小學(xué)班級(jí)活動(dòng)與生命教育相融合的實(shí)踐研究

劉敏

摘? ?要：小學(xué)階段實(shí)施生命教育，教師需采取恰當(dāng)?shù)姆绞綄⑵淙谌胝n程和日?；顒?dòng)中，并借助社會(huì)力量形成家校社“三位一體”的生命教育模式。小學(xué)生生命教育融入班級(jí)活動(dòng)的方式主要有舉辦生命教育主題班會(huì)、班級(jí)實(shí)踐活動(dòng)前滲透、參觀英雄紀(jì)念館、活動(dòng)中穿插體現(xiàn)團(tuán)結(jié)合作精神的游戲活動(dòng)、觀察動(dòng)植物的生長(zhǎng)等。教師應(yīng)將生命教育理念融入班級(jí)活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)生命，提高學(xué)生的生命意識(shí)與安全意識(shí)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué);班級(jí)活動(dòng);生命教育;實(shí)踐探索

中圖分類號(hào)：G621? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1009-010X（2023）27-0017-03

當(dāng)前，部分青少年在成長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)了自虐自殺、校園暴力、虛度光陰等不良現(xiàn)象。這些現(xiàn)象在一定程度上反映了當(dāng)前我國(guó)中小學(xué)生生命教育的缺失。小學(xué)階段實(shí)施生命教育，學(xué)校需尊重小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，采取恰當(dāng)?shù)姆绞綄⑸逃谌胝n程和日?；顒?dòng)中，并借助社會(huì)力量形成家校社“三位一體”的生命教育模式。在班級(jí)活動(dòng)中融入生命教育，引導(dǎo)學(xué)生珍愛(ài)生命，關(guān)心他人，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。筆者現(xiàn)將小學(xué)班級(jí)活動(dòng)中融入生命教育的實(shí)踐研究總結(jié)如下：

一、小學(xué)生班級(jí)活動(dòng)的類型

陸金晶認(rèn)為，班級(jí)活動(dòng)是以班級(jí)為單位組織的教育活動(dòng)，是實(shí)現(xiàn)教育目的的重要手段。小學(xué)班級(jí)活動(dòng)是指為實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)而在小學(xué)班級(jí)教學(xué)活動(dòng)之外，在班主任和任課教師指導(dǎo)下集體參與的、有計(jì)劃有組織地進(jìn)行的各種教育活動(dòng)。不同的分類方法會(huì)產(chǎn)生不同的班級(jí)活動(dòng)類型，因而班級(jí)活動(dòng)的類型也多種多樣。

根據(jù)班級(jí)活動(dòng)的組織形式，班級(jí)活動(dòng)可分為會(huì)議式活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐式活動(dòng)、模擬式活動(dòng)、游戲式活動(dòng)、參觀游覽式活動(dòng)、儀式活動(dòng)、競(jìng)賽式活動(dòng)等。會(huì)議式活動(dòng)為常用形式，包括班務(wù)會(huì)、班級(jí)民主生活會(huì)、評(píng)功擺好會(huì)、班干部述職會(huì)、主題班（隊(duì)）會(huì)、主題報(bào)告會(huì)、主題演講會(huì)、主題辯論會(huì)、聯(lián)歡會(huì)、心理咨詢會(huì)等。根據(jù)班級(jí)活動(dòng)的時(shí)間節(jié)點(diǎn)不同，班級(jí)活動(dòng)分為常規(guī)性班級(jí)活動(dòng)、季節(jié)性班級(jí)活動(dòng)、即時(shí)性班級(jí)活動(dòng)和紀(jì)念性班級(jí)活動(dòng)。常規(guī)性班級(jí)活動(dòng)如升旗活動(dòng)、畢業(yè)典禮、開(kāi)學(xué)典禮、自主十分鐘活動(dòng)、晨會(huì)等。季節(jié)性班級(jí)活動(dòng)如春游活動(dòng)、夏令營(yíng)活動(dòng)、冬令營(yíng)活動(dòng)、清明節(jié)掃墓活動(dòng)等。紀(jì)念性班級(jí)活動(dòng)是圍繞某一個(gè)重要紀(jì)念日組織的班級(jí)活動(dòng)，主要是通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生了解該紀(jì)念日的歷史背景、文化內(nèi)涵，以啟迪學(xué)生心靈，不斷完善自我。這些活動(dòng)通常都屬于實(shí)踐式活動(dòng)。根據(jù)班級(jí)活動(dòng)的內(nèi)容，班級(jí)活動(dòng)又分為班級(jí)德育活動(dòng)、班級(jí)科技活動(dòng)、班級(jí)文化藝術(shù)活動(dòng)、班級(jí)體育活動(dòng)等。

從以上班級(jí)活動(dòng)分類來(lái)看，生命教育在小學(xué)班級(jí)活動(dòng)的內(nèi)容上屬于班級(jí)德育活動(dòng)，其活動(dòng)的形式可以大體分為會(huì)議式活動(dòng)和實(shí)踐式活動(dòng)兩種類型。筆者旨在探索班級(jí)活動(dòng)中進(jìn)行的生命教育的途徑、內(nèi)容與時(shí)間節(jié)點(diǎn)安排以及實(shí)施方法，從而增強(qiáng)小學(xué)生生命教育的效果和班級(jí)活動(dòng)的成效。

二、小學(xué)生生命教育的目標(biāo)、內(nèi)容和形式

雖然生命教育這一概念自20世紀(jì)90 年代以來(lái)就已廣泛使用，但學(xué)界對(duì)其內(nèi)涵和價(jià)值的理解一直未達(dá)成共識(shí)。從字面意思上理解，生命教育就是關(guān)于生命的教育。鄭曉江、張名源等把生命教育細(xì)分為三個(gè)層面：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生命、敬畏和珍惜生命;探討生命意義、提升生命尊重和生命關(guān)懷意識(shí)、完善健全人格;提高生命價(jià)值、實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展，秉持的也都是全人教育的立場(chǎng)。其基本內(nèi)容和觀點(diǎn)都離不開(kāi)認(rèn)識(shí)生命、發(fā)展生命、追求生命意義?？梢?jiàn)，小學(xué)生生命教育的內(nèi)容和目的主要包括知、情、行三個(gè)方面。一是在知的方面讓學(xué)生掌握生命知識(shí)、懂得生命周期和生命的珍貴性;二是在情的方面激發(fā)學(xué)生珍愛(ài)生命的情感，懂得尊重和敬畏自己、他人乃至自然的生命;三是在行動(dòng)方面接受磨練和考驗(yàn)，面對(duì)傷害事件和艱難困苦能夠做出正確的價(jià)值判斷，并采取正確的行動(dòng)。

根據(jù)小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，小學(xué)階段的生命教育途徑主要包括課程和班級(jí)活動(dòng)。其中，課程方面主要有道德與法治課、科學(xué)課和繪本課三種;而班級(jí)活動(dòng)的類型和形式多種多樣，學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，提高生命教育的質(zhì)量。

三、班級(jí)活動(dòng)融入生命教育的時(shí)機(jī)和形式

班級(jí)活動(dòng)的常用形式有會(huì)議式活動(dòng)和實(shí)踐式活動(dòng)。借此兩種活動(dòng)形式開(kāi)展生命教育，能讓學(xué)生真正理解生命的意義和價(jià)值，養(yǎng)成尊重生命和敬畏生命的情感。為此，學(xué)校可通過(guò)以下幾種方式開(kāi)展生命教育實(shí)踐活動(dòng)：

舉辦生命教育主題班會(huì)（包括主題講座、紅色經(jīng)典影片觀摩）。主題班會(huì)是小學(xué)班級(jí)活動(dòng)的主要形式。舉辦以生命教育為主題的班會(huì)活動(dòng)，可讓學(xué)生懂得生命孕育變化的過(guò)程，理解生命發(fā)展變化的規(guī)律，強(qiáng)化學(xué)生“人的生命只有一次”的意識(shí)和“人的生命十分寶貴”的觀念，讓學(xué)生進(jìn)一步知曉生命的價(jià)值和意義。例如，學(xué)校在2023年春季學(xué)期利用主題班會(huì)舉辦了“珍愛(ài)生命? 感恩生活”生命主題班會(huì)，結(jié)合實(shí)際案例講述了生命的內(nèi)涵、生命的珍貴性、如何珍愛(ài)和敬畏生命等生命基礎(chǔ)知識(shí)，使學(xué)生對(duì)生命及其價(jià)值有了初步認(rèn)識(shí)。班會(huì)結(jié)束后，教師讓學(xué)生利用周末時(shí)間觀看了《小兵張嘎》《雞毛信》等多部紅色經(jīng)典電影并撰寫觀后感，使學(xué)生認(rèn)識(shí)生命的真正意義，增強(qiáng)學(xué)生的奉獻(xiàn)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。

班級(jí)實(shí)踐活動(dòng)前滲透。在日常教育教學(xué)中，所有班級(jí)都會(huì)經(jīng)常自主開(kāi)展或根據(jù)學(xué)校統(tǒng)一安排開(kāi)展體育運(yùn)動(dòng)會(huì)、各種集會(huì)、防災(zāi)演練、春游等活動(dòng)。這些活動(dòng)既是重要的班級(jí)活動(dòng)形式，也是班級(jí)活動(dòng)與生命教育相結(jié)合的重要體現(xiàn)，借助活動(dòng)進(jìn)行安全提醒和生命教育十分必要。四平市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)校在班級(jí)實(shí)踐活動(dòng)前，會(huì)對(duì)小學(xué)生進(jìn)行生命教育，幫助小學(xué)生建立安全認(rèn)知與安全意識(shí)，活動(dòng)過(guò)程中既沒(méi)有發(fā)生學(xué)生傷害事故，也沒(méi)有出現(xiàn)學(xué)生打架斗毆事件。

參觀英雄紀(jì)念館。學(xué)生通過(guò)參觀英雄紀(jì)念館，不僅能了解英雄事跡、樹(shù)立革命理想信念，而且能深刻感受和珍惜現(xiàn)在的美好生活、蕩滌自己的靈魂，進(jìn)而感悟生命的價(jià)值，樹(shù)立為國(guó)奉獻(xiàn)的意識(shí)和價(jià)值觀。

班級(jí)活動(dòng)中穿插體現(xiàn)團(tuán)結(jié)合作精神的游戲活動(dòng)。尊重他人生命并與他人合作完成某項(xiàng)任務(wù)既是學(xué)生生命教育的重要內(nèi)容，更是學(xué)生走向社會(huì)并為之做出貢獻(xiàn)的必備品質(zhì)。為此，在開(kāi)展眾多班級(jí)活動(dòng)中，教師可穿插一些體現(xiàn)生命教育的親子游戲、集體拋繡球游戲、探險(xiǎn)游戲等，以此增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)與合作能力，加深學(xué)生彼此間的了解，培育學(xué)生尊重他人生命的情感。

觀察動(dòng)植物的生長(zhǎng)。生命教育需要讓學(xué)生觀察、體驗(yàn)?zāi)酥羺⑴c生命活動(dòng)，從而啟迪學(xué)生對(duì)生命的思考，感悟生命的力量和偉大。因此，學(xué)校在組織春游等野外活動(dòng)中，可以引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察野外動(dòng)植物生命的變化，使他們?cè)谟^察的過(guò)程中知曉生命的來(lái)之不易，進(jìn)而體會(huì)生命的奧妙與可愛(ài)，感受勞動(dòng)的快樂(lè)。

四、班級(jí)活動(dòng)融入生命教育應(yīng)注意的問(wèn)題

近年來(lái)，筆者在班級(jí)活動(dòng)與生命教育相結(jié)合方面進(jìn)行了一些實(shí)踐探索?？偨Y(jié)實(shí)踐過(guò)程和結(jié)果，并結(jié)合個(gè)人體會(huì)，筆者認(rèn)為班級(jí)活動(dòng)融入生命教育應(yīng)當(dāng)注意以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：

一是生命教育的目標(biāo)要與班級(jí)活動(dòng)的目標(biāo)相融合。生命教育和班級(jí)活動(dòng)都是為實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人總目標(biāo)而開(kāi)展的，二者的具體目標(biāo)都是由眾多小目標(biāo)構(gòu)成的小目標(biāo)體系，一個(gè)體系中的小目標(biāo)同另一個(gè)體系中的小目標(biāo)之間既有聯(lián)系又有區(qū)別。因此，要使生命教育與班級(jí)活動(dòng)緊密結(jié)合，就需把兩個(gè)目標(biāo)很好地融合起來(lái)，使班級(jí)活動(dòng)富有鮮明的生命教育指向和目的。例如，把生命教育中認(rèn)識(shí)生命的價(jià)值指向與參觀革命烈士紀(jì)念館班級(jí)活動(dòng)培養(yǎng)革命理想信念融合起來(lái)，可以把人的生命價(jià)值與國(guó)家民族利益聯(lián)系起來(lái)，從而使學(xué)生更深刻地感悟生命的價(jià)值。

二是生命教育的形式要與班級(jí)活動(dòng)類型相適應(yīng)。從前文分析中可見(jiàn)，生命教育的形式主要有生命教育主題班會(huì)、班級(jí)實(shí)踐活動(dòng)前滲透、參觀英雄紀(jì)念館紀(jì)念地、活動(dòng)中穿插體現(xiàn)團(tuán)結(jié)合作精神的游戲活動(dòng)、觀察動(dòng)植物的生長(zhǎng)等，而班級(jí)活動(dòng)主要有會(huì)議式活動(dòng)和實(shí)踐式活動(dòng)兩種類型。要使生命教育與班級(jí)活動(dòng)相結(jié)合，就必須使生命教育的形式適應(yīng)班級(jí)活動(dòng)的類型。其中，生命教育主題班會(huì)適用于會(huì)議式活動(dòng)，班級(jí)實(shí)踐活動(dòng)前滲透、參觀英雄紀(jì)念館紀(jì)念地、觀察動(dòng)植物的生長(zhǎng)適用于實(shí)踐式班級(jí)活動(dòng)，活動(dòng)中穿插體現(xiàn)團(tuán)結(jié)合作精神的游戲活動(dòng)既適用于會(huì)議式班級(jí)活動(dòng)，又適用于實(shí)踐式班級(jí)活動(dòng)。

三是班級(jí)活動(dòng)內(nèi)容要與生命教育的目標(biāo)和內(nèi)容相一致。通常情況下，班級(jí)活動(dòng)內(nèi)容是十分豐富的。然而，生命教育的目標(biāo)和內(nèi)容一經(jīng)確定，就需把班級(jí)活動(dòng)的內(nèi)容集中在生命教育的目標(biāo)和內(nèi)容范圍內(nèi)，如此方能使二者更為緊密地結(jié)合起來(lái)。例如，召開(kāi)生命教育主題班會(huì)時(shí)，知識(shí)講座、集體討論、電影觀賞等班級(jí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)集中在有關(guān)生命教育的主題上;進(jìn)行生命教育實(shí)踐探索感悟時(shí)，班級(jí)活動(dòng)的內(nèi)容就應(yīng)當(dāng)集中在動(dòng)植物觀察、英雄人物事跡體會(huì)、生命感悟游戲等方面。

參考文獻(xiàn)：

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本文系全國(guó)教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2018年度教育部重點(diǎn)課題“青少年生命與安全教育系統(tǒng)工程建設(shè)的深化研究”（課題編號(hào)：DGA180308）子課題“班級(jí)活動(dòng)與生命教育結(jié)合研究”研究成果。