民辦本科高校市場營銷專業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展路徑探索

夏 青

南通理工學(xué)院 江蘇南通 226000

在當(dāng)前階段的民辦本科高校發(fā)展中,各個專業(yè)教學(xué)工作的開展,想要實現(xiàn)成功轉(zhuǎn)型,關(guān)鍵就在于怎樣推進(jìn)應(yīng)用型、地方性人才培養(yǎng)定位的落地、人才培養(yǎng)模式的更新以及應(yīng)用型課程體系構(gòu)建的突破。針對上述舉措的具體落實,目前仍然需要相關(guān)部門與高校管理人員的持續(xù)性探索,簡單來說,就是只有真正把控了具體的轉(zhuǎn)型路徑,民辦本科高校市場營銷專業(yè)的轉(zhuǎn)型效果才能夠得到有效保證。

1 民辦本科高校市場營銷專業(yè)現(xiàn)狀分析

截至2020年,我國共有民辦學(xué)校18.67萬所,是全國各類各級學(xué)?？倲?shù)占比的1/3以上,而在校生為5564.45萬人,總數(shù)占比也接近1/5,由此也就能夠看出民辦學(xué)校在我國教育體系、事業(yè)發(fā)展中的關(guān)鍵作用。其中,民辦高校在2021年已經(jīng)達(dá)到了773所,?？圃盒?97所,本課院校為436所,為國家的發(fā)展、建設(shè)貢獻(xiàn)了大量人才。但是,在新的時代背景下,民辦本科高校想要保證自身的可持續(xù)發(fā)展,就需要結(jié)合國家政策的踐行,精準(zhǔn)把握發(fā)展的機(jī)遇并不斷審視自己,以求自身的成功轉(zhuǎn)型。當(dāng)然,也正是在這種大背景的影響下,民辦本科高校市場營銷專業(yè)的發(fā)展也受到了相應(yīng)的影響,其在發(fā)展的過程中具備了相應(yīng)的優(yōu)勢與不足,急需高校本身與專業(yè)教學(xué)人員將其進(jìn)行整合。接下來筆者將針對其優(yōu)勢、不足進(jìn)行詳細(xì)闡述。

1.1 優(yōu)勢

針對其優(yōu)勢的體現(xiàn),可以分為內(nèi)部優(yōu)勢與外部優(yōu)勢兩方面。內(nèi)部優(yōu)勢表現(xiàn)在三方面:(1)在校企合作方面更具優(yōu)勢,對于民辦高校來說,企業(yè)出資是一個十分關(guān)鍵的特點,能夠為學(xué)生參與實習(xí)、實訓(xùn)提供良好的機(jī)會、平臺;(2)市場營銷專業(yè)的學(xué)業(yè)目標(biāo)、學(xué)習(xí)目標(biāo)是十分明確的,民辦高校和一般的公辦院校相對比較而言,生源是更為充足的、規(guī)模優(yōu)勢也是較為顯著的,但是在生源上、學(xué)術(shù)氛圍上較為欠缺,對于民辦高校市場營銷專業(yè)的學(xué)生來說,他們更傾向于就業(yè);(3)民辦高校的硬件配套設(shè)施,也具備相應(yīng)的優(yōu)勢,在一般情況下,民辦高校由企業(yè)出資,辦學(xué)實力是較為雄厚的,在許多民辦高校之中都會進(jìn)行市場營銷實訓(xùn)室的設(shè)置,相應(yīng)的圖書資源、營銷軟件技術(shù)也配套得較為完善[1]。

而其外部優(yōu)勢則主要表現(xiàn)在兩方面:(1)相應(yīng)社會機(jī)構(gòu)會為公辦院校和民辦高校的競爭提供重要的實力展示平臺,而市場營銷專業(yè)的發(fā)展則會涉及眾多領(lǐng)域,在市場經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的大前提下,企業(yè)方面對于人才的需求變得更為迫切,這就會使民辦高校市場營銷專業(yè)人才的培養(yǎng)得到更多企業(yè)的資金支持;(2)國家鼓勵政策的出臺,使得民辦高校市場營銷專業(yè)的人才培養(yǎng)得到了更進(jìn)一步的推進(jìn)。

1.2 不足

民辦高校市場營銷專業(yè)發(fā)展中的不足則表現(xiàn)為內(nèi)部缺陷、外部威脅兩方面,內(nèi)部缺陷主要有以下三方面的體現(xiàn):(1)民辦高校市場營銷專業(yè)對市場發(fā)展對于人才的需求是十分了解的,但是,由于企業(yè)投資辦學(xué)形式,造成了民辦高校在管理制度上與企業(yè)管理的模式相類似,這就使人員管理方面缺乏了一定的自由度,而民辦院校本身在嚴(yán)格的管理制度之中,是難以有長遠(yuǎn)的計劃和發(fā)展的,最終就會導(dǎo)致民辦高校的人才缺口日益增大;(2)某些學(xué)生、家長本身就對市場營銷這一專業(yè),存在著一定程度上的偏見,據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示,各個民辦高校雖然能夠?qū)⒒镜恼猩~進(jìn)行及時完成,但是與一些文科專業(yè)的報考情況相對比較而言,明顯能夠看出市場營銷專業(yè)所表現(xiàn)出的不足。這種情況的產(chǎn)生主要是因為某些學(xué)生和家長對于該專業(yè)的教學(xué)、培養(yǎng)目標(biāo)存在一定的錯誤認(rèn)知,對于相應(yīng)的培養(yǎng)目標(biāo)也不是非常了解,將市場營銷與單純的貨物銷售等同,最終造成了該專業(yè)的發(fā)展和前進(jìn);(3)民辦高校和公辦院校相對比,不具備相應(yīng)的“品牌優(yōu)勢”,這就使得許多家長、學(xué)生對于民辦高校這種辦學(xué)形式并不認(rèn)可。在進(jìn)行學(xué)校選擇的過程中,會有諸多顧慮,而對于一些在公辦院校進(jìn)行掛靠的獨立學(xué)院來說,家長、學(xué)生的心理預(yù)期往往會比民辦高校更高,這種理念的存在就會對民辦高校的專業(yè)教學(xué)轉(zhuǎn)型發(fā)展造成一定的限制。

而外部威脅的體現(xiàn),則有以下兩方面:一方面,就是職業(yè)技術(shù)學(xué)院、中專等在市場競爭之中受到廣泛青睞。此類院校專注于學(xué)生技術(shù)技能、實踐操作能力的培養(yǎng),這在很多家長的認(rèn)識中是一種獲得生活技藝的重要方式,一般情況下,選擇此類院校的學(xué)生學(xué)習(xí)成績是較低的,還有一些學(xué)生會因為原生家庭條件的原因,選擇職業(yè)技術(shù)學(xué)院與中專,此類院校的人才培養(yǎng)周期較短,能夠迅速地進(jìn)入社會工作崗位之中,同時,此類院校的學(xué)費等也是較為低廉的,這種特點的具備也就會使此類院校受到家長和學(xué)生的廣泛歡迎,但這就會使民辦高校的發(fā)展受到一定的影響;另一方面,就是對于民辦院校的發(fā)展來說,生源不足和高校擴(kuò)招的問題,呈現(xiàn)出一種并存的趨向[2]。由于各個高校的擴(kuò)招,生源不足問題的產(chǎn)生已經(jīng)成為一種既定的事實,無形之中就會增強(qiáng)市場競爭力。

2 民辦本科高校市場營銷專業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展的必要性

民辦本科高校市場營銷專業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展的必要性表現(xiàn)在以下三方面上:(1)就是民辦本科高校市場營銷專業(yè)的轉(zhuǎn)型發(fā)展,是保證特色應(yīng)用型高校建設(shè)的關(guān)鍵所在,在新的時代背景之下,面對新機(jī)遇、新挑戰(zhàn),這種轉(zhuǎn)型發(fā)展是一種順應(yīng)國家政策發(fā)展的關(guān)鍵舉措,能夠滿足教育行業(yè)改革發(fā)展的新需求,產(chǎn)業(yè)升級對于人才的需求,也能夠得到及時的滿足,同時,特色求發(fā)展、質(zhì)量求生存的理念也能夠得到充分的踐行;(2)該專業(yè)的轉(zhuǎn)型發(fā)展是滿足現(xiàn)代教育體系發(fā)展需求、推動我國高等教育結(jié)構(gòu)優(yōu)化、調(diào)整的重要舉措,簡單來說,國家高等教育結(jié)構(gòu)的優(yōu)化、發(fā)展,是一種契合國家教育行業(yè)發(fā)展需求的基礎(chǔ)前提。而我國現(xiàn)代化建設(shè)工作的發(fā)展,除了對于高精尖人才的需要之外,對于技術(shù)技能人才的需求也是較大的,而民辦高校的轉(zhuǎn)型,要將核心重點放在技能型、復(fù)合型、應(yīng)用型人才的培養(yǎng)之中,進(jìn)而形成規(guī)模化的人才培養(yǎng)模式;(3)該專業(yè)的轉(zhuǎn)型發(fā)展與前進(jìn),能夠滿足社會經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型對市場營銷專業(yè)人才的需求。我國在當(dāng)前階段中正處于全面建成小康社會、全面深化改革等的關(guān)鍵階段,而在這種新的時代背景之中,我國的科學(xué)技術(shù)發(fā)展水平也在持續(xù)提升,這就導(dǎo)致各個行業(yè)領(lǐng)域在發(fā)展過程中,對于創(chuàng)新型、復(fù)合型人才的需求變得更為迫切,民辦高校就應(yīng)該結(jié)合這種行業(yè)發(fā)展的切實需求,開展各個專業(yè)教學(xué)工作的轉(zhuǎn)型,市場營銷專業(yè)也不例外[3]。

3 民辦本科高校市場營銷專業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展的路徑

3.1 多層次實踐教學(xué)平臺的構(gòu)建

民辦本科高校市場營銷專業(yè)的應(yīng)用型課程體系建設(shè)中,多層次實踐教學(xué)平臺的構(gòu)建是十分關(guān)鍵的抓手和突破口,各地域該專業(yè)教學(xué)工作的開展,需要依照專業(yè)教學(xué)的實際建設(shè)情況,將課程實踐教學(xué)平臺、學(xué)科競賽平臺等的建設(shè),進(jìn)行更為完善的建成,除此之外,還需要把控好校內(nèi)實訓(xùn)基地與校外實習(xí)基地的構(gòu)建[4],同時需要進(jìn)行企業(yè)真實營銷任務(wù)庫、案例課等的建設(shè),并以這種形式在課堂之中進(jìn)行實際案例的引進(jìn),進(jìn)而促使課堂實踐教學(xué)平臺的有效建設(shè);與此同時,民辦高校也會將實驗室的成本投入進(jìn)行更進(jìn)一步的加大,并以ERP實驗室、創(chuàng)業(yè)模式實驗室等的建設(shè),將試驗?zāi)M平臺的功能設(shè)置,進(jìn)行持續(xù)性的完善;把校內(nèi)商業(yè)資源、校園創(chuàng)業(yè)園等進(jìn)行及時利用,進(jìn)而保證虛擬營銷公司的成功組建,從而為學(xué)生的實訓(xùn)效果提供保證。除此之外,就是要及時關(guān)注到全國高校市場營銷大賽這一平臺的及時利用,保證與當(dāng)?shù)貭I銷資源豐富企業(yè)的良好合作,這樣才能夠使學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)、知識技能水平得到更為顯著的提升[5]。上述平臺的建設(shè)與完善,需要重點關(guān)注教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、平臺課程規(guī)劃與設(shè)置、平臺教師設(shè)置等,并且需要將平臺作為抓手,保證市場營銷專業(yè)學(xué)生能力培養(yǎng)方案的轉(zhuǎn)型、改革與優(yōu)化,這樣才能夠?qū)⒆罱K的教學(xué)效果直接體現(xiàn)在教學(xué)平臺之上,并對標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)流程、人才培養(yǎng)流程的標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)提供保證。而該專業(yè)的教師本身也可以及時進(jìn)行校內(nèi)實訓(xùn)平臺、課堂實踐教學(xué)平臺等的利用,推進(jìn)以學(xué)生市場營銷能力培養(yǎng)的人才培養(yǎng)模式的形成,打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛,強(qiáng)化理論知識與實踐訓(xùn)練的聯(lián)系。

3.2 應(yīng)用型、地方性人才培養(yǎng)定位的貫徹

想要對市場營銷專業(yè)與地方辦學(xué)宗旨之間進(jìn)行良好的融合,院校方面就需要及時關(guān)注到應(yīng)用型、地方性人才培養(yǎng)定位的貫徹,在具體實行過程中,需要及時關(guān)注以下幾點:(1)根據(jù)市場營銷行業(yè)領(lǐng)域?qū)τ谌瞬诺男枨?進(jìn)行其需求特征的分析,并將這種分析與專業(yè)教學(xué)實況、人才培養(yǎng)實際相結(jié)合,這樣才能夠?qū)a(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)需求的優(yōu)勢、特色等進(jìn)行更進(jìn)一步的明確;(2)就是要將這種市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)的優(yōu)勢、特點等進(jìn)行及時利用,加深校企的深度融合,進(jìn)而使契合專業(yè)人才培養(yǎng)需求的“雙師型”隊伍得到及時有效的塑造,同時也需要注重專業(yè)特色突顯、地方發(fā)展重點服務(wù)等理念的注重與強(qiáng)化;(3)就是將市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)的優(yōu)勢、特點等融入學(xué)生的實習(xí)實訓(xùn)、專業(yè)教學(xué)的實際課堂、教學(xué)質(zhì)量的評價、課程體系的建設(shè)等各個環(huán)節(jié)步驟之中[6]。簡單來說,只有將這三方面的工作效果進(jìn)行及時的保障,才能夠為應(yīng)用型、地方性人才培養(yǎng)的貫徹、落地提供保證,具有地方特色的應(yīng)用型市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)體系才能得到更為良好的建設(shè),該專業(yè)的轉(zhuǎn)型也能夠盡快實現(xiàn)。

3.3 市場營銷專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)機(jī)制的構(gòu)建

想要為市場營銷專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)機(jī)制的構(gòu)建效果提供保證,就需要將專業(yè)帶頭人的作用進(jìn)行及時有效的發(fā)揮。帶頭人在專業(yè)教學(xué)工作開展中、人才培養(yǎng)體系建設(shè)中的作用是至關(guān)重要的,其示范帶頭作用十分顯著,使整個系統(tǒng)機(jī)制建設(shè)的重要序參量。在地方經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展中,地方企業(yè)的發(fā)展對于市場營銷人才的需求展現(xiàn)出了不同的變化,在各個企業(yè)的不同發(fā)展階段之中,由于多種業(yè)務(wù)類型的產(chǎn)生,致使企業(yè)人才需求的差異化發(fā)展。與此同時,由于在各個階段之中也會產(chǎn)生大量營銷任務(wù),這就需要在專業(yè)人才的培養(yǎng)中,更為注重創(chuàng)新性與針對性,這樣才能夠及時滿足企業(yè)發(fā)展的創(chuàng)新要求。需要注意的是,地方民辦高校在關(guān)注獎懲機(jī)制、保證機(jī)制、責(zé)任到位機(jī)制等的同時,也需要及時關(guān)注到熱愛教育教學(xué)、事業(yè)心強(qiáng)、道德品質(zhì)高尚、學(xué)術(shù)水平、專業(yè)素養(yǎng)較高的雙師型專業(yè)帶頭人的培育。除此之外,民辦高校本身也需要及時開展與地方企業(yè)的合作,并實時進(jìn)行實時探尋與企業(yè)聯(lián)系的加強(qiáng),將校企合作模式的作用進(jìn)行充分的發(fā)揮,并將企業(yè)發(fā)展中的實際營銷案例,在具體課堂教學(xué)之中貫徹,這樣才能夠為市場營銷專業(yè)的人才培養(yǎng)質(zhì)量、企業(yè)發(fā)展的需求等進(jìn)行及時的提升與充分的滿足,并形成市場營銷專業(yè)應(yīng)用型人才培育的組織機(jī)制。上述舉措的踐行,是保證民辦本科高校市場營銷專業(yè)迅速轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵重點。

除了帶頭人的培育之外,自組織的建設(shè)也是十分關(guān)鍵的,這種模式的形成指的是不需要外部強(qiáng)制,系統(tǒng)本身會踐行默契原則,各種要素之間也會進(jìn)行協(xié)調(diào)行動,十分有序,整個系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的狀態(tài)也能夠得到有效保障。將這種理念貫徹于民辦本科高校的市場營銷專業(yè)轉(zhuǎn)型之中,將該專業(yè)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)看作是一個開放性系統(tǒng),并形成市場營銷專業(yè),教師能力、市場需求等的正確認(rèn)識,把控專業(yè)人才培養(yǎng)和教學(xué)環(huán)節(jié)、內(nèi)部教師之間等存在的非線性相互作用關(guān)系,這樣,在市場營銷專業(yè)的人才培養(yǎng)之中,其內(nèi)部系統(tǒng)如果因為相應(yīng)因素的影響發(fā)生改變,漲落現(xiàn)象、突變現(xiàn)象就會隨之產(chǎn)生,并有自組織發(fā)展機(jī)制的形成,這是民辦本科高校市場營銷專業(yè)轉(zhuǎn)型的重要舉措之一。

結(jié)語

綜上所述,本文從民辦本科高校市場營銷專業(yè)現(xiàn)狀分析、民辦本科高校市場營銷專業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展的必要性及其發(fā)展路徑等角度出發(fā),著重闡述并強(qiáng)調(diào)了新的時代背景中,推進(jìn)民辦本科高校市場營銷專業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展的重要意義,并提出了具體措施,希望能夠為我國民辦本科高校市場營銷專業(yè)的轉(zhuǎn)型提供一定的建議。