加快構(gòu)建“大思政”工作格局 著力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人

翁鐵慧

黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視學(xué)校思政課和思想政治工作建設(shè)，習(xí)近平總書記出席全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議、全國(guó)教育大會(huì)，主持召開學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)并發(fā)表重要講話，多次深入學(xué)?？疾臁⑼瑤熒?、給師生回信，都對(duì)高校思政課建設(shè)、思想政治工作提出明確要求。今年5月29日，習(xí)近平總書記在中共中央政治局第五次集體學(xué)習(xí)時(shí)的重要講話，再一次為深化新時(shí)代學(xué)校思政課改革創(chuàng)新、加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想政治工作指明了前進(jìn)方向、提供了根本遵循。

做好新時(shí)代學(xué)校思想政治工作意義重大

一是事關(guān)黨和國(guó)家事業(yè)后繼有人的根本大計(jì)。黨的十八大以來，習(xí)近平總書記立足黨和國(guó)家事業(yè)后繼有人、中華民族永續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略高度，始終把學(xué)校思想政治工作、思政課建設(shè)放在治國(guó)理政的重要位置，指明了我國(guó)社會(huì)主義教育為黨育人、為國(guó)育才的根本方向。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，黨和人民事業(yè)發(fā)展需要一代代中國(guó)共產(chǎn)黨人接續(xù)奮斗，必須抓好后繼有人這個(gè)根本大計(jì)。我們黨立志于中華民族千秋偉業(yè)，必須培養(yǎng)一代又一代擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國(guó)社會(huì)主義制度、立志為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)奮斗終生的有用人才。這就要求我們把下一代教育好、培養(yǎng)好，從學(xué)校抓起、從娃娃抓起。這當(dāng)中，思想政治工作十分重要，要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程。在大中小學(xué)循序漸進(jìn)、螺旋上升地開設(shè)思政課非常必要，是培養(yǎng)一代又一代社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重要保障。

二是事關(guān)教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的核心課題。習(xí)近平總書記在全國(guó)教育大會(huì)上系統(tǒng)總結(jié)了教育事業(yè)改革發(fā)展“九個(gè)堅(jiān)持”的根本遵循，將“堅(jiān)持把立德樹人作為根本任務(wù)”寫入其中。黨的二十大報(bào)告鮮明指出：“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人是教育的根本問題。育人的根本在于立德。全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人?！苯衲?月29日，習(xí)近平總書記在中共中央政治局第五次集體學(xué)習(xí)中，對(duì)培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人是建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的核心課題這一重要論斷作了深刻闡釋，極大地提升了立德樹人之于教育的重要地位。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，立德樹人是學(xué)校辦學(xué)的根本，要把立德樹人成效作為檢驗(yàn)學(xué)校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)。因此，要把立德樹人融入思想道德教育、文化知識(shí)教育、社會(huì)實(shí)踐教育各環(huán)節(jié)，牢牢把握思想政治工作這條生命線。

三是事關(guān)學(xué)生全面發(fā)展的血脈靈魂。習(xí)近平總書記指出，青少年是祖國(guó)的未來、民族的希望。青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”，這一時(shí)期心智逐漸健全，思維進(jìn)入最活躍狀態(tài)，最需要精心引導(dǎo)和栽培。當(dāng)代青年學(xué)生的總體風(fēng)貌是好的，但隨著時(shí)代變遷、社會(huì)變革，其思想和行為特點(diǎn)也發(fā)生了顯著變化。面向第二個(gè)百年奮斗新征程，要求“有理想、敢擔(dān)當(dāng)、能吃苦、肯奮斗”的新時(shí)代好青年標(biāo)準(zhǔn)。如何有效教育引導(dǎo)學(xué)生立大志、明大德、成大才、擔(dān)大任，將“小我”融入“大我”；如何讓“平視一代”清楚認(rèn)識(shí)到，實(shí)現(xiàn)民族偉大復(fù)興大任當(dāng)中還需要進(jìn)行許多偉大斗爭(zhēng)，激勵(lì)學(xué)生昂揚(yáng)精神；如何讓沒有經(jīng)歷艱難困苦的青年學(xué)生，增進(jìn)對(duì)人民的感情。這些問題都需要學(xué)校思想政治工作春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無聲地對(duì)學(xué)生的心靈進(jìn)行滋潤(rùn)，扣好人生的第一粒扣子。

構(gòu)建育人大格局是提升思想政治工作有效性的關(guān)鍵一招

一是以“大思政課”建設(shè)為牽引，實(shí)現(xiàn)思政課最強(qiáng)賦能。深入實(shí)施“大思政課”建設(shè)工程，是主動(dòng)適應(yīng)新時(shí)代新征程對(duì)人才自主培養(yǎng)質(zhì)量的更高要求，構(gòu)建全新育人生態(tài)、深化思政課改革創(chuàng)新的關(guān)鍵舉措。堅(jiān)持目標(biāo)導(dǎo)向，充分發(fā)揮思政課立德樹人關(guān)鍵課程作用，深入推進(jìn)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想“三進(jìn)”，堅(jiān)持不懈用黨的創(chuàng)新理論鑄魂育人，教育引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定理想信念，永遠(yuǎn)聽黨話跟黨走，矢志奉獻(xiàn)國(guó)家和人民。突出問題意識(shí)，堅(jiān)持開門辦思政課，充分調(diào)動(dòng)全社會(huì)力量和資源，著力破解課堂講深講透講活還有差距、工作體系還不健全、實(shí)踐教學(xué)存在短板、優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源供給不足、教師隊(duì)伍能力素質(zhì)參差不齊等問題，構(gòu)建鑄魂育人新格局新體系，增強(qiáng)立德樹人有效性針對(duì)性。強(qiáng)化實(shí)踐要求，推動(dòng)思政小課堂與社會(huì)大課堂相結(jié)合，建好用好“大思政課”實(shí)踐教學(xué)基地，拓展實(shí)踐教學(xué)途徑，創(chuàng)新講授“行走的思政課”“場(chǎng)館里的思政課”，用新時(shí)代偉大變革的生動(dòng)實(shí)踐闡釋黨的創(chuàng)新理論，不斷提高思政課的針對(duì)性和吸引力。

二是以“時(shí)代新人鑄魂工程”為抓手，激發(fā)綜合育人最大潛能。在高校實(shí)施“時(shí)代新人鑄魂工程”，是著眼面向?qū)崿F(xiàn)第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)加快構(gòu)建落實(shí)立德樹人根本任務(wù)新格局的重大工程。緊抓關(guān)鍵內(nèi)涵，立足知信行統(tǒng)一，注重將倡導(dǎo)性的育人理念轉(zhuǎn)化為可操作的工作閉環(huán)，注重引導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)干部、教師與學(xué)生密切互動(dòng)，注重推動(dòng)學(xué)生走進(jìn)社會(huì)、深入基層，注重加強(qiáng)和改進(jìn)評(píng)價(jià)改革和成效評(píng)估，切實(shí)提高育人實(shí)效。細(xì)抓統(tǒng)籌推進(jìn)，圍繞提高學(xué)生思想理論水平、心理健康品質(zhì)、網(wǎng)絡(luò)文明素養(yǎng)、文化品位等方面，實(shí)施十大專項(xiàng)行動(dòng)，協(xié)同高校與全社會(huì)、全政府、全領(lǐng)域共同參與、開發(fā)資源，建設(shè)一批具有引領(lǐng)帶動(dòng)作用的重大平臺(tái)基地，打造一批精品項(xiàng)目，構(gòu)建育人共同體。實(shí)抓條件保障，各地各高校要加大育人工作人力、物力、財(cái)力、智力的配套支持，爭(zhēng)取相關(guān)部門在項(xiàng)目、資源等方面持續(xù)給予支持，匯聚起強(qiáng)大的育人合力。

三是以“大中小思政教育一體化”為路徑，提升全學(xué)段育人最佳效能?？v深推進(jìn)大中小學(xué)思想政治教育一體化，是確保黨的事業(yè)和社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)建設(shè)后繼有人的重要基礎(chǔ)。深刻把握價(jià)值取向，以政治認(rèn)同、家國(guó)情懷、道德修養(yǎng)、法治意識(shí)、文化素養(yǎng)為重點(diǎn)，以愛黨、愛國(guó)、愛社會(huì)主義、愛人民、愛集體為主線，堅(jiān)持愛國(guó)和愛黨、愛社會(huì)主義相統(tǒng)一。牢牢錨定目標(biāo)指向，堅(jiān)持大中小學(xué)縱向主線貫穿、循序漸進(jìn)、螺旋上升，切實(shí)推動(dòng)大中小學(xué)思政教育課程貫通、教材聯(lián)通、教學(xué)融通、隊(duì)伍打通、資源互通，更好地用黨的創(chuàng)新理論鑄魂育人，培養(yǎng)一代又一代德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。深入探索實(shí)踐路向，充分發(fā)揮大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)和大中小學(xué)思政課一體化共同體作用，加強(qiáng)統(tǒng)籌協(xié)同，實(shí)現(xiàn)一體聯(lián)動(dòng)，以體制機(jī)制、課程教材、教師教學(xué)、方式方法、環(huán)境氛圍一體化為基本路徑，突出思政課教材的政治性、科學(xué)性、時(shí)代性、可讀性，建立師資培育、聽課評(píng)課、教研交流、集體備課等常態(tài)化工作機(jī)制，針對(duì)青少年成長(zhǎng)的不同階段，有針對(duì)性地開展思想政治教育，實(shí)現(xiàn)循序漸進(jìn)、螺旋上升、不斷鞏固的育人效果。

切實(shí)強(qiáng)化構(gòu)建育人大格局的有效保障

一是在黨建引領(lǐng)上下功夫，把穩(wěn)航向標(biāo)。堅(jiān)持和完善黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，關(guān)鍵是要推動(dòng)學(xué)校黨的建設(shè)與事業(yè)發(fā)展深度融合，以高質(zhì)量的黨建引領(lǐng)推動(dòng)學(xué)校為黨育人、為國(guó)育才、實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展。持續(xù)提高黨組織政治功能，確保學(xué)校堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，立足中國(guó)、扎根中國(guó)，推動(dòng)高校黨建和思政工作指標(biāo)進(jìn)一步融入高?！半p一流”建設(shè)評(píng)估、學(xué)科評(píng)估、巡視巡察、人才評(píng)價(jià)等工作體系，讓黨組織發(fā)揮統(tǒng)籌謀劃、舉旗定向的作用，確保育人沿著正確的政治方向。持續(xù)發(fā)揮基層黨組織作用，樹立大抓基層的鮮明導(dǎo)向，深入推進(jìn)高?；鶎狱h組織工作條例的貫徹落實(shí)，深化高校黨建示范創(chuàng)建和質(zhì)量創(chuàng)優(yōu)工作，持續(xù)健全高校黨的組織體系、制度體系和工作機(jī)制，層層發(fā)揮作用，不斷為立德樹人凝聚人心、匯聚力量，充分發(fā)揮黨的組織優(yōu)勢(shì)。

二是在關(guān)鍵課程上下功夫，講出知行意。思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，要用好統(tǒng)編教材，開好講好各門思政課。不斷完善以“習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想概論”為核心的思政課課程群，把道理學(xué)理哲理講深講透講活，充分揭示“兩個(gè)確立”的決定性意義。要深挖紅色“基因庫”，將黨史學(xué)習(xí)教育有機(jī)融入思政課堂，傳承紅色基因，賡續(xù)精神血脈，讓青年學(xué)生獲得思想的啟迪、知識(shí)的武裝、本領(lǐng)的提升，增強(qiáng)做中國(guó)人的志氣骨氣底氣。要多讀鮮活“無字書”，讓學(xué)生走進(jìn)田間地頭、深入工廠社區(qū)，善用實(shí)踐、調(diào)動(dòng)一切資源進(jìn)行教學(xué)，在生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐第一線打造社會(huì)大課堂。要開辟網(wǎng)絡(luò)“新天地”，積極打造云端“大思政課”，將馬克思主義基本原理轉(zhuǎn)化為通俗易懂的青春話語，將當(dāng)代中國(guó)馬克思主義的最新理論成果轉(zhuǎn)化成“平語近人”的網(wǎng)言網(wǎng)語，將新時(shí)代偉大實(shí)踐轉(zhuǎn)化為青年學(xué)生所講所拍的實(shí)踐小故事、理論小視頻，使互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)最大變量成為鑄魂育人的最大增量。

三是在文化浸潤(rùn)上下功夫，厚植家國(guó)情。文化關(guān)乎國(guó)本、國(guó)運(yùn)。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華文明的智慧結(jié)晶和精華所在，是中華民族的根和魂，是我們?cè)谑澜缥幕な幹姓痉€(wěn)腳跟的根基。”守好文化之源、文明之根，在文化傳承創(chuàng)新中培養(yǎng)高尚的思想道德，大力弘揚(yáng)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。挖掘自主知識(shí)體系的育人資源，通過有組織科研，有效貫通馬克思主義思想精髓與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精華，聚變?yōu)樾碌睦碚搩?yōu)勢(shì)，將中國(guó)自主的哲學(xué)社會(huì)科學(xué)知識(shí)體系與“大思政課”建設(shè)有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)教學(xué)引導(dǎo)科研、科研支撐教學(xué)的良性循環(huán)。做好中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承弘揚(yáng)，深入挖掘好、利用好豐富的文物和文藝資源，傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化同培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀相統(tǒng)一，圍繞推進(jìn)中華民族共有精神家園建設(shè)，引導(dǎo)高校策劃開展專題校園文化活動(dòng)，打造校園原創(chuàng)文化精品，加大推廣支持力度，加強(qiáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作品的宣傳推廣。

四是在隊(duì)伍建設(shè)上下功夫，壯大主力軍。構(gòu)建育人大格局、做好思政工作，隊(duì)伍是關(guān)鍵。加強(qiáng)思政課教師和輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，打造一支思政工作鐵軍，要嚴(yán)格選聘、精心培育、助力發(fā)展、強(qiáng)化保障，強(qiáng)化有針對(duì)性的培訓(xùn)，切實(shí)提升隊(duì)伍的理論素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)、道德素質(zhì)。聚焦“教什么”，緊扣用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，開發(fā)多類型課程，打造示范“金課”等優(yōu)質(zhì)課程資源，為不同課程的思政課教師和不同階段的輔導(dǎo)員提供多層次、多維度課程體系，提升培訓(xùn)針對(duì)性和實(shí)效性。聚焦“誰來教”，進(jìn)一步完善師資庫解決教師問題。聘請(qǐng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、理論水平高超的高校黨委書記、校長(zhǎng)等黨政領(lǐng)導(dǎo)干部和有深厚育人情懷的知名專家學(xué)者，遴選全國(guó)一線思政骨干，真正打造一支了解思政工作實(shí)際的培訓(xùn)師資隊(duì)伍。聚焦“怎么教”，建設(shè)一批高水平實(shí)踐教學(xué)基地，強(qiáng)化親身體驗(yàn)和現(xiàn)場(chǎng)實(shí)操，增強(qiáng)沉浸式、交互式體驗(yàn)和實(shí)踐性、操作性的感悟；加強(qiáng)創(chuàng)新，打造好大數(shù)據(jù)賦能平臺(tái)，打造全天候、即時(shí)性、強(qiáng)互動(dòng)的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)平臺(tái)，數(shù)字化賦能思政課教師和輔導(dǎo)員成長(zhǎng)發(fā)展。切實(shí)增強(qiáng)思想政治工作的時(shí)代感和吸引力，構(gòu)建“大思政”育人格局。

（作者系教育部黨組成員、副部長(zhǎng)）

責(zé)任編輯 閆宏偉 何雨蔚