學(xué)習(xí)擴寫

謝華

文題呈現(xiàn)一

閱讀下面的材料，將其擴寫成一篇具體、生動的作文，題目自擬。不少于600字。

春秋時期，晉公子重耳和他的隨從在逃難途中，經(jīng)過衛(wèi)國，衛(wèi)文公沒有以禮相待。他們從五鹿經(jīng)過，向鄉(xiāng)下人討飯吃，鄉(xiāng)下人給他們土塊。重耳大怒，想要用鞭子打那個人。狐偃勸他說：“這是上天賞賜的土地呀！”重耳于是磕頭致謝，收下土塊，裝在車上。

寫作指津

1.打破常規(guī)，反向思考。擴寫，顧名思義，就是要擴寫出文章的豐茂、厚重、豐潤。若把文章視為一棵樹，擴寫就是讓一棵小樹苗抽枝發(fā)芽，蓬勃生長，并以鳥鳴點綴，賦予樹靈性。擴寫時，要在原文的基礎(chǔ)上，給開頭增加鋪墊，為后文蓄勢；涉及到人物精神面貌變化的地方要有合乎常理的對比；故事情節(jié)要富有波瀾，能夠激發(fā)讀者的閱讀興趣；也可以與自身的知識儲備進行銜接或勾連，做到“胸中有丘壑，下筆有神采”。

2.細讀文本，確定中心。擴寫，首先要忠于原文；其次，要找準擴寫點，富有戲劇性，題目中的重耳從“大怒”到“磕頭致謝”，這正是情感轉(zhuǎn)折的峰值點。

3.發(fā)揮想象，力求生動。可以增加必要的神態(tài)、動作、語言、心理及場面的描寫，便于更好地刻畫人物形象，表現(xiàn)人物精神面貌，同時也能更深刻地凸顯文章中心，從而增加擴寫的飽滿度。

文題呈現(xiàn)二

閱讀下面的語段，深入思考，把它擴寫成一篇議論性作文，題目自擬。不少于600字。

“茍有恒，何必三更眠五更起；最無益，莫過一日曝十日寒?！边@是明代學(xué)者胡居仁撰寫的對聯(lián)，意在勉勵自己：做事情貴在持之以恒。持之以恒，就要注重平日積累，而非臨渴掘井。持之以恒，就要堅持不懈，而非一曝十寒。古今中外很多事例都告訴我們，做事情有恒心方能成功。我們在求學(xué)、成長的路途上，也應(yīng)持之以恒。

寫作指津

1.擴寫首先要確定寫作重點，本文題要求將語段擴寫成一篇議論性作文，所以在擴寫時要緊緊圍繞主要觀點來擴展。如本則材料的觀點是：“做事情貴在持之以恒”，擴寫時就可將其闡述得更加明確一些。可以從正面立意，直接寫“持之以恒”的結(jié)果；也可以從反面立意，如“缺少恒心”會怎樣，等等。

2.確定立意后，就可以圍繞觀點選材組材了。補充論據(jù)時，要注意語言的概括性，不要敘述過多、過細；論證中可采用多種論證方法，使作文更嚴密周全、說服力更強。若是采用事實論據(jù)，需盡可能采用家喻戶曉且新鮮的事例，避免老生常談。

3.議論性作文的論證過程要求嚴謹細膩、邏輯性強。因此在組織語言時要反復(fù)推敲，符合邏輯思維，不能看上去過于干癟或不嚴謹；列舉事例后，要圍繞事例進行簡單的分析，這樣才能把事例變成恰當?shù)恼摀?jù)。