木槿
你替孩子做得越多,他的經(jīng)驗就越少,責(zé)任心、自信心就越弱
一天中午,我在辦公室午休時接到兒子球球的語文老師發(fā)的微信語音:孩子沒交作業(yè),請關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
晚上下班回到家,我問球球為啥沒交作業(yè),他氣呼呼地說:“還不是因為沒有帶!”我很奇怪:“早上我把你書桌上的作業(yè)本都裝進書包了呀!”他說:“書包里沒有,我翻遍了都沒找到。”我很疑惑:“是不是掉到書桌邊的縫隙里了?”說著,我趕緊去他書桌邊找,果然在書桌與墻的夾縫里找到了。球球當(dāng)即責(zé)怪我:“都怨你,作業(yè)本沒裝齊就把書包拿到客廳了!”聽了他的話,我突然意識到自己犯了個錯誤:把本該屬于他的責(zé)任攬在了自己身上。
自打兒子上小學(xué),我就替他整理書包,無意之間將原本應(yīng)該由他做的事當(dāng)成了自己的任務(wù),以至于作業(yè)本沒裝進書包、他沒交上作業(yè),也成了我的罪過。我立即決定:把屬于他的事交給他,讓他對自己負(fù)責(zé)。
擔(dān)心他早上來不及收拾書包,我和他商量后制訂了規(guī)則:頭天晚上睡覺前他自己整理書包,把第二天要用的書、文具和要交的作業(yè)都帶齊;如果因為粗心大意少帶了東西,一切后果由他自己負(fù)責(zé)。他信心不足:“媽媽,我怕整理不好啊!”我態(tài)度堅決:“這是你自己的事,應(yīng)該自己做。你都7歲了,媽媽相信你能行?!彼缓么饝?yīng)了。
最初,他整理書包很笨拙,我也不干涉,但會在他次日吃早餐時悄悄檢查一下,對照課程表看他是否帶齊了課本、作業(yè)本,若發(fā)現(xiàn)有遺漏就委婉地提醒他:“別忘了帶書本文具,是不是檢查一遍?”
有一次,我明明看見課程表上有體育課,球球卻沒帶籃球,便提醒他:“再看看課程表,有沒有忘帶的?”他看后恍然大悟:“有體育課,得帶上籃球?!?/p>
在讓球球懂得自己的事情應(yīng)該自己做、每個人都要為自己的行為負(fù)責(zé)的同時,我也放手讓他自己收拾房間、整理床鋪、收拾玩具、照顧他飼養(yǎng)的小動物。日常生活中,我教他做完一件事之后馬上物歸原位,比如做完作業(yè),檢查后及時裝進書包;頭天晚上提前把第二天上學(xué)要帶的東西收拾好,放在門口的鞋柜上;等等。
經(jīng)過一段時間的練習(xí),球球的自理能力大大增強,忘帶東西的現(xiàn)象越來越少。一旦他表現(xiàn)好,我就及時表揚和鼓勵,讓他體會到成就感。
球球?qū)W校每周一舉行升旗儀式,老師規(guī)定必須戴紅領(lǐng)巾。一個周一的晚上,球球放學(xué)回來對我說:“媽媽,今天早上我忘了拿紅領(lǐng)巾?!蔽疫@才注意到,他脖子上系的紅領(lǐng)巾是嶄新的,便問:“你自己又買了一條?”他自責(zé)又自豪地說:“是。我用自己的零花錢在學(xué)校門口小賣部買的。我自己忘了帶,所以我得用自己的錢買?!蔽衣犃撕苄牢?,對他豎起了大拇指:“勇于為自己的錯誤負(fù)責(zé),真棒!”
做家長的應(yīng)當(dāng)明白,你替孩子做得越多,他的經(jīng)驗就越少,責(zé)任心、自信心就越弱。早些讓孩子自己負(fù)起責(zé)任,他長大以后才能承擔(dān)更多責(zé)任。
【編輯:馮士軍】