“十四五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材高質(zhì)量發(fā)展的思考與實踐
——以黑色金屬材料類專業(yè)教材為例

◎文/杜婷婷 盧敏

國家規(guī)劃教材質(zhì)量的高低影響著職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量，因此，“提高國家規(guī)劃教材質(zhì)量，既是長期以來我國教材建設(shè)的寶貴傳統(tǒng)，也是新時代提高教材質(zhì)量的重要舉措”[1]。首批“十四五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材評選歷時將近2年，于2023年6月公布，共有7251種教材入選，其中包含314種全國優(yōu)秀教材、44種基礎(chǔ)課教材、3567種“十三五”復(fù)核教材、3326種“十四五”新申報教材，專業(yè)課教材占比高達93.15%。而對于黑色金屬材料類專業(yè)課教材來說，“十四五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材的遴選工作進一步調(diào)動了校企合作雙方的積極性，能夠有效指導(dǎo)和協(xié)助職業(yè)院校和出版單位建設(shè)精品教材和特色教材，推動教材配套資源和數(shù)字教材建設(shè)，助力職業(yè)教育“雙師型”教師隊伍高質(zhì)量建設(shè)，并布局了一批編排方式科學(xué)、配套資源豐富、呈現(xiàn)形式靈活、信息技術(shù)應(yīng)用適當(dāng)?shù)娜诿襟w新形態(tài)教材。

一、對接頂層設(shè)計，圍繞戰(zhàn)略需要

黨的二十大報告將教育放在第五部分，緊接“高質(zhì)量發(fā)展”之后的突出位置進行部署，首次提出了“加強教材建設(shè)和管理”，充分體現(xiàn)了黨中央對強國崛起規(guī)律的深刻洞察，以及對教育的基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、全局性地位和作用的戰(zhàn)略判斷。教材是教育教學(xué)的關(guān)鍵因素，是立德樹人的基本載體。黑色金屬材料類專業(yè)教材建設(shè)必須與行業(yè)科學(xué)技術(shù)進步同行，與人才需求精準對接，以國家規(guī)劃教材為引領(lǐng)，切實增強教材服務(wù)國家戰(zhàn)略和產(chǎn)業(yè)需要的能力、服務(wù)學(xué)生發(fā)展的能力。為此，黨的十八大以來，我國職業(yè)教育大力優(yōu)化院校專業(yè)布局，專業(yè)更新幅度超過70%。根據(jù)《職業(yè)教育專業(yè)目錄（2021年）》顯示，黑色金屬材料類專業(yè)內(nèi)涵升級明顯，出版社需要進一步加強建設(shè)鋼鐵行業(yè)智能制造、綠色低碳、清潔生產(chǎn)等相關(guān)教材。

二、堅持立德樹人，貫徹德技并修

“十四五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材建設(shè)，尤其是內(nèi)容建設(shè)，已經(jīng)實現(xiàn)了從技術(shù)內(nèi)容質(zhì)量向精神素質(zhì)內(nèi)容質(zhì)量（思政要求）的跨越[2]，應(yīng)該著力體現(xiàn)黨的理論創(chuàng)新最新成果，全面落實課程思政要求，本著落實立德樹人、德技并修、三全育人、以學(xué)生為核心、以能力為本位的要求，以培養(yǎng)學(xué)生工匠精神、勞模精神為主線，扎實推進習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想和黨的二十大精神進教材、進課堂、進頭腦，將愛國、敬業(yè)、守正、創(chuàng)新等思政元素融入教學(xué)、教材的各個環(huán)節(jié)，大力弘揚社會主義核心價值觀及精益求精的專業(yè)精神、職業(yè)精神、工匠精神和勞模精神，并在此基礎(chǔ)上進行教材的方案設(shè)計和編寫實施，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，引導(dǎo)學(xué)生立志成為德技并修的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。以“十四五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材《冶金專業(yè)英語（第3版）》為例，該版教材在話題、選材、語言等各個層次上嚴格把關(guān)，將文化自信、專業(yè)精神、職業(yè)精神和工匠精神有機融入教材，確保立德樹人教育細致化、過程化，讓學(xué)生在了解行業(yè)知識的過程中更好地培育和踐行社會主義核心價值觀。同時，書中的每一個教學(xué)單元都增加了課程思政模塊，把思政元素有機地融入到教學(xué)內(nèi)容中去：既有生動鮮活的鋼鐵工業(yè)發(fā)展故事，如“中國鋼鐵，用行動讓世界更美好”“中國古代的鋼鐵冶煉技術(shù)成就”，也有無私奉獻的鋼鐵行業(yè)人物，如“高爐衛(wèi)士——孟泰”“邯鋼經(jīng)驗創(chuàng)造者——劉漢章”“中國冶金物理化學(xué)之父——魏壽昆院士”等，還有舉世矚目的鋼鐵成就，如“億噸寶武”“瞄準關(guān)鍵核心技術(shù)，突破‘卡脖子’難題”“C919大飛機”等（圖1）。

圖1

三、堅持類型定位，體現(xiàn)職教特色

《國家職業(yè)教育改革實施方案》開宗明義地提出，職業(yè)教育與普通教育是兩種不同的教育類型，具有同等重要的地位。職教精品教材建設(shè)必須堅持類型定位不動搖，在編寫隊伍、編寫依據(jù)、內(nèi)容選取、編寫模式、教材形式等方面體現(xiàn)鮮明的職業(yè)教育特色。因此，高質(zhì)量職業(yè)教育國家規(guī)劃教材內(nèi)容應(yīng)符合學(xué)生的認知特點，體現(xiàn)先進的職業(yè)教育理念，鼓勵專業(yè)課程教材以真實生產(chǎn)項目、典型工作任務(wù)等為載體，著力體現(xiàn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范、新標準，將知識、能力和正確價值觀的培養(yǎng)有機結(jié)合起來，適應(yīng)專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、教學(xué)模式與方法改革創(chuàng)新等方面的需要，滿足項目學(xué)習(xí)、案例學(xué)習(xí)、模塊化學(xué)習(xí)等不同學(xué)習(xí)方式的要求。

四、堅持產(chǎn)教融合，反映技術(shù)進步

企業(yè)擁有工程實踐經(jīng)驗，職業(yè)院校擁有教書育人的優(yōu)勢，科研院所擁有高質(zhì)量人才隊伍。注重吸收行業(yè)企業(yè)技術(shù)人員、能工巧匠、科研院所專家等深度參與教材編寫，能充分吸收企業(yè)的典型案例[3]，引入產(chǎn)業(yè)前沿內(nèi)容，為促進產(chǎn)教融合和成果轉(zhuǎn)化奠定基礎(chǔ)，并通過“政行企?！眳f(xié)同破解鋼鐵行業(yè)人才供給與產(chǎn)業(yè)需求不匹配、專業(yè)內(nèi)涵升級與行業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展不適配、教育教學(xué)資源與行業(yè)企業(yè)資源難共享等痛點和難點，切實提高教材服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展的能力和服務(wù)人的發(fā)展的能力。比如，在編寫“十四五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材《金屬塑性變形技術(shù)應(yīng)用》之前，作者團隊進行了大量的企業(yè)調(diào)研，在設(shè)計典型工作任務(wù)時緊貼企業(yè)生產(chǎn)實際，任務(wù)均來自企業(yè)真實生產(chǎn)案例和現(xiàn)場問題，每個工作任務(wù)中都有“知識拓展”板塊，介紹鋼鐵冶金前沿動態(tài)，結(jié)合中國國情、偉大成就、領(lǐng)先技術(shù)、發(fā)展理念，融入新基建、新技術(shù)、新材料、新裝備、新產(chǎn)品、新業(yè)態(tài)、新工藝、新規(guī)范、新標準的相關(guān)內(nèi)容，如材料的氫脆、長度測量工具的發(fā)展、材料的組織形貌分析手段等，緊密對接產(chǎn)業(yè)升級和技術(shù)變革，以此擴寬學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探索、獨立思考、開拓創(chuàng)新的能力（圖2）。

圖2

五、推動數(shù)字化轉(zhuǎn)型，建設(shè)融媒體教材

職業(yè)教育融媒體教材的創(chuàng)新勢在必行，在形式上和內(nèi)容上都需要符合職業(yè)教育的教學(xué)特色、教學(xué)宗旨，注重學(xué)生職業(yè)能力和職業(yè)精神的培養(yǎng)[4]，適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+職業(yè)教育”的新要求，使數(shù)字資源與紙質(zhì)教材有機融合，以教材為載體，對資源隨時進行更新，實現(xiàn)專業(yè)教材隨信息技術(shù)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)升級情況及時動態(tài)更新，建設(shè)出版一批可聽、可視、可練、可互動，編排方式科學(xué)，配套資源豐富，呈現(xiàn)形式靈活，信息技術(shù)應(yīng)用適當(dāng)?shù)娜诿襟w教材[5]。配套的數(shù)字資源包含但不限于微課視頻、動畫、音頻、習(xí)題、彩圖、課件等。比如，“十四五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材《連續(xù)鑄鋼生產(chǎn)》適應(yīng)數(shù)字時代要求，在紙質(zhì)教學(xué)內(nèi)容體系的基礎(chǔ)上，利用信息化手段構(gòu)建了一體化的“數(shù)字化+教育”大平臺，實現(xiàn)了與國家教學(xué)資源庫、省級精品在線開放課的無縫連接，通過更新數(shù)字資源實現(xiàn)了教材的“活頁”功能，尤其在重點和難點方面，增加了38個微課視頻和15個現(xiàn)場工藝操作視頻，切實提高了專業(yè)課教材的適用性和趣味性（圖3）。

圖3

六、做到試教試用，堅持動態(tài)更新

高質(zhì)量職業(yè)教育教材出版前，應(yīng)該經(jīng)過試教試用，經(jīng)得住充分的教學(xué)實踐檢驗，廣泛獲得行業(yè)企業(yè)的認可，不斷完善提升教材的實踐性和科學(xué)性。教材出版后，編寫團隊和出版單位要根據(jù)經(jīng)濟社會發(fā)展和鋼鐵產(chǎn)業(yè)升級新動態(tài)，及時吸收新技術(shù)、新工藝、新標準，對教材內(nèi)容進行動態(tài)更新完善，并不斷豐富相應(yīng)的數(shù)字化教學(xué)資源。

尺寸課本，國之大者。中國特色高質(zhì)量職業(yè)教育國家規(guī)劃教材建設(shè)需要服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展和人的發(fā)展，堅持“政校行企”協(xié)同，而重中之重是發(fā)展“專精特新”教材，也就是具備專業(yè)化、精細化、特色化、新穎化優(yōu)勢，能精準服務(wù)鋼鐵行業(yè)企業(yè)，能有效提升技術(shù)技能人才培養(yǎng)質(zhì)量，滿足人的發(fā)展需要和經(jīng)濟社會發(fā)展需要，特別是有助于解決“卡脖子”難題的教材。