書聲傳百年，苗圃育新人

彭靜 龍力

懷化市?水完全小學（下稱?水小學）屹立于風景秀麗的舞水河畔，其前身為1853年創(chuàng)建的鐘毓書院。穿越歷史時空至今，學校迎來了建校170周年。一百多年櫛風沐雨、滄桑巨變，一百多年書香翰墨、文脈承傳，一百多年勵精圖治、志存高遠，深厚的人文底蘊讓?水小學這塊育人園地，散發(fā)著耀眼的光輝，成為山城懷化一顆璀璨的教育明珠。

書聲傳百年！近年來，?水小學秉承先人之志，積極打造翰墨飄香的書香校園，引導學生愛讀書、讀好書、善讀書，用閱讀教育這把“金鑰匙”打開學校高質(zhì)量發(fā)展的大門，努力培養(yǎng)一批批儒雅、文雅、高雅的新時代陽光少年，“讓每一個孩子都精彩綻放”。

良境浸潤，百年老校煥新機

?水小學面積不大，雖歷經(jīng)百年沉淀，卻如老者一般，蒼老而矍鑠。漫步校園內(nèi)，宣傳欄、走廊上，隨處可見教師書法、學生書法卡展示，教室內(nèi)外的閱讀成果展示區(qū)，展示著讀書心得、讀書筆記、閱讀手抄報、閱讀繪畫、書簽等，細品之，皆是內(nèi)容豐富，見解獨到。

讓校園飄滿書香，用閱讀助力師生終身成長，是一代代?水教育人的不懈追求?，F(xiàn)任校長劉建華主張學校要充滿“三聲”：讀書聲、運動聲和歌聲。其中，讀書聲排在第一位。在他看來，推進書香校園建設(shè)是一項長期性、復雜性、系統(tǒng)性的工程，必須注重當前和長遠相統(tǒng)一，往深里做，往寬里做，往嚴里做，往遠里做，持續(xù)用功，久久為功。

在長期實踐中，學校業(yè)已建立“兩個一”讀書公約：每天閱讀一小時，每周一節(jié)閱讀課，保證學生的閱讀時效和閱讀質(zhì)量。學校借助一個個有型有趣的項目行動，進行系統(tǒng)構(gòu)架，不斷喚醒和激活師生閱讀的潛能。

讀有儀式——晨誦午讀有樣?！叭酥酰员旧?。性相近，習相遠。茍不教，性乃遷……”迎著朝陽踏入?水小學，瑯瑯書聲由遠及近。深厚的底蘊伴隨著清脆的童聲，成了孩子們開啟每日校園生活的固有儀式。

劉建華堅信，晨誦二十分鐘、午讀半小時，日復一日的堅持，能實現(xiàn)兒童人文氣韻的教化。

讀有主題——整本書閱讀有型。學校以年級組為單位，進行集體大教研，以導讀課、推進課和成果展示課，層層遞進，激發(fā)學生閱讀興趣。閱讀既是與作者思想的一種交流，也是自我思想的一種碰撞。在三年級《中國古代寓言故事》展示課上，孩子們以奇思妙想打造出一個個“爆款”：有班級組織了一場特殊的頒獎典禮，為《愚公移山》《揠苗助長》等故事主人公設(shè)置“最有恒心獎”“最愚蠢獎”等接地氣的獎項，孩子們在歡笑聲中更深入地理解了文本的核心價值；有班級以小組為單位，自帶道具，演繹“你演我猜”情景劇。當表演者剛拿出一條有腳的蛇和一條沒腳的蛇兩幅畫，臺下便已經(jīng)有人大聲說出《畫蛇添足》故事名。隨著故事情節(jié)再現(xiàn)，孩子們更深刻地體會了故事中的人、事、情、景。

讀有榜樣——教師共讀有方。秉持“培養(yǎng)書香教師”理念，學校常態(tài)化開啟“師師共讀”活動，要求讀書有記載、有心得、有成果，做到“不著筆墨不讀書”，并不定期舉辦“讀書沙龍”等活動檢測成效。在一場關(guān)于朱永新先生的《新教育》解讀匯報“讀書沙龍”中，教師們就“過一種幸福的教育生活”、辯證地看待“孩子的幸福與教師的幸福”一體化等內(nèi)容進行了深入探討，教師們紛紛點贊活動有策劃有實效。

深耕閱讀路，聞得百花香。如今，百年老校書香氛圍日漸濃厚，校園因閱讀而生機勃勃。

和而不同，小小心田播火種

86個班級，4000余名學生，大部分都是外來務(wù)工子女及留守兒童，課外閱讀隨意性大，課外閱讀總量不達標。面臨這一現(xiàn)實難題，劉建華側(cè)重于激發(fā)班主任、語文教師的創(chuàng)新能力，讓各班級“讀”具特色，在小小心田播下閱讀火種。

一“角”一世界，一書一芬芳。教室一隅，用卡通繪畫、童趣字體書寫的“曉荷書屋”“書香小屋”等裝扮的圖書角韻味十足。課后、放學后，孩子們拿起書本，或靜靜品讀，或三五好友共讀，一堆小腦袋湊在一起討論感興趣的情節(jié)，仿佛書中的內(nèi)容真實地發(fā)生在平行世界里。劉建華介紹，學校根據(jù)必讀書目統(tǒng)一為每個年級配備了圖書，社會捐贈、家長捐書與學生共享書籍，讓每個班級的圖書角有了更多的源頭活水。每本書的首頁上，密密麻麻簽下的學生名字，便是書籍飽受學生喜愛的“勛章”。

讓劉建華感到自豪的是，?水小學的孩子們愛看書，也愛上語文課。

班主任、語文教師侯冰今年54歲，雖已年近退休，但對教育事業(yè)的滿腔熱情從未隨著年齡的遞增而衰減。她是學校的“明星教師”，尤其在作文課、閱讀指導上，點子層出不窮?！八嗌系膶W生，沒有一個語文不及格的。”

“語文教學需要大量的閱讀”，侯冰對記者解密道。聽、說、讀、寫四要素缺一不可。

侯冰主張因材施教，她鼓勵相對文靜的學生制作閱讀小報，以黑白素描、彩色卡通等形式記錄所讀所思所悟。她鼓勵活潑好動的孩子參加活動，用文字寫活親身經(jīng)歷：下田插秧勞動實踐，有學生說“我感覺我腳下是萬丈深淵”“腳像被磁鐵吸住了一樣”；親子捕魚，有學生寫到“一下車，魚就被我們嚇得飛了起來”……鮮活、想象力十足的作文比比皆是。侯冰講起來眉飛色舞，滿臉自豪。

自一年級始，通過兩到三年的積累，侯冰班上學生的口頭表達、書面寫作完成了從通順到出彩的蛻變。在教學四年級《觀潮》一課時，當讀到”聲音像山崩地裂一樣”這一描述語言時，有學生脫口而出：“讀到這句話我就像回到了戰(zhàn)國時期的古戰(zhàn)場，驚險又刺激，難怪有那么多人喜歡去觀潮。”教授《哈爾威船長》的課堂上，有學生提問“為什么船要徐徐下沉”，有學生作答：“因為大家舍不得船長離開，船長多么有責任心、有擔當……”幼小心靈竟有著如此的想象力和深度思考，這讓侯冰既欣喜又感動。

讓每一顆閱讀種子都生發(fā)出向上的力量，遇見最美的自己。這是?水小學閱讀成效的真實寫照。李雯娜是進城務(wù)工隨遷子女，堅持閱讀強大了她的內(nèi)心，曾經(jīng)內(nèi)向、膽小的孩子開始在學校朗誦、演講、主持中自信嶄露頭角，逐步登上縣、市、省級賽事舞臺并獲獎。母親直言“閱讀真的讓孩子越來越好”。

創(chuàng)新活動，與時俱進塑棟梁

“閱讀不是一個人的事情，而是整個社會的責任。從一個老師到一個班級，再從一個學生到各自的家庭，一環(huán)扣一環(huán)?！边@是?水教育人的共識。

學校深入開展多層次、多形式的教師、學生、家長讀書活動，創(chuàng)新培育新時代少年。

學校與時俱進，充分利用微信公眾號的傳播屬性，打造“舞水清音”專欄，刊發(fā)親子共讀朗誦音頻，將無聲閱讀變有聲閱讀，稚嫩的童聲搭配上父母不太標準的普通話，既有反差感，又不失活潑，家校共育的橋梁也更加堅固。目前，專欄已經(jīng)刊發(fā)了22期，涉及家風家教、人文百科等多方面的內(nèi)容。“學校公眾號上曾經(jīng)還刊發(fā)了一批學生制作的歌頌抗疫英雄的視頻，很受歡迎?！痹撔Ｇ嗄杲處煑畲溟沤榻B道。

學校常態(tài)化閱讀活動常更常新，每年賦予大隊部課本劇比賽、國旗下講話、讀書節(jié)活動新面貌?！伴喿x之星”“書香班級”“書香少年”“書香家庭”評比，既激勵了學子翱翔浩瀚書海，也為學子樹立了模范榜樣?！霸诶蠋煹闹笇?，我基本上2周能精讀完一本書?！比昙墶伴喿x之星”張賢明驕傲地告訴記者。他推薦的書籍，受到了班上同學的喜愛，掀起了一股閱讀小高潮。眾多活動如螢火般匯聚，奏響書香協(xié)奏曲，也為學校探索閱讀教育“新路子”夯實基礎(chǔ)。從閱讀到悅讀，如今，師生、親子閱讀打卡已經(jīng)成為一種行動自覺，從上學時間延伸到寒暑假，從家庭拓展到圖書館、公園等戶外場地，讓讀書成為提升素養(yǎng)的快樂源泉。

向下扎根，方能向上生長。近年來，學校捷報頻傳：學校多次獲評區(qū)、市書香校園，學生楊景曦、譚浩霖、李雯娜、劉艾敏、田孟靈參加由教育部關(guān)心下一代工作委員會主辦的“新時代好少年·強國有我”主題教育讀書活動，文章在活動專區(qū)得到展示。學生周祎入選2023年度“新時代湖南好少年”，教師潘菊花受邀到懷化各地講課……

行百里者半九十?！跋嘈沤裉觳ハ碌拈喿x種子，在?水小學這塊沃土上，一定會生根發(fā)芽，將濃郁的翰墨書香，傳承在百年老校中，流淌進湯湯舞水里?！眲⒔ㄈA擲地有聲。