關(guān)于數(shù)字插畫(huà)教學(xué)模式的研究探討

胡軼男，其勒格爾

(長(zhǎng)春大學(xué) 特殊教育學(xué)院，長(zhǎng)春 130022)

數(shù)字插畫(huà)在現(xiàn)今經(jīng)濟(jì)和文化娛樂(lè)生活中運(yùn)用十分廣泛，從傳統(tǒng)的以紙質(zhì)印刷書(shū)刊形式為宣傳的行業(yè)，到目前互聯(lián)網(wǎng)手機(jī)傳播媒介形式，可謂數(shù)不勝數(shù)。目前，隨著國(guó)家對(duì)動(dòng)漫游戲、數(shù)字媒體等現(xiàn)代藝術(shù)等產(chǎn)業(yè)的扶持，與數(shù)字插畫(huà)藝術(shù)相關(guān)的產(chǎn)業(yè)迅速發(fā)展壯大。由于行業(yè)人員需求量的增大，也對(duì)插畫(huà)人才的培養(yǎng)選拔提出新的要求。我國(guó)高校數(shù)字插畫(huà)藝術(shù)專業(yè)的教育起步相對(duì)較晚，如何跟進(jìn)時(shí)代的步伐，培養(yǎng)出更多適合社會(huì)文化藝術(shù)行業(yè)需要的人才，這對(duì)高校的數(shù)字插畫(huà)藝術(shù)教育培養(yǎng)模式提出更新的要求。

1 有關(guān)數(shù)字插畫(huà)的概念

插畫(huà)在早期是針對(duì)傳統(tǒng)的書(shū)籍、報(bào)刊雜志、宣傳板報(bào)等形式而言的，例如文學(xué)作品、少兒畫(huà)報(bào)、科普讀物等書(shū)刊里的插圖等等[1]，這些是我們對(duì)插畫(huà)的最初認(rèn)識(shí)。而如今的插畫(huà)不僅用于報(bào)刊、圖書(shū)等傳統(tǒng)媒介，它涉及范圍更廣，已遍布平面廣告、媒體節(jié)目策劃演播、商品廣告包裝及展示、影視制作、數(shù)字動(dòng)漫和網(wǎng)絡(luò)游戲，手機(jī)動(dòng)畫(huà)及相應(yīng)的衍生產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、生活用品等大眾媒體傳播和社會(huì)生活多種領(lǐng)域行業(yè)。

數(shù)字插畫(huà)具有獨(dú)特的藝術(shù)性和視覺(jué)美感，在現(xiàn)代生活的各個(gè)領(lǐng)域呈現(xiàn)出前所未有的多樣性。從現(xiàn)代數(shù)字插畫(huà)的概念理解，插畫(huà)是一種獨(dú)立的藝術(shù)形式，是為了達(dá)到某種大眾傳播目的，以各種造型語(yǔ)言作為表現(xiàn)方式的藝術(shù)門(mén)類，插畫(huà)是通過(guò)直觀的形象完成傳達(dá)的目的。進(jìn)入21世紀(jì)之后，隨之科技和文化藝術(shù)的進(jìn)步和發(fā)展，作為現(xiàn)代一門(mén)獨(dú)立的藝術(shù)學(xué)科，具有其他藝術(shù)形式無(wú)法比擬的實(shí)用價(jià)值。插畫(huà)在許多領(lǐng)域中運(yùn)用普遍，它與原有的插圖繪制、圖書(shū)裝幀設(shè)計(jì)、廣告等現(xiàn)代媒體之間都有著不可分割的關(guān)系。書(shū)籍刊物需要有豐富生動(dòng)的插圖，廣告信息宣傳也需要有說(shuō)服力強(qiáng)的插圖?？梢哉f(shuō)，傳統(tǒng)的行業(yè)媒介都少不了插畫(huà)。今天，數(shù)字媒體插畫(huà)的運(yùn)用范圍更加寬泛，形式繁多的插畫(huà)在新媒體傳播行業(yè)、動(dòng)漫游戲、時(shí)尚推廣、流行音樂(lè)等文化娛樂(lè)界有著較大的應(yīng)用空間。插畫(huà)在經(jīng)濟(jì)社會(huì)的各個(gè)層面已為眾多行業(yè)帶來(lái)巨大的影響和效益，每件插畫(huà)作品經(jīng)過(guò)細(xì)心構(gòu)思和加工，傳達(dá)各類信息和豐富情感，并裝飾美化著人們的生活。

插畫(huà)創(chuàng)作的技法是以繪畫(huà)藝術(shù)的技巧為基礎(chǔ)，二者的關(guān)系密不可分。傳統(tǒng)的插畫(huà)多以手繪為主，以繪畫(huà)的技巧和工具進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)作，傳統(tǒng)的手繪插畫(huà)在這個(gè)領(lǐng)域里仍然具有極高的藝術(shù)價(jià)值。手繪插畫(huà)從形式風(fēng)格到題材內(nèi)容表現(xiàn)范圍很廣，大致可分幾類：清新可愛(ài)類型插畫(huà)，多用于兒童讀物或科普知識(shí)；魔幻神奇類插畫(huà)，多用于科幻故事、歷史神話傳說(shuō)等類型讀物畫(huà)刊[2]；寫(xiě)實(shí)類插畫(huà)強(qiáng)調(diào)繪畫(huà)感，表現(xiàn)真實(shí)人物故事等。另外，還有概念性較強(qiáng)的唯美插畫(huà)，風(fēng)格時(shí)尚的美男美女類插畫(huà)，漫畫(huà)特點(diǎn)夸張的幽默類插畫(huà)等等。而現(xiàn)代的數(shù)字插畫(huà)形式是指由傳統(tǒng)繪畫(huà)擴(kuò)展到數(shù)碼創(chuàng)作，通俗地講，是運(yùn)用計(jì)算機(jī)軟件和電子設(shè)備繪制的電腦圖形圖像插畫(huà)形式，它屬于數(shù)字視覺(jué)藝術(shù)。數(shù)字插畫(huà)也被稱為CG(computer graphic英文縮寫(xiě))，而數(shù)字視覺(jué)藝術(shù)形式又分為動(dòng)態(tài)和靜態(tài)兩種，動(dòng)態(tài)的我們稱為數(shù)字動(dòng)畫(huà)，靜態(tài)的就是數(shù)字插畫(huà)，這種新技術(shù)的應(yīng)用讓插畫(huà)藝術(shù)的繪畫(huà)風(fēng)格更加豐富。數(shù)字插畫(huà)藝術(shù)效果的時(shí)尚性、商業(yè)性極強(qiáng)，一般多體現(xiàn)在青少年喜愛(ài)的美式和日韓式美少男少女插畫(huà)、中國(guó)式寫(xiě)意潑墨意境插畫(huà)、各類游戲角色造型和魔幻的場(chǎng)景空間設(shè)計(jì)等。數(shù)字插畫(huà)的盛行是順應(yīng)媒體時(shí)代的傳播需要而產(chǎn)生的，作為新興的藝術(shù)門(mén)類，與傳統(tǒng)插畫(huà)相比較具有諸多的優(yōu)勢(shì)，其制作效率高、便于修改復(fù)制保存，其藝術(shù)的表現(xiàn)力和視覺(jué)傳達(dá)效果更強(qiáng)。

2 目前插畫(huà)教學(xué)的訓(xùn)練方式

我國(guó)高校在視覺(jué)藝術(shù)設(shè)計(jì)、動(dòng)漫游戲、數(shù)字媒體藝術(shù)等專業(yè)學(xué)習(xí)中都開(kāi)設(shè)了數(shù)字插畫(huà)的課程，教學(xué)理念和方法雖然相對(duì)于歐美、日本等國(guó)家整體上起步較晚一些，但近些年發(fā)展迅猛。傳統(tǒng)的動(dòng)漫專業(yè)的動(dòng)漫插畫(huà)以及商業(yè)插畫(huà)教學(xué)中主要分為兩種類型方式的教授：

(1)傳統(tǒng)的繪畫(huà)方式，強(qiáng)調(diào)繪畫(huà)的基本技能。以往的插畫(huà)學(xué)習(xí)基本采用傳統(tǒng)的繪畫(huà)技法和工具，例如中國(guó)畫(huà)、油畫(huà)、水彩等形式，強(qiáng)調(diào)美術(shù)造型基礎(chǔ)能力要過(guò)硬，創(chuàng)作的插畫(huà)作品技法較為嫻熟，藝術(shù)效果獨(dú)特并富有內(nèi)涵和生活情趣。但是其創(chuàng)作繪制的過(guò)程復(fù)雜，往往周期比較長(zhǎng)，技法難度較大，學(xué)生的能力和創(chuàng)意思維等因受繪畫(huà)水平因素的影響未能全面發(fā)揮出來(lái)，這也難適應(yīng)信息時(shí)代快節(jié)奏高效率的需求。從現(xiàn)在整個(gè)文化市場(chǎng)來(lái)看，當(dāng)今媒體部門(mén)、動(dòng)漫游戲企業(yè)急需的插畫(huà)師對(duì)設(shè)計(jì)能力要求得比較高，主要要求從業(yè)人員具備較高的藝術(shù)專業(yè)素質(zhì)，不僅有美術(shù)功底和電腦繪畫(huà)軟件的運(yùn)用能力，還要對(duì)動(dòng)漫藝術(shù)有一定程度的見(jiàn)解。

(2)教學(xué)內(nèi)容上重視繪圖軟件的學(xué)習(xí)。從插畫(huà)制作加工的行業(yè)規(guī)范看，無(wú)論是動(dòng)漫游戲，還是媒體廣告、影視制作等各行各業(yè)的從業(yè)者，除要求有扎實(shí)的美術(shù)繪畫(huà)基本功，還應(yīng)熟練運(yùn)用Photoshop、SAI、painter等繪圖軟件，掌握多種技巧，表現(xiàn)多樣風(fēng)格，更要適合現(xiàn)代社會(huì)的要求，彰顯鮮明個(gè)性強(qiáng)調(diào)審美情趣。但也應(yīng)該清楚地認(rèn)識(shí)到，只重視計(jì)算機(jī)軟件應(yīng)用技巧的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生多為偏重技術(shù)層面而淡化創(chuàng)意和基礎(chǔ)。也就是往往電腦操作雖然熟練，但藝術(shù)創(chuàng)意和美術(shù)基礎(chǔ)不夠。目前較多高校在培養(yǎng)動(dòng)漫插畫(huà)人才的時(shí)候往往偏于軟件技術(shù)的運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生機(jī)械化地運(yùn)用設(shè)計(jì)軟件，忽略手繪的基本技能，使學(xué)生對(duì)繪畫(huà)的造型、色彩、構(gòu)圖透視等諸多方面缺乏一定的認(rèn)識(shí)。過(guò)度依賴于電腦軟件工具，雖然能快速掌握現(xiàn)代化工具，但是整體水平較弱，最終無(wú)法提高表現(xiàn)創(chuàng)新的能力。

以上兩種方式是目前數(shù)字插畫(huà)教學(xué)培養(yǎng)訓(xùn)練中常用的方式，所遇見(jiàn)的問(wèn)題也普遍存在。如何將兩種訓(xùn)練方式并重運(yùn)用得當(dāng)，是今后提高數(shù)字插畫(huà)藝術(shù)課程教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。

3 注重課程教學(xué)模式，提升學(xué)習(xí)效果

高等院校藝術(shù)人才培養(yǎng)的目標(biāo)和任務(wù)應(yīng)該是使學(xué)生俱備全面綜合素質(zhì)，即專業(yè)理論和技能、文化素養(yǎng)與創(chuàng)造性思維，因此在教學(xué)中始終要堅(jiān)持做到以下重要方面：

(1)在學(xué)習(xí)中要堅(jiān)持插畫(huà)創(chuàng)作繪制的方式要以電腦軟件操作技能與傳統(tǒng)繪畫(huà)基礎(chǔ)并重。這一點(diǎn)在教授插畫(huà)技能時(shí)向?qū)W生反復(fù)強(qiáng)調(diào)，一定明確現(xiàn)代數(shù)字插畫(huà)和傳統(tǒng)繪畫(huà)的繪制技法和道理是同樣的，繪畫(huà)是一筆一筆畫(huà)出來(lái)的，插畫(huà)雖然使用工具不同，但是每一筆都體現(xiàn)著繪畫(huà)的功底。要讓學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)到，電腦的制作以繪畫(huà)能力為基礎(chǔ)，靈活地掌握軟件工具使用技術(shù)，并運(yùn)用現(xiàn)代化手繪板(數(shù)位板)連接電腦實(shí)現(xiàn)無(wú)紙卡通的繪制。需要使用平面圖形繪制軟件PHOTOSHOP，繪制起來(lái)比傳統(tǒng)插畫(huà)更為方便快捷，在電腦中一氣完成設(shè)計(jì)繪制修改、調(diào)整上色、儲(chǔ)存彩印等一系列無(wú)紙化制作的復(fù)雜流程。但是學(xué)生必須是在具備良好繪畫(huà)造型基礎(chǔ)上去使用軟件，才能更好地發(fā)揮現(xiàn)代工具技術(shù)的優(yōu)勢(shì)。另外，要教誨學(xué)生時(shí)刻清醒認(rèn)識(shí)到動(dòng)漫專業(yè)的學(xué)習(xí)過(guò)程是循序漸進(jìn)的過(guò)程，在初期學(xué)習(xí)多以基礎(chǔ)訓(xùn)練為主，例如在素描、速寫(xiě)、色彩、透視、解剖、線描等學(xué)科基礎(chǔ)課上，做到扎實(shí)穩(wěn)固，以便在后期動(dòng)漫插畫(huà)創(chuàng)作、游戲場(chǎng)景和原畫(huà)創(chuàng)作等重要學(xué)習(xí)方面能順利創(chuàng)新提高。

(2)教師注重因材施教，啟迪學(xué)生的創(chuàng)作思維能力。高校藝術(shù)專業(yè)的插畫(huà)教學(xué)不能只停留在技法和訓(xùn)練的初級(jí)層面，若要使學(xué)生在未來(lái)更好地勝任工作，還必須具備較高的文化素質(zhì)和專業(yè)的藝術(shù)創(chuàng)意能力。在學(xué)生具備一定的繪畫(huà)基礎(chǔ)與設(shè)計(jì)技法前提下，插畫(huà)專業(yè)課的重點(diǎn)應(yīng)放在學(xué)生個(gè)性化藝術(shù)風(fēng)格和造型語(yǔ)言能力的培養(yǎng)提高上，使之有自己獨(dú)創(chuàng)的插畫(huà)視覺(jué)語(yǔ)言。作為專業(yè)教師如何培養(yǎng)提升學(xué)生的創(chuàng)作水平。首先，教師要具有較高的藝術(shù)水準(zhǔn)，對(duì)不同基礎(chǔ)的學(xué)生要分方法去指導(dǎo)學(xué)習(xí)，做到因材施教，使各層次的學(xué)生都有專業(yè)能力的提高。其次，教師的指導(dǎo)作用極為重要，教師要有獨(dú)特的藝術(shù)眼光，要對(duì)生活有深刻的認(rèn)識(shí)，在指導(dǎo)中能夠體現(xiàn)教師豐富的知識(shí)積累和超乎常人的想象力。對(duì)能力較強(qiáng)并賦有豐富想像力的學(xué)生來(lái)講，多啟發(fā)引導(dǎo)使之創(chuàng)作的視野更寬廣，并鼓勵(lì)挖掘更新的題材，并在創(chuàng)作上啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行諸多嘗試，根據(jù)個(gè)人特點(diǎn)形成自己的藝術(shù)語(yǔ)言。最后，數(shù)字插畫(huà)課程是一門(mén)綜合性強(qiáng)的課程，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師的思維要靈活，根據(jù)作品創(chuàng)作內(nèi)容，可以整合多門(mén)相關(guān)課程的技法和理論知識(shí)，例如動(dòng)畫(huà)素描、漫畫(huà)、場(chǎng)景設(shè)計(jì)、卡通形象設(shè)計(jì)、衍生產(chǎn)品文創(chuàng)產(chǎn)品開(kāi)發(fā)等，引導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)作時(shí)可以嘗試多種技法，例如國(guó)畫(huà)線描、黑白畫(huà)、工筆重彩、寫(xiě)意、油畫(huà)、水彩、肌理、電腦繪畫(huà)等等，通過(guò)這些傳統(tǒng)手段和綜合性技法的實(shí)踐來(lái)提高創(chuàng)作的綜合能力。

(3)注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在教授傳統(tǒng)手繪插畫(huà)技巧和電腦繪制軟件使用創(chuàng)作之外，更應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)意的綜合能力。例如根據(jù)藝術(shù)市場(chǎng)的需求，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生使用多種綜合材料進(jìn)行創(chuàng)新性實(shí)踐[3]。除了用傳統(tǒng)繪畫(huà)顏料的創(chuàng)作加工外，還可以將紙張、布料棉麻、鹽粒、細(xì)沙、木板塑料、金屬材料等通過(guò)手工制作的方式與繪畫(huà)技法結(jié)合，大膽進(jìn)行嘗試，推陳出新。另外一方面，在作業(yè)形式上改革調(diào)整，積極組織數(shù)字插畫(huà)作品的主題性創(chuàng)作或命題系列創(chuàng)作，要求學(xué)生的藝術(shù)作品在具有欣賞價(jià)值的同時(shí)也應(yīng)有實(shí)用價(jià)值，要符合插畫(huà)市場(chǎng)的商業(yè)模式。學(xué)生在校學(xué)習(xí)的目的是為將來(lái)步入社會(huì)，作品適合社會(huì)需要，在學(xué)習(xí)制作的基礎(chǔ)上注重作品適合文化市場(chǎng)和大眾的需求。教師在布置創(chuàng)作任務(wù)時(shí)，應(yīng)籌劃一些商業(yè)項(xiàng)目或虛似的社會(huì)公益項(xiàng)目、文化主題項(xiàng)目等，這樣可以以命題的形式讓學(xué)生集中思路圍繞某一項(xiàng)目進(jìn)行構(gòu)思，收集素材進(jìn)行創(chuàng)意創(chuàng)作，做到更好地訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維，直接地了解插畫(huà)行業(yè)的工作程序，鍛煉學(xué)生適應(yīng)社會(huì)需求的能力，從而提高制作效率，同時(shí)通過(guò)實(shí)踐訓(xùn)練制作出符合社會(huì)大眾需要的數(shù)字插畫(huà)作品。理想的方式是鼓勵(lì)學(xué)生參加相關(guān)學(xué)科競(jìng)賽，以及省市、國(guó)家等部門(mén)舉辦的藝術(shù)展覽，例如大學(xué)廣告展賽、動(dòng)漫插畫(huà)展覽等，這樣學(xué)生創(chuàng)作的目標(biāo)明確，從中提升創(chuàng)作能力，檢驗(yàn)自身的學(xué)習(xí)效果。

4 數(shù)字插畫(huà)課程改革的探討

在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)日新月異發(fā)展的今天，插畫(huà)課程從內(nèi)容到教學(xué)方式都必須做到緊跟時(shí)代步伐，從形式概念到教學(xué)方法、創(chuàng)作理念及推廣應(yīng)用都要有創(chuàng)意和提高，在插畫(huà)創(chuàng)作上要拓寬藝術(shù)視野。首先，多汲取民族文化的營(yíng)養(yǎng)，接受借鑒國(guó)外藝術(shù)的典經(jīng)之作。數(shù)碼插畫(huà)要與民族藝術(shù)、地域文化相結(jié)合，將民族民間藝術(shù)融合到插畫(huà)創(chuàng)作中[4]。我國(guó)幅員遼闊民族眾多，有數(shù)不勝數(shù)的優(yōu)秀傳統(tǒng)藝術(shù)形式，因此插畫(huà)教學(xué)應(yīng)引入多方面的精髓，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化藝術(shù)的識(shí)知能力，使其在創(chuàng)作過(guò)程中借鑒傳統(tǒng)文化藝術(shù)形式，并結(jié)合其地域特色發(fā)揮、創(chuàng)造。例如我們熟知的東北滿族文化的剪紙刺繡藝術(shù)，北方游牧漁獵民族的冬捕文化，朝鮮族的服飾民居、歌舞民俗、飲食文化，哈爾濱、吉林等的冰燈，中西建筑藝術(shù)、冰雪體育項(xiàng)目、冰雕雪雕藝術(shù)元素，這些都可以運(yùn)用到數(shù)字插畫(huà)創(chuàng)作當(dāng)中，突出民族地域的鮮明特色。其次，在教學(xué)中將國(guó)家革命傳統(tǒng)紅色教育融入創(chuàng)作中去，將歷史上的優(yōu)秀人物、革命英雄的事跡等元素經(jīng)過(guò)藝術(shù)加工，形成有意義的藝術(shù)作品，使其賦有愛(ài)國(guó)教育意義，符合當(dāng)今加強(qiáng)青年人的思想政治教育的要求。最后，也要將傳統(tǒng)的古代詩(shī)詞、神話故事、寓言傳說(shuō)、歷史典故、名人傳記等作為命題運(yùn)用到設(shè)計(jì)當(dāng)中，拓寬學(xué)生的想象思維，將傳統(tǒng)文化的創(chuàng)作理念與手法結(jié)合運(yùn)用，表現(xiàn)出自身的創(chuàng)作風(fēng)格[5]。

注重跨學(xué)科式拓展融合創(chuàng)新，將平面藝術(shù)和文創(chuàng)旅游產(chǎn)品設(shè)計(jì)與插畫(huà)形式組合創(chuàng)新[6]。近些年隨著文創(chuàng)IP熱潮襲來(lái)，多媒體制作及影視動(dòng)畫(huà)、游戲作品中也能見(jiàn)到插畫(huà)作品的影子。在這種環(huán)境背景下，插畫(huà)設(shè)計(jì)的教學(xué)不能局限于本專業(yè)之內(nèi)，應(yīng)當(dāng)與其他門(mén)類藝術(shù)結(jié)合創(chuàng)新，例如平面造型藝術(shù)、文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)、數(shù)字媒體設(shè)計(jì)、影像藝術(shù)等相結(jié)合，以實(shí)用的商業(yè)化項(xiàng)目為依托，組成跨專業(yè)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，共同形成學(xué)科合作教學(xué)模式，搭建全新的教學(xué)平臺(tái)。

在“數(shù)字化”的時(shí)代背景下，運(yùn)用信息化的數(shù)字插畫(huà)教學(xué)手段，進(jìn)行教學(xué)模式上的改革，增加課程的實(shí)用效果。隨著網(wǎng)站、手機(jī)APP的新興插畫(huà)載體的不斷涌現(xiàn)，以傳統(tǒng)繪畫(huà)結(jié)合電腦軟件繪制，連接數(shù)字手繪板工具創(chuàng)作的插畫(huà)需求量也在不斷增長(zhǎng)。因此，在教學(xué)內(nèi)容上需要對(duì)質(zhì)量進(jìn)行補(bǔ)充提高，并改善教學(xué)條件，提供先進(jìn)專業(yè)設(shè)備，增強(qiáng)學(xué)生的繪圖軟件和手繪板的應(yīng)用能力。從教學(xué)方法來(lái)看，傳統(tǒng)的插畫(huà)課程缺乏資源共享及交流途徑，現(xiàn)如今由于手機(jī)的普及和信息技術(shù)的提高發(fā)展，教師可以利用QQ郵箱、微信平臺(tái)、公眾號(hào)、釘釘群、騰訊會(huì)議、視頻直播、抖音快手等作為平臺(tái)搭建學(xué)習(xí)空間，將教學(xué)授課的課件資料、習(xí)作范畫(huà)實(shí)例、參考圖片及各類素材資料展示給學(xué)生，并將優(yōu)秀作品發(fā)布于平臺(tái)與學(xué)生進(jìn)行共享，通過(guò)這些便利條件進(jìn)行互動(dòng)輔導(dǎo)答題，也可將學(xué)生的插畫(huà)作品數(shù)字化進(jìn)行發(fā)布推廣，引發(fā)眾多的關(guān)注。

5 結(jié)語(yǔ)

數(shù)字插畫(huà)作為信息時(shí)代的新產(chǎn)物，以它獨(dú)特的魅力吸引著許多學(xué)生投入極大的熱情。在高校藝術(shù)專業(yè)中，插畫(huà)課程作為影視動(dòng)漫、數(shù)字媒體藝術(shù)等專業(yè)方向的一門(mén)重要課程，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)意能力的培養(yǎng)起著重要作用。在教學(xué)中，教師既要重視電腦軟件技術(shù)的學(xué)習(xí)使用，又要強(qiáng)調(diào)繪畫(huà)基礎(chǔ)的重要作用，而更主要的是通過(guò)實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)的綜合能力，提高其藝術(shù)素質(zhì)。數(shù)字插畫(huà)的創(chuàng)作內(nèi)容要有內(nèi)涵富有創(chuàng)意，更要與時(shí)俱進(jìn)。在人才培養(yǎng)模式上要改革創(chuàng)新，提高專業(yè)教學(xué)水準(zhǔn)，培養(yǎng)的學(xué)生適應(yīng)新時(shí)代行業(yè)的要求，成為既具有專業(yè)技能又有創(chuàng)新思維的應(yīng)用型藝術(shù)人才。