農(nóng)村學生家庭教育缺失的成因及對策探究

白學忠

（東鄉(xiāng)族自治縣那勒寺鎮(zhèn)陽洼小學 甘肅 東鄉(xiāng) 731400）

引言

通過加強家庭教育，對于培養(yǎng)學生的價值理念進行積極作用，同時有利于學生掌握相關(guān)的學科知識。當前，針對農(nóng)村留守兒童較多，缺少家庭教育的問題，需要采取相應解決措施，以便提高農(nóng)村學生的素質(zhì)教育水平。

1.農(nóng)村學生家庭教育缺失的成因

1.1 農(nóng)村經(jīng)濟比較落后

相比于城市的經(jīng)濟發(fā)展狀況，農(nóng)村的經(jīng)濟發(fā)展速度比較遲緩，且經(jīng)濟水平相對落后，因為為了提高自身的生活質(zhì)量，農(nóng)村人口開始向外城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移，導致農(nóng)村留守兒童不斷增多，雖然這樣可以提高學生的物質(zhì)生活質(zhì)量，但是家長缺席了學生關(guān)鍵的成長過程中，而學生缺少家長的陪伴和教育，會對學生的整體發(fā)展造成不良影響。雖然利用現(xiàn)代化的互聯(lián)網(wǎng)科技可以加強留守學生和家長之間的溝通交流，但是因為家長不在學生的身邊，所以學生難以獲取高質(zhì)量的家庭教育，無法為學生的健康成長提供助力。

1.2 家長文化素質(zhì)水平偏低

農(nóng)村家長的教育水平普遍比較低，且對于家庭教育缺少正確的認識，在日常家庭教育活動中并沒有注意為學生樹立良好的榜樣作用，且把全部的教育職責推脫給學校和老師。部分學生在學生表現(xiàn)比較差，家長沒有詢問緣由的情況下里采取暴力的手段來對學生開展教育。這種行為不但會傷害學生的自尊心，同時不利于塑造良好的親子關(guān)系。雖然家長因為自身的文化水平受限難以為學生提供學業(yè)方面的幫助，但是家長可以為學生提供生活方面的教育和指導，家長需要承擔其自身的教育職責，以便開展相關(guān)的家庭教育。

1.3 家庭環(huán)境不和諧

家庭環(huán)境的好壞會對學生的一生產(chǎn)生直接影響，因此只有構(gòu)建良好的家庭環(huán)境，才可以為學生提供良好的生存空間。但是大部分農(nóng)村家庭存在父母離異、婆媳關(guān)系不和、夫妻關(guān)系不和等現(xiàn)象。學生長期生活在這種不和諧的家庭氛圍中，導致學生難以感受到父母的關(guān)愛，無法體會父母對于自身的教育指導，導致學生出現(xiàn)厭學以及自卑等負面情緒。

2.農(nóng)村學生家庭教育缺失的具體解決對策

2.1 提高家長對家庭教育的重視程度

第一，需要開展相關(guān)的教育宣傳工作，促使家長意識到家庭教育對于學生發(fā)展的重要意義，使得家庭方面提高對教育的重視程度。只有家長自主開展家庭教育才能起到良好的教育作用，且教師在此過程中可以和家長構(gòu)建緊密的聯(lián)系，加強對學生各方面教育，通過這種方式構(gòu)建一體化的家庭學校監(jiān)管機制。

第二，農(nóng)民無法通過種植產(chǎn)業(yè)提高自身的生活水平，其只能選擇去外面打工，而這大大影響了學生的家庭教育，所以政府部門需要積極開展多元化的農(nóng)村產(chǎn)業(yè)，通過這種形式吸引農(nóng)村居民回流，促使家長可以陪伴學生進行成長，為學生開展良好的家庭教育奠定堅實的基礎。

第三，教師需要經(jīng)常和學生家長開展溝通教育，增強其對學生的重視程度，通過把學生在校學習狀態(tài)及時告知給家長，提升家長對家庭教育的重視程度。同時，教師也能夠為家長實現(xiàn)和學生的良好溝通出謀劃策。比如說，教師能夠定期組織學生在家長休息時間進行視頻聯(lián)系，或是在舉辦家長會等活動時和家長進行遠程通話，通過貫徹落實各項措施，可以提高家長對于學生的關(guān)注度，繼而保證學生接受到良好的家庭教育，促使學生可以快速實現(xiàn)學習目標。

第四，需要通過多渠道宣傳家庭教育的意義，通過開展宣傳工作可以幫助學生家長意識到家庭教育工作的重要性，提高家長對家庭教育的重視程度。比如，村委會工作人員需要定期到居民家中進行宣傳，側(cè)重點在于家庭教育對于學生日后發(fā)展的重要作用，并向?qū)W生傳遞相關(guān)的案例信息，提高家長對于留守兒童開展家庭教育工作的重視程度。

第五，學校也能夠通過對學生的教育來向家長進行積極影響，從而通過和學生溝通來提高農(nóng)村家長對于家庭教育的重視程度，進而切實幫助家長在之后的工作以及生活中，將注意力轉(zhuǎn)移到孩子的身上，提高學生接受家庭教育的質(zhì)量和效率。

2.2 構(gòu)建良好的家庭環(huán)境，樹立現(xiàn)代家庭教育思想

因為農(nóng)村家庭主要依靠種植和畜牧作為家庭收入主要來源，就需要進行長時間務農(nóng)。農(nóng)村家長想要為學生創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境，不但包括物質(zhì)層面的還包括精神層面，所以其需要積極學習現(xiàn)代化家庭教育理念，并通過這種方法提升學生接受家庭教育的質(zhì)量。

家長在日常開展家庭活動的過程中，需要注意營造良好的家庭氛圍，通過這種方式提升學生對于家庭教育的接收質(zhì)量。其一需要營造溫馨的家庭氛圍，家長在日常生活中需要注意自主調(diào)節(jié)自身的情緒變化，加強溝通交流，避免在學生面前表現(xiàn)出消極行為和負面情緒。其二家長在日常生活中要避免使用暴力，以防對學生心理層面產(chǎn)生不良影響，造成學生無法實現(xiàn)全面的發(fā)展和進步。其三，學校需要幫助農(nóng)村家長創(chuàng)建良好的家庭教育環(huán)境，由于農(nóng)民文化水平普遍比較低，而學生在不同生長階段可能會出現(xiàn)不同的認知問題，因此家長需要積極提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，確保其構(gòu)建的家庭教育環(huán)境可以滿足實際的要求。其四，學校教師需要發(fā)揮指導作用，幫助家長認識到不同年齡段學生的不同心理狀態(tài)和心理需求，從而促進學生接受良好的家庭教育。例如，在對小學階段學生開展與構(gòu)建家庭教育環(huán)境的過程中，家長應該重視與引導學生建立責任意識，重視學生在青春期以及叛逆期可能會出現(xiàn)的各種問題，及時和學校中的教師進行聯(lián)系，避免學生在小學階段走上思想的誤區(qū)。

2.3 提高家長的家庭教育能力

提高家長家庭教育水平對于學生的健康成長具有重要意義，所以需要通過多種途徑提高家長的家庭教育能力，確保學生在日常生活過程中可以接受到高品質(zhì)的家庭教育，幫助學生構(gòu)建正確的核心價值與理念。

首先，政府和教育部門需進行溝通合作，做好相關(guān)的教學宣傳工作，工作人員可以根據(jù)農(nóng)村實際狀況開展宣傳教育，以便提高其實用性和可信度。盡量在農(nóng)閑時節(jié)開展家庭教育宣傳活動，可以提高農(nóng)民對于家庭教育工作的認識，促使更多學生可以接收到良好的家庭教育，針對現(xiàn)代化家庭教育理念的宣傳工作制定相關(guān)管理機制，確保家長對學生開展家庭教育活動的過程中，可以采用更加科學的方式。

其次，學校需要充分發(fā)揮自身的教育引導作用，增強學生、學校和家長之間的聯(lián)系。教師需要和家長進行經(jīng)常性的溝通與對其培訓，通過這種方式提高家長的家庭教育能力。學?？梢岳矛F(xiàn)代化信息設備提高家長的家庭教育能力，例如教師可以組織家長構(gòu)建班級群，將學生在學校中的表現(xiàn)及時上傳至群中，幫助家長了解學生的行為，有針對地落實家庭教育措施。教師也能夠在群中上傳相關(guān)家庭教育視頻，家長可以在群中實現(xiàn)學習目的，對學生開展相關(guān)的教育措施。

最后，促使農(nóng)村家長轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)家庭教育觀念。例如，家長能夠和學生實現(xiàn)同步學習，通過這種方式幫助家長和學生實現(xiàn)同步探究，這樣不但可以解決學生在學習方面遇到的問題，同時可以提高家長在學生心目中的地位，幫助家長實現(xiàn)家庭教育目標。家長也可以結(jié)合學生的實際情況來提高家庭教育能力。比如，部分家長因為長期在外打工，和學生之間缺少溝通導致學生無法感受到關(guān)愛，這時家長需要主動和學生進行溝通加強情感聯(lián)系，通過了解學生的興趣愛好或是學生在生活中的表現(xiàn)等強化感情，繼而通過情感溝通對學生講述相關(guān)的道理例，這樣不但可以拉近學生和家長之間的距離，還可以加深學生對父母的理解，并對自己面臨的問題進行正確解讀，相比于強硬的教學手段，家庭教育的方式更加溫和，更能夠被學生理解和接受。

2.4 發(fā)揮學校和教師的引導作用

學校和教師不但可以傳授學生相關(guān)的書本知識，還可以在提高家長的家庭教育素質(zhì)和能力等方面起到積極的促進作用。所以，在解決農(nóng)村學生家庭教育嚴重缺失的問題上，需要教師和學校一同發(fā)揮引導作用。教師在開展具體的教學活動過程中，需要對學生情況進行全面的了解，包括學生的性格、愛好、家庭狀況等基礎信息，通過收集相關(guān)的信息有助于開展教學引導工作。例如教師可以將班級中的農(nóng)村學生進行分類，可以結(jié)合家長在不在身邊、家庭教育的環(huán)境優(yōu)劣以及家庭教育措施落實得好壞等，進而結(jié)合不同學生的發(fā)展特點開展教學活動，通過這種方式來提高農(nóng)村學生接受到優(yōu)質(zhì)的家庭教育。比如針對家長不在身邊的學生，教師需要想辦法先和家長取得聯(lián)系，然后通過這種方式來切實幫助家長了解家庭教育的重要性，進而提高家長和學生的溝通頻率。或者對于在學生身邊的農(nóng)村家長，教師應該積極和家長進行溝通和聯(lián)系，通過這種方式來對學生選擇正確的家庭教育方式和構(gòu)建合理的家庭教育環(huán)境起到積極作用。教師能夠主動地詢問家長學生在家庭中的表現(xiàn)，也能將學生在學校的表現(xiàn)告知家長，了解家長家庭教育的主要內(nèi)容，幫助家長更好地對學生開展家庭教育活動。同時教師還能夠在實際聯(lián)系家長的過程中滲透一定的家庭教育觀念，像平時盡可能對學生進行積極評價，發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，采取激勵教育的方式，對學生的付出表示認可。這樣能夠提高家長的家庭教育能力，對促進學生實現(xiàn)全面發(fā)展能夠起到積極的促進作用。

結(jié)束語

綜上所述，通過對農(nóng)村學生家庭教育缺失的原因進行有效分析，就需要采取多種措施以便對此類問題進行解決。家長需要給學生營造良好的家庭氛圍，幫助學生樹立學習的自信心，同時教授學生解決問題的正確方法，最大程度上發(fā)揮家庭教育的價值。