小學(xué)勞動教育課程的時代意蘊與建構(gòu)策略

□福建省龍巖市永定區(qū)實驗小學(xué) 蘭碧云

中共中央、國務(wù)院強調(diào)要全面建設(shè)具有時代特點的，具備綜合性、理論性、開放式、針對性的勞動教育課程。由此可見，有效推進黨的教育政策落實，進一步推動新時期小學(xué)勞動教育常態(tài)執(zhí)行是需要深入分析的主要難題。課程化是推進勞動教育深入發(fā)展的重要途徑，勞動教育課程化是勞動教育持續(xù)發(fā)展的理論支撐，對充分發(fā)揮勞動教育的綜合價值起著至關(guān)重要的作用。文中論述了新時代下小學(xué)勞動教育課程的時代意蘊與建構(gòu)策略。

一、為何勞動教育要實現(xiàn)課程化

（一）時代變革的需要

我國勞動教育雖然起步較早，但是發(fā)展卻相對緩慢。早在遠古時期人們對下一代傳授使用工具的方法就體現(xiàn)了勞動教育，但是隨著社會的不斷進步和發(fā)展，人們的生活也發(fā)生了巨大的變化。在人工智能的影響下，未來勞動教育的發(fā)展方向也發(fā)生變化。通過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)國家經(jīng)濟對教育起著關(guān)聯(lián)作用，近年來隨著我國經(jīng)濟的快速進步和發(fā)展，國家也越來越注重對人才綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)，在教育過程中也更注重學(xué)生的勞動教育。開展勞動教育不僅是時代教育的要求，同時也是社會發(fā)展的需求。

（二）培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的需要

近年來，國家越來越注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，在培養(yǎng)的過程中，要讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)、敢于創(chuàng)新等各大素養(yǎng)。在勞動教育過程中，尤其要通過社會參與來培養(yǎng)學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力，讓學(xué)生通過實踐活動意識到勞動的重要性，勞動教育與學(xué)生的核心素養(yǎng)息息相關(guān)，其目的都是為了培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的學(xué)生。但是，在培養(yǎng)的過程中一定要明確培養(yǎng)的方向和目標，不僅要注重知識、技能、情感，還要在實踐過程中讓學(xué)生學(xué)會相互協(xié)調(diào)、互幫互助。除此之外，在培養(yǎng)過程中一定要以勞動教育為前提，將勞動教育作為核心素養(yǎng)培養(yǎng)的方向，有效地促進學(xué)生勞動素養(yǎng)的形成，因此在小學(xué)勞動教育課程化的過程中，要以培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)為主要方向，對學(xué)生來進行有目的、有計劃、科學(xué)合理的教育。

（三）解決小學(xué)勞動教育被忽視、弱化的現(xiàn)實問題

近年來，隨著國家和社會對勞動教育的重視，我國小學(xué)勞動教育也取得了一定的成就，但是在此過程中依舊存在很多問題有待解決。通過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，無論是家庭、學(xué)校還是社會都對勞動教育沒有深入了解，從而導(dǎo)致學(xué)生無法真正地理解勞動的價值和意義。例如，一些教師在傳統(tǒng)教育的影響下忽視了勞動教育的重要性，以至于勞動教育課經(jīng)常被其他老師占課的現(xiàn)象時有發(fā)生。由于教師的觀念落后，學(xué)生勞動教育的機會被剝奪，以至于學(xué)生無法真正地感悟勞動的意義。

（四）基于歷史文化的傳承

對學(xué)生進行勞動教育也是歷史文化的傳承。我國地大物博、民族眾多，然而不同的地區(qū)會有不同的風(fēng)俗，例如永定區(qū)，位于閩粵兩省交界之地的客家核心區(qū)，自然條件得天獨厚，中藥材資源豐富。永定民間素有采涼茶、烹藥膳等飲食習(xí)俗，客家人在日常生活中非常注重用中草藥烹飪成藥膳進行食療，逐漸形成應(yīng)用中草藥防病治病、強健身體的獨特傳統(tǒng)。然而，當?shù)刈鎮(zhèn)骰蛴H族鄰里間“口耳相傳”的客家中草藥文化正面臨著后繼乏人，甚至失傳的危局。針對“客家中草藥”所面臨的問題，我們需要引導(dǎo)新一代青少年更多地認識、了解、接受歷史文化并加以傳承與推廣。

二、小學(xué)勞動教育課程的時代意蘊

（一）課程化是保證勞動教育科學(xué)性、規(guī)范性的根本遵循

目前我國中小學(xué)勞動教育在執(zhí)行上體現(xiàn)出勞動體驗弱化、工作主體活動流于形式、勞動管理欠缺等問題。實際情況混亂、低效能的勞動教育制約著學(xué)生們勞動素養(yǎng)的提高，不利于學(xué)生實踐能力的快速發(fā)展。只有完成勞動教育課程化，根據(jù)學(xué)生的年齡特點科學(xué)設(shè)計、系統(tǒng)規(guī)劃課程內(nèi)容，才能夠確保勞動教育的有序組織與實施，推動勞動教育貫徹落實。小學(xué)是學(xué)生接受教育的基礎(chǔ)階段，在這一時期對學(xué)生進行勞動教育具有十分重要的意義。例如在小學(xué)時期讓學(xué)生進行勞動，不僅可以促進學(xué)生各方面能力的發(fā)展，同時勞動也是鍛煉的過程，還可以提高學(xué)生的身體素質(zhì)。最后還可以通過讓學(xué)生親身體驗、感悟勞動的艱辛，理解勞動的價值，培養(yǎng)學(xué)生艱苦奮斗的精神，并且在勞動的過程中還可以豐富學(xué)生的精神世界，讓學(xué)生了解勞動真正的意義，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，讓學(xué)生通過感同身受體驗勞動的不易，學(xué)會尊重他人的勞動成果。

（二）主體回歸：勞動教育是指向人的全面發(fā)展

勞動教育對時代的發(fā)展有促進作用，在不同的時代勞動的意義也各不相同。在新時代背景下，人們要的幸福需要通過勞動換取，也越來越重視幸福感。手腦結(jié)合對促進人全面發(fā)展意義非凡，在此過程中勞動教育十分重要，尤其是對于小學(xué)生來說，這一時期他們身心尚未成熟，他們的三觀才剛剛開始形成。如果在這一時期，我們能夠合理地運用勞動教育，將會在培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人方面事半功倍，尤其是在小學(xué)階段學(xué)生的認知才剛剛開始發(fā)展，我們不僅要注重學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)，還要關(guān)心學(xué)生情緒的發(fā)展，增強學(xué)生的勞動和勞動教育，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和生活打下堅實的基礎(chǔ)。

三、小學(xué)勞動教育課程的建構(gòu)策略

（一）與學(xué)習(xí)相互融合，堅持勞教結(jié)合的思想

教育與生產(chǎn)勞動相互結(jié)合不僅是馬克思主義教育的基本原理，同時還是黨的教育方針主要內(nèi)容。在新時期隨著教育改革的深入發(fā)展，我們要將勞動教育深入到學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活中，采用多樣化的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將晦澀難懂的內(nèi)容滲透在各個學(xué)科領(lǐng)域中。生活要結(jié)合勞動教育，要與其他科目相互融合，德、智、體、美、勞課程的內(nèi)容都是融會貫通的，我們要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中建立內(nèi)在的聯(lián)系，相互促進，共同進步。

（二）與生活緊密聯(lián)系

勞動教育與我們的日常生活緊密聯(lián)系，因此我們在進行勞動教育時，我們要以學(xué)生為出發(fā)點、為中心、為主體結(jié)合學(xué)生的日常生活，在學(xué)生已有經(jīng)驗上開展勞動教育，讓學(xué)生在勞動中創(chuàng)造，在勞動中發(fā)展。生活為勞動提供了教育情境，我們可以將日常生活中的一些基本勞動作為教學(xué)情境，根據(jù)學(xué)生的經(jīng)驗以及學(xué)生的興趣來開展相關(guān)的課程。例如，客家地區(qū)的自然條件非常優(yōu)越，有豐富的藥草資源。并且永定民間素有采涼茶、烹藥膳等飲食習(xí)俗，客家人在日常生活中非常注重用中草藥烹飪成藥膳進行食療，逐漸形成應(yīng)用中草藥防病治病、強健身體的獨特傳統(tǒng)。在這樣的環(huán)境背景下，我們就可以結(jié)合當?shù)氐娘L(fēng)俗習(xí)慣來開展有關(guān)“客家中草藥”的系列活動。我們可以組織學(xué)生了解中草藥的知識、種植中草藥材、加工中草藥、制作涼茶藥膳、制作中藥香囊等等，這樣不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的勞動意識，還可以在孩子們的心中滲透中國傳統(tǒng)的中草藥文化，感受中華文化的博大精深。

《大中小學(xué)勞動教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出：中高年段的學(xué)生要以家庭和學(xué)校為主要場所滲透勞動教育，可以在家庭中讓學(xué)生做一些力所能及的事情，讓學(xué)生參與到家庭活動中，從而培養(yǎng)學(xué)生的家庭責(zé)任感，通過參加一些校園活動來增強其服務(wù)意識，在服務(wù)中學(xué)會與人合作、互幫互助。愛吃是小學(xué)生的天性，尤其是小孩子更是難以抵擋美食的誘惑，我們可以根據(jù)這一特點來開展學(xué)做客家藥膳的活動，讓學(xué)生們通過品嘗客家藥膳來學(xué)做客家藥膳。在此過程中學(xué)生需要上網(wǎng)查閱資料并做好記錄，這樣的過程也可以加強學(xué)生民族意識，加強其對當?shù)靥厣牧私猓€可以培養(yǎng)幼兒愛家鄉(xiāng)的情懷。做好美食以后還需要學(xué)生描述自己所做的過程，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力，還能加強學(xué)生對藥膳的了解。在這一系列活動中還可以讓學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題解決問題。在小組中需要同學(xué)們相互合作、互幫互助，這樣可以增強學(xué)生之間的情誼，讓學(xué)生在合作中體會到勞動的光榮，真正明白勞動的含義，通過自身感悟體會勞動的不易，從而讓學(xué)生學(xué)會尊重他人勞動成果。初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動、熱愛生活的態(tài)度，讓學(xué)生感悟勞動教育的價值，同時來增強學(xué)生的文化自信。

（三）采用“以學(xué)生為中心”的教學(xué)方式

“以學(xué)生為中心”的教學(xué)方式的核心是關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和興趣。在設(shè)計小學(xué)勞動教育課程時，我們應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的興趣、愛好、實際需求等因素，設(shè)計適合學(xué)生的課程內(nèi)容和教學(xué)活動。

例如，可以讓學(xué)生參與到學(xué)校、社區(qū)或家庭的實際勞動實踐中去，讓學(xué)生在實踐中感受到勞動的意義和價值，從而增加學(xué)生對勞動的認識和體驗。我們要鼓勵學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)和自主選擇，在教學(xué)過程中充分尊重學(xué)生的主體地位。在小學(xué)勞動教育中，我們可以讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣和特長選擇適合自己的勞動項目，讓學(xué)生自主參與到勞動實踐中去，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，同時要求我們及時給予學(xué)生積極的反饋和支持。在小學(xué)勞動教育中，我們可以及時對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進行評價和鼓勵，讓學(xué)生感受到自己的進步，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。我們需要采用多元化的教學(xué)方法，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和特點。例如可以采用講解、演示、模擬、實踐等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生從不同的角度感受到勞動的意義和價值，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（四）強調(diào)課程的系統(tǒng)性和連貫性

小學(xué)勞動教育是培養(yǎng)學(xué)生的勞動觀念、勞動技能和勞動精神，對于學(xué)生未來的成長和發(fā)展具有重要意義。在小學(xué)勞動教育的課程建設(shè)中，強調(diào)課程的系統(tǒng)性和連貫性是非常關(guān)鍵的。

首先，應(yīng)該明確教學(xué)目標和內(nèi)容，確保其具有系統(tǒng)性和連貫性。要根據(jù)小學(xué)生的年齡特點和認知水平，制定適合的教學(xué)目標和教學(xué)內(nèi)容，確保教學(xué)目標的層層遞進和教學(xué)內(nèi)容的有機銜接，從而使課程具有系統(tǒng)性和連貫性。小學(xué)勞動教育課程的建構(gòu)需要注重教學(xué)方法的多樣性，教學(xué)方法的多樣性不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，還可以提升教學(xué)質(zhì)量。

其次，需要注重實踐環(huán)節(jié)的設(shè)計和實施，實踐可以讓學(xué)生更加深入地了解勞動的意義和價值。在小學(xué)勞動教育課程中，我們應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實際情況和需要，設(shè)計適合的實踐活動，使學(xué)生能夠親身參與到實踐中去，從而加深對勞動的認識和體驗。在小學(xué)勞動教育教學(xué)中，我們應(yīng)該采取寓教于樂的方式，增強師生互動，使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)并高效掌握學(xué)習(xí)技能。同時，我們也要及時與學(xué)生進行溝通和交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，從而更好地調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，使教學(xué)過程更加連貫和系統(tǒng)化。

以種植中草藥勞動為例，首先可以給學(xué)生們講解中草藥的基本知識，包括中藥材的種類、功效等，還可以介紹中草藥的種植方法、生長環(huán)境、如何保護它們的健康生長等。學(xué)生們應(yīng)該能夠了解到中藥材的重要性以及種植它們的意義。在學(xué)生們了解了基本知識之后，可以帶領(lǐng)學(xué)生們前往學(xué)校內(nèi)的花園或農(nóng)田進行實地操作。在這里，學(xué)生們可以學(xué)習(xí)播種、澆水、除草等操作。學(xué)生們也可以學(xué)習(xí)如何識別各種中草藥，以及了解它們的生長周期和生長環(huán)境要求。在實地操作之后，學(xué)生們需要對種植的中草藥進行持續(xù)管理，可以帶領(lǐng)學(xué)生們制定管理計劃，包括定期澆水、施肥、除蟲等。這將有助于學(xué)生們了解植物生長的過程，并培養(yǎng)他們的責(zé)任感和耐心。當中草藥生長到適合采收的時候，可以帶領(lǐng)學(xué)生們采摘它們。采摘完成后，學(xué)生們可以學(xué)習(xí)如何加工中草藥，比如曬干、研磨等操作，確保實踐過程的系統(tǒng)性和連貫性。

（五）構(gòu)建師生互動的教學(xué)模式

加強師生互動，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和成果。在小學(xué)勞動教育教學(xué)中，我們應(yīng)該注重與學(xué)生的溝通和交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，同時也應(yīng)該尊重學(xué)生的意見和想法。我們可以通過贊揚學(xué)生的優(yōu)點、鼓勵學(xué)生的努力和進步等方式，增強師生之間的互動和信任，從而營造出和諧的教學(xué)氛圍。采用互動式教學(xué)，讓學(xué)生參與到教學(xué)過程中來，鼓勵學(xué)生提問、交流和分享，從而增強師生之間的互動和溝通。通過互動式教學(xué)，我們可以更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，同時也可以讓學(xué)生更好地理解和掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生獨立思考、自主學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生自主選擇勞動內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法，從而增強學(xué)生的自主意識和動手能力。同時，我們也應(yīng)該在學(xué)生的自主學(xué)習(xí)中提供必要的指導(dǎo)和幫助，讓學(xué)生能夠更好地理解和掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。

（六）整合教育資源

勞動教育與我們的日常生活息息相關(guān)，因此在教育過程中我們要整合教育資源，如果單靠學(xué)?；蚣彝サ牧α亢茈y實現(xiàn)勞動教育，無法促進勞動教育的發(fā)展。新時期隨著教育改革的深入發(fā)展，小學(xué)勞動教育的課程內(nèi)容明確規(guī)定學(xué)校要根據(jù)地方特色充分利用當?shù)亟逃Y源來開展教育活動。

例如我們可以依托校內(nèi)中草藥種植園培養(yǎng)學(xué)生的勞動素養(yǎng)和實踐能力。以自主研發(fā)系列課程之——《巧手制香囊》綜合實踐課程的成果展示課為例，課前布置實踐調(diào)查作業(yè)，讓學(xué)生通過網(wǎng)上查資料、咨詢相關(guān)人士等方式，對中藥香囊的起源、寓意用途、制作過程、佩戴注意事項等進行調(diào)查，在課程活動中，進行小組分工合作，整齊有序地完成課程任務(wù)。本課分為以下環(huán)節(jié)：交流課前調(diào)查成果——了解中藥香囊文化——動手制作中藥香囊——了解愛的傳遞。

四、結(jié)語

勞動教育對國家的進步和發(fā)展影響深遠，因此我們一定要重視勞動教育。在勞動教育過程中我們一定要考慮學(xué)生的實際情況，始終堅持勞教結(jié)合的思想，同時教育還要采用多樣化的教學(xué)方法與生活緊密聯(lián)系，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)、生活中進步，最后我們還要整合教育資源充分發(fā)揮當?shù)亟逃Y源的優(yōu)勢，進而實現(xiàn)教育的強化。