打開新格局　在高質(zhì)量發(fā)展中奮力前行

楊浩

2023年是全面貫徹落實(shí)黨的二十大精神的開局之年。黨的二十大報(bào)告對(duì)新時(shí)代教育強(qiáng)國事業(yè)所部署的戰(zhàn)略謀劃，充分體現(xiàn)了以習(xí)近平同志為核心的黨中央對(duì)教育事業(yè)的高度重視和殷切期待。習(xí)近平總書記多次作出重要指示批示：有高質(zhì)量的教師，才會(huì)有高質(zhì)量的教育。《中共中央 國務(wù)院關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見》中明確指出：“百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本”?！缎聲r(shí)代基礎(chǔ)教育強(qiáng)師計(jì)劃》在“深化精準(zhǔn)培訓(xùn)改革”部分指出：“充分發(fā)揮名師名校長輻射帶動(dòng)作用；示范引領(lǐng)各地教師全員培訓(xùn)開展”。而在《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中也將“教學(xué)研究與教師培訓(xùn)”作為“課程實(shí)施”的重要環(huán)節(jié)，明確指出：“注重采用專家講座、案例分析、參與式研討、現(xiàn)場實(shí)踐等形式，開展線下線上培訓(xùn)，提高培訓(xùn)的質(zhì)量和效果”?；诖耍浞职l(fā)揮好名師的榜樣、示范和引導(dǎo)作用是新時(shí)代的必然要求。

2023年也是江蘇省中小學(xué)校貫徹落實(shí)江蘇省教育科學(xué)研究大會(huì)（以下簡稱：教育科研大會(huì)）精神、奮力推進(jìn)江蘇教育高質(zhì)量發(fā)展“新征程”的關(guān)鍵之年。教育科研大會(huì)指出，要深入學(xué)習(xí)貫徹黨的二十大精神和習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述，深入開展教育教學(xué)理論和實(shí)踐研究，構(gòu)建高質(zhì)量教育體系，求真務(wù)實(shí)，守正創(chuàng)新，助推高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)教育強(qiáng)省、辦好人民滿意的教育，為在新征程上全面推進(jìn)中國式現(xiàn)代化江蘇新實(shí)踐、更好“扛起新使命、譜寫新篇章”作出新貢獻(xiàn)。面對(duì)“建設(shè)高質(zhì)量教育體系”的歷史使命，體育與健康學(xué)科也應(yīng)作出理性回應(yīng)：不負(fù)春光好時(shí)景，勇毅篤行正當(dāng)時(shí)！以助推江蘇省教育高質(zhì)量發(fā)展為目標(biāo)，作出學(xué)科貢獻(xiàn)，奉獻(xiàn)學(xué)科力量。強(qiáng)教必先強(qiáng)師，江蘇省體育名師作為全省體育教師隊(duì)伍的骨干力量，理應(yīng)發(fā)揮出榜樣、示范、引導(dǎo)作用。

江蘇省體育名師具有3個(gè)顯著特征：個(gè)性化的教學(xué)主張、鮮明的“蘇式”風(fēng)格、深厚的文化底蘊(yùn)。江蘇省體育名師以“做示范、走前列、作貢獻(xiàn)”為行動(dòng)準(zhǔn)則，緊緊圍繞高標(biāo)準(zhǔn)教育強(qiáng)省建設(shè)目標(biāo)要求，以適切的理性主張和接地氣的實(shí)踐策略，為學(xué)生健康發(fā)展和卓越成長表現(xiàn)出更積極的姿態(tài)，付諸更有力的行動(dòng)；同時(shí)帶動(dòng)一批又一批青年體育教師在理論探究、實(shí)踐行動(dòng)上茁壯成長，讓更多的學(xué)生得到更優(yōu)質(zhì)的體育教育的滋養(yǎng)。在此，筆者結(jié)合江蘇省對(duì)體育名師的要求，闡釋江蘇省體育名師的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，與大家共同探討如何在區(qū)域教研中發(fā)揮體育名師作用。

一、敢為人先，勇?lián)麕熤厝?/p>

體育人骨子里流淌著敢為人先、永不服輸?shù)难海瑳]人做的，我們搶先做；大家已經(jīng)在做的，我們要比別人做得更好。在貫徹落實(shí)黨的二十大精神的開局之年，體育名師要有洞悉局勢的智慧和敢為人先的擔(dān)當(dāng)，要牢牢抓住這一次教育變革的重大機(jī)遇乘勢而上、勇立潮頭。高質(zhì)量發(fā)展視域下，江蘇省要求體育名師應(yīng)蹄疾步穩(wěn)、敢闖敢試、敢于爭先。首先，要確立根植于高質(zhì)量發(fā)展的堅(jiān)定自信。從“大綱時(shí)代”跨越到“課程標(biāo)準(zhǔn)”的20余年，江蘇省體育名師要用實(shí)際行動(dòng)踐行新舉措，開創(chuàng)新局面，持續(xù)實(shí)現(xiàn)自身專業(yè)成長，不斷推動(dòng)學(xué)科教育高質(zhì)量發(fā)展。其次，要確定根植于高質(zhì)量發(fā)展的行為準(zhǔn)則。江蘇省體育名師要自覺、自主、自信地融入教育教學(xué)改革的歷史潮流，真正將責(zé)任與擔(dān)當(dāng)嵌入到體育教育事業(yè)的發(fā)展命脈中，始終保持接續(xù)遠(yuǎn)航的動(dòng)力，始終堅(jiān)定徜徉于書海之中、行走于學(xué)生之間、扎根于課堂之上這三條實(shí)踐路徑，敢為人先，勇?lián)厝?，高位?guī)劃和踏上“屬于我”的賽道，積極回應(yīng)“從哪里出發(fā)”“奔向哪里”“如何攀登”等關(guān)鍵問題，并以此為信仰追求和行動(dòng)要求。

二、務(wù)實(shí)奮進(jìn)，樹立學(xué)科樣板

指向核心素養(yǎng)培育的課堂教學(xué)，提出了更多的新理念和新要求，體育名師應(yīng)根據(jù)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行研究性實(shí)干和巧干，通過貫徹新理念，為構(gòu)建科學(xué)合理、切實(shí)可行、運(yùn)轉(zhuǎn)高效的現(xiàn)代化學(xué)校體育高質(zhì)量發(fā)展體系服務(wù)。工作實(shí)踐中，江蘇省要求體育名師聚焦“急、難、愁、盼”的焦點(diǎn)問題，直面課程改革推進(jìn)過程中出現(xiàn)的主要問題，精準(zhǔn)發(fā)力，驅(qū)動(dòng)體育教育教學(xué)改革的價(jià)值定位、過程實(shí)施與成果彰顯，堅(jiān)守課程改革的初心使命，形成引領(lǐng)效應(yīng)；著力破解重難點(diǎn)問題，在體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)落地實(shí)施過程中，堅(jiān)持立德樹人根本宗旨，善于發(fā)現(xiàn)并妥善解決影響江蘇省學(xué)校體育發(fā)展的重難點(diǎn)問題，并努力打造成樣板，以“樣板必定有我”的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，以“樣板不必在我”的實(shí)干精神，瞄準(zhǔn)“新高度”，實(shí)現(xiàn)“高質(zhì)量”。

三、兼收并蓄，崇尚共榮風(fēng)范

高質(zhì)量發(fā)展的學(xué)校體育教育，就是要系統(tǒng)回應(yīng)體育與健康學(xué)科“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”的問題。對(duì)新形勢、新問題的積極回應(yīng)，是對(duì)“辦好人民滿意的體育教育”的深刻踐行，是遏制和扭轉(zhuǎn)學(xué)生體質(zhì)健康水平下滑、提升體育教育教學(xué)科學(xué)化水平的內(nèi)在訴求和目標(biāo)要求。為實(shí)現(xiàn)訴求和目標(biāo)，江蘇省要求體育名師做好以下三點(diǎn)：一是做好傳承與創(chuàng)新。在關(guān)注學(xué)科推進(jìn)繼承性和發(fā)展性的基礎(chǔ)上，還關(guān)注擴(kuò)展性、時(shí)代性和創(chuàng)造性，在實(shí)踐中交流探討、觀摩研究、總結(jié)反思、實(shí)踐提煉等，并堅(jiān)持以“小切口”解決“大問題”。二是善于存疑與碰撞。有存疑的精神、商榷的態(tài)度，敢于思維碰撞和對(duì)話交流，善于發(fā)出自己不同的聲音，不斷開辟新賽道、新領(lǐng)域，在新一輪課程改革中致力于以“傳播有力量的思想，影響有追求的師者”為使命，通過自身力量不斷影響區(qū)域其他體育教師。三是推動(dòng)持續(xù)成長與健康發(fā)展。教育高質(zhì)量發(fā)展不能只是體育名師的高光和舞臺(tái)，更應(yīng)該成為培育新生代體育師資力量的內(nèi)生需要，成為高質(zhì)量體育教育發(fā)展的耀眼成果，江蘇省要求體育名師要不斷明晰教育教學(xué)改革的價(jià)值追求，以更加飽滿的熱情，帶著昂揚(yáng)的自信和堅(jiān)定的行動(dòng)，輻射帶動(dòng)更多的體育骨干和體育名師成長起來、涌現(xiàn)出來，展現(xiàn)領(lǐng)軍格局，形成共榮風(fēng)范。

四、臻于至善，詮釋體育精神

高質(zhì)量發(fā)展視域下，一位名師的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)在于不斷自我生長，在于不斷“為師之表”?！洞髮W(xué)》中指出：“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善?！逼鋬?nèi)涵為學(xué)的根本在于人本身的美好德行，在于使人不斷追求、揚(yáng)棄，不斷探索，最終達(dá)到至善的完美境界。體育，不僅要育體，更應(yīng)該育人；體育，不僅是針對(duì)身體的教育，更是關(guān)注人的全面發(fā)展的教育。這些無不在提醒著體育名師要不斷追求卓越。“細(xì)節(jié)決定成敗”，體育名師更應(yīng)該思考如何用自己的一點(diǎn)一滴、一言一行詮釋體育精神。精益求精、臻于至善，最終落地的還是在日常教育教學(xué)中所踐行的“每一課”和“每一名學(xué)生”，潤澤在爭先氣魄、實(shí)干步履、引領(lǐng)情懷等中，這理應(yīng)成為每一位體育名師的精神和品格。

偉大的事業(yè)總是在不斷應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)和不確定中鑄就輝煌。路雖遠(yuǎn)，行則將至；事雖難，做則必成。只要堅(jiān)定與每一名有追求、有格局的師者攜手，就一定能在所有的不確定中尋找到屬于自己的實(shí)踐語句和人生坐標(biāo)，從而為我國體育教育教學(xué)改革、為基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展貢獻(xiàn)江蘇力量、江蘇經(jīng)驗(yàn)。