寫作要有針對性

袁慶峰

文題亮相

《勸學》是兩千多年前荀子對學習問題的樸素認識，《師說》是一千多年前韓愈對“恥學于師”的批評。隨著社會的發(fā)展變化，我們今天在學習中又遇到了新的難題。針對當下學習中的某些問題，以《“勸學”新說》為題，寫一篇不少于800字的文章。

思路導引

議論文，又叫說理文，是一種論述事理、剖析事理、發(fā)表意見、提出主張的文體。議論文寫作中缺乏針對性，文章就會出現(xiàn)泛泛而談、隨意散漫的問題，這樣的文章自然不能打動人心，也不會具有說服力。以荀子的《勸學》為例，荀子提出“性惡論”，認為人的本性是惡的，他強調(diào)道德教育的必要性，強調(diào)后天學習的重要性，因此重視“求賢師”“擇良友”，以使人棄惡從善，具有極強的針對性。

以《“勸學”新說》為題，進行針對性寫作時應注意以下幾點：

1.針對命題材料，明確議論對象

材料是寫作的出發(fā)點。寫作中，要圍繞“勸學”展開話題。“新說”，就是新的看法，不同于傳統(tǒng)的見解和認識。在荀子的《勸學》中，荀子針對學習提出了“學不可以已”“鍥而不舍”“善假于物”等觀點。在我們的寫作中，要明確議論的對象，發(fā)現(xiàn)在現(xiàn)實生活中遇到的和學習有關(guān)的新問題，進而展開針對性論述。

2.針對現(xiàn)實生活，列舉相關(guān)現(xiàn)象

本題寫作的重要前提是針對生活現(xiàn)象，能夠發(fā)現(xiàn)有價值、有深度的問題，如學習功利化問題、學習態(tài)度問題、網(wǎng)絡(luò)時代碎片化學習問題……對上述現(xiàn)實問題進行思辨性分析，才能得出符合社會現(xiàn)實的“勸學”新說。

3.進行恰當論證，增強讀者意識

讀者意識可以理解為作者在寫作中要考慮讀者，即能針對讀者的不同情況選擇寫作內(nèi)容，調(diào)整表達方式，以便讀者能更好地理解和接受作者的觀點。本題所寫文章的重要讀者是在學習生活中遇到新問題的廣大學生，為了增強說服力，可以采用對比論證、比喻論證、假設(shè)論證、舉例論證、引用論證等手法，深刻有力地闡釋自己的觀點。