常德經(jīng)開區(qū)：讓鄉(xiāng)村孩子享受優(yōu)質(zhì)教育資源

曾璽凡

國家級常德經(jīng)開區(qū)坐落于常德市東南角，現(xiàn)有公辦義務(wù)教育階段中小學(xué)校10 所，其中農(nóng)村學(xué)校4 所，占比達(dá)40%。近年來，常德經(jīng)開區(qū)統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育資源配置，推進(jìn)城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化發(fā)展，開創(chuàng)了新時代教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展新局面。

提質(zhì)改造，升級硬件優(yōu)環(huán)境

轄區(qū)石門橋鎮(zhèn)中學(xué)是全區(qū)唯一一所農(nóng)村中學(xué)，有著60 多年歷史，2017 年學(xué)校被列入常德市產(chǎn)業(yè)立市教育三年行動計(jì)劃，選址在石門橋鎮(zhèn)青龍崗村重建。

新校區(qū)總投資1.1 億元，占地面積43.5畝，可容納1080 人就讀。

新建成的石門橋鎮(zhèn)中學(xué)各個教室安裝了先進(jìn)的智慧課堂系統(tǒng)，各種功能室設(shè)備齊全；學(xué)生宿舍樓溫馨舒適，配有單獨(dú)的洗漱間和衛(wèi)生間，為學(xué)生提供了良好的生活環(huán)境。新學(xué)期第一天，石門橋鎮(zhèn)中學(xué)九年級學(xué)生鮑茞婧走進(jìn)校園后，欣喜地說道：“能夠在這么漂亮的學(xué)校讀書，真是太幸福了！”

新建成的趙家橋小學(xué)2019 年投入使用，輻射趙家橋片區(qū)5 個行政村約1.2萬人。踏入石門橋鎮(zhèn)趙家橋小學(xué)校門，兩排高大的銀杏樹和頗具江南水鄉(xiāng)特色的園林景觀讓人眼前一亮，該校2021 年被評為常德市綠色學(xué)校，同年被評為湖南省鄉(xiāng)村溫馨校園建設(shè)典型案例學(xué)校。

石門橋鎮(zhèn)中心小學(xué)的教師辦公室和部分功能室安裝有中央空調(diào)，高標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生宿舍樓能容納200 多名學(xué)生住宿，1800 多平方米的多功能禮堂集演藝、運(yùn)動、就餐等為一體，學(xué)校配有室外塑膠燈光運(yùn)動場，建成了標(biāo)準(zhǔn)400 米跑道。一所所功能齊備、環(huán)境優(yōu)美的農(nóng)村學(xué)校，就是一個個傳播智慧的搖籃、陶冶情操的熔爐、強(qiáng)健體魄的樂園。

常德經(jīng)開區(qū)的每所農(nóng)村學(xué)校都是當(dāng)?shù)氐牡貥?biāo)性建筑和最具特色的景觀，這得益于常德經(jīng)開區(qū)黨工委、管委會逐年加大農(nóng)村學(xué)校教育投入，不斷改善辦學(xué)條件，立足長遠(yuǎn)進(jìn)行高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)等舉措。

鍛造隊(duì)伍，扎根農(nóng)村守初心

“我愛農(nóng)村的孩子們，他們離不開我，我會一直在農(nóng)村學(xué)校工作下去。”常德經(jīng)開區(qū)康家吉小學(xué)副校長馬燕2013年隨丈夫從青海調(diào)來常德工作，此前她是西寧市一所城區(qū)小學(xué)的校長。在常德經(jīng)開區(qū)工作了四年，她有機(jī)會回到城區(qū)學(xué)校，但她卻放棄了。馬燕說，農(nóng)村學(xué)校更加需要經(jīng)驗(yàn)豐富、有愛心的教師，所以她選擇留下來。

農(nóng)村學(xué)校的基礎(chǔ)建設(shè)今非昔比，師資力量也必須與之匹配。常德經(jīng)開區(qū)近年來狠抓城鄉(xiāng)學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)，尤其向薄弱的農(nóng)村學(xué)校傾斜。一大批優(yōu)秀教師到農(nóng)村學(xué)校支教，其中一部分人選擇扎根農(nóng)村，把教育當(dāng)作終身事業(yè)。

石門橋鎮(zhèn)中心小學(xué)教師張菊紅從教33 年，一直擔(dān)任班主任，面臨退休的她最欣慰的就是帶出了一批優(yōu)秀的“徒弟”。她帶出的“徒弟”陳啟曉、朱蒙莉在市、區(qū)教學(xué)比武中榮獲一等獎。常德經(jīng)開區(qū)所有學(xué)校長期保持“以老帶新”“以新促老”的優(yōu)良傳統(tǒng)。

常德經(jīng)開區(qū)建立起完善的教師培訓(xùn)機(jī)制，采取“請進(jìn)來、走出去”的方式對教師進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)；開展網(wǎng)絡(luò)集體備課、“推門聽課”、教學(xué)比武等活動促進(jìn)教師共研共學(xué)。全區(qū)農(nóng)村學(xué)校教師在形式多樣的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中得到鍛煉和成長，教學(xué)水平逐年穩(wěn)步提升。

素質(zhì)培養(yǎng)，春風(fēng)化雨潤童心

跟城區(qū)學(xué)校的孩子相比，農(nóng)村學(xué)校的孩子普遍性格內(nèi)向、不自信。農(nóng)村學(xué)生中有相當(dāng)一部分是父母不在身邊的留守兒童。相較于城區(qū)的孩子，他們很少有機(jī)會得到興趣愛好的培養(yǎng)。因此，他們需要獲得更多的關(guān)愛和多樣的素質(zhì)培養(yǎng)，促使他們形成健全的人格，提升綜合素質(zhì)。

常德經(jīng)開區(qū)長期組織形式多樣的心理健康教育培訓(xùn)活動，“如何識別處理學(xué)生心理問題”“班主任心理危機(jī)干預(yù)培訓(xùn)”“溝通中的心理學(xué)”等課程進(jìn)入培訓(xùn)體系。常德經(jīng)開區(qū)農(nóng)村學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況開展校級專題培訓(xùn)活動，確保心理健康教育更加有力、有效，為學(xué)生構(gòu)筑溫暖的心理港灣。

康家吉小學(xué)廣泛尋求社會愛心團(tuán)體的資助，募集到數(shù)千冊書籍，在校門口設(shè)立“快樂讀書吧”，在每個教室開辟“讀書角”。在閱讀中，孩子們的視野被打開，他們的思維變得活躍起來，與人交流過程中語匯也豐富起來。

常德經(jīng)開區(qū)黨工委、管委會秉持“開發(fā)不忘教育，教育優(yōu)先發(fā)展“的理念，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，培養(yǎng)適應(yīng)新時代發(fā)展的人才。