大型儀器開(kāi)放共享平臺(tái)培訓(xùn)體系的探索和實(shí)踐

李夢(mèng)雨,李冰瑤,樊 濤,陳 凱,嚴(yán)興榮

(1.西北大學(xué) 生命科學(xué)學(xué)院,西安 710069; 2.西北大學(xué) 醫(yī)學(xué)院,西安 710069)

大型儀器開(kāi)放共享平臺(tái)是高校實(shí)驗(yàn)室的重要組成部分,承擔(dān)著科學(xué)研究、本科教學(xué)和對(duì)外服務(wù)工作。平臺(tái)中的大型儀器設(shè)備是院校的重要基礎(chǔ)設(shè)施,代表高校的辦學(xué)實(shí)力[1-2]。設(shè)備的開(kāi)放共享降低了各課題組的科研成本,促進(jìn)了高校的科研成果產(chǎn)出。近年來(lái),各大高校對(duì)大型儀器設(shè)備的投入加大,增加了實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的崗位人數(shù),逐步建成信息化大型儀器開(kāi)放共享平臺(tái)[3-5]。

大型儀器設(shè)備價(jià)值高,在院校固定資產(chǎn)總值中占比大。從前期購(gòu)置論證,到后期規(guī)范報(bào)廢,全程科學(xué)化管理儀器,對(duì)提高院校投資效益有重要的現(xiàn)實(shí)意義[1,6]。其中購(gòu)置后的操作培訓(xùn)是儀器使用和開(kāi)放共享的必要環(huán)節(jié)。不經(jīng)培訓(xùn)或培訓(xùn)不到位,通常影響實(shí)驗(yàn)效率,降低儀器壽命,甚至有可能損壞儀器,形成一定的維修成本,更嚴(yán)重者會(huì)出現(xiàn)安全事故[7]。

經(jīng)過(guò)多年發(fā)展,西北大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院建成了生命科學(xué)與生物技術(shù)大型儀器開(kāi)放共享平臺(tái),擁有高效液相色譜儀、氣相色譜儀、氣相色譜質(zhì)譜聯(lián)用儀、電感耦合等離子質(zhì)譜儀、激光共聚焦顯微鏡、等溫滴定量熱儀等多臺(tái)大型精密儀器設(shè)備。平臺(tái)建立初期因部分儀器使用維護(hù)培訓(xùn)不到位,面臨著儀器使用率低和開(kāi)放時(shí)間不足等問(wèn)題。因此,關(guān)于如何高效地開(kāi)展培訓(xùn),平臺(tái)進(jìn)行深入的探索,提出系統(tǒng)性培訓(xùn)模式,為高校培訓(xùn)工作提供一定的借鑒。

1 大型儀器培訓(xùn)中的主要問(wèn)題

近年來(lái),各高校的大型儀器數(shù)量逐年增多,服務(wù)的課題組和用戶數(shù)量急劇上升,但如何形成完善的體系化和制度化培訓(xùn),依然是一個(gè)需要探索的重要課題。西北大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院大型儀器開(kāi)放共享平臺(tái)自建成以來(lái),培訓(xùn)模式存在以下問(wèn)題。

1.1 學(xué)生對(duì)培訓(xùn)的認(rèn)識(shí)不足

對(duì)部分學(xué)生而言,培訓(xùn)只是走過(guò)場(chǎng)的“填鴨式”學(xué)習(xí)。培訓(xùn)開(kāi)始前,學(xué)生未認(rèn)真學(xué)習(xí)儀器原理、構(gòu)造和使用方法等相關(guān)內(nèi)容,培訓(xùn)時(shí)的主動(dòng)性不高。更有甚者,只是為了獲得預(yù)約和操作儀器的權(quán)限。實(shí)際操作中,學(xué)生也只關(guān)心開(kāi)關(guān)機(jī)和上樣等,對(duì)更具體的樣品處理和數(shù)據(jù)分析等環(huán)節(jié)重視度不夠。

1.2 實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員角色的缺失

作為大型儀器的管理者,實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員直接對(duì)儀器和用戶負(fù)責(zé),應(yīng)主動(dòng)承擔(dān)培訓(xùn)工作,但部分人員缺少培訓(xùn)學(xué)生的意識(shí),認(rèn)為儀器培訓(xùn)是廠家工程師的工作,和自身無(wú)關(guān)。長(zhǎng)期以來(lái),正式的培訓(xùn)工作只在儀器初次到貨安裝時(shí)開(kāi)展,由廠家工程師直接面對(duì)學(xué)生,此后很少再提供培訓(xùn)服務(wù)。當(dāng)有未培訓(xùn)過(guò)的學(xué)生有使用需求時(shí),只能向有操作經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生學(xué)習(xí)。這種傳統(tǒng)的“熟人教習(xí)”模式在同一課題組內(nèi)尚且可行,但對(duì)學(xué)院內(nèi)不同課題組和院外用戶則造成一定障礙。特別是校外用戶,很大程度上失去了使用儀器的意愿。即使在同一課題組內(nèi),受時(shí)間、人際關(guān)系和研究?jī)?nèi)容等因素制約,“熟人教習(xí)”有時(shí)也未能有效開(kāi)展,教習(xí)內(nèi)容也淺薄有限。

1.3 培訓(xùn)內(nèi)容不完善

傳統(tǒng)的培訓(xùn)內(nèi)容僅包括開(kāi)關(guān)機(jī)、上樣和簡(jiǎn)單的參數(shù)設(shè)置,缺乏儀器原理和構(gòu)造、樣品前處理、數(shù)據(jù)處理等。常見(jiàn)問(wèn)題解決和日常維護(hù)有時(shí)只會(huì)簡(jiǎn)單提及。學(xué)生按照培訓(xùn)內(nèi)容按部就班執(zhí)行,但當(dāng)自己獨(dú)立操作時(shí),卻又無(wú)法根據(jù)自己的實(shí)際情況主動(dòng)調(diào)整相應(yīng)設(shè)置,同時(shí)遇到問(wèn)題經(jīng)常無(wú)法解決,而是和實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員反復(fù)排查問(wèn)題或者多次聯(lián)系工程師,科研進(jìn)度緩慢,造成一定的時(shí)間和經(jīng)濟(jì)損失。另外,培訓(xùn)內(nèi)容中日常維護(hù)環(huán)節(jié)的缺失也導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員在儀器維護(hù)方面存在疏忽,影響儀器的正常運(yùn)行。例如:TRACE1300氣相色譜儀需要每半年清洗噴嘴,每500個(gè)樣品更換玻璃襯管,每100針更換進(jìn)樣墊。若實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員忽略,而學(xué)生僅以完成自己的單次實(shí)驗(yàn)為目標(biāo),無(wú)人定期清洗噴嘴和更換玻璃襯管及進(jìn)樣墊,以后很可能發(fā)生噴嘴堵塞的情況,導(dǎo)致點(diǎn)火不成功,儀器不出峰。

1.4 缺乏必要的實(shí)踐和考核制度

工程師的培訓(xùn)通常以工程師講解操作、學(xué)生觀摩學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行。在有限時(shí)間內(nèi),學(xué)生缺乏實(shí)踐機(jī)會(huì),對(duì)儀器的了解往往是“紙上談兵”,并未熟練掌握儀器的操作方法。此后,平臺(tái)未開(kāi)放額外機(jī)時(shí)供學(xué)生實(shí)踐以強(qiáng)化其操作技能,也并未建立相應(yīng)的考核制度測(cè)試其操作技能是否標(biāo)準(zhǔn)合規(guī)。學(xué)生根據(jù)自己初次學(xué)習(xí)到的內(nèi)容直接上機(jī)操作,且多數(shù)情況下無(wú)人在旁監(jiān)督和指導(dǎo),因此常反復(fù)摸索,實(shí)驗(yàn)效果不佳,更有損壞儀器的可能性,造成平臺(tái)的經(jīng)濟(jì)損失。

2 大型儀器培訓(xùn)體系的建立

針對(duì)上述問(wèn)題,大型儀器開(kāi)放共享平臺(tái)從以下幾個(gè)方面出發(fā),建立系統(tǒng)性的培訓(xùn)體系,減少問(wèn)題的發(fā)生,提高實(shí)驗(yàn)效率,避免儀器故障,保證實(shí)驗(yàn)安全。

2.1 制定平臺(tái)管理制度

平臺(tái)大型儀器數(shù)量多、價(jià)值高,其使用人員多來(lái)自不同的科研團(tuán)隊(duì),實(shí)驗(yàn)時(shí)間長(zhǎng)。為保證儀器安全、正常運(yùn)行以及使用者人身安全,平臺(tái)制定了一系列管理制度,包括《生命科學(xué)學(xué)院大型儀器開(kāi)放共享平臺(tái)管理辦法》《生命科學(xué)學(xué)院平臺(tái)儀器預(yù)約規(guī)范》和《生命科學(xué)學(xué)院平臺(tái)儀器培訓(xùn)規(guī)范》以及各種大型儀器的使用說(shuō)明等。管理制度中特別強(qiáng)調(diào)了對(duì)大型儀器新用戶培訓(xùn)的重要性,對(duì)培訓(xùn)的具體流程以及后續(xù)的實(shí)踐和考核制度做出了明確規(guī)定。規(guī)定指出:(1)管理大型儀器的實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員必須承擔(dān)培訓(xùn)用戶的工作;(2)新用戶必須經(jīng)過(guò)正式的培訓(xùn)和實(shí)踐且通過(guò)后續(xù)考核才能取得預(yù)約和操作大型儀器的權(quán)限;(3)對(duì)報(bào)名但不參加培訓(xùn),或無(wú)故缺席實(shí)踐和考核者采取明確的懲戒措施,如禁止該用戶在3個(gè)月內(nèi)參與培訓(xùn)等。

2.2 強(qiáng)化儀器培訓(xùn)意識(shí)

在新生入學(xué)時(shí),學(xué)院集中召開(kāi)實(shí)驗(yàn)室安全教育會(huì)議,提升師生實(shí)驗(yàn)室安全意識(shí)和技能。平臺(tái)管理制度發(fā)布后,學(xué)院在安全教育會(huì)議中增加儀器培訓(xùn)會(huì)議環(huán)節(jié),強(qiáng)調(diào)培訓(xùn)的重要性,組織大家學(xué)習(xí)相關(guān)制度文件,從思想上提高學(xué)生對(duì)儀器培訓(xùn)的重視,并對(duì)培訓(xùn)的流程和方案進(jìn)行全面介紹,包括實(shí)踐和考核制度,從根源上減少因儀器操作有誤而引起的安全事故。

2.3 提高實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員技能

與普通儀器相比,大型儀器原理和結(jié)構(gòu)更為復(fù)雜,同時(shí)需要科學(xué)維護(hù),這對(duì)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的專業(yè)技能提出了更高的要求。平臺(tái)建設(shè)初期,儀器培訓(xùn)主要面對(duì)學(xué)生,整個(gè)過(guò)程由廠家工程師完成,而作為儀器管理者的實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員較少參與其中,因而不具備培訓(xùn)學(xué)生的能力,后續(xù)工作中未開(kāi)展正式的培訓(xùn),對(duì)儀器的管理和維護(hù)也往往不到位,降低了儀器的使用率。

針對(duì)此現(xiàn)象,管理制度中特別指出實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員應(yīng)負(fù)的責(zé)任和義務(wù),在年度考核中將平臺(tái)培訓(xùn)工作作為考核的一部分,加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員對(duì)崗位職責(zé)的履行。目前,實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員已積極參與到培訓(xùn)中。儀器初次安裝培訓(xùn)時(shí),實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員認(rèn)真向工程師學(xué)習(xí),并在工程師的監(jiān)督下進(jìn)行實(shí)踐,盡快掌握儀器的操作。此后,根據(jù)學(xué)生需求,實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員代替工程師的角色對(duì)學(xué)生進(jìn)行多次培訓(xùn),這比傳統(tǒng)的培訓(xùn)模式覆蓋了更多的學(xué)生,培訓(xùn)內(nèi)容也更完善,從而提高了平臺(tái)儀器的使用率,也降低了故障率。與此同時(shí),平臺(tái)的實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員特別注意學(xué)習(xí)儀器的定期維護(hù),這大大延長(zhǎng)了儀器的使用壽命。

2.4 構(gòu)建信息交流平臺(tái)

因?qū)嶒?yàn)技術(shù)人員的經(jīng)驗(yàn)有限性和儀器操作過(guò)程中問(wèn)題的不可預(yù)測(cè)性,與廠家及工程師之間的溝通必不可少。這有助于解決學(xué)生在實(shí)際操作儀器中遇到的具體問(wèn)題,也能幫助提升實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的技能和素質(zhì)。因此,根據(jù)學(xué)生需求,平臺(tái)不定期邀請(qǐng)廠家資深專家來(lái)校舉辦講座,解決學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題,并講授該儀器發(fā)展的前沿及應(yīng)用,拓寬學(xué)生及實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的視野。例如,等溫滴定量熱儀Nano-ITC在使用一個(gè)月后,學(xué)生普遍反饋存在以下問(wèn)題:如何選擇合適的空白,各計(jì)算模型背后的理論含義,如何選擇合適的計(jì)算模型,如何調(diào)整模型計(jì)算后的參數(shù),以及如何根據(jù)結(jié)果曲線調(diào)整樣品濃度配比,以上都是工程師在初次培訓(xùn)時(shí)未曾涉及的。對(duì)此,平臺(tái)聯(lián)系TA公司,邀請(qǐng)具有豐富經(jīng)驗(yàn)的工程師,以騰訊會(huì)議的形式組織其和師生進(jìn)行線上交流。會(huì)后,實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員和學(xué)生都表示收獲良多,實(shí)驗(yàn)效率大大增加。

2.5 線上線下混合式培訓(xùn)體系

傳統(tǒng)的大型儀器培訓(xùn)以面授形式進(jìn)行,單次培訓(xùn)的人數(shù)有限。而由于大型儀器的操作復(fù)雜性和面授培訓(xùn)中實(shí)踐環(huán)節(jié)的缺少,學(xué)生很難通過(guò)一次培訓(xùn)具備操作的能力。因此,基于近年來(lái)的“互聯(lián)網(wǎng)+”模式[8-9],平臺(tái)建立了線上線下混合式培訓(xùn)體系。

依托學(xué)院的大型儀器開(kāi)放共享平臺(tái)預(yù)約系統(tǒng),平臺(tái)聯(lián)系經(jīng)驗(yàn)豐富的實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員或儀器廠家工程師開(kāi)展系統(tǒng)的儀器培訓(xùn),并由專業(yè)團(tuán)隊(duì)拍攝制作視頻,和相關(guān)文字圖像資料一起上傳至儀器預(yù)約系統(tǒng),供學(xué)生自主學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)的面授培訓(xùn)中偏重介紹儀器的操作過(guò)程,而拍攝視頻時(shí),平臺(tái)要求分模塊講授,包括樣品前處理、儀器構(gòu)造、基本原理、操作過(guò)程、數(shù)據(jù)處理、常見(jiàn)問(wèn)題排查和解決以及日常維護(hù)等7大模塊,讓學(xué)生更加熟悉而主動(dòng)地使用儀器。平臺(tái)要求學(xué)生必須認(rèn)真學(xué)習(xí)線上資料,在線下培訓(xùn)時(shí)也會(huì)進(jìn)行一定的提問(wèn)和檢查,以加強(qiáng)培訓(xùn)效果。

線下培訓(xùn)時(shí),主要給學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì),強(qiáng)化操作技能。在實(shí)踐中,實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員或工程師注意講解儀器操作的關(guān)鍵點(diǎn),幫助學(xué)生快速掌握儀器操作。例如,等溫滴定量熱儀操作過(guò)程中,上樣針和滴定針吸取樣品時(shí)氣泡的排出以及把手的安裝和取下都需要反復(fù)練習(xí)方能掌握。為保證培訓(xùn)效果,每臺(tái)大型儀器在一學(xué)期開(kāi)展多次線下培訓(xùn),具體次數(shù)和時(shí)間根據(jù)學(xué)生使用需求確定,但單次培訓(xùn)人數(shù)均控制在5人以內(nèi),以保證培訓(xùn)效果。學(xué)生的需求采用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的輔助進(jìn)行調(diào)研。在社交群或平臺(tái)官網(wǎng)中,實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員定期發(fā)放培訓(xùn)報(bào)名鏈接,內(nèi)容包括課題組、研究方向和學(xué)生個(gè)人信息。收集信息后,實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員安排分次培訓(xùn)時(shí)間和名單反饋給學(xué)生,并根據(jù)學(xué)生意見(jiàn)做出相應(yīng)調(diào)整。培訓(xùn)完成后,學(xué)生需參加平臺(tái)組織的考核,考核完成后才可擁有預(yù)約和操作儀器的權(quán)限。

目前,平臺(tái)已初步完成部分儀器的培訓(xùn)視頻制作。視頻上線后觀看效果良好,大大覆蓋了培訓(xùn)人數(shù),減少了線下培訓(xùn)的壓力,為學(xué)生實(shí)踐操作提供了更多的機(jī)會(huì)。

2.6 學(xué)生分級(jí)和個(gè)性化培訓(xùn)

大型儀器結(jié)構(gòu)精細(xì)、操作復(fù)雜,而實(shí)驗(yàn)過(guò)程又充滿不確定性,難以通過(guò)單次培訓(xùn)達(dá)到完全精通的效果。對(duì)此,實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員將學(xué)生根據(jù)操作經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分級(jí),開(kāi)展個(gè)性化培訓(xùn)。在節(jié)約時(shí)間和人力成本的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生根據(jù)自己的需求更好地掌握大型儀器的使用。經(jīng)過(guò)探索,平臺(tái)將學(xué)生分為新用戶、初級(jí)用戶和中級(jí)用戶和高級(jí)用戶(表1),針對(duì)每級(jí)用戶制定個(gè)性化的培訓(xùn)方案,適應(yīng)不同人群的需求。

表1 平臺(tái)用戶分類標(biāo)準(zhǔn)、培訓(xùn)方案和預(yù)約權(quán)限

個(gè)性化培訓(xùn)后,實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員在預(yù)約儀器時(shí)對(duì)分級(jí)用戶開(kāi)放不同的預(yù)約時(shí)段和權(quán)限(表1)。中高級(jí)用戶熟悉儀器操作,有一定的應(yīng)用能力,并有儀器維護(hù)的意識(shí),可考慮將其納入儀器的技術(shù)支持團(tuán)隊(duì)。特別是高級(jí)用戶,可全年每天24 h使用,這也促進(jìn)了學(xué)生深入學(xué)習(xí)儀器操作和維護(hù)儀器的主動(dòng)性。

2.7 建設(shè)管理團(tuán)隊(duì)

大型儀器設(shè)備價(jià)值高,結(jié)構(gòu)功能復(fù)雜。除了對(duì)儀器的管理和對(duì)學(xué)生的培訓(xùn),對(duì)大型儀器的功能進(jìn)行開(kāi)發(fā)和深度挖掘是對(duì)儀器管理人員更高層次的要求,從而可以最大限度地開(kāi)發(fā)和利用大型儀器為科研更好地服務(wù)。建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理的高水平實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍是提高平臺(tái)服務(wù)和管理水平的關(guān)鍵。

建設(shè)初期,平臺(tái)的實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員數(shù)量少,年輕力量不足,且多參與科研,忽視平臺(tái)工作的重要性。為滿足平臺(tái)發(fā)展需要,學(xué)院面向社會(huì)公開(kāi)招聘高素質(zhì)相關(guān)專業(yè)技術(shù)崗位人才。如今平臺(tái)的專職實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員共19人,初級(jí)、中級(jí)和高級(jí)職稱者各6、6、7人,配比基本達(dá)到1∶1∶1,60后、70后、80后、90后各5、3、5、6人,年齡結(jié)構(gòu)優(yōu)化。其中,具有研究生學(xué)歷的16人,90后研究生6人,隊(duì)伍的整體素質(zhì)提高。在本年度的招聘中,也有2名博士后擬出站人員應(yīng)聘。

在每臺(tái)儀器的人員配備方面,借鑒中國(guó)地質(zhì)大學(xué)的做法[10],結(jié)合平臺(tái)的管理要求和工作量考量,根據(jù)儀器的價(jià)值進(jìn)行核算:50萬(wàn)元以上的儀器,平均每100萬(wàn)元配備1名實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員;50萬(wàn)元以下的儀器,平均每200萬(wàn)元配備1名實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員?？紤]到儀器操作的復(fù)雜度不一,對(duì)操作相對(duì)簡(jiǎn)單的儀器,優(yōu)先配備初、中級(jí)職稱人員。而對(duì)操作相對(duì)復(fù)雜的儀器,至少配備1名高級(jí)職稱人員和1名初級(jí)或中級(jí)職稱人員,意在通過(guò)長(zhǎng)期發(fā)展,后者能夠逐漸接替前者進(jìn)行工作,保證平臺(tái)的持續(xù)發(fā)展。

根據(jù)實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍的職責(zé)要求和平臺(tái)反饋,學(xué)院將實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的工作內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化,減少行政事務(wù)和科研任務(wù),逐步建立科學(xué)的量化考核體系?？己说闹攸c(diǎn)是實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員對(duì)平臺(tái)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與管理、儀器的操作培訓(xùn)和維護(hù)、大型精密儀器的功能開(kāi)發(fā)和挖掘、技術(shù)改造等與平臺(tái)工作相關(guān)的業(yè)績(jī)?？己私Y(jié)果與績(jī)效工資掛鉤,對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的人員一定的績(jī)效獎(jiǎng)勵(lì)。在職稱晉升的成果核算中,減少“唯論文”的傾向,優(yōu)先考慮完成儀器功能開(kāi)發(fā)、挖掘、設(shè)計(jì)和改造工作的人員。

平臺(tái)鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員外出交流學(xué)習(xí),參加技術(shù)講座和會(huì)議等,增強(qiáng)自身技能。2020年11月,由實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員和教學(xué)科研教師組成的12人隊(duì)伍赴陜西師范大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院參觀,學(xué)習(xí)對(duì)方在儀器改造過(guò)程中的成果,填補(bǔ)了平臺(tái)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員在該方面的認(rèn)知空白。

完善的團(tuán)隊(duì)建設(shè),彌補(bǔ)了實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員在能力和精力上的不足,更大程度地提高儀器的利用率,以及對(duì)儀器的功能進(jìn)行探索。例如,平臺(tái)的GCMS-TQ8040氣相色譜質(zhì)譜聯(lián)用儀長(zhǎng)期以來(lái)僅用于分析測(cè)試樣品的未知組分,經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的研究,目前已完成多次標(biāo)準(zhǔn)的定量分析流程。TRACE1300氣相色譜儀自購(gòu)入一直使用FID檢測(cè)器,目前TCD檢測(cè)器也投入使用。

3 培訓(xùn)體系的實(shí)踐成效

3.1 提高了學(xué)生的技能

目前,平臺(tái)儀器不僅對(duì)研究生開(kāi)放,也應(yīng)用于本科教學(xué)、本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)、大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目,以及相關(guān)的課外科研訓(xùn)練等。通過(guò)系統(tǒng)化的培訓(xùn),學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能大大提高,解決問(wèn)題的能力也得到提升。近兩年內(nèi),多名學(xué)生作為作者之一在NatureMethods[11]、JournalofExperimental&ClinicalCancerResearch[12]和Leukemia[13]等學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表論文。

3.2 提高了大型儀器的使用效益

通過(guò)系統(tǒng)化的培訓(xùn)模式,學(xué)生逐漸全面掌握操作儀器的能力。而學(xué)生分級(jí)將學(xué)生的操作基礎(chǔ)和可使用儀器的時(shí)間聯(lián)系,從科學(xué)的角度保證實(shí)驗(yàn)安全和儀器正常運(yùn)轉(zhuǎn),又大大增加了儀器的使用率,降低了故障率,真正發(fā)揮了儀器的經(jīng)濟(jì)效益。以Waters e2695_2998高效液相色譜儀為例,自2020年6月購(gòu)入并對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)化培訓(xùn)以來(lái),至今完全由學(xué)生自主操作并維護(hù),使用時(shí)長(zhǎng)多達(dá)12 700 h,且一直未發(fā)生故障,這歸功于學(xué)生平時(shí)操作的標(biāo)準(zhǔn)性以及對(duì)儀器的積極維護(hù)。

3.3 提高了對(duì)外服務(wù)的水平

傳統(tǒng)的培訓(xùn)模式中,實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員較少參與,未能很好地掌握儀器操作,因此對(duì)外服務(wù)的水平不高。通過(guò)系統(tǒng)化的培訓(xùn)模式,實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員逐漸掌握儀器操作,開(kāi)始將儀器逐漸對(duì)社會(huì)開(kāi)放。例如,平臺(tái)的流式細(xì)胞儀、等溫滴定量熱儀、玻片掃描儀分別參與西安市第一醫(yī)院、西北工業(yè)大學(xué)和西安交通大學(xué)的科研項(xiàng)目。

4 結(jié)語(yǔ)

大型儀器開(kāi)放共享平臺(tái)在高?？蒲泄ぷ鳌⒈究平虒W(xué)和對(duì)外服務(wù)中都發(fā)揮著重要作用。在全國(guó)高校大型儀器平臺(tái)開(kāi)放共享的形勢(shì)下,平臺(tái)針對(duì)傳統(tǒng)模式中存在的問(wèn)題,借鑒其他單位的成功經(jīng)驗(yàn)和做法,建立了系統(tǒng)的培訓(xùn)體系。實(shí)踐證明,該培訓(xùn)體系能促進(jìn)平臺(tái)的開(kāi)放共享,真正發(fā)揮大型儀器的使用效益,具有可行性。

在后續(xù)工作中,平臺(tái)將繼續(xù)實(shí)行該培訓(xùn)體系,并積極推進(jìn)和探索更為完善的體系建設(shè),包括開(kāi)展豐富的線上培訓(xùn)課程,組織實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員赴外交流學(xué)習(xí),加強(qiáng)物資保障等,保障儀器安全高效地運(yùn)行,提升學(xué)生的實(shí)踐和創(chuàng)新能力,助力學(xué)校的“雙一流”建設(shè)。