淺談京劇傳承——小學(xué)京劇啟蒙課程開發(fā)實(shí)踐研究

楊茜茜

（閔行區(qū)龍柏第一小學(xué) 上海 閔行 201103）

中華民族有著五千年輝煌歷史，中國傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長，傳承至今并且滲透于各個(gè)文化領(lǐng)域。其中京劇是中國眾多傳統(tǒng)文化中重要的組成部分，京劇藝術(shù)作為人類寶貴的精神財(cái)富，凝聚了中華民族傳統(tǒng)文化的精髓，是中國傳統(tǒng)文化的瑰寶，被華夏兒女深深熱愛著，因此應(yīng)該從少年兒童抓起，傳承中國傳統(tǒng)文化藝術(shù)之精華，增強(qiáng)國家軟實(shí)力，讓孩子們從小就浸潤式的走進(jìn)其中，從娃娃抓起，從小培養(yǎng)、從小了解、建立良好的傳統(tǒng)文化藝術(shù)的氛圍，讓更多的中國孩子在耳濡目染下喜歡并能把我國這樣的藝術(shù)瑰寶發(fā)揚(yáng)光大。

繼2008 年國家教育部頒布了《開展京劇進(jìn)中小學(xué)課堂試點(diǎn)工作的通知》要求將京劇納入到九年義務(wù)教育中，雖然京劇已經(jīng)納入到我們現(xiàn)在的小學(xué)課本中，由于平常孩子們繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，也很少有人會(huì)特別的去關(guān)注，孩子們所獲知的也是教師傳授的一些有限的知識(shí)，并不能較全面的了解京劇。

隨著我國對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)的重視，北京、天津、等地掀起了京劇進(jìn)校園的熱潮，但經(jīng)過調(diào)查和走訪上海的一些學(xué)校在這方面還比較空缺；因?yàn)榫﹦∈蔷C合舞臺(tái)表演的藝術(shù)，包括音樂、舞蹈、造型、文學(xué)等全方位的表演藝術(shù)，從娃娃抓起，從小就在耳濡目染下學(xué)習(xí)感受京劇的魅力，讓學(xué)生從不同角度喜歡京劇，對(duì)京劇感興趣，興趣是最好的啟蒙老師，例如：孩子們可能被華麗的服飾或唱腔所感染；也可能被京劇的臉譜和化妝所吸引，而這其中也是有很多知識(shí)的，就像不同的臉譜代表不同的人物，紅色一般是忠勇俠義，多為正面的角色；黑色一般是直爽剛毅，勇猛而智慧的表現(xiàn)；白色一般是陰險(xiǎn)奸詐，剛愎自用的體現(xiàn)等。

筆者認(rèn)為京劇走進(jìn)校園，對(duì)孩子們的教育有著深遠(yuǎn)的影響，每部戲就是一部歷史劇，不僅可以從“唱 念 做 打”等方面全面提升孩子們的美育和藝術(shù)修養(yǎng)，更能從歷史角度培養(yǎng)孩子們的愛國情懷，京劇唱段內(nèi)容反映的都是優(yōu)良品德，在小學(xué)開展京劇藝術(shù)的啟蒙學(xué)習(xí)，大有可為。

1.小學(xué)生京劇藝術(shù)啟蒙教育的課程架構(gòu)

結(jié)合史依弘京劇學(xué)習(xí)班我校學(xué)生二年多京劇學(xué)習(xí)的情況，根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，梳理出適合小學(xué)階段的京劇學(xué)習(xí)內(nèi)容，采用從興趣入手、在方法上創(chuàng)新，開展京劇藝術(shù)啟蒙活動(dòng)，形成小學(xué)生京劇藝術(shù)啟蒙課程，使學(xué)生初步了解京劇藝術(shù)的知識(shí)，培養(yǎng)對(duì)京劇的興趣，產(chǎn)生熱愛中華傳統(tǒng)戲劇文化的情感。

1.1 初步認(rèn)識(shí)京劇藝術(shù)

京劇的形成大約150 年左右，乾隆五十五年，四大徽班進(jìn)京為乾隆帝祝壽，他們演出各具特色；三慶擅演正本大戲，四喜長于昆腔劇目，春臺(tái)多演以青少年為主的童伶，和春則是武戲出眾。后經(jīng)發(fā)展，漢劇和徽劇兩班合作，兩個(gè)調(diào)互相合流，經(jīng)過一個(gè)時(shí)期的互相融合吸收，再加上京化，又從昆曲、弋陽腔等不斷的汲取營養(yǎng)，形成了京劇獨(dú)特韻味。

1.2 了解我國歷史文化

京劇是一門綜合的藝術(shù)，其中也包括文化和歷史，可以有“見義勇為、勤儉廉潔、克己奉公、精忠報(bào)國、謙和好禮、仁愛孝悌等多個(gè)方面的教育作用?！倍@些典故都有文化和歷史有著緊密的聯(lián)系。大多以中國歷史文化為背景，劇目多數(shù)是反映愛國主義、忠孝節(jié)義、抗擊敵寇、保家衛(wèi)國的內(nèi)容，學(xué)習(xí)京劇能夠讓人們對(duì)中華民族的傳統(tǒng)文化產(chǎn)生更深刻的理解，樹立正確的價(jià)值觀、培養(yǎng)民族自信心和自豪感。京劇每一個(gè)唱段都有一則故事，人們?cè)趯W(xué)習(xí)京劇的同時(shí)還能了解中國的歷史，提高文化素養(yǎng)。京劇作為國粹有著輝煌的歷史，但現(xiàn)在的年輕人都不太了解。從小娃娃抓起，培養(yǎng)對(duì)京劇的興趣，普及京劇的知識(shí)，對(duì)京劇文化的弘揚(yáng)與傳承有積極的作用。

所以在教學(xué)中我以歷史故事作為契機(jī)，像講故事一樣講給學(xué)生，讓學(xué)生了解所學(xué)唱段的背景和故事，之后再根據(jù)劇中人物分配給不同的學(xué)生，一方面了解中國歷史故事，同時(shí)也能對(duì)京劇的經(jīng)典劇目有所了解，從而使得學(xué)生慢慢的對(duì)京劇產(chǎn)生興趣。

1.3 培養(yǎng)學(xué)生興趣愛好與自信

京劇興趣班的孩子們通過兩年多的學(xué)習(xí)，也基本功也有了一定的了解，同時(shí)也產(chǎn)生了一定的興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力，因?yàn)閼蚯虒W(xué)延襲傳統(tǒng)的“口傳心授”的教學(xué)模式，從基本的訓(xùn)練，唱、念、臺(tái)步、武功、身段的訓(xùn)練、毯子功及劇目的教授都是采用“口傳心授”的方式為主，在平常的教學(xué)中就受老師耳濡目染的熏陶，逐漸的自己學(xué)起來也會(huì)依葫蘆畫瓢，也有一定的機(jī)會(huì)去展示演唱，同學(xué)和老師都給予高度的肯定和稱贊，久而久之也培養(yǎng)了孩子們的自信心，促進(jìn)了學(xué)習(xí)京劇的動(dòng)力。

1.4 豐富學(xué)校校園文化氛圍

“戲曲進(jìn)校園”是對(duì)文化傳承的擔(dān)當(dāng)，社會(huì)的發(fā)展，呈示的文化也是越來越多元化，而傳統(tǒng)的戲劇正在逐漸流失，特別是現(xiàn)在兒童對(duì)京劇多少都會(huì)覺得很陌生，他們更多的是關(guān)注現(xiàn)代音樂居多。對(duì)此，京劇大師梅葆玖先生就曾提出讓戲曲文化進(jìn)中小學(xué)生課本，他直言不諱：我們的小孩兒缺少傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)。戲曲是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，凝聚著中國傳統(tǒng)文化的美學(xué)思想精髓。同時(shí)也豐富著我們校園文化氛圍。

2.梳理小學(xué)生京劇藝術(shù)啟蒙教育課程內(nèi)容

2.1 了解中國京劇的四大行當(dāng)

中國京劇中的四大行當(dāng)分為生、旦、凈、丑：

生：生一般特指男的，而生一般又分為小生、須生、老生；小生一般指未婚的青少年，一般13—15 歲左右，須生則通常指的是，結(jié)婚后的成年男子，帶有黑色胡子；老生通常指的是年齡五十到六十歲左右，戴著白色胡子或者混合的花胡子的男子。

旦：一般指女生，又分為小旦又稱（花旦）、老旦、青衣、刀馬旦（不分年齡，例如穆桂英）武旦。

凈：凈又分為正凈、副凈、武凈、毛凈；中國的臉譜出于凈行，魯智深、曹操、包拯、張飛、《道爾頓》，唱花臉就是凈，用油彩筆勾畫的，凈（花臉） 特殊的行當(dāng)，以臉譜表現(xiàn)人物，五花臉，銅催花臉，架子花臉（有文有武）。

丑：扮演喜劇角色，因在鼻梁上抹一小塊白粉，俗稱小花臉，丑又可分為文丑，扮演性格滑稽的人物，以念白、做功為主；武丑，專演跌、打、翻、撲等武技角色；女丑。

2.2 了解京劇人物的性格特點(diǎn)與藝術(shù)表現(xiàn)手法

隨著我國對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)京劇進(jìn)校園的活動(dòng)越來越被重視，讓學(xué)生從小就在耳濡目染下學(xué)習(xí)感受京劇的魅力，讓學(xué)生從不同角度喜歡京劇，對(duì)京劇感興趣，興趣是最好的啟蒙老師，例如：孩子們可能被華麗的服飾或唱腔所感染；也可能被京劇的臉譜和化妝所吸引，而這其中也是有很多知識(shí)的，就像不同的臉譜代表不同的人物性格特點(diǎn)，而不同的人物性格藝術(shù)表現(xiàn)的手法也不同；在京劇臉譜中白臉表示奸詐，一般是陰險(xiǎn)奸詐，剛愎自用的體現(xiàn)等，比如紅色一般是忠勇俠義，多為正面的角色，如《單刀會(huì)》中的關(guān)羽，但有些反面人物也勾以紅為主色的臉譜，這是具有諷刺意義，如《法門寺》中的劉瑾，表現(xiàn)其養(yǎng)尊處優(yōu)。而黑色一般是正直、無私、剛直不阿、勇猛而智慧的表現(xiàn)，如包拯；藍(lán)色表示剛強(qiáng)，驍勇，有心計(jì)，黃色表示驍勇剽悍或兇暴殘忍等。

京劇演員在舞臺(tái)上表現(xiàn)的“唱念做打”一套行云流水般的藝術(shù)作品展示，給熱一種賞心悅目的感受，其實(shí)能夠做到這樣是非常不容易的，可見背后付出之多。所謂“唱必有聲，念必有情，做必有功，打必有武”京劇藝術(shù)呈現(xiàn)方式展示的是一種綜合藝術(shù)的特征。從做好唱、念、做、打這些最扎實(shí)的基本功，“唱念作打”分別屬于戲曲聽覺藝術(shù)與視覺藝術(shù)的注意手段，還而學(xué)生在日常訓(xùn)練時(shí)也要像演員一樣，注重咬字.氣息.韻味.等多方面才能很好表達(dá)一出戲。京劇表演中常說的打其實(shí)就是戲劇中打斗中的場景，除了打的表演動(dòng)作技巧外，更注重人物的精神面貌以及特點(diǎn)的氣質(zhì)，比如京劇表演中，大將要上場之前，常常會(huì)有馬童提前在舞臺(tái)上做連續(xù)小翻的表演。再比如京劇舞臺(tái)上表現(xiàn)少女天真無邪、興高采烈的樣子時(shí)，演員經(jīng)常是用快速跳躍的碎步下場，用這樣的舞蹈姿態(tài)和行為動(dòng)作，目的就是用來體現(xiàn)人物的性格和情感狀態(tài)。不僅如此，京劇表演時(shí)一個(gè)全方位配合的藝術(shù)。比如音樂、舞美、服裝、化妝等綜合展示，沒有相互直接默契的配合，再好的演唱都無法表現(xiàn)的完美，需要調(diào)動(dòng)多種藝術(shù)手段來共來同完成，因而是一種綜合藝術(shù)形式。

2.3 京劇名家名段欣賞與模仿學(xué)習(xí)

通過兩年多京劇興趣班的學(xué)習(xí)，孩子們已經(jīng)掌握基本的唱腔、念白、臺(tái)步、武功等初級(jí)基本功，在學(xué)習(xí)劇目之前針對(duì)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，為其選出合適的演唱行當(dāng)；例如可以從學(xué)生的嗓音條件、性別、性格特點(diǎn)、外形等方面著手找到適合學(xué)生演唱的行當(dāng)；女生性格活潑開朗的可以選擇花旦；性格比較安靜的可以選擇青衣；身體強(qiáng)壯，比較好動(dòng)的孩子可以選擇刀馬旦。男生聲音高亢嘹亮的可以演唱小生；嗓音比較厚重粗獷的可以演唱老生行當(dāng)?shù)?。根?jù)每個(gè)學(xué)生的聲音特點(diǎn)，為其選出合適的演唱曲目。

先通過欣賞，講解這個(gè)曲目演唱的特點(diǎn)和表演時(shí)候注意的要領(lǐng)，讓學(xué)生對(duì)自己要演唱的曲目有一定的了解之后，激發(fā)學(xué)生藝術(shù)實(shí)踐的積極性和學(xué)習(xí)興趣，這樣的情況下通過老師的教學(xué)在結(jié)合欣賞名家的模仿演唱，可達(dá)到事半功倍的效果，從而提高學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力和學(xué)習(xí)的積極性。

3.小學(xué)京劇藝術(shù)啟蒙教育課程的教學(xué)設(shè)計(jì)

3.1 設(shè)計(jì)策略

通過興趣課和學(xué)生問卷調(diào)查，學(xué)生對(duì)京劇的了解僅僅停留在京劇的表面認(rèn)識(shí)，例如京劇的臉譜、行頭等方面，對(duì)于京劇這門綜合的藝術(shù)并不懂。因此隨著京劇進(jìn)校園越來越被重視，作為中國人傳承和了解中國國粹京劇藝術(shù)非常重要，但如何才能做到讓學(xué)生迅速提高對(duì)京劇的興趣和京劇基本的知識(shí)了解，由此我根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，制定了小學(xué)京劇藝術(shù)啟蒙的課程。帶領(lǐng)學(xué)生主要從欣賞著手，邊欣賞的過程中給學(xué)生們講解京劇的故事，每一部戲都是中國的歷史，了解人物故事以后；再了解中國京劇的四大行當(dāng)，不同人物他們的行頭和臉譜也有所不同。

在京劇表演中不同的臉譜顏色代表不同人物及人物性格特點(diǎn)，例如紅色臉象征忠義、耿直、有血性；黑色臉 既表現(xiàn)性格嚴(yán)肅，不茍言笑，又象征威武有力、粗魯豪爽；白色臉表現(xiàn)奸詐多疑；紫色臉 表現(xiàn)肅穆、穩(wěn)重，富有正義感。不同的人物擁有相應(yīng)的臉譜，并得以體現(xiàn)人物的性格特征。臉譜能在舞臺(tái)上展現(xiàn)人物的身份、社會(huì)地位、個(gè)性以及外表。最后再從欣賞京劇名家名段欣賞與模仿學(xué)習(xí)著手，帶領(lǐng)學(xué)生了解京劇，浸潤式的學(xué)習(xí)京劇，讓學(xué)生既能喜歡上京劇，又多了一門興趣愛好，同時(shí)還能更好的傳承京劇藝術(shù)。

3.2 學(xué)習(xí)京劇案例

京劇社團(tuán)有個(gè)孩子，性格內(nèi)向，平常少言語，開始我讓她參加京劇社團(tuán)，這孩子非常猶豫，后來給她說她的嗓音條件很好，其實(shí)參加京劇社團(tuán)有一個(gè)興趣愛好還是很不錯(cuò)的，后來這個(gè)孩子在我的帶領(lǐng)下加入到京劇社團(tuán)。兩年多的浸潤式學(xué)習(xí)，不但喜歡上了京劇，反而學(xué)習(xí)京劇的興趣也越來越濃，也充滿了自信，這個(gè)學(xué)生之前上課時(shí)，讓唱歌都從來不敢起立非常靦腆，可能也是缺少自信的表現(xiàn)吧。但后來學(xué)了京劇，老師在課堂上也經(jīng)常的鼓勵(lì)這些學(xué)習(xí)京劇的孩子們，老師正確的引導(dǎo)，加上孩子們也有展示自己的舞臺(tái)，逐漸學(xué)生們的自信心提高了，同時(shí)性格也變得開朗大方很多。

記得有一次在音樂課上，我對(duì)班上這幾個(gè)學(xué)京劇的孩子說，我們馬上京劇展演活動(dòng)，今天讓我們先為學(xué)同學(xué)們演一演；于是男生表演了《蘇三起解》，女生表演了《女起解》就連這個(gè)平常內(nèi)向的孩子，也是生如戲中表演的有模有樣，生硬也唱得響亮，動(dòng)作也頗有一番京劇的韻味，京劇班孩子們精彩的表演，贏得全班同學(xué)們的陣陣掌聲。

4.小學(xué)生京劇藝術(shù)啟蒙教學(xué)課程的實(shí)施

4.1 社團(tuán)活動(dòng)

通過京劇興趣社團(tuán)的開展，豐富了校園生活，也開拓了學(xué)生的眼界，由之前學(xué)生們對(duì)京劇只是停留在對(duì)京劇臉譜、服飾的表面的好奇，通過學(xué)習(xí)后學(xué)生們了解到不同的京劇臉譜代表著不同的人物性格特點(diǎn)，以及不同的行當(dāng)中，生旦凈丑中又可分為不同的性別年齡特征，分別演唱不同的唱腔，代表著不同的角色。

欣賞不同的京劇劇目，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況選出合適學(xué)生演唱的劇目，采用先欣賞了解指定曲目背后的故事，讓好學(xué)生在了解的基礎(chǔ)上保持好濃厚的積極性的同時(shí)，模仿演唱效果會(huì)比老師單純的教唱更好。

4.2 主題活動(dòng)

通過兩年多的浸潤式學(xué)習(xí)，學(xué)生們不僅對(duì)京劇產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也掌握了初步的演唱和表演，分別參加了2018 年5 月19 日“京生今世”上海大劇院京劇展演和2018 年9 月虹橋鎮(zhèn)第“34 個(gè)教師節(jié)”兩場大型演出，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程和演出中收獲了知識(shí)也充滿了自信，孩子們從唱腔到舞臺(tái)的表演，眼神的跟隨以及行走的韻律，在臺(tái)欣賞孩子們演出，仿佛像個(gè)成熟的小演員，表演起來有模有樣，獲的在場觀眾的一致好評(píng)；有過這樣成功的演出之后，京劇社團(tuán)的孩子們學(xué)習(xí)京劇熱情高漲，而且每次上課都很積極。

4.3 掌握了基本的京劇演唱

演唱的基本技巧是要學(xué)好京劇的先決條件。在京劇唱腔學(xué)習(xí)的過程中，首先就要掌握四個(gè)要素：咬字其實(shí)就是需要咬字清晰；氣息就是要在演唱過程中運(yùn)用好氣息，科學(xué)用氣以達(dá)到演唱自如的效果；勁頭就是我們常說的“勁頭”，也就是演唱當(dāng)中的“抑揚(yáng)頓挫輕重緩急”；“味”就是唱腔的味道，也就是特點(diǎn)、風(fēng)格，學(xué)哪一派就要掌握哪一派的特點(diǎn)，這樣學(xué)出來才會(huì)有京劇的韻“味”；那作為啟蒙階段的學(xué)生，首先讓學(xué)生以模仿演唱結(jié)合初步的氣息運(yùn)用的方法，先從氣息上入手，從氣息方面來講，想要找頭腔共鳴的聲音時(shí)候，小腹要有往里收的感覺，找比較結(jié)實(shí)的聲音時(shí)候，感覺腳下像有繩子拉著一樣，找氣成丹田的感覺，因?yàn)樵趩⒚呻A段結(jié)合孩子們年齡特點(diǎn)，更多的采用模仿為主，方法不能太多，顯得過于復(fù)雜對(duì)于小學(xué)階段的孩子反而不太適合。

5.培養(yǎng)了學(xué)生的興趣愛好

從小學(xué)生抓起，讓孩子們先了解經(jīng)典劇目，后接觸，再到喜歡；京劇藝術(shù)講究的是內(nèi)在的追求和表達(dá)，更是一門唱念做打綜合表現(xiàn)藝術(shù)，但想要學(xué)好并非一日之功，應(yīng)該做好像學(xué)好文化課那樣的心態(tài)，作為生活的一部分，循序漸進(jìn)浸潤式的學(xué)習(xí)，這樣才能更好的弘揚(yáng)和傳承。從一定程度也可以培養(yǎng)學(xué)生的毅力和耐心，以及一種靜下來的心態(tài)。

京劇興趣班學(xué)習(xí)不僅提高了藝術(shù)欣賞能力和健康審美情趣，同時(shí)也讓京劇傳統(tǒng)藝術(shù)得到了傳承，兩年多浸潤式的學(xué)習(xí)從唱 念 做 打 表演等各個(gè)方面都得到了全方面的訓(xùn)練，孩子們從剛開始沒有任何京劇基礎(chǔ)，就從基本的站姿開始練起，例如女生的站姿、男生的武功等，經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練孩子們站姿、武功基訓(xùn)等方面都有了長足的進(jìn)步，包括孩子們演唱的眼神、手位等都有模有樣，他們個(gè)個(gè)學(xué)習(xí)的熱情高漲，對(duì)京劇激起了濃濃的興趣。