將勞動(dòng)教育視為“做”的哲學(xué)

王陽

強(qiáng)化勞育的價(jià)值觀培養(yǎng)，讓學(xué)生認(rèn)可勞動(dòng)。勞動(dòng)教育不僅要讓學(xué)生掌握勞動(dòng)技能，更要塑造學(xué)生正確的勞動(dòng)價(jià)值觀。該校首先打造“學(xué)科中的勞動(dòng)教育課程”，讓各科教師在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生尊崇勞動(dòng)。其次，設(shè)置“勞模故事宣講課程”，定期邀請(qǐng)齊魯工匠、全國(guó)勞模入校講座，讀書講壇定期開展“走近大國(guó)工匠”“我勞動(dòng)我光榮”等宣講活動(dòng)。再其次，開展“三百六十行家長(zhǎng)講堂課程”，定期邀請(qǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)課堂，講述他們平凡而精彩的勞動(dòng)故事，讓學(xué)生自覺樹立勞動(dòng)光榮的價(jià)值觀。

強(qiáng)化勞育的資源挖掘，讓學(xué)生豐富體驗(yàn)。實(shí)踐場(chǎng)地是勞動(dòng)教育深入推進(jìn)的堅(jiān)實(shí)載體，開發(fā)足夠的勞動(dòng)教育實(shí)踐場(chǎng)地，才能有效激活勞動(dòng)教育。一方面，該校努力挖掘校內(nèi)勞動(dòng)教育資源，在校內(nèi)開辟了葫蘆園、杏園、田園、中藥園等20多塊袖珍小菜園。另一方面，在校外開發(fā)了五畝地的校外實(shí)踐田，形成了菜根香傳統(tǒng)勞動(dòng)基地、職業(yè)中專職業(yè)體驗(yàn)基地等七大校外勞動(dòng)基地，實(shí)現(xiàn)班班有勞動(dòng)場(chǎng)、處處是實(shí)踐園。

強(qiáng)化勞育的實(shí)踐特色，讓學(xué)生積極實(shí)踐。勞動(dòng)教育重在實(shí)踐，實(shí)踐內(nèi)容不豐富，勞動(dòng)教育的效果就會(huì)大打折扣。從2013年開始，該校選擇讓家庭勞動(dòng)教育日?；摹白约旱氖虑樽约鹤觥遍_始要求，讓學(xué)生把自理自立落到實(shí)處，逐步內(nèi)化為勞動(dòng)素養(yǎng)。學(xué)校還構(gòu)建了室內(nèi)灑掃、校園清掃、垃圾分類等50多個(gè)校園勞動(dòng)項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)了“時(shí)時(shí)處處皆勞動(dòng)”。在校外，學(xué)校依托校外基地，讓高年級(jí)學(xué)生走進(jìn)農(nóng)田參與春播秋收勞動(dòng)，開展種花生、拔蘿卜、摘葡萄等生產(chǎn)勞動(dòng)。學(xué)校還和幸福敬老院、豐金愛心餐廳形成聯(lián)誼，在重陽節(jié)、中秋節(jié)、元宵節(jié)等節(jié)日，安排學(xué)生走進(jìn)敬老院和老人聊天、表演節(jié)目等。

強(qiáng)化勞育的綜合評(píng)價(jià)，讓學(xué)生看到成長(zhǎng)。抓好評(píng)價(jià)這個(gè)“牛鼻子”，能讓勞動(dòng)教育課程更好地落地落實(shí)。一是做好勞動(dòng)綜合評(píng)價(jià)記錄，該校開發(fā)了《每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)》的評(píng)價(jià)手冊(cè)，從勞動(dòng)態(tài)度、勞動(dòng)技能等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行多元評(píng)價(jià)，激發(fā)了學(xué)生參與勞動(dòng)的成就感和自信心。二是每次勞動(dòng)課程及時(shí)反饋，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)跟進(jìn)，比如反饋勞動(dòng)過程中的態(tài)度問題、紀(jì)律問題、合作問題等，讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步。三是每學(xué)期開展勞動(dòng)成果展評(píng)，展示學(xué)生創(chuàng)意制作的豐富多彩。學(xué)校組成由家長(zhǎng)和學(xué)生參加的百人評(píng)委團(tuán)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)評(píng)選，對(duì)優(yōu)秀成果進(jìn)行表彰。

培養(yǎng)自理自立、自信自強(qiáng)的人，培養(yǎng)“眼里有活、心里有人”的人，培養(yǎng)回歸自然、回歸社會(huì)、有擔(dān)當(dāng)、有責(zé)任的人。實(shí)際上，勞動(dòng)教育的日?；蜕罨?，能幫助學(xué)生把自理自立落到實(shí)處，為學(xué)生個(gè)性發(fā)展、素養(yǎng)提升搭建良好平臺(tái)。