核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的小學(xué)美術(shù)版畫教學(xué)探究

吳佳慧

導(dǎo)讀：在深入落實(shí)素質(zhì)教育的背景下，學(xué)校逐步把育人關(guān)注點(diǎn)放在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展上。要想推動(dòng)學(xué)生德智體美勞均衡進(jìn)步，學(xué)校除了要把關(guān)注點(diǎn)放在主科教學(xué)方面，還需要提高對其他課程的重視程度。正是在這樣的背景下，美術(shù)學(xué)科的教學(xué)地位日益提高，成為培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要載體。小學(xué)美術(shù)版畫教學(xué)在發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)方面有著獨(dú)特優(yōu)勢，可以為學(xué)生帶來豐富的鑒賞和實(shí)踐創(chuàng)作機(jī)會，拓展學(xué)生審美素養(yǎng)與美術(shù)能力的發(fā)展空間，推動(dòng)核心素養(yǎng)教育和美術(shù)教育的結(jié)合。本文著重就如何在核心素養(yǎng)導(dǎo)向下優(yōu)化小學(xué)美術(shù)版畫教學(xué)進(jìn)行探究。

版畫是一種獨(dú)特的繪畫藝術(shù)形式，整合了繪畫與印刷藝術(shù)，擁有非常特殊的藝術(shù)造型，不管構(gòu)圖還是色彩與造型都有著自然靈活的特征，與小學(xué)生審美特征相符，是對學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)啟蒙、培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的有效載體。版畫在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中占據(jù)舉足輕重的地位，更承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)核心素養(yǎng)的重任。小學(xué)美術(shù)教師應(yīng)自覺提高專業(yè)能力和教學(xué)素質(zhì)，基于核心素養(yǎng)導(dǎo)向，優(yōu)化改革小學(xué)美術(shù)版畫教學(xué)，提高學(xué)生的自主參與度，熱情挖掘?qū)W生的審美與創(chuàng)造潛能，促進(jìn)核心素養(yǎng)教育在美術(shù)教學(xué)中的成功落實(shí)。

一、美術(shù)核心素養(yǎng)與小學(xué)美術(shù)版畫教學(xué)概述

美術(shù)核心素養(yǎng)是指在美術(shù)學(xué)習(xí)中必須具備的基本素質(zhì)和能力，包括審美能力、創(chuàng)造能力、表現(xiàn)能力、觀察能力等。第一，審美能力是指對藝術(shù)作品進(jìn)行鑒賞和評價(jià)的能力。一個(gè)有良好審美能力的人可以準(zhǔn)確感受藝術(shù)作品傳達(dá)的情感和思想，并用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)出來。第二，創(chuàng)造能力是指通過想象和創(chuàng)意，將看到或經(jīng)歷過的事物轉(zhuǎn)化為獨(dú)特而有個(gè)性的藝術(shù)作品。一個(gè)有創(chuàng)造能力的人不僅可以發(fā)揮豐富多彩的想象，還可以將這些想象變成實(shí)際存在于世界中的作品。第三，表現(xiàn)能力是指通過繪畫、雕塑等手段將內(nèi)心深處體驗(yàn)或感受的情感與思考呈現(xiàn)出來。一個(gè)有表現(xiàn)能力的人可以用簡單而生動(dòng)形象的方式把復(fù)雜難懂甚至無法言說之事展示給別人。第四，觀察能力是指對周圍環(huán)境和事物進(jìn)行觀察和感知的能力。一個(gè)有觀察能力的人可以從日常生活中發(fā)現(xiàn)美，獲得靈感并將其轉(zhuǎn)化為藝術(shù)作品。

小學(xué)美術(shù)版畫教學(xué)是一門非常重要的課程，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力，還可以提高他們的創(chuàng)造力和想象力。接下來主要從概念、內(nèi)容、特點(diǎn)三個(gè)角度來論述小學(xué)美術(shù)版畫教學(xué)。首先，從概念上來看，版畫是指將圖案或文字刻在木板、銅板等材料上，再用印刷機(jī)印出多張相同的作品。小學(xué)美術(shù)版畫教學(xué)通過講解版畫制作過程中需要掌握的技巧和方法，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐操作，最終完成獨(dú)特風(fēng)格的作品。其次，在內(nèi)容方面，小學(xué)美術(shù)版畫教學(xué)主要包括線條構(gòu)成、色彩運(yùn)用、形體表現(xiàn)等方面。其中線條構(gòu)成是指通過對線條粗細(xì)、長度及排列方式等因素進(jìn)行調(diào)整來表現(xiàn)不同的情感和意境；色彩運(yùn)用是指通過對顏色飽和度、明暗度及配合關(guān)系等因素進(jìn)行調(diào)整來表達(dá)出不同的情感；形體表現(xiàn)則是通過對人物或物體外形輪廓及內(nèi)部結(jié)構(gòu)進(jìn)行描繪來展示不同的特點(diǎn)和風(fēng)格。最后，小學(xué)美術(shù)版畫教學(xué)的特點(diǎn)主要有以下幾個(gè)方面：一是注重實(shí)踐操作。通過讓學(xué)生親自動(dòng)手制作版畫提高他們的技能水平。二是強(qiáng)調(diào)創(chuàng)意思維。通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自由創(chuàng)作培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力。三是注重審美教育。通過對不同藝術(shù)形式、流派及名家作品進(jìn)行介紹和分析提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力。

二、小學(xué)美術(shù)版畫教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)核心素養(yǎng)方面的作用

隨著社會的發(fā)展，人們對藝術(shù)的需求越來越高。美術(shù)作為一種重要的藝術(shù)形式，在現(xiàn)代社會中扮演著不可或缺的角色。所以，如何培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的熱愛和理解，成為當(dāng)今教育界亟待解決的問題之一。小學(xué)是學(xué)生接觸美術(shù)最早、最關(guān)鍵的時(shí)期。在這個(gè)階段，通過版畫教學(xué)可以有效提升學(xué)生的美術(shù)核心素養(yǎng)。首先，版畫教學(xué)可以幫助學(xué)生更好地理解色彩、線條等基本元素，將其運(yùn)用到實(shí)際創(chuàng)作中。通過制作版畫作品，學(xué)生可以深入感受顏色與線條之間相互影響、相互補(bǔ)充的關(guān)系，體驗(yàn)創(chuàng)造性思維帶來的樂趣。其次，版畫教學(xué)能激發(fā)學(xué)生對文化傳統(tǒng)和歷史文化遺產(chǎn)方面的濃厚興趣。版畫作品往往具有濃郁的文化氣息，通過制作學(xué)生可以更好地了解和感受傳統(tǒng)文化的魅力，從中汲取靈感，提升審美水平。最后，版畫教學(xué)還能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和想象力。在制作版畫時(shí)，學(xué)生需要不斷嘗試、探索新的創(chuàng)意和表現(xiàn)方式，激發(fā)內(nèi)心深處的無限創(chuàng)造力。

三、核心素養(yǎng)導(dǎo)向下小學(xué)美術(shù)版畫教學(xué)的原則

隨著教育理念的不斷更新，核心素養(yǎng)已經(jīng)成為現(xiàn)代教育的重要目標(biāo)之一。在小學(xué)美術(shù)版畫教學(xué)中，我們應(yīng)把握核心素養(yǎng)導(dǎo)向，以培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展和終身學(xué)習(xí)能力為目標(biāo)。首先，我們應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。在美術(shù)版畫教學(xué)中，可以通過引導(dǎo)學(xué)生自由創(chuàng)作、鼓勵(lì)他們嘗試不同的表現(xiàn)方式等方法激發(fā)他們的創(chuàng)造力。在評價(jià)作品時(shí)應(yīng)注重對獨(dú)特性和創(chuàng)意性的評價(jià)。其次，我們需要關(guān)注學(xué)生的審美能力。小學(xué)生正處于感知世界、認(rèn)識事物、形成審美觀念最迅速的時(shí)期。我們應(yīng)注重讓學(xué)生接觸各種藝術(shù)形式，引導(dǎo)他們領(lǐng)悟美與藝術(shù)蘊(yùn)含的深層次內(nèi)涵。另外，還需要注意培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神和社交技能。這些都是學(xué)生未來生活和工作中必不可少的能力。我們可以通過組織小組合作、互相交流等方式培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識和溝通技巧。最后，我們應(yīng)注重讓學(xué)生體驗(yàn)快樂和成就感。這樣才能激發(fā)他們對藝術(shù)的熱愛，促進(jìn)他們在未來更深入地探索藝術(shù)領(lǐng)域。

四、核心素養(yǎng)導(dǎo)向下小學(xué)美術(shù)版畫教學(xué)的方法

（一）運(yùn)用趣味方法傳授版畫理論

隨著社會的發(fā)展，美術(shù)教育越來越受到重視。在培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)核心素養(yǎng)方面，版畫教學(xué)扮演著重要角色，學(xué)好版畫的基礎(chǔ)與前提條件是掌握相關(guān)理論知識。小學(xué)美術(shù)版畫理論教學(xué)是不可或缺的一部分。然而，由于版畫理論知識晦澀難懂，很多小學(xué)生對此感到困惑和無聊。所以，在傳授版畫理論知識時(shí)，我們應(yīng)注重趣味性方法。一方面，可以利用游戲幫助學(xué)生消化版畫理論知識。例如，“猜謎語”游戲可以讓學(xué)生通過猜測謎底了解版畫中常見的圖案和元素；“拼圖”游戲可以讓學(xué)生通過拼湊不同形狀的碎片認(rèn)識版畫制作過程中需要注意的細(xì)節(jié)等。這些游戲既能增加學(xué)生對美術(shù)的興趣，也能幫助他們更好地掌握版畫理論知識。其次，可以利用作品直觀展示傳授版畫理論知識。在教室里掛上一些優(yōu)秀的版本作品，向?qū)W生詳細(xì)介紹每幅作品使用的技法、色彩搭配及表現(xiàn)主題等內(nèi)容。這樣不僅能讓學(xué)生更好地理解版畫理論知識，還能激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感。最后，在理論知識教學(xué)過程中，可以適當(dāng)穿插相對簡單的版畫制作技巧內(nèi)容，讓學(xué)生依托實(shí)踐操作的方式增進(jìn)對版畫藝術(shù)的了解，把握細(xì)節(jié)技巧和應(yīng)重點(diǎn)掌握的理論知識，為后續(xù)拉近理論和實(shí)踐之間的關(guān)系打下基礎(chǔ)。

（二）從臨摹逐步過渡到作品創(chuàng)新

在小學(xué)美術(shù)版畫教學(xué)中，教師首先要提高學(xué)生的認(rèn)知能力，幫助他們建立對造型概念的初步了解，培養(yǎng)他們的藝術(shù)感。在進(jìn)行版畫創(chuàng)作時(shí)，需要一定的審美視角和對造型的理解。在正式進(jìn)行版畫學(xué)習(xí)前，教師可以通過講解、展示經(jīng)典藝術(shù)作品等方式提高學(xué)生的認(rèn)知能力，也可以引導(dǎo)學(xué)生觀察周圍環(huán)境中不同形狀、線條、色彩等元素，加以分析和總結(jié)。在臨摹方面，教師應(yīng)選擇符合小學(xué)生年齡特征且具有代表性的優(yōu)秀版畫作品進(jìn)行示范和引導(dǎo)。在臨摹過程中，重點(diǎn)要指導(dǎo)小學(xué)生基于審美視角利用親身觸摸，用畫筆感受色彩、線條、形狀空間等，把握作品造型，積累藝術(shù)創(chuàng)作歷練與經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)然，在實(shí)踐創(chuàng)作層次上，則需要逐步過渡到自主實(shí)踐創(chuàng)作層次。這時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力創(chuàng)新作品，促進(jìn)實(shí)踐技能的升華。在這個(gè)過程中，可以提供一些啟發(fā)性的問題或思路，引導(dǎo)學(xué)生探索和嘗試。學(xué)生創(chuàng)作出帶有個(gè)性的版畫作品之后，應(yīng)給予更多鼓勵(lì)與認(rèn)可，增強(qiáng)他們的信心，構(gòu)建更和諧的美術(shù)學(xué)習(xí)氛圍，確保版畫教學(xué)有效性。

（三）立足現(xiàn)實(shí)生活豐富版畫內(nèi)容

版畫藝術(shù)是一種獨(dú)特的藝術(shù)形式，通過刻畫、印刷等技巧將圖像或文字表現(xiàn)在平面上。它的精髓在于創(chuàng)新，側(cè)重點(diǎn)則是內(nèi)容的創(chuàng)新。然而，過去學(xué)生創(chuàng)作的版畫作品主要缺陷就是缺少足夠的素材和豐富的創(chuàng)意。為了克服這樣的問題，我們需要把小學(xué)美術(shù)版畫教學(xué)和學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系起來。首先，在設(shè)計(jì)版畫活動(dòng)時(shí)，應(yīng)引入學(xué)生熟悉的生活材料，圍繞他們的生活經(jīng)驗(yàn)與所見所聞進(jìn)行設(shè)計(jì)。例如，在選取版畫內(nèi)容主題方面聯(lián)系中國傳統(tǒng)節(jié)日、傳統(tǒng)紋樣、民間風(fēng)土人情等。元宵節(jié)主題版畫繪本《兔燈》充滿中國風(fēng)的元素特征，可以從學(xué)生感興趣的“元宵節(jié)吃什么食物呢？”“元宵佳節(jié)你和家人會有什么娛樂活動(dòng)？”等問題入手，讓學(xué)生圍繞主題進(jìn)行思考，這些內(nèi)容也是現(xiàn)實(shí)生活中不可多得的藝術(shù)創(chuàng)作素材。教師可以讓學(xué)生以此為主題創(chuàng)作版畫作品，品味中國傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力。

其次，在教授技術(shù)技巧方面也應(yīng)注重多元化和開放性。將陰刻與陽刻、手工和機(jī)械壓制結(jié)合起來，增加一些創(chuàng)意元素和材料，增加版畫藝術(shù)的開放性和多樣性。這不僅能提高學(xué)生對技巧運(yùn)用方法的理解程度，還能讓他們更好地發(fā)揮想象力，讓創(chuàng)作的版畫作品更豐富。最后，我們還可以通過實(shí)踐活動(dòng)提高學(xué)生的版畫藝術(shù)水平。例如，在課堂上組織學(xué)生進(jìn)行版畫制作比賽，或在校園內(nèi)設(shè)置展覽區(qū)域，讓學(xué)生將作品展示出來。這樣不僅能激發(fā)學(xué)生對美術(shù)創(chuàng)作的興趣和熱情，還能增強(qiáng)他們對版畫藝術(shù)的理解和認(rèn)知。

（四）重視團(tuán)隊(duì)合作提高學(xué)習(xí)質(zhì)量

在小學(xué)美術(shù)版畫教學(xué)中，團(tuán)隊(duì)合作是非常重要的一環(huán)。通過小組合作學(xué)習(xí)方式，可以保證版畫教學(xué)的效率與質(zhì)量。這種方法不僅能讓學(xué)生相互交流經(jīng)驗(yàn)，獲得更豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，還可以創(chuàng)作更高質(zhì)量的版畫作品。在小組合作學(xué)習(xí)中，每個(gè)人都有自己獨(dú)特的想法和見解。例如，在以“留住春天”為主題創(chuàng)作版畫作品時(shí)，每個(gè)小組成員都會積極表達(dá)觀點(diǎn)和見解，發(fā)揮自己的優(yōu)勢。有些學(xué)生擅長繪制花卉、草木等元素，有些學(xué)生則善于運(yùn)用色彩表現(xiàn)季節(jié)變化。通過各自發(fā)揮所長并相互配合，最終完成了一幅精美絕倫、充滿活力和生機(jī)勃勃的版畫作品。此外，小組合作也能培養(yǎng)學(xué)生良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。每個(gè)人都需要尊重他人意見，愿意聽取別人對自己提出的建議或批評。又如，在版畫繪本《夏天的故事》中，創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)根據(jù)童年生活，選擇了陜西漢中當(dāng)?shù)氐恼鎸?shí)景色作為背景。崇山峻嶺之間的蜿蜒山路、清澈溪水及蒼翠綠植等，都是自然最根本的樣子。之后村子里孩童的歡笑和農(nóng)民的生活，讓作品富有了靈魂和情感。木刻版畫需要在木板上反向刻出圖案，經(jīng)歷木板打磨、草圖拷貝、刻制、試印、修正等諸多環(huán)節(jié)。這樣的繪本通過多人合作的方式生成，不僅傳遞出團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的重要性，還展示給觀眾美好的繪本作品。教師可組織學(xué)生根據(jù)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行版畫創(chuàng)作，用激勵(lì)性的教學(xué)評價(jià)方法肯定學(xué)生的進(jìn)步和學(xué)習(xí)成果，用委婉的方式指出他們的不足之處。

五、結(jié)語

總之，版畫教學(xué)是小學(xué)美術(shù)教學(xué)的重要組成部分，教學(xué)地位在不斷提高，能促進(jìn)學(xué)生手腦結(jié)合，增加他們美術(shù)學(xué)習(xí)的趣味性，尤其可以大幅增強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，為核心素養(yǎng)教育的實(shí)施帶來可靠保障。小學(xué)美術(shù)教師要提高對版畫教學(xué)的關(guān)注度，帶領(lǐng)學(xué)生加強(qiáng)對版畫藝術(shù)的分析與研究，增加學(xué)生與版畫相關(guān)的理論和實(shí)踐技能的積累，并根據(jù)學(xué)生的心理特征及學(xué)習(xí)特點(diǎn)創(chuàng)新教學(xué)方式，為版畫教學(xué)注入趣味性，尤其要順利達(dá)成學(xué)生美術(shù)核心素養(yǎng)發(fā)展的目標(biāo)，最大程度實(shí)現(xiàn)美術(shù)學(xué)科的育人價(jià)值。