如何做一名合格的黨校教師

劉艷琴

改革新開放以來，我國經(jīng)濟社會發(fā)生突飛猛進的變化，黨校作為培訓(xùn)干部基地也應(yīng)適應(yīng)當(dāng)前形勢，以更高、更強的論述知識去引導(dǎo)和宣傳黨的路線、方針、政策，作為教師也面臨著全新的挑戰(zhàn)。黨校是培訓(xùn)高素質(zhì)執(zhí)政骨干的主渠道、加強黨性鍛煉的熔爐、推進馬克思主義執(zhí)政論述探討和建設(shè)的主力軍，肩負著社會經(jīng)濟健康發(fā)展的重任。我認為黨校教師在新的培訓(xùn)形勢下，應(yīng)在這幾個方面下功夫。

一、要把革新教學(xué)方式成為黨校教師的最新動力

我國經(jīng)濟社會進展方式發(fā)生重大變化，為提高領(lǐng)導(dǎo)干部的科學(xué)進展能力，推動經(jīng)濟社會的又好又快進展，干部教育培訓(xùn)格局也要順應(yīng)著時代而隨之轉(zhuǎn)變，新時期的黨校教學(xué)工作緊密聯(lián)系經(jīng)濟社會進展，堅持貫徹落實黨政國策為根本，深入探討解決轉(zhuǎn)變辦學(xué)觀念、革新培訓(xùn)方式、提高教學(xué)質(zhì)量等重大問題，努力實現(xiàn)以素質(zhì)教育為主向能力培養(yǎng)為主、以培訓(xùn)規(guī)模向提高培訓(xùn)質(zhì)量的兩大轉(zhuǎn)變，黨校教學(xué)方式在很大上影響著黨校教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)方式的革新增強師生之間的互動及雙邊活動。新穎的、個性化的教學(xué)方式學(xué)員之間的興趣、活力及革新思維，學(xué)員對教學(xué)內(nèi)容做出“動態(tài)性、創(chuàng)造性”的理解和處理，在研討和交流中互動.并勇于發(fā)表的見解，發(fā)揮學(xué)員的實踐潛能。內(nèi)容對授課來說永遠是第一位的。在講課中要力求作到概念明確、觀點準(zhǔn)確、黨性強，把握好研究與宣傳的尺度，要完整系統(tǒng)的把握好問題，對授課內(nèi)容作到融會貫通：在理論聯(lián)系實際方面，能結(jié)合改革開放和當(dāng)?shù)氐膶嶋H建設(shè)進行講授，對社會難點、熱點問題認識要客觀、全面、準(zhǔn)確；講的觀點要經(jīng)得起實踐和時間的檢驗。為此，黨校教師要以黨的事業(yè)的大局出發(fā)，刻苦鉆研論述，不斷提升論述，深入調(diào)查，論述聯(lián)系實際，在保證教學(xué)的，科研和調(diào)研工作也突破和進展。

二、要有扎實的理論功底和對實際問題的深入研究

要求每個人都進行理論創(chuàng)新是不切合實際的，但是，具備扎實的理論功底和自己的學(xué)術(shù)研究方向，并在自己學(xué)術(shù)研究方向上有對實踐問題的調(diào)查研究，這是做好一名黨校教育工作者必備的素質(zhì)之一。

從“瀏覽熟悉一一框架組織一一資料填充”變?yōu)椤罢{(diào)查研究一一整理思考一一選材組材一一設(shè)計教學(xué)模式”。以前我們備課往往停留在“瀏覽、了解、熟悉”教材的水平上。在這樣基礎(chǔ)上講的課，只能讓學(xué)員對所講的專題有一個大致了解，而不能達到高層次的“傳道、授業(yè)、解惑”的目的。研究式教學(xué)就是要求黨校教師在日常教學(xué)中要求我們要善于走出去進行調(diào)查研究，要提早構(gòu)思講義、知曉重點所在、觀點要準(zhǔn)確、資料要系統(tǒng)準(zhǔn)確、要時時明了一節(jié)課的亮點在哪里。要做到這些要求，沒有持續(xù)和有效率的工作是無法做到的。要把自己的講課思路和思考與同行常探討，探討是發(fā)現(xiàn)錯誤、通向真理、完善真理的有效途徑。免費論文。要找一些研究相同實踐領(lǐng)域的同行們進行探討和學(xué)習(xí)或調(diào)查研究，還可充分利用本校組織的備課會共同提高。

三、要有特色的風(fēng)格和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊?guī)范紀(jì)律

黨校的課堂教學(xué)要嚴(yán)格遵守紀(jì)律和規(guī)范?！翱蒲袩o禁地，講課有紀(jì)律”。教師要自覺地按照規(guī)范要求自己，對理論的闡釋和政策的解讀能夠始終和中央精神保持一致。黨校的課堂教學(xué)不同于高校，黨校教學(xué)的對象是各級領(lǐng)導(dǎo)干部，他們具備基礎(chǔ)的專業(yè)知識、能力，具有豐富的實踐經(jīng)驗，因此教師闡述理論問題要有獨特見解，切實做到以理服人。教學(xué)活動要不斷增強理論的說服力和感染力、吸引力。與學(xué)員探討問題要謙虛、謹(jǐn)慎，要有平等的態(tài)度，不亢不卑。黨校教學(xué)也不同于社會培訓(xùn)，教師絕不能為了取悅學(xué)員，信口開河，隨意發(fā)揮，歪曲中央精神。教學(xué)語言的運用要求典雅莊重，但不拘謹(jǐn)死板；新鮮生動，而不輕佻庸俗。運用諺語、俗語、俚語既要能說明問題，也要適宜、得體。課堂氣氛要活躍而不雜亂，嚴(yán)肅而不沉悶。黨校教師的課堂教學(xué)風(fēng)格應(yīng)該適合不同課程的需要。有些課程，需要歷史透視和哲理的思辨，如馬列經(jīng)典的導(dǎo)讀。有些課程需要條分縷析，結(jié)合現(xiàn)實詳細講解，如中央精神和政策的解讀。有些課程需要學(xué)員互動、熱烈的交流，討論，如領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)和智慧、領(lǐng)導(dǎo)執(zhí)行力等課程。有些課程，運用視頻、課件，圖表說明問題，更形象直觀，生動具體，更具有說服力，但有些課程，卻不適合運用過多的課件，課件會分散學(xué)員關(guān)注重點內(nèi)容的注意力。有些課程偏重理論性，有些課程偏重實踐性和對策性。課程不同，教學(xué)內(nèi)容不同，教學(xué)風(fēng)格也應(yīng)該有所不同。優(yōu)秀的教師經(jīng)常根據(jù)不同的課程靈活選擇不同的風(fēng)格。黨校教師的課堂教學(xué)風(fēng)格應(yīng)該適合教師自身的個性、興趣、知識結(jié)構(gòu)和能力。風(fēng)格無所謂優(yōu)劣。

四、要堅持按需施教的能力和邏輯

干部教育培訓(xùn)要堅持“以人為本，按需施教”的原則，以新時期干部教育面對的形勢和任務(wù)出發(fā)做出的必定論文選擇。新世紀(jì)的黨校教育面對著培訓(xùn)質(zhì)量高要求、培訓(xùn)高素質(zhì)、培訓(xùn)渠道多元化的全新形勢，，要求黨校教師要堅持以學(xué)員為本，學(xué)員個性化的學(xué)習(xí)，不斷提高教學(xué)吸引力的能力。在黨課中，一般的邏輯混亂是絕對要注意避免；要層次分明，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，內(nèi)容之間的過渡要緊湊自然：論據(jù)要充分，論證要嚴(yán)密，有說服力和吸引力。要學(xué)習(xí)列寧的演講，用邏輯的力量吸引聽眾。同時，對時間要合理安排，注意各問題之間的份量，不要虎頭蛇尾，黨校教師要做到課堂邏輯性強。一課精品課往往在一開頭就能吸引學(xué)員的研究興趣，而長時間的開場白只會讓學(xué)員分散注意力：在某個問題上的論述可以有重點，但要適度，不能一講就剎不住車。自己感興趣的別人不一定感興趣，也不一定就重要。可是，有的老師認為自己對這個問題拿手啊！可以作為一個講課的亮點，但不能過分，老在一個問題上糾纏，只會讓學(xué)員聽得索然無味。對學(xué)員耳熟能詳?shù)氖录操┵┒?。由于信息的共享手段已?jīng)很發(fā)達了，所以我們的教學(xué)就不要老在ABC問題上一一交代了?；靖拍詈屠碚撘帽M量少的時間簡單明了地進行交代，把重點放在提高和加深上，放在所講理論的前沿問題上，放在了解并解決學(xué)員心中的“惑”上。有的話題對于這一個課題是可以不講的，你就沒必要把它作為一個大問題在課堂上突然插入一講就十幾分鐘。如果真需要那么多時間，就不妨在講課提綱上列上這個問題，然后仔細考慮一下，如果不需要，就簡單說過，不要解釋。與所講的問題有關(guān)的理論和材料很多，不能所有的材料都愛不釋手，要根據(jù)課題的需要進行取舍，對課題無關(guān)或者意義不大的材料就要忍痛割愛。

此外，一堂成功的黨課還需要注意好開場白、結(jié)束語，力爭做到虎頭豹尾，也就是課前能迅速吸引學(xué)員的注意力，課后給學(xué)員聯(lián)想的空間；所引用的數(shù)字要準(zhǔn)確（尤其是經(jīng)濟類）；聯(lián)系材料要廣泛（古今中外）。只要我們在日常教學(xué)中努力在基本教學(xué)方法與技巧方面多下工夫問題就一定能夠完成一堂成功的精品黨課，從而成為一名優(yōu)秀的黨校教師。