“互聯(lián)網(wǎng)+”下高中體育智慧課堂教學(xué)的探索*

營(yíng)九洲

(宿州市第二中學(xué) 安徽宿州 234000)

一、智慧課堂概念及特征

所謂“智慧課堂”就是指在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和通信技術(shù)等對(duì)資源進(jìn)行整合利用,擴(kuò)充課堂教學(xué)容量,為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)輔導(dǎo),促進(jìn)學(xué)生個(gè)體的多元化發(fā)展,提升教學(xué)效率和質(zhì)量。

智慧課堂的主要特征為:第一,智慧課堂是一種個(gè)性化的學(xué)習(xí)環(huán)境,是以學(xué)生個(gè)體為中心,結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、身體素質(zhì),為其提供精準(zhǔn)的學(xué)習(xí)內(nèi)容和練習(xí)方式,保障每個(gè)學(xué)生在課堂都能有所收獲,有所發(fā)展。第二,智慧課堂是一種情境化的教學(xué)環(huán)境,是在以知識(shí)為前提的基礎(chǔ)上,結(jié)合信息技術(shù)、媒體技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)等創(chuàng)建真實(shí)、生動(dòng)、立體、趣味性的教學(xué)環(huán)境,讓學(xué)生自主選擇,并對(duì)知識(shí)進(jìn)行接收、加工和利用,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)成效的提高。第三,智慧課堂是一種智能化的學(xué)習(xí)環(huán)境,是將傳統(tǒng)教育形式與信息技術(shù)進(jìn)行融合,線上+線下,以技術(shù)豐富教學(xué)資源,精準(zhǔn)輔導(dǎo)。課堂中教師可以利用通信技術(shù)、云計(jì)算和大數(shù)據(jù)等,開闊學(xué)生視野,發(fā)展學(xué)生思維,提升學(xué)生能力。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”下高中體育智慧課堂教學(xué)策略

(一)教學(xué)內(nèi)容圖像化

智慧課堂主要依托信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、大數(shù)據(jù)技術(shù)和智能設(shè)備,豐富教學(xué)資源、整合教學(xué)內(nèi)容,營(yíng)造直觀、立體、開放的教學(xué)環(huán)境。在高中體育教學(xué)中,教師可以“觀”為切入點(diǎn),將教學(xué)內(nèi)容以課件、視頻、動(dòng)畫等形式呈現(xiàn),帶給學(xué)生視覺(jué)沖擊的同時(shí),引導(dǎo)學(xué)生掌握練習(xí)要點(diǎn)。

例如,在高中體育排球的教學(xué)中,教師可將排球的發(fā)展、比賽、練習(xí)等內(nèi)容整合為一個(gè)教學(xué)課件,運(yùn)用媒體平臺(tái)進(jìn)行播放;或者利用信息技術(shù)截圖、回放、慢放讓學(xué)生進(jìn)行反復(fù)的觀看。為了讓學(xué)生獲得更加立體的學(xué)習(xí)體驗(yàn),也可利用希沃EN5的視頻截圖功能,將技術(shù)要點(diǎn)截圖保存,發(fā)送至學(xué)生接收平臺(tái),或者在教學(xué)中將其作為教學(xué)重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行重復(fù)觀看和練習(xí),使學(xué)生逐步掌握技術(shù)要領(lǐng)。在此過(guò)程中,教師要進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹v解和示范,優(yōu)化教學(xué)效果。

又如,在籃球教學(xué)中,教師可圍繞教學(xué)內(nèi)容和搜集到的教學(xué)資源,將運(yùn)球、投籃等技巧、動(dòng)作等制作成動(dòng)態(tài)、連續(xù)的微課視頻。在課上讓學(xué)生觀看并進(jìn)行分析、模仿。在講解和練習(xí)過(guò)程中,教師可讓學(xué)生佩戴智能手環(huán),收集學(xué)生練習(xí)的結(jié)果和數(shù)據(jù),再根據(jù)智能系統(tǒng)的數(shù)據(jù)反饋,再次展示微課視頻教學(xué)內(nèi)容,使學(xué)生明確技術(shù)要領(lǐng)。在智慧課堂中,多媒體播放代替了教師的單一講解,可讓學(xué)生更加準(zhǔn)確地理解和掌握動(dòng)作要領(lǐng),便于學(xué)生后續(xù)進(jìn)行練習(xí),不僅提高了教師講解示范的針對(duì)性,也有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。

(二)練習(xí)內(nèi)容精準(zhǔn)化

保證了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,教師要進(jìn)一步利用信息技術(shù)和智能平臺(tái)為學(xué)生量身打造個(gè)性化、層次化練習(xí)內(nèi)容。如教師可以利用希沃白板設(shè)計(jì)“菜單式”的練習(xí)內(nèi)容,讓學(xué)生根據(jù)自己的身體素質(zhì)和水平,選擇不同的練習(xí)內(nèi)容。例如投籃,同樣是投不進(jìn),有的同學(xué)是由于出手點(diǎn)低,有的是撥指力量不夠或手臂力量不足,這就要分開練習(xí)。100米跑,有的是前半程不行,有的是后半程不行,為此要區(qū)別是步頻不夠還是步長(zhǎng)的問(wèn)題,是腿部力量不夠還是腳踝支撐不了,不能一概而論,必須采取不同的鍛煉方法。在此過(guò)程中,教師要根據(jù)巡視結(jié)果,進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整,或升級(jí)或下調(diào)。在練習(xí)過(guò)程中教師也可利用希沃白板的超強(qiáng)互動(dòng)功能,生成學(xué)生練習(xí)的動(dòng)態(tài)視頻,呈現(xiàn)在屏幕中供學(xué)生觀看,幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)不足之處。這樣一來(lái)不僅幫助學(xué)生復(fù)習(xí)了動(dòng)作要領(lǐng),也可讓學(xué)生以最快的速度實(shí)現(xiàn)素質(zhì)發(fā)展。

(三)學(xué)習(xí)環(huán)境虛擬化

社會(huì)的發(fā)展推進(jìn)了技術(shù)的進(jìn)步,在教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)、智能技術(shù)不僅可以更好地推進(jìn)教學(xué)改革,也利于促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升。

例如,在排球、籃球、足球等項(xiàng)目教學(xué)中,教師可以借助AR/VR等技術(shù)開展體驗(yàn)式教學(xué),在虛擬的環(huán)境下讓學(xué)生練習(xí)傳球技巧等,并設(shè)定關(guān)卡,激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)中教師也可根據(jù)練習(xí)的層次、學(xué)生學(xué)習(xí)的效果設(shè)計(jì)多樣的虛擬體驗(yàn)游戲,在學(xué)生學(xué)習(xí)技術(shù)的同時(shí),體會(huì)體育學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

(四)反思評(píng)價(jià)主體化

教師要引導(dǎo)學(xué)生變被動(dòng)地學(xué)習(xí)為主動(dòng)地思考,在有體驗(yàn)、有收獲、有能力、有知識(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境中,對(duì)體育課程產(chǎn)生新的認(rèn)知、新的思考,提高體育鍛煉意識(shí)。為了進(jìn)一步提升高中體育課堂完整性,教師需要落實(shí)智慧體育課堂教學(xué)評(píng)價(jià),打造立體的教學(xué)評(píng)價(jià)體系。如在教學(xué)結(jié)束之后,教師可利用智能平臺(tái)進(jìn)行回顧,回放學(xué)生在練習(xí)中出錯(cuò)率較高的內(nèi)容,讓學(xué)生進(jìn)行反思、總結(jié),找出不足?；蚪柚髷?shù)據(jù)監(jiān)測(cè)與評(píng)價(jià)體系生成動(dòng)態(tài)的體育測(cè)評(píng)、身體素質(zhì)發(fā)展分析報(bào)告等,為后續(xù)教學(xué)活動(dòng)的開展提供全面系統(tǒng)、科學(xué)的數(shù)據(jù)參考。或者生成自動(dòng)考核測(cè)評(píng)數(shù)據(jù)收集表,讓學(xué)生根據(jù)自己的真實(shí)情況進(jìn)行填寫,并在一定時(shí)間內(nèi)反饋給教師。這一方面利于教師及時(shí)掌握學(xué)生的練習(xí)情況;另一方面也可幫助教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃,有針對(duì)性地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),達(dá)到推進(jìn)體育教學(xué)質(zhì)量提升的目的。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”下高中體育智慧課堂教學(xué)模式構(gòu)建探索

與傳統(tǒng)體育課堂教學(xué)模式相比,智慧課堂教學(xué)模式具有四大優(yōu)勢(shì):一是有效延伸了教學(xué),豐富了教學(xué)內(nèi)容,開闊了學(xué)生視野,讓學(xué)生既可感受到樂(lè)趣,又可掌握體育項(xiàng)目技巧。二是加強(qiáng)師生互動(dòng)。教師可根據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)度、教學(xué)進(jìn)度,設(shè)計(jì)趣味測(cè)評(píng)、實(shí)踐作業(yè)等內(nèi)容,在線上進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、討論、分享,師生互動(dòng)頻率增多,互動(dòng)效果增強(qiáng)。三是符合當(dāng)下高中生的身心特點(diǎn)。時(shí)下的高中學(xué)生群體,是伴隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)成長(zhǎng)起來(lái)的一代,他們對(duì)互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)有著極強(qiáng)的依賴性,所以在體育教學(xué)中運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)思維開展教學(xué)活動(dòng),能夠增加學(xué)生的認(rèn)同感,從而調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性,促進(jìn)他們自主學(xué)習(xí)意識(shí)的提升。四是以視頻、動(dòng)畫等形式講解動(dòng)作要領(lǐng),便于學(xué)生觀察和學(xué)習(xí)。特別是對(duì)于一些難以理解和展示的技巧動(dòng)作,教師可以反復(fù)、慢速播放,讓學(xué)生全面觀察,增強(qiáng)練習(xí)針對(duì)性。

在構(gòu)建智慧課堂教學(xué)模式時(shí),教師需要注意以下幾點(diǎn):其一,要對(duì)實(shí)際教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真、仔細(xì)的分析,找出哪些內(nèi)容可以在線上教學(xué),哪些內(nèi)容只能進(jìn)行線下講解,如對(duì)于長(zhǎng)跑、短跑類教學(xué)內(nèi)容,教師需要提前做好區(qū)分,將長(zhǎng)跑要領(lǐng)、呼吸節(jié)奏控制等用動(dòng)態(tài)視頻呈現(xiàn),而實(shí)際練習(xí)則要以線下為主。其二,教學(xué)效果的優(yōu)劣與教師教學(xué)能力有著密切關(guān)系,所以在開展智慧課堂教學(xué)時(shí),教師需要不斷學(xué)習(xí),熟悉如何搜集資料、制作課件、在線互動(dòng)、在線測(cè)評(píng)、在線布置作業(yè)等,熟練操作各種設(shè)備,掌握各種技術(shù),向復(fù)合型、智慧型、創(chuàng)新型人才轉(zhuǎn)變,不斷促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升,促進(jìn)自身專業(yè)發(fā)展。

結(jié)語(yǔ)

“互聯(lián)網(wǎng)+”為體育教學(xué)注入了活力,有效彌補(bǔ)了傳統(tǒng)體育教學(xué)的不足,滿足了學(xué)生的多樣學(xué)習(xí)需求,可讓學(xué)生在看一看、學(xué)一學(xué)、練一練的課堂中,領(lǐng)會(huì)揮灑汗水的意義和樂(lè)趣,品味智慧課堂的作用和功效,進(jìn)而為學(xué)生綜合素養(yǎng)的全面發(fā)展助力護(hù)航。作為新時(shí)代的體育工作者,我們只有不斷更新教學(xué)觀念,不斷學(xué)習(xí)課標(biāo)要求,不斷反思教學(xué)不足,不斷創(chuàng)新教學(xué)形式,才可使高中體育教學(xué)質(zhì)量不斷提升,從而為我國(guó)體育事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展貢獻(xiàn)力量。