好的開(kāi)頭讓作文精彩三分

劉彩紅

（張掖市高臺(tái)縣第四中學(xué) 甘肅 張掖 734300）

引言

批閱學(xué)生作文的時(shí)候，大多數(shù)學(xué)生作文的開(kāi)頭，采取“直白式”或者“告白式”的開(kāi)頭，個(gè)別學(xué)生能采取“迂回式”的開(kāi)頭，然不能盡善盡美，那么就需要在作文教學(xué)當(dāng)中，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好作文的開(kāi)頭，讓自己的作文精彩三分。

1.引用式開(kāi)頭

俗話說(shuō)人靠衣裳馬靠鞍，同樣的道理，一篇文章需要文采來(lái)裝飾，才能讓文章文采斐然，引人入勝。對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，遣詞造句，提煉語(yǔ)言文字的能力是有限的，那么寫(xiě)作的時(shí)候直接引用名人名言，提高作文的文采，讓自己的作文與眾不同。一篇作文如果有一個(gè)非常精彩的開(kāi)頭，從學(xué)生寫(xiě)作心理上來(lái)說(shuō)，就已經(jīng)成功了三分，為下文的寫(xiě)作奠定了良好的心理基礎(chǔ)。學(xué)生在寫(xiě)作的時(shí)候，怎么樣才能加強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力，最直接有效的方法就是引用名人名言。引用名人名言開(kāi)頭的時(shí)候，首先，需要審清作文的主題，引用名人名言不能和作文的主題背道而行，引用來(lái)的語(yǔ)句的思想內(nèi)容，必須要和作文的主題融合在一起，這樣才是有效的引用。然后，精挑細(xì)選，選取一則最恰當(dāng)最切合主題的名句，引用到自己的作文當(dāng)中，提高作文的語(yǔ)言文字水平，增強(qiáng)作文的語(yǔ)言藝術(shù)魅力，達(dá)到“蓬蓽生輝”的藝術(shù)效果。引用名人名言，寫(xiě)好作文的開(kāi)頭，有的時(shí)候能讓自己的作文語(yǔ)言不拖泥帶水，顯得非常精致。如寫(xiě)母親的作文，一句“慈母手中線，游子身上衣”，道盡了天下母親無(wú)比厚重的愛(ài)，比學(xué)生的“千言萬(wàn)語(yǔ)”來(lái)得更加精煉，更具有表現(xiàn)力。有的時(shí)候，引用名人名言，能讓自己的作文開(kāi)頭，情感飽滿(mǎn)，容易撥動(dòng)人們內(nèi)心深處的那根情感之弦，從而激發(fā)出無(wú)窮的情感力量。比如說(shuō)寫(xiě)一篇激發(fā)激情鼓勵(lì)學(xué)習(xí)的作文，那么引用顏真卿“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲”的語(yǔ)句開(kāi)頭，比引用“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉”似乎更為含蓄，更具語(yǔ)言魅力，更能觸動(dòng)人的心弦。有的時(shí)候，引用名人名言，能讓自己的作文開(kāi)頭，更具藝術(shù)感染力，比如寫(xiě)一篇有關(guān)愛(ài)國(guó)主題的作文，引用顧炎武的“天下興亡，匹夫有責(zé)”，一下子能激發(fā)人的憂(yōu)國(guó)情懷，對(duì)人的感染力遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)舒婷的“祖國(guó)啊，我親愛(ài)的祖國(guó)”。當(dāng)然了，引用范仲淹的“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)”也能起到非常好的藝術(shù)效果。好的作文開(kāi)頭，一下子能把讀者的情感調(diào)動(dòng)起來(lái)，產(chǎn)生強(qiáng)烈的閱讀興趣；好的作文開(kāi)頭，能引起讀者的思考，觸動(dòng)人的各種感官，去感知人生，體驗(yàn)生活，有時(shí)能產(chǎn)生意料之外的藝術(shù)效果。

2.寫(xiě)景式開(kāi)頭

通觀學(xué)生作文，有很多不盡人意之處，其中一大不足就是語(yǔ)言平淡如水，沒(méi)有文采是學(xué)生作文的普遍現(xiàn)象，要解決此類(lèi)問(wèn)題，就要引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)語(yǔ)言的提煉，如何提高語(yǔ)言的表現(xiàn)力，最直接的辦法就是引用名人名言，間接地提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。如果能夠在作文的開(kāi)頭，寫(xiě)上一段精彩的語(yǔ)言，就能夠讓自己的作文立馬精彩三分。

學(xué)生作文內(nèi)容，不外乎寫(xiě)人或者是寫(xiě)事，人總是會(huì)做事的，事總是由人來(lái)做，所以在作文開(kāi)頭，寫(xiě)上一段景，烘托一下氣氛，營(yíng)造特定的情景，引起情感上的共鳴，就算是達(dá)到了寫(xiě)作的目的。人物總是活動(dòng)在一定的環(huán)境當(dāng)中，那么描寫(xiě)一定的景物，對(duì)于襯托人物的心情或者烘托一下氣氛，都能起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的效果。比如說(shuō)寫(xiě)自己敬愛(ài)的老師，如果用“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”來(lái)形容，有點(diǎn)很悲壯的感覺(jué)，如果能把視角集中到某一個(gè)點(diǎn)，描寫(xiě)一個(gè)具體的景物，以此來(lái)抒發(fā)對(duì)恩師的敬佩之情，這樣既有了細(xì)節(jié)描寫(xiě)，又能很好地烘托主題，兩全其美。比如老師晚上伏案批閱作業(yè)的情景，可以描寫(xiě)月亮穿行在云端，朦朧的月光透過(guò)窗戶(hù)灑向老師的背影，或者描寫(xiě)微風(fēng)悄悄走進(jìn)房間，來(lái)到老師的身旁，輕輕地合上書(shū)頁(yè)，這樣就能營(yíng)造出一個(gè)濃濃的情感氛圍，詩(shī)情畫(huà)意般的場(chǎng)景，正是老師無(wú)私精神的寫(xiě)照，無(wú)需再用過(guò)多的筆墨去描寫(xiě)了，至此一段完美的寫(xiě)景式開(kāi)頭，就算是成功了。寫(xiě)事作文也一樣，在開(kāi)篇來(lái)段寫(xiě)景的文字，一下子就能起到“未成曲調(diào)先有情”的效果。比如每當(dāng)文藝匯演的時(shí)候，是學(xué)生最享受的時(shí)候，此時(shí)此刻，良辰美景，學(xué)生人人心花怒放，那么這“景”，就該好好潤(rùn)色了。此時(shí)此刻此地的景物描寫(xiě)，如何下筆，因人而異，因景而別，引導(dǎo)學(xué)生用自己手中的筆，寫(xiě)自己眼中的景，抒自己心中的情。眼中之景，因情而別，學(xué)生只要理解了這點(diǎn)，就能寫(xiě)出與眾不同的開(kāi)頭，讓自己的作文獨(dú)具一幟。

3.修辭式開(kāi)頭

攤開(kāi)學(xué)生作文本，一篇作文批閱完畢，感覺(jué)語(yǔ)言上就是一馬平川，不見(jiàn)高山，不見(jiàn)大河。有經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生都知道，“文似看山不喜平”，語(yǔ)言上平淡如水，文采上不去，作文的整體水平也就一般化了。因此上，作文開(kāi)頭部分，加強(qiáng)語(yǔ)言上的錘煉，從一開(kāi)始，讓自己的作文文采斐然，必定能收到意想不到的藝術(shù)效果。作文開(kāi)頭如能采用修辭手法，增強(qiáng)語(yǔ)言感染力，作文寫(xiě)作就算成功了三分。比如采用比喻的修辭手法，增強(qiáng)語(yǔ)言的形象生動(dòng)性，采用擬人化的語(yǔ)言開(kāi)頭，增強(qiáng)語(yǔ)言的親切感，采用排比句的形式開(kāi)頭，增強(qiáng)語(yǔ)句的氣勢(shì)，采取夸張的修辭手法，增強(qiáng)作文的想象力等，都能收到非常不錯(cuò)的藝術(shù)效果。比如有關(guān)父親的話題作文，開(kāi)頭連用幾個(gè)比喻句，把父親任勞任怨的高貴品質(zhì)謳歌一下；連續(xù)運(yùn)用多個(gè)擬人句，把父愛(ài)如山的情感歌詠一下；運(yùn)用一個(gè)排比句，把父親“死而后已”的精神頌揚(yáng)一下；運(yùn)用夸張句，把父親的言談舉止放大一下，突出父親的自我個(gè)性，都能起到拋磚引玉的作用，為下文描寫(xiě)父親奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

4.因果式開(kāi)頭

因果式開(kāi)頭，顧名思義就是先把結(jié)果告訴大家，然后再闡述原因。課文《一件珍貴的襯衫》和《小木船》就是因果式開(kāi)頭，這種開(kāi)頭方式，簡(jiǎn)潔明了，容易掌握，運(yùn)用得好，能收到“未成曲調(diào)先有情”的效果。有的時(shí)候，通觀學(xué)生作文，本來(lái)一個(gè)很好的開(kāi)頭，硬生生讓學(xué)生寫(xiě)得不是離題萬(wàn)里就是詞不達(dá)意，讓人扼腕嘆息。那么這種因果式開(kāi)頭方式，在一定程度能彌補(bǔ)這種弊端。比如說(shuō)“記一次有意義的活動(dòng)”，本來(lái)取得了很好的成績(jī)，激動(dòng)的心情難以掩飾，結(jié)果在作文開(kāi)頭部分，卻寫(xiě)得思維凌亂，不知所云。如果運(yùn)用因果式，先不急于表達(dá)感情，而是先交代一下所取得的成績(jī)，在后面的行文當(dāng)中，再逐步抒發(fā)難以言表的情感，讓整篇文章前果后因，渾然一體，豈不是更好。這種開(kāi)頭方式，如果能結(jié)合前后照應(yīng)的修辭手法，能使作文過(guò)程，異彩紛呈。在寫(xiě)作的過(guò)程，靈活運(yùn)用因果式開(kāi)頭，讓自己的作文增色三分。

5.抒情式開(kāi)頭

實(shí)際教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，學(xué)生作文開(kāi)頭的方式，因人而異，每個(gè)學(xué)生都有自己最擅長(zhǎng)的開(kāi)頭方式。有的時(shí)候因事而別，每件事有每件事的積極意義所在，根據(jù)事情的具體內(nèi)容而選擇不同的開(kāi)頭方式，更具有寫(xiě)作的現(xiàn)實(shí)意義。學(xué)生作文，往往喜歡對(duì)一件事進(jìn)行評(píng)論抒情，那么引導(dǎo)學(xué)生在作文開(kāi)頭的時(shí)候，先抒發(fā)一下自己的感情，表達(dá)自己對(duì)事對(duì)物的基本態(tài)度，闡述自己心中的所想所感，在情感上拉近與讀者的距離，以期產(chǎn)生共鳴，讓人讀了以后，感同身受，嘆息不已。作文的題材不同，所選擇的內(nèi)容也不同，那么學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀也就不一樣，自然在作文當(dāng)中所寄托的情感也就因文而異了。愛(ài)國(guó)題材的作文，所抒發(fā)的情感就要慷慨激昂，熱情澎湃了；歌詠人生勵(lì)志的作文，所抒發(fā)的情感要語(yǔ)氣懇切，飽含深情了；歌頌恩師的作文，自然要聲情并茂，感人肺腑了；詠嘆同學(xué)之情的作文，情感一定要真誠(chéng)友善，純潔無(wú)瑕了。還是舉例來(lái)說(shuō)，同學(xué)之間的情感，就好比白玉無(wú)瑕般純潔友善，沒(méi)有爾虞我詐或者是勾心斗角的險(xiǎn)惡，寫(xiě)此類(lèi)作文的時(shí)候，如果能在開(kāi)篇的時(shí)候，用一段文字描寫(xiě)一下同學(xué)之情重于泰山，抒發(fā)難以言表的情感體驗(yàn)，一定能取得良好的效果。抒情式開(kāi)頭，寫(xiě)起來(lái)并不復(fù)雜，不需要過(guò)多的寫(xiě)作技巧，只要能把心中的所感所想，用富有激情的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)即可，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)寫(xiě)作，定能取得不錯(cuò)的成績(jī)。

6.開(kāi)門(mén)見(jiàn)山式開(kāi)頭

作文寫(xiě)作，可以開(kāi)門(mén)見(jiàn)山式的開(kāi)頭，直奔主題，也可以采取議論式的開(kāi)頭方式，發(fā)表自己的觀點(diǎn)看法，表明立場(chǎng)，然后在鋪開(kāi)來(lái)敘述事情的來(lái)龍去脈。對(duì)于寫(xiě)作水平很一般的學(xué)生而言，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山式開(kāi)頭就是最好的選擇。開(kāi)篇直接點(diǎn)明作文的主題，或者是寫(xiě)作意圖，或者是故事背景等，讓人一看就明白作者的寫(xiě)作思路，也不失為一種寫(xiě)作風(fēng)格。這樣的作文，如果在后文的敘述中，保持這種風(fēng)格，倒讓整篇文章，整體上顯得與眾不同，獨(dú)具風(fēng)采。開(kāi)門(mén)見(jiàn)山式開(kāi)頭，除了學(xué)生的寫(xiě)作水平外，有些題材的作文，就適合這種開(kāi)頭方式，比如“日記”式的文章，記錄一日生活，情感上也不會(huì)大起大落。當(dāng)然了，善用則用，不可為用而用，適得其反。作文實(shí)踐過(guò)程中，采取靈活多樣的方式開(kāi)頭，讓自己的作文增色三分，讓自己的作文水平，邁上一個(gè)新臺(tái)階。

結(jié)束語(yǔ)

作文教學(xué)一直是語(yǔ)文教學(xué)中的一個(gè)難題，因?yàn)樽魑慕虒W(xué)涉及到的內(nèi)容十分的廣泛，語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的儲(chǔ)備，寫(xiě)作過(guò)程中填詞造句的能力，閱讀量的多少，都能影響到寫(xiě)作過(guò)程當(dāng)中謀篇布局。人生閱歷和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)是否豐富，可以決定文章主題的深淺，然而這些內(nèi)容恰恰是學(xué)生的短板，有的時(shí)候不是每一個(gè)語(yǔ)文教師都具有豐富的寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)，用來(lái)指導(dǎo)學(xué)生的作文寫(xiě)作。因此上需要因地制宜，針對(duì)不同的學(xué)生群體，不同的寫(xiě)作內(nèi)容，采取不同的輔導(dǎo)策略，日積月累，積少成多，逐步提高學(xué)生的作文寫(xiě)作能力。