我家的家風(fēng)

張英紅

文題亮相

天下之本在國，國之本在家，家之本在身。家風(fēng)是一種情懷，是一種積淀，更是一種信仰。

良好的家風(fēng)能培育美好的種子，然后由人從家里把這粒種子帶到更廣闊的領(lǐng)域，去影響更多的人，從而營造出更和諧、更美好的社會風(fēng)氣。

閱讀上面的文字，請以“我家的家風(fēng)”為話題，選取真人真事，抒發(fā)真情實感，完成一篇作文。

要求：題目自擬；立意自定，角度自選，文體不限，詩歌除外；不少于500字；文中不得出現(xiàn)真實的個人信息。

我寫我秀

一言為重百金輕

楊欣怡

“唉，累死了！每天放學(xué)，又要大掃除，又要結(jié)算班級一天的常規(guī)分?jǐn)?shù)，每天要比別人多花半個小時才能回家，我真不想當(dāng)這個班委了！”一進(jìn)門，我就對著媽媽抱怨道。

“你既然攬了班委的責(zé)任，就是一份承諾，怎么可以因為一點小小的困難就輕言放棄呢？你去看看爺爺在干啥……”聽了媽媽的話，我輕手輕腳地走進(jìn)爺爺?shù)臅俊Ｅ_燈下，爺爺正一只手扶著老花鏡，一只手在本子上寫著什么。已經(jīng)退休多年的爺爺，原來可不是這樣——他每天和老朋友要么爬山，要么釣魚，要么打門球，幾乎一刻不得閑，奶奶經(jīng)常為找不著他而抱怨。

一年前，區(qū)紀(jì)念館邀請爺爺幫忙整理革命故事，在博物館工作過的他欣然同意。從此，爺爺就像換了一個人——我早晨上學(xué)時看他坐在書桌前，放學(xué)時看他還是坐在書桌前。有時，他還問我怎樣在電腦上查資料。為了不出差錯，他連我用的《現(xiàn)代漢語詞典》《古代漢語詞典》都搬到書房去了。

聽媽媽說，編寫工作很辛苦，報酬也不高，剛開始和爺爺一起做事的人，有好幾個都退出了?？蔂敔攨s說，接下這份工作，就是一份承諾，怎么能中途就打退堂鼓呢？

看著爺爺伏案工作的背影，我不禁想起了他講過的“商鞅立木”的故事。是啊，一言為重百金輕，誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德，是每個人的處世之本。爺爺用自己的實際行動，把一諾千金的優(yōu)良家風(fēng)傳給了我們。

在爺爺?shù)亩δ咳鞠?，爸爸也把守信?dāng)作座右銘。爸爸經(jīng)營著一份小生意，前幾年原材料價格和人工費飛速上漲，讓好幾個和爸爸一樣的小公司都選擇了退回訂單、關(guān)閉工廠。爸爸卻說，簽了訂單就是許下承諾，千難萬難，也得信守承諾。他備足物資，堅持生產(chǎn)，按時完成了訂單，幾筆生意做下來，非但沒有賺到錢，還倒貼了不少，但他依然樂呵呵地說：“說到做到，晚上睡得踏實?！?/p>

想到這里，我的怨氣煙消云散了。當(dāng)了班委就應(yīng)該做好自己分內(nèi)的事，全心全意地為同學(xué)們服務(wù)。想著過幾天學(xué)校還要舉辦讀書活動，我決定今晚一定要做好策劃方案，讓每一位同學(xué)都能在活動中受益。

我坐在書桌前，抬頭望去，爺爺親筆書寫的“人無信不立”五個大字赫然醒目，爸爸的教導(dǎo)也在我耳邊響起——“人無信不立，業(yè)無信不興，國無信則衰”。

守信是一種美德，是一種修養(yǎng)，更是一種昂揚向上的力量。我們一家三代人堅守著一諾千金的誓言，并將它視為精神的燈塔。

“一言為重百金輕”在我家蔚然成風(fēng)、代代相傳。

【山東威海市文登區(qū)實驗中學(xué)初一（8）班】

各抒己見

劉軒睿：楊欣怡同學(xué)擬的題目“一言為重百金輕”，讓我眼前一亮。談到“誠信”，我想到好多名言和俗語，比如“君子養(yǎng)心，莫善于誠”“寧失千金，不失一信”“誠信不僅是處世之本，也是立業(yè)之基”，等等?？墒亲x來，都沒有“一言為重百金輕”醒目。

姜東辰：這篇習(xí)作中，楊欣怡同學(xué)選取了三個典型事例——爺爺信守承諾，夜以繼日埋頭整理革命故事；爸爸信守承諾，堅持生產(chǎn)，完成訂單；“我”信守承諾，為同學(xué)做好服務(wù)工作。她用真實具體的事例，把“一諾千金”的家風(fēng)解讀得非常深刻。

張老師：你們都有一雙慧眼，發(fā)現(xiàn)了楊欣怡同學(xué)這篇作文中的諸多亮點。

不同之處在于，劉軒睿同學(xué)關(guān)注的是擬題，從積累的名言俗語中選取最振聾發(fā)聵的一個當(dāng)題目、主題和貫串全文的線索，是列提綱時要反復(fù)考量的第一個問題。擬定一個亮眼養(yǎng)眼的題目，作文就成功了一半。

姜東辰同學(xué)關(guān)注的則是選材，這是列提綱時要認(rèn)真思考的第二個問題。此時，我們就可以用“5W追問法”來列提綱。哪位同學(xué)能說一下什么是“5W追問法”？

侯美彤：老師，我來！第1個w是who，誰；第2個w是when，什么時候；第3個w是where，什么地點；第4個w是what，什么事件；第5個w是why，什么原因。因為這5個單詞的首字母都是w，所以我們命名為“5W”。用它來追問題目，列出寫作提綱，能很好地解決“寫什么”的難題。

張老師：侯美彤同學(xué)把我們總結(jié)的這種列提綱的方法解說得非常透徹。

哪位同學(xué)能用自己這次的作文來解說一下這種方法的實際操作。

周子桐：張老師，我來試試。這次寫作我打算先把話題擴(kuò)展成一句話——讀書是我家的家風(fēng)，再用“5W追問法”列出三個典型事例：第一，外婆年輕時一邊繡花，一邊聽孩子讀唐詩宋詞；媽媽年少時，用壓歲錢買《紅樓夢》《平凡的世界》；我生病住院時，讀《擺渡人》《羅輯思維》《閱讀的方法》……

張老師：子桐，你們一家三代人都是我們學(xué)習(xí)的榜樣。

書籍是我們最好的擺渡人，它能打開我們的思維，讓我們學(xué)到閱讀的方法和做人的智慧。

經(jīng)驗總結(jié)

孟子曰：“天下之本在國，國之本在家，家之本在身?！奔绎L(fēng)是一個家庭的精神內(nèi)核，是核心價值觀；而良好的家風(fēng)，則是一個人精神成長的源頭活水。但“我家的家風(fēng)”這類題目，很容易寫得假大空。如何避免這樣的誤區(qū)，寫出既感動自己又感動讀者的作文呢？列提綱就是一個不錯的辦法。

本單元，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了諸葛亮的《誡子書》，為寫作這類話題提供了極好的列提綱的范例——

文章開篇提出“夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德”，明確指出修身養(yǎng)德的途徑是“靜”和“儉”。接著告誡兒子，成才需要具備三個條件：一是立志，“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)”“非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)”；二是學(xué)習(xí)，“夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也”；三是惜時，“年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及”。這封情真意切的家書，可以看作是諸葛亮的核心價值觀。

回歸本文題，我們可以擇取家風(fēng)中一個最顯著的點生發(fā)開來，選取典型事例，具體展現(xiàn)。操作步驟如下：

一、動筆前，先把話題擴(kuò)展成一句話，確定好主旨

我們可以借鑒古人，尤其是那些傳承久遠(yuǎn)的世家大族，是因為他們的家風(fēng)更容易打動人心，比如清白做人、詩書傳家、純真質(zhì)樸、拼搏進(jìn)取等等，具有超越地域和時空的永恒價值。

我們也可以觀照今人。如習(xí)近平總書記2001年寫給父親的拜壽信：“父親的節(jié)儉幾近苛刻。家教的嚴(yán)格，也是眾所周知的。我們從小就是在父親的這種教育下，養(yǎng)成勤儉持家習(xí)慣的。這是一個堪稱楷模的老布爾什維克和共產(chǎn)黨人的家風(fēng)。這樣的好家風(fēng)應(yīng)世代相傳。”

寫作時，我們可從中選取最適合自己家的家風(fēng)作為本次寫作的主題。如清白做人是我家的家風(fēng)、詩書傳家是我家的家風(fēng)、拼搏進(jìn)取是我家的家風(fēng)、勤儉持家是我家的家風(fēng)，等等。

二、用“5W追問法”，選擇真實具體的事例，列好簡潔實用的提綱

用“5W追問法”列提綱，有抓手、有方向，事半功倍，大家不妨嘗試一下。

老舍先生說過：“有了提綱，心里就有了底，寫起來就順理成章了；先麻煩點，后來可省事?！彼哉f列好提綱是寫好作文的前提。

用好“5W追問法”這個小工具，我們就能列出簡潔實用的提綱，寫出好的作文自然不在話下。