足球游戲?qū)ε囵B(yǎng)小學(xué)女生足球興趣的研究

張浩榮

（張掖市山丹縣三立小學(xué) 甘肅 張掖 734100）

1.開展女子足球運動的意義

很多人都強調(diào)不論是在哪一階段的學(xué)校教育教學(xué)工作中，都要始終堅持德育為先，以此來為學(xué)生的全面發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。不論是哪一課程的設(shè)置，也不論是哪類活動的設(shè)計，都不能忽視德育滲透，足球運動也不例外。只有確保德育可以在各類足球運動訓(xùn)練活動中的恰當融入，才可以讓這項運動更加有聲有色的展現(xiàn)給學(xué)生，才能夠讓大家在學(xué)習(xí)、訓(xùn)練中覺得有滋有味。尤其是對于小學(xué)女生來講，不論是勝利還是失敗，都要讓大家自己去平品嘗其中的酸甜苦辣，也只有對競技比賽中的激烈競爭做到感同身受，才能夠為之后吃苦耐勞、互幫互助，以及敢于拼搏等精神品質(zhì)的培養(yǎng)帶來積極影響。同時，在參與各類運動訓(xùn)練活動中，學(xué)生也能夠在面對激烈的競爭時學(xué)會團結(jié)寫作，在失敗時可以懂得取長補短，在面對勝利時不會驕傲自滿，而是努力的不斷完善自我。另外，通過引導(dǎo)更多學(xué)生喜歡上足球這項運動，并積極參與各類比賽、活動，也可以促使更多小學(xué)生逐漸認識到，不論是在學(xué)習(xí)還是生活中，都要做到敢于擔當，在集體中可以努力做到凝心聚力，在比賽場上堅持不懈地去拼搏。這樣既可以從整體上提升小學(xué)生的身體素質(zhì)，也可以為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)成長奠定堅實基礎(chǔ)。

2.小學(xué)女生足球教學(xué)現(xiàn)狀分析

首先，傳統(tǒng)觀念的影響，給女子足球的開展帶來了很大阻礙。一直以來，大家在潛意識中都覺得“踢足球”是男生的專項運動，女生喜歡的應(yīng)該是一些文靜的，參與的也應(yīng)該是文藝類的活動，像是唱歌、彈琴、跳舞等等，只有這樣才可以形成高壓的氣質(zhì)。即使學(xué)校要進行女子足球隊的組建，一些女生也表示了自己對足球很感興趣，她們的家長也很少會真正支持孩子去踢足球，還有一些女生雖然自身有很好的條件，但就是不喜歡踢足球，不論教師怎么引導(dǎo)，做出怎樣的努力，都無濟于事，導(dǎo)致很多學(xué)校的女子足球隊都逐漸成為了擺設(shè)，慢慢的被大家忽視。這也充分體現(xiàn)出了，家長傳統(tǒng)觀念若不及時更新，會直接影響到女子足球運動的進一步推廣，也會影響小學(xué)女生對足球的興趣。

其次，性格體質(zhì)方面給女子足球運動的開展帶來的影響也是非常大的。很多女孩的性格都比較內(nèi)向，總是給人一種文靜、內(nèi)斂的感受。逐漸的，“靜”也逐漸成為了這些學(xué)生的“代名詞”，這些女生對運動場上的你爭我奪、你追我趕根本沒有興趣。大多都是喜歡一些自己覺得高雅的事物，如，繪畫、彈琴等，片面的認為足球是一項又臟、又累、又苦的運動，所以，不愿意參與。此外，足球運動一般都需要更強健的體質(zhì)，但大多數(shù)女生的體質(zhì)都偏瘦弱，再加上現(xiàn)代父母對孩子的溺愛，根本不舍得讓孩子去參加足球運動，不想讓孩子“吃”這樣的苦。

最后，傳統(tǒng)教學(xué)模式也給女子足球運動的進一步推廣增加了一些阻礙。在新時期背景下，雖然很多學(xué)校都越來越重視校園足球運動，但其實能夠真正將正規(guī)、系統(tǒng)的足球訓(xùn)練落實到實數(shù)的學(xué)校很少。主要原因還是因為教學(xué)模式較為單一。在傳統(tǒng)教育理念的長期影響下，很多體育教師在足球課上引用的訓(xùn)練方式都比較單一，訓(xùn)練內(nèi)容對于小學(xué)生來講也比較乏味，難以激發(fā)大家對足球這項運動的興趣。女生的抵觸心理更加強烈，難以積極參與其中，甚至?xí)幸獾奶颖茏闱蛘n，在這樣的環(huán)境下，女子足球運動怎么會得到理想的推廣呢？

3.足球游戲?qū)ε囵B(yǎng)小學(xué)女生足球興趣的研究

3.1 在足球課程中合理安排足球游戲

在教學(xué)課程中安排足球游戲時，要經(jīng)過統(tǒng)籌計劃，科學(xué)合理的安排足球游戲，不能無組織無計劃的進行，這樣既會阻礙足球訓(xùn)練的正常開展，也不能發(fā)揮足球游戲的實質(zhì)性作用。俗話說，萬事開頭難，足球作為體育運動的重要項目之一，在體育訓(xùn)練中占據(jù)著重要地位，如何引導(dǎo)學(xué)生積極主動的投入到足球訓(xùn)練中尤其重要，特別對于大部分女生來說，對體育運動不感興趣，加上足球訓(xùn)練的單調(diào)性和耗費體力，會加劇她們的疲勞感，逐漸對足球訓(xùn)練感到厭煩。因此，在足球課程的教學(xué)過程中，教師要根據(jù)學(xué)生的實際情況，與她們進行互動交流，談?wù)剬ψ闱虻恼J識和理解，同時，教師要正確引導(dǎo)學(xué)生理解足球的獨特魅力以及開展足球課程的重要意義。

在實際的足球課程中，教師可以設(shè)計豐富有趣的足球游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進一步引導(dǎo)學(xué)生快速投入到足球訓(xùn)練過程中。對于大部分女生來說，一個小小的足球游戲，就會吸引她們的好奇心，促使女生可以發(fā)現(xiàn)足球的魅力。例如：可以根據(jù)實際的場景設(shè)計一個搶球游戲，要求學(xué)生自己帶球從一端到另一端，同時，還有學(xué)生從中間進行搶斷，被淘汰的學(xué)生補充體力后可以搶斷其他同學(xué)的足球，這樣進行循環(huán)，這款游戲雖然非常簡單，但可以完美的將學(xué)生帶入到足球訓(xùn)練中，有效提升了學(xué)生的帶球技巧。也可以在門框的不同地方貼上不一樣的分數(shù)，組織女生進行射門得分的游戲訓(xùn)練，在不知不覺中提升了學(xué)生的足球?qū)W習(xí)興趣，又能順利完成足球課程目標，有效提高了足球課程的教學(xué)效率。

3.2 創(chuàng)設(shè)游戲情境激發(fā)參與興趣

在以往的足球運動訓(xùn)練中，很多女生之所以不愿意參加，很多都是怕苦、怕累、怕受傷，或者是因為足球訓(xùn)練太過枯燥無趣等等。對此，在課堂教學(xué)中，可以結(jié)合現(xiàn)有資源條件來創(chuàng)設(shè)適合的游戲情境，讓大家在不知不覺中自然的融入到各項足球訓(xùn)練當中。比如：在足球課上，可以邀請班級男生中的足球“高手”來助陣，同時也選擇幾名女生，開展十分鐘的技能比拼。同時，結(jié)合以往訓(xùn)練來對比拼內(nèi)容與形式做出合理調(diào)整，設(shè)置不同的障礙。剩下的學(xué)生則要為場上比拼的球員加油喝彩，并嘗試以歌聲，或者是動作來為大家加油。這樣的游戲比拼，既可以增強訓(xùn)練趣味性，幫助大家鞏固以往掌握的足球技能，也能夠讓更多小學(xué)女生在和男生的比拼中充分認識到其實自己也很優(yōu)秀，從整體上增強小學(xué)女生對足球的興趣，從整體上增強自信心，為之后足球運動訓(xùn)練活動的順利開展奠定堅實基礎(chǔ)。

教學(xué)情境的合理創(chuàng)設(shè)也有助于活躍課堂氛圍，激發(fā)小學(xué)女生的參與足球運動訓(xùn)練活動的情緒。比如：在一次足球訓(xùn)練課上，上課后，發(fā)現(xiàn)大家的情緒都不是很高，所以，臨時改變了教學(xué)設(shè)計，為每個學(xué)生都提供了一個足球，也不要求大家排什么對象，而是按照自己的意愿、想象，想怎么玩就怎么玩，可以一個人踢，也可以幾個人踢。同時播放《大家一起來》這首歌曲，這樣的設(shè)計不僅使得大家的情緒被全面調(diào)動起來，也由剛開始的拘謹，變得更加的活潑、自由，平時參與積極性不高的女生也和幾個伙伴一起琢磨，怎么玩才有趣，可以開展哪類游戲活動。而大家臉上的笑容也充分說明了，在這一片綠茵場上，女生并不比男生差什么，足球也是值得所有人喜歡的一項運動。另外，通過教學(xué)情境的合理創(chuàng)設(shè)，既可以讓大家在實際參與中舒緩緊張的心情，也可以對原本不悅的情緒做出合理調(diào)節(jié)。最重要的是，通過這類游戲情境的合理創(chuàng)設(shè)，可以讓原本“文靜”的足球課堂變得更加“活潑”，可以從整體上調(diào)動女生的參與積極性，促使更多女生積極主動地學(xué)習(xí)更多足球技能，在自由的奔跑中獲得更多的快樂。

3.3 給予女生更多的鼓勵與支持

在足球教學(xué)、訓(xùn)練活動組織中，教師要對大家的參與情況給予認真觀察，并做到善于發(fā)現(xiàn)并合理利用女生身上的一些閃光點。即使是一些細小的進步，也要及時的鼓勵和表揚，讓女生對自己參與足球運動有更大的信心。同時，在平時的訓(xùn)練中要多為女生提供表現(xiàn)、發(fā)揮的機會。在活動正式開始前，可以讓女生來為大家示范一些簡單的動作，以此來調(diào)動女生的參與積極性，又或者是利用女生的細心來對足球游戲活動環(huán)節(jié)與場地等方面的設(shè)計做出進一步優(yōu)化，以此來從整體上增強女生的自信心。成功教學(xué)作為素質(zhì)教育中不可忽視的一種策略，主要目的是要盡可能的減少學(xué)生的失敗感，讓其獲得更多成就感，為之后的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練帶來更大的促進作用。從某一角度來講，足球教學(xué)的藝術(shù)其實并非是對某些本領(lǐng)的傳授，而是從不同角度去激勵、喚醒、鼓舞大家。對此，體育教師應(yīng)給予足夠重視，重視女生足球興趣的全面激發(fā)，讓更多小學(xué)女生對足球運動產(chǎn)生濃厚興趣，并在實際參與各類活動中逐漸形成終身體育、快樂體育的意識，為之后的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練奠定堅實基礎(chǔ)，

3.4 基于藝術(shù)教育創(chuàng)設(shè)活動環(huán)境

藝術(shù)具有它本質(zhì)的美，足球也一樣，可以展現(xiàn)出五彩繽紛的美，若能夠?qū)⒆闱蛴螒蚧顒雍退囆g(shù)有機融合，優(yōu)化足球藝術(shù)環(huán)境創(chuàng)設(shè)，既可以促使更多小學(xué)女生積極參與各類活動，也能夠在藝術(shù)氛圍中對足球的魅力有深入體會，進而更加喜歡足球這項運動。比如，為了進一步激發(fā)小學(xué)女生對足球的興趣，可以開展圍繞“夢想中的足球”這一主題來開展繪畫比賽；基于“魅力足球”這一主題來開展攝影比賽；基于“足球文化”這一主題開展知識競賽等不同類型的活動。又或者是帶領(lǐng)大家對“足球比賽集錦”的視頻進行觀看，讓大家從運動員在賽場上努力的奔跑，以及戰(zhàn)術(shù)配合等方面對足球運動的“節(jié)奏”美作出深入體會；在破門進球那一瞬間，從隊員們吶喊、觀眾的歡呼聲中，對足球運動的“有聲”之美做出充分體會。這樣每次在觀看足球賽事的時候，大家就不會單純的將其視為一種比賽，可以更進一步的體會到足球這項運動，是一種將聲音、節(jié)奏整合在一起，在不同角度展現(xiàn)美的一種藝術(shù)，從整體上增強小學(xué)女生對足球運動的興趣。除了要充分利用藝術(shù)教育來創(chuàng)設(shè)足球活動環(huán)境之外，還要將藝術(shù)和足球游戲活動整合在一起，促使更多女生積極參與其中，獲得理想教學(xué)訓(xùn)練效果。比如，在備課中，體育教師可以圍繞不同內(nèi)容，通過音樂引入等方式來實現(xiàn)對訓(xùn)練內(nèi)容的創(chuàng)新編排。如，以“雙腳腳背顛球”這一技術(shù)來講，就可以先讓為大家提供一定的獨立自由空間，讓大家跟隨者音樂節(jié)拍腳向前擺動，先進行單腳擊球的練習(xí)，之后，再進行雙腳腳背擊球的練習(xí)，音樂要有快有慢、有急有緩，指導(dǎo)大家跟隨音樂的節(jié)拍，對自身的擊球速度和力度做出合理調(diào)整。之后，再隨機選擇一首音樂，將學(xué)生合理劃分成不同的小組，音樂播放后大家開始顛球，球落地視為淘汰，音樂結(jié)束后，淘汰的人數(shù)最少的小組獲得最終的勝利。在參與這類能夠?qū)崿F(xiàn)藝術(shù)與足球運動相結(jié)合的游戲活動過程中，大家既可以享受音樂，還能夠做到對足球技術(shù)的熟練掌握，在活躍課堂氛圍的同時，也可以讓更多小學(xué)女生改變對足球的固有看法，能夠真正喜歡上這項運動，并在美的熏陶中形成良好的氣質(zhì)。

3.5 結(jié)合女生特點豐富活動形式

對于年齡較小的小學(xué)生來講，對游戲活動通常都沒有抵抗力，通過將足球游戲恰當引入足球課堂，可以取得更理想的訓(xùn)練效果，也能夠促使更多小學(xué)生喜歡上足球運動。為此，教師可以基于趣味游戲的形式來編排足球的各種技能訓(xùn)練，以此來使得課堂足球活動形式更加豐富?；诖?，體育教師可以基于對小學(xué)女生性格、體質(zhì)特征的分析來設(shè)計出更適合女生訓(xùn)練的游戲活動。

比如：可以設(shè)計“螞蟻搬家”這一游戲活動，在活動具體開展中，引導(dǎo)大家將自己視為一種勤勞的小螞蟻，運用教師教給自己的動作要領(lǐng)，往“新家”搬運食物，以此來幫助大家更輕松有趣的完成運球、控球能力的訓(xùn)練。在此基礎(chǔ)上，還可以設(shè)計“接力運南瓜”這一游戲活動，指導(dǎo)女生以接力的形式，將圈里的南瓜運回自己的家中，讓大家在搬運中強化傳球、運球，以及奔跑能力的訓(xùn)練。這樣的活動可以引導(dǎo)小學(xué)女生在足球場上不再膽怯、嬌羞，能夠全身心投入其中，興趣也會更高。課后可以讓大家觀看《足球小子》的動畫片，可以從不同角度來激發(fā)小學(xué)女生對足球的喜愛，可以全身心投入其中。由此可見，通過基于對小學(xué)女生性格、體質(zhì)特征的分析來設(shè)計出更適合女生訓(xùn)練的游戲活動，既可以從整體上激發(fā)、增強足球興趣，也能夠幫助更多女生消除心理障礙，放下原有的“包袱”，將自身對足球運動的喜愛充分展現(xiàn)出來，對教師之后組織的足球運動訓(xùn)練充滿期待。且通過將足球游戲恰當引入足球課堂，也可以幫助小學(xué)女生更輕松、高效的掌握足球技能與技巧，為之后的實際運用提供有力支持。

3.6 組織實踐活動增強活動效果

通過引導(dǎo)小學(xué)女生真正參與到足球運動的實踐活動當中，既可以對足球的魅力有深刻感悟，也能夠?qū)Ρ荣悗淼募で椤⒘α坑懈M一步的體會，從而越來越喜歡足球這一運動。如，可以在“足球繞桿賽”這一活動的設(shè)計中，將穿針引線這一環(huán)節(jié)引入其中，每次繞桿的同時，還要完成穿針的任務(wù)，才可以繼續(xù)比賽。這樣不論是開展哪類比賽，也不論是比什么，學(xué)生們都會認真對待。并在各類比賽活動中將自己以往掌握的扎實的足球基礎(chǔ)、超人的足球技術(shù)展現(xiàn)出來，在獲得隊員的認可與其他同學(xué)的歡呼時，既可以產(chǎn)生一定的成就感，對足球運動的喜愛度也會顯著提升。且通過將足球比賽和游戲活動有機整合，在綠茵場上，女生嬌羞、懦弱的一面也不會再出現(xiàn)，取而代之的是他們更加陽光、自信、健康的一面。這類實踐活動的組織，既可以為大家搭建更適合的活動平臺，也能夠讓更多女生在“真槍實彈”中對足球比賽的激情、力量有充分感受。

3.7 培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識，激發(fā)學(xué)生的足球?qū)W習(xí)興趣

足球游戲需要團隊共同協(xié)作完成，現(xiàn)階段的小學(xué)生能接觸的小伙伴很少，很多時間都是與玩具作伴，很難體會到團隊共同協(xié)作的樂趣。尤其針對小女生，感興趣的體育運動很少。而足球游戲是一項需要小伙伴一起攜手、共同努力才能完成的體育項目，能夠讓學(xué)生體會到團隊合作的快樂，潛移默化的培養(yǎng)了學(xué)生的團隊合作意識。在日常的教學(xué)中，教師可以定期組織簡單的足球比賽，鼓勵女生積極主動的參與進來，同時針對表現(xiàn)突出的學(xué)生給予一定的獎勵，通過一系列的體育活動，進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，讓學(xué)生切身感受到集體的榮譽感和自豪感，促進體育教學(xué)的發(fā)展。所以，在小學(xué)體育課程中滲透足球游戲，不但能夠強身健體，促進學(xué)生的全身心健康發(fā)展，還能夠讓學(xué)生切身感受到體育競技的魅力，掌握最基本的健康常識，在足球游戲中體會到團體合作的快樂，從而積極主動的投入到足球課程的學(xué)習(xí)過程中。

結(jié)語

綜上所述，足球這一運動不僅是國家振興中華發(fā)展戰(zhàn)略的關(guān)鍵組成，同時也是各階段學(xué)校體育教育工作的重要內(nèi)容。在素質(zhì)教育理念不斷推行下，為了給學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展帶來積極影響，體育教師應(yīng)整合各類資源，不斷豐富校園足球發(fā)展策略，通過足球趣味游戲活動的精心設(shè)計來促使更多小學(xué)女生全身心參與到這項運動當中，這樣在發(fā)展團結(jié)協(xié)作等精神的同時，可以讓孩子們在趣味性較強的足球運動受到美的熏陶，在鍛煉中不斷提升身體素質(zhì)。