讓民間游戲走進幼兒園課堂

劉紅偉

摘? 要：民間游戲起源于人們的日常生活，也是我國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，它貼近人們的實際生活，符合幼兒的身心發(fā)展規(guī)律。它具有廣泛性、趣味性、教育性，對幼兒園五大領域的活動具有很高的應用價值。

關(guān)鍵詞：民間游戲；幼兒園五大領域；應用

民間游戲是在民間自主編造并且家喻戶曉、被幼兒所喜愛的活動。如常見的“丟手絹”“跳皮筋”“踢毽子”“捉迷藏”“翻花繩”等游戲，這些游戲具有廣泛性、趣味性、教育性，將民間游戲在幼兒園五大領域中加以有效應用，不僅能夠讓孩子在游戲活動中得到鍛煉和快樂，還能增進孩子對傳統(tǒng)文化的體驗，促進民間游戲的繼承和發(fā)展。

一、民間游戲在幼兒園五大領域教學中的應用

1.健康領域中的民間游戲活動

“跳皮筋”，也叫跳橡皮筋、跳橡皮繩、跳猴皮筋，流行在20世紀50年代至90年代。

活動過程：先由兩名幼兒將皮筋的一端放在腳脖處，其余的幼兒按規(guī)定動作跳皮筋，如果中間跳錯了或者腳沒勾住皮筋時，就要換另一人跳，如果從頭至尾沒跳錯，那就贏了。皮筋的高度可逐漸增高，以增加難度，為了讓游戲更有趣，幼兒可以邊唱兒歌邊有節(jié)奏地跳。

活動分析：除了跳皮筋，還有踢毽子、玩沙包、打陀螺等民間游戲。這些游戲都促進了幼兒走、跑、跳、鉆、爬等基本動作的發(fā)展。游戲開展起來極為方便，鍛煉效果好，也是幼兒最喜愛的體育活動。

2.語言領域中的民間游戲活動

“拍手謠”是一首朗朗上口的兒歌，可以在不同場合進行演繹，幼兒也很感興趣，很適合應用到幼兒園的教學活動當中。

兒歌內(nèi)容是：你拍一，我拍一，一個小孩坐飛機。你拍二，我拍二，兩個小孩丟手絹。你拍三，我拍三，三個小孩來搬磚。你拍四，我拍四，四個小孩寫大字。你拍五，我拍五，五個小孩敲鑼鼓。你拍六，我拍六，六個小孩揀豆豆。你拍七，我拍七，七個小孩穿新衣。你拍八，我拍八，八個小孩吃西瓜。你拍九，我拍九，九個小孩齊步走。你拍十，我拍十，十個小孩在學習。

活動過程：將幼兒兩兩分組，兩名幼兒相對擊掌拍手，邊拍手邊念兒歌。老師還可以根據(jù)兒歌押韻的特點引導幼兒本著熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感去創(chuàng)編歌詞。如：你拍一，我拍一，潁州剪紙數(shù)第一。你拍二，我拍二，我們的家鄉(xiāng)我們愛……你拍七，我拍七，紅旗招展迎風飄。你拍八，我拍八，中國健兒棒棒棒……這樣下來，幼兒在兒歌游戲中又進一步加強了對自己家鄉(xiāng)與祖國的熱愛，也培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)編能力，推動了幼兒的語言發(fā)展。

活動分析：兒歌是幼園語言活動中不可缺少的一種形式。在很多人的記憶中，都有一個童謠陪伴的童年。童謠淺顯易懂，朗朗上口，充滿兒童情趣，是孩子喜愛的精神食糧。民間童謠除了《拍手謠》《拉大鋸》，還有《小老鼠上燈臺》《點兵點將》《炒蠶豆》《上山打老虎》等，這些童謠詼諧有趣、包羅萬象，每一首都深受兒童的喜愛。孩子們在游戲中念童謠，既促進了語言發(fā)展，又鍛煉了孩子們的記憶力，也增強了孩子們之間的交流與合作能力。

3.科學領域中的民間游戲活動

“跳房子”，也叫跳飛機，是一種世界性的兒童游戲，也是中國民間傳統(tǒng)游戲之一，趣味性、娛樂性極強，曾深受廣大兒童的喜愛。在20世紀50年代至80年代相當普遍，游戲簡單易操作，只要有一塊空地，有一根粉筆，有一個沙包（沙包也可以用瓦片、木塊、石塊來代替）便可以玩。

活動過程：找一塊空地，用粉筆在地上畫一個大三角形的房頂，再在房頂下面畫出九個正方形的格子作為房間，每個房間寫上1-9的數(shù)字。一個幼兒將沙包拋進小房間里，人也單腳跟著跳進去，然后念兒歌說出該數(shù)字的相鄰數(shù)，如把沙包拋進5房間里，并念兒歌：“大家一起跳格子，跳出5的好鄰居，5的前面就是4，后面就是6?！比颊f對了，就是贏家。為了決定誰先玩，可以用另外一個民間游戲“剪刀石頭布”來定勝負，贏者先玩。

活動分析：在這個科學活動中，整個活動以游戲和歌謠相結(jié)合的形式，加大了課堂的趣味性，加深了幼兒對科學知識的認知和鞏固。

4.社會領域中的民間游戲活動

“過家家”流行于全國各地。它是孩子模仿成年人的一種游戲，一個人或幾個人都可以進行。

活動過程：先布置場地，然后開始角色扮演。過家家的規(guī)則是動態(tài)的，游戲過程中因扮演角色的不同而有不同的游戲規(guī)則。 參與人數(shù)兩人以上。玩過家家時，幾名幼兒分別扮演“爸爸”“媽媽”“爺爺”“奶奶”“娃娃”等。游戲的方式主要是模仿大人過日子，如做飯、洗衣服、買菜、帶娃娃等。

“老鷹捉小雞”俗稱“黃鷂吃雞”，又叫“黃鼠狼吃雞”，是一種多人參加的游戲。這種游戲，對發(fā)展學生靈敏性和協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)學生的合作意識有一定的促進作用。

活動過程：游戲需要至少三個人，一人當母雞，一人當老鷹，其余的當小雞。小雞依次在母雞后面牽著衣襟排成一隊，老鷹站在母雞對面，擺出捉小雞的姿勢。游戲開始時，老鷹追著抓母雞身后的小雞，母雞張開兩臂極力保護身后的小雞。眾小雞則在母雞身后左躲右閃，不讓老鷹抓到。如果后面的小雞被老鷹用手摸到也算是被抓到，就要退場。

活動分析：在《過家家》《老鷹抓小雞》等游戲活動中，孩子們既釋放了自身愛玩的天性，又在玩的過程中學會了照顧他人、相互合作，并在相互合作中增長了與他人友好相處、相互交流與溝通的經(jīng)驗，從而提高了孩子們的社會適應能力。

5.藝術(shù)領域中的民間游戲活動

“丟手絹”，又叫丟手帕，中國民間傳統(tǒng)游戲。

活動過程：游戲前，準備幾塊手絹（如果沒有手絹也可以用其他東西代替），引導幼兒學唱歌曲《丟手絹》，大家在熟悉歌曲的基礎上開始游戲，用“石頭剪刀布”來選定一個丟手絹的人，其余的人圍成一個大圓圈坐下。游戲開始，丟手絹的人沿著圓圈外行走，然后小伙伴一起輕輕唱：“丟丟丟手絹，輕輕地放在小朋友的后面，大家不要告訴她，快點快點抓住她，快點快點抓住她。”丟手絹的人不知不覺地將手絹丟在其中一人的身后。被丟了手絹的人要迅速發(fā)現(xiàn)自己身后的手絹，然后迅速起身追逐丟手絹的人，丟手絹的人沿著圓圈奔跑，跑到自己的位置時坐下，如被抓住，則要表演一個節(jié)目，可表演唱歌、跳舞等。

活動分析：上述活動，孩子們可以邊唱邊游戲，在游戲中練習了歌曲，開心而快樂。孩子的世界是游戲的世界，音樂游戲是孩子們游戲世界中一個充滿歡笑、蕩漾歌聲、自我表現(xiàn)的快樂王國。這些藝術(shù)活動促使孩子們幼小的心靈萌發(fā)出感受美、表現(xiàn)美的情感。

二、民間游戲在幼兒園教學活動中應注意的問題

首先，在民間游戲收羅和應用時，必須關(guān)注它的科學性、教育性和可操作性。幼兒教師在選擇民間游戲時，一定要關(guān)注民間游戲自身的科學性、教育性和可操作性。在選擇民間游戲時，內(nèi)容要健康科學，對于有些超出幼兒接受能力的地方，要適當進行調(diào)整、改編。

其次，在將民間游戲與教學活動相結(jié)合時，必須關(guān)注其針對性、靈活性、適當性。在教育活動進行時，通常要依據(jù)幼兒的發(fā)展目標來制定活動、進行活動。在進行教學活動前，有針對性地選擇與之相關(guān)的民間游戲是必要的。在進行教學時，可以將民間游戲的內(nèi)容靈活變動，使其適應教學活動的目標和內(nèi)容。

最后，在改編、進行民間游戲時，應注意戶外游戲安全性。在進行民間游戲時，要考慮游戲的場所、材料、設備是否安全，要在進行活動前，對這些進行仔細的安全檢查。

民間游戲作為民間傳統(tǒng)文化中的重要組成部分， 是非常寶貴的幼兒教育資源，對幼兒的發(fā)展有著不可替代的促進作用。在幼兒園教育中的任何領域，運用民間游戲都是可行的。我們要不斷對民間游戲進行挖掘，挖掘出其最大的價值來，讓民間游戲伴隨幼兒健康快樂成長！