué)校缺少獨(dú)立的健身房，只有籃球場和田徑場，無法滿足學(xué)生學(xué)習(xí)體育的需求，導(dǎo)致教學(xué)效率止步不前。從師資力量上分析，教師的總體結(jié)構(gòu)出現(xiàn)老齡化的趨勢，缺少體育技能理論和素養(yǎng)較高，充滿生機(jī)、精力充沛的教師。然而在教學(xué)內(nèi)容方面，也只是開設(shè)一些基本的體育項(xiàng)目，比如：籃球、排球等體育游戲，并沒有游泳、臺球等高質(zhì)量的體育項(xiàng)目。在教學(xué)組織的方面，也沒有按學(xué)生興趣和男女性別方面進(jìn)行差別教學(xué)，影響學(xué)生自主發(fā)揮的空間，讓學(xué)生的思維不能夠得到有效的鍛煉。對此，學(xué)校方面要加大硬件的投入，多引進(jìn)一些體育器材，比如：護(hù)具、頭盔、跳高架等，增加學(xué)生學(xué)習(xí)項(xiàng)目，讓教師有更多教學(xué)內(nèi)容可以選擇。在教師的聘用中，學(xué)校要采取透明的應(yīng)聘制度，遵循平等競爭的原則，引入具有高素質(zhì)的人才，重點(diǎn)關(guān)注教師的專業(yè)知識技能和實(shí)踐能力，確保教師給予學(xué)生正確建議，并做出規(guī)范體育動作。

學(xué)校還要構(gòu)建考核評價體系，選拔出優(yōu)秀的教師去體院或者專業(yè)隊(duì)學(xué)習(xí)，并且將職工福利作為考核成功的獎勵，以此督促體育教師不斷學(xué)習(xí)，提升自我綜合教學(xué)水平。倘若教師出現(xiàn)考核不合格的情況要待崗學(xué)習(xí)，直到考核通過后，才允許參與各種公開課的評比活動。高職院校涉及學(xué)生就業(yè)問題，體育教師應(yīng)該扮演領(lǐng)導(dǎo)者的角色，帶領(lǐng)學(xué)生完成職業(yè)測評、身體素質(zhì)培育、職業(yè)意識訓(xùn)練等，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，給予學(xué)生正確指導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立擇業(yè)觀和從業(yè)觀，促使學(xué)生在職場保持良好心態(tài)和較高的身體素質(zhì)，讓學(xué)生適應(yīng)社會發(fā)展的需求，提高學(xué)生研究和分析能力。學(xué)習(xí)體育需要學(xué)生有堅(jiān)持不懈的精神，只有長期不斷堅(jiān)持訓(xùn)練，才能夠看到顯著的學(xué)習(xí)成效。在學(xué)習(xí)體育的過程中，會出現(xiàn)很多困難和阻礙，要求有學(xué)生不怕困難、勇于面對的決心[5]。教師要建立賞識激勵機(jī)制，要針對不同體質(zhì)的學(xué)生，制定不同的訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)，為學(xué)生準(zhǔn)備適合的體育訓(xùn)練方案和評價標(biāo)準(zhǔn)，從而實(shí)現(xiàn)深度體育教學(xué)。

四、結(jié)語

總而言之，想要實(shí)現(xiàn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)，就要明確核心素養(yǎng)的內(nèi)涵，根據(jù)學(xué)生的需求開展教學(xué)活動，健全學(xué)生的思想道德品質(zhì)，提高學(xué)生的身體綜合素質(zhì)。在具體的措施中，體育教師應(yīng)該從更改教育理念，找到體育教學(xué)方向、豐富教學(xué)內(nèi)容，掌握體育學(xué)習(xí)技巧、建立和諧關(guān)系，培養(yǎng)積極體育情感、運(yùn)用信息技術(shù)，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性、加強(qiáng)硬件投入，強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)等入手，促使學(xué)生得到全面培養(yǎng)，為以后步入社會打下基礎(chǔ)。