陶明星
生活中,總有一些事情需要獨自面對,可能是一句話、一本書、一次獨處、一場歡聚……它們往往會在不經(jīng)意間帶來令人欣喜的改變。請你任選角度,寫一篇作文。
要求:①題目自擬;②不要套作,不得抄襲;③文中不得出現(xiàn)真實的個人信息;④不少于600字。
我和古箏的故事
五歲那年,媽媽帶我外出旅行,在一處風(fēng)景名勝區(qū)傳出清脆的樂聲,我循著聲音走去……
好不容易擠進(jìn)人群,我終于看到了聲源,是一位身著漢服的姐姐在彈古箏。她纖長的手指在弦間從容地?fù)軇樱粋€個動聽的音符便從指間流瀉出來,讓我不由得為之著迷。(用旅行引出了“我”對古箏的喜愛,但前后缺少一定的銜接與過渡,比較生硬。)
七歲,我走上了學(xué)古箏之路。最初的幾位老師對我施行“愛的教育”,無論我彈多差,都對我輕聲細(xì)語,這讓我有點得意忘形。直到我遇到申老師,她個子嬌小卻十分嚴(yán)厲,上課的進(jìn)度也很快,往往自己彈一遍,就要我們跟著彈,我連音還沒找到,其他人都彈完一遍了。就這樣,我落下的越來越多,每堂課回課時都會被老師批評。
有一次,申老師罰我當(dāng)著全班同學(xué)的面彈,我羞愧地恨不得找個地洞鉆進(jìn)去。那晚,媽媽也氣極了,一到家就按著我練習(xí),手里還拿著筷子監(jiān)督我。這一練就練到了晚上十點,我困倦不堪,可媽媽絲毫沒有心軟的意思。我受不了了,站起來哭喊道:“我不練了,我要睡覺!”(由喜愛到厭倦的情感轉(zhuǎn)變比較突兀,體現(xiàn)出的更多還是因遇到困難而產(chǎn)生的挫敗感。)
“啪”的一聲,筷子被摔在地上,媽媽紅著眼道:“開弓沒有回頭箭,想學(xué)就要好好學(xué),現(xiàn)在這樣算什么?”說完便摔門而出。我坐在古箏前哭了,黑暗和迷茫籠罩著我。
這時,爸爸走了進(jìn)來,在網(wǎng)上搜了一個視頻給我看。一位身著禮服的演奏者坐在聚光燈下,氣定神閑地彈著我剛剛練的那首曲子??粗粗?,我竟入了迷,我想,我好像知道自己要走的路了。我看向爸爸,鄭重地說:“我也要彈得和她一樣好?!?/p>
那天之后,我開始認(rèn)真對待每一次練習(xí)。終于,老師對我刮目相看,把我當(dāng)成榜樣講給同學(xué)聽,還讓我單獨表演;媽媽也很高興,總喜歡在我彈古箏的時候拍視頻發(fā)朋友圈。我很享受這種才藝展示。(全文較好地呈現(xiàn)了自己學(xué)琴的歷程,但結(jié)尾僅僅落筆在才藝展示上,立意顯然不夠高,從事中歷練,在事中感悟道理,這樣才更有可讀性。)
升格指導(dǎo)
審題立意是決定作文成敗的關(guān)鍵,一定得確定最佳立意后方可動筆。作文從生活中擷取古箏這一敘事對象,講述了“我”與古箏的故事。然而,作文的關(guān)鍵不在于故事,而在于故事背后的意義和價值?!盁o論詩歌與長行文字,俱以意為主。意猶帥也。無帥之兵,謂之烏合。”王夫之以“帥”為喻,形象地說明了立意之于作文的重要性,可見審題立意才是寫出一篇好作文的關(guān)鍵所在。
修改本篇習(xí)作時,建議從以下幾點入手:
1.對題目展開有效的分析。題目強(qiáng)調(diào)生活中的一些小事可能會在不經(jīng)意間帶來令人欣喜的改變,這里的“改變”不僅指外在的變化,還有內(nèi)在的變化,如此,才更顯立意深刻。修改時,可以盡量去發(fā)掘古箏給自己帶來的成長和思考。
2.挖掘素材中隱含的意義。從生活中選材,簡單來說,就是回顧自己的生活,從經(jīng)歷中挑選出讓自己有深切感悟的素材,再將其用于寫作。本文的行文思路是通過故事情節(jié)體現(xiàn)“我”的轉(zhuǎn)變過程,敘述時,應(yīng)該注意到“成長”是一個蛻變的過程——從無知到有知,從得意忘形到迷途知返,要將這一s過程循序漸進(jìn)地展現(xiàn)出來。
3.關(guān)注作文的開頭和結(jié)尾。好的開頭和結(jié)尾往往會給讀者帶來美的享受或思想的啟迪。開頭是最先進(jìn)入讀者視線的內(nèi)容,往往起到總領(lǐng)全文、引起讀者閱讀興趣的作用;而結(jié)尾則是全文的“收筆”,作用在于進(jìn)一步明確主旨、加深情感,需要在照應(yīng)開頭的同時突出作文的中心內(nèi)容。作文首尾不僅要在結(jié)構(gòu)上給讀者以美感,還要在內(nèi)容上起到深化主旨、升華感情的作用。修改時,可在結(jié)尾處將學(xué)古箏給“我”帶來的成長和思考體現(xiàn)出來。