學(xué)習(xí)觀鳥的孩子們

拉米羅·埃斯科瓦爾·拉克魯斯

在靠近秘魯首都利馬的海濱度假勝地圣巴托洛，一群曾流浪街頭、遭受虐待的孩子正在通過學(xué)習(xí)觀鳥改變自己的命運。

“快看！那邊的巖洞里有一只燕鷗！”清晨，16歲的阿倫興奮地叫道。雖然今年夏天比往年要熱一些，但在利馬以南50公里處，圣巴托洛的峭壁上卻籠罩著一層淡淡的薄霧。太陽還沒有發(fā)出刺眼的光芒，無數(shù)鳥兒在岸邊、空中和巖石間盤旋，其中就有阿倫剛剛看到的印加燕鷗。

他知道它的學(xué)名，能清楚地分辨出它的顏色（紅色的喙，白色和灰色的羽毛），還能說出它與其他燕鷗的區(qū)別。阿倫有時借助手中的雙筒望遠(yuǎn)鏡，有時則僅憑肉眼觀察，他正在成長為一個敏銳的觀鳥專家。對于他和兄弟姐妹以及“邊緣兒童和青少年之家”（以下簡稱“兒童之家”）的其他伙伴來說，觀察天空也是一種重生。

“兒童之家”創(chuàng)始人露西·博爾哈說：“尋找和觀察鳥類有助于培養(yǎng)孩子們的敏感度?！痹摍C構(gòu)成立至今已有30余年，收留過1000多名流浪街頭的兒童，他們有的受過虐待，有的被毆打甚至被逮捕過。目前，該組織在利馬地區(qū)設(shè)立了三個“兒童之家”。博爾哈的女兒露西塔尼婭·巴贊于2021年發(fā)起了“學(xué)與感”項目，為25名6至16歲的青少年提供培訓(xùn)，教他們認(rèn)識和分辨圣巴托洛峭壁附近棲息的50多種鳥類。

4000年前，第一批原住民在這片土地上定居，之后是伊奇瑪文明、瓦里文明和印加文明，當(dāng)時的居民會觀察鳥類并把它們的形象織進布里、繪制在陶器上。住在“兒童之家”的15歲男孩葉立科就在收集這些文化遺跡。他在那只印加燕鷗附近觀察到一群白鵜鶘，它們在一塊不時被海浪沖刷的白色巖石上舒展翅膀。

“我最喜歡的鳥是紅腿鸕鶿。”葉立科在一間面朝大海的房子里說道。他懂得如何區(qū)分不同種類的鸕鶿。他說：“能識別鳥類是件很酷的事。等我長大了，我想上大學(xué)，學(xué)習(xí)建筑學(xué)或生物學(xué)。讀書能使我變得更好，因為我之前非常叛逆?！边@個年輕人沒有忘記他小時候的苦日子，母親能把他和他在利馬的兄弟姐妹撫養(yǎng)長大簡直就是個奇跡。在圣巴托洛的經(jīng)歷讓他和“兒童之家”的其他孩子都看到了不曾想象過的未來，以及生活的其他出路。他認(rèn)識的這些鳥兒似乎也在邀請他乘著夢想的翅膀飛翔。

博爾哈說：“鳥兒是自由的?！彼抵浮皟和摇北值木?。與其他收容場所不同，“兒童之家”是開放的，這意味著孩子們可以隨時離開。它不是完美無瑕的（個別青少年確實離開后再也沒有回來），但自1988年以來，它一直在努力創(chuàng)造希望。

“吹蝕穴”是一種海蝕洞，頂部有縫隙，當(dāng)有大浪時，水會從縫隙向上噴涌而出。在吹蝕穴的上半部分，14歲的尤蘭達發(fā)現(xiàn)了一只美洲蠣鷸，這種鳥有紅色的喙，頭上有黑色的羽毛，身上是棕色的。她說她能分辨出在該地區(qū)活動的不同種類的燕鷗，如秘魯燕鷗、鳳頭燕鷗和黑腳燕鷗。她和同伴們熟悉這些鳥的常用名和學(xué)名，甚至?xí)茉谝庾约浩醋x的學(xué)名是否正確，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度令人欽佩。

巴贊說，這種學(xué)習(xí)能幫助孩子們明確自己掌握了什么知識、不了解什么知識。在學(xué)習(xí)中，孩子們逐漸對自己所在的生態(tài)系統(tǒng)和社區(qū)產(chǎn)生更強的主人翁意識。實際上，孩子們已經(jīng)感受到自己的生活發(fā)生了變化，從簡單的“看鳥”到了解它們的秘密、行為和食譜。“兒童之家”的心理學(xué)家路易斯·哈欽森說：“意識到脆弱之美是很重要的?！睂⒆觽儊碚f，觀鳥可能是一條治愈內(nèi)心的道路，既是在看大自然，又是在進行自我審視。同時，孩子們也可以通過這項歷史悠久的活動與過去對話。

“鳥類很脆弱，如果你不小心一點，就會弄壞它們的蛋和巢?！卑唾澱f。有些孩子是在街頭長大的，還有一些孩子的原生家庭充滿矛盾和爭吵，他們都像鳥兒一樣脆弱。通過學(xué)習(xí)觀鳥，他們從內(nèi)心的暴風(fēng)雨中逐漸走出來，感覺到自己不是孤立的，而是周圍環(huán)境的一部分。他們開始用不同的眼光看待這個世界，一點一點地改變自己的生活。去年10月，孩子們還受邀參加在庫斯科舉行的第11屆南美鳥類博覽會。就這樣，他們感覺到自己開始被認(rèn)可了，這在從前是不可能的，那時候的他們只會被別人看不起。許多孩子都盼望著去參加全球鳥類博覽會。

和這些年輕人一起，沿著海岸走在陡峭的巨巖上，能感受到一種充滿感染力的熱情氛圍?！皟和摇边€開設(shè)了沖浪、巴西戰(zhàn)舞、雜技和音樂等課程，都是為了幫助孩子們找回自信。

在圣巴托洛的另一片海岸旁停泊著許多小船，一個男孩正在努力尋找逐浪抖尾地雀的蹤影，這是一種秘魯特有的棕色小鳥?？逅拐f他剛開始接觸觀鳥，還需要學(xué)習(xí)。七歲時，因為受夠了家人的虐待，他和哥哥一起離家出走了。兄弟倆在利馬一個貧困街區(qū)流浪了兩個月，以賣糖果為生。他們用賺來的錢買食物分著吃?？逅馆氜D(zhuǎn)多個收容所、一個預(yù)防未成年人犯罪中心，最后來到了“兒童之家”，他在那里已經(jīng)生活了幾個月，生活似乎開始回到正軌。

“觀鳥對我的學(xué)習(xí)有幫助，而工作坊使我放松?！笨逅拐f。這種學(xué)習(xí)也喚醒了孩子們的藝術(shù)沖動，在工作坊，參與者可以把親眼看到的和照片上的鳥類畫下來。在其中一次活動里，17歲的尤蘭達展示了她所畫的三種燕鷗。她解釋說：“它們的嘴和腿都不一樣?！彼牟糠之嬜鞅挥≡诹撕蠛腕w恤衫上。

在圣巴托洛的米格爾·格勞公園，“學(xué)與感”項目的成員也為當(dāng)?shù)伉B類作畫，比如，他們繪制了灰藍裸鼻雀和紅頭美洲鷲的壁畫，其目的是讓社區(qū)居民有機會了解自己所在生態(tài)系統(tǒng)中有哪些鳥類棲息。他們還經(jīng)常邀請本地和利馬其他地區(qū)的孩子來分享觀鳥經(jīng)驗。在未來，“學(xué)與感”項目會成為一個有收益又可持續(xù)的生態(tài)旅游活動。

一群弗氏鷗剛剛在孩子們的注視下飛過吹蝕穴。它們的身影消失在懸崖峭壁間。天氣晴朗，地面被陽光曬得滾燙，走在上面有點燙腳。鳥兒在地面上、天空中、巖石間、大海里及樹梢上自在地生活。何塞的童年過得很艱苦，他目前已經(jīng)開始學(xué)習(xí)觀鳥了。他吃力地念出一些鳥的名字，但臉上散發(fā)著某種希望的光芒。另一個女孩艾斯特在壁畫前靦腆地為他講解草鷺吃什么食物。生活還在繼續(xù)。

[編譯自西班牙《國家報》]

編輯：馬果娜