對(duì)李斌老師的一次采訪

牟宇航

我一直很想采訪李斌老師。因?yàn)樾@中那些行云流水的書法作品都是出自李斌老師之手，而我對(duì)書法也十分感興趣，很想有機(jī)會(huì)向李老師請(qǐng)教；又因?yàn)樽罱覀儼鄤偤糜袀€(gè)采訪活動(dòng)，我就把采訪目標(biāo)鎖定了李老師。

我跟李斌老師不是很熟悉，當(dāng)我鼓足勇氣，站在李老師面前，漲紅著臉對(duì)李老師說出我的采訪原因和要求時(shí)，李老師笑著答應(yīng)了。我們約定的時(shí)間是周三下午的社團(tuán)活動(dòng)時(shí)間，那天下午，我早早地就來到老師的辦公室門口。

門開著，李老師正站在桌子前練習(xí)書法，地上已鋪了好幾張成品。聽到我的腳步聲，李老師停下筆，抬起頭，微笑著對(duì)我說：“進(jìn)來看看吧，看你最喜歡哪一幅？”我心里暗暗感激李老師的善解人意，輕松的開場(chǎng)白緩解了我緊張的情緒。為了不打擾李老師的寶貴時(shí)間，我開門見山：“老師，您來咱們學(xué)校多久了？主要教什么科目？”李老師略微思索了一下，告訴我，他來學(xué)校快二十年了，教的是美術(shù)課。

我繼續(xù)追問道：“老師，書法和美術(shù)有什么不同嗎？”李老師想了想，說：“書法和美術(shù)都是中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要藝術(shù)形式，都可以提高同學(xué)們對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的理解和認(rèn)識(shí)。而且，它們都是視覺藝術(shù)，有著明確的審美標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)培養(yǎng)同學(xué)們的審美能力、創(chuàng)造能力，提高藝術(shù)修養(yǎng)都有很大的幫助。因此，書法和美術(shù)是相互聯(lián)系、相互促進(jìn)的，要不古人怎么說‘書畫同源呢?！?/p>

“李老師，我對(duì)書法也很感興趣。對(duì)于初學(xué)者，您能給我們提一些建議嗎？”李老師認(rèn)真地想了想，說：“初學(xué)者，首先要從最基本的筆畫開始，通過反復(fù)訓(xùn)練，掌握筆畫的基本技巧；其次，可選擇一些經(jīng)典的字帖進(jìn)行模仿和練習(xí)，了解書法的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；最后，可以選擇一些名言警句進(jìn)行書寫，既可以鍛煉筆畫技巧，又可以提高語(yǔ)言表達(dá)能力?！薄熬毩?xí)書法要多讀帖、勤練習(xí)，沒有捷徑可言?！崩罾蠋燁D了頓，又補(bǔ)充道。

今天的采訪讓我收獲頗豐。李老師的和藹可親、知無不言讓我深受感動(dòng)。我不僅完成了采訪任務(wù)，還鍛煉了膽量、積累了知識(shí)，真是“一舉三得”啊。

【陜西岐山縣第二初級(jí)中學(xué)】

點(diǎn)評(píng)

習(xí)作中，小作者從采訪原因、采訪過程、采訪感受三個(gè)方面完整地對(duì)本次采訪活動(dòng)進(jìn)行了全程記錄，并加入了對(duì)李老師的動(dòng)作、語(yǔ)言和神態(tài)描寫，使受訪者的形象更加生動(dòng)、鮮明。

征集令

請(qǐng)以“采訪”為話題，寫一篇作文?？梢詳⑹瞿愕哪炒尾稍L經(jīng)歷，也可以談?wù)勀阆Ｍ稍L某個(gè)人的理由。采訪對(duì)象可以是現(xiàn)實(shí)生活中的人，也可以是歷史人物或藝術(shù)作品中的人物；可以是英雄人物，也可以是平凡的人……

要求：（1）題目自擬；（2）角度自選，立意自定；（3）不少于500字；（4）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的個(gè)人信息。（稿件請(qǐng)寄往“山西省太原市第232號(hào)郵政信箱”或投至“czb.zwzk@163.com”，我們將擇優(yōu)刊登。）

思路點(diǎn)撥：根據(jù)提示，同學(xué)們可從以下方面構(gòu)思：（1）寫某次采訪經(jīng)歷，即采訪了誰(shuí)，交流了哪些問題，有什么收獲等。（2）寫采訪的人，包括熟悉的人、陌生人、名人、歷史人物等。（3）寫和某人的對(duì)話，可遵循“提出疑問——相互交流——總結(jié)感受”的原則進(jìn)行寫作。