農(nóng)村中小學(xué)學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)現(xiàn)狀分析

茍小平

（通渭縣隴山教育學(xué)區(qū) 甘肅 定西 743300）

隨著城鄉(xiāng)差距的逐步縮小，現(xiàn)在越來越多的農(nóng)村中小學(xué)開始注重學(xué)生的勞動(dòng)素養(yǎng)的培養(yǎng)。實(shí)際上，農(nóng)村中小學(xué)學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)的重要性不能夠被忽視。在農(nóng)村環(huán)境中，學(xué)生能夠接觸到更多的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐，這對學(xué)生的成長是非常有幫助的。勞動(dòng)教育在中小學(xué)教育中占有重要地位。勞動(dòng)素養(yǎng)是指個(gè)體在勞動(dòng)實(shí)踐中形成的一種能力，包括動(dòng)手能力、合作能力、創(chuàng)新能力、責(zé)任感等。而農(nóng)村中小學(xué)生的勞動(dòng)素養(yǎng)對于未來的發(fā)展至關(guān)重要。

1.農(nóng)村中小學(xué)學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)重要性

勞動(dòng)是人類的本質(zhì)需求之一，有勞動(dòng)常識(shí)、有勞動(dòng)技能、有勞動(dòng)態(tài)度是每個(gè)人都應(yīng)該具備的基本素質(zhì)。學(xué)生在勞動(dòng)實(shí)踐中，能夠?qū)W習(xí)平凡而實(shí)用的勞動(dòng)知識(shí)，如農(nóng)耕、種植、飼養(yǎng)等，通過親身參與其中，體驗(yàn)到勞動(dòng)的意義和價(jià)值所在，增進(jìn)對勞動(dòng)的理解與尊重。同時(shí)，勞動(dòng)實(shí)踐還能夠促進(jìn)學(xué)生的身體和心理健康。在勞動(dòng)過程中，學(xué)生需動(dòng)手使用各種工具，對身體協(xié)調(diào)和機(jī)械能力提高至關(guān)重要。此外，勞動(dòng)實(shí)踐還可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心、勇氣和毅力，讓孩子們對自己的能力有更清晰的認(rèn)識(shí)和理解，在生活中更加勇敢自信地面對挑戰(zhàn)。

另外，勞動(dòng)也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的有效途徑。在農(nóng)村環(huán)境中，學(xué)生可以接觸到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐過程中的各種問題和難題，這些都可以為學(xué)生提供理解與解決問題的機(jī)會(huì)。例如，當(dāng)學(xué)生參與到農(nóng)作物的種植之中時(shí)，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)種植過程中存在諸多問題，如氣候變化、病蟲害侵襲等，學(xué)生需要運(yùn)用自己的智慧找到對應(yīng)的解決方案。這個(gè)過程不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和思維能力，還能夠激發(fā)他們的好奇心，鼓勵(lì)他們?nèi)ヌ骄渴澜纭⑼卣棺约旱恼J(rèn)識(shí)。

其次，勞動(dòng)也是培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的重要途徑。通過參與農(nóng)村社區(qū)建設(shè)或者生態(tài)環(huán)保等公益項(xiàng)目，讓學(xué)生感受到自己的付出可以為他人帶來更多福利，同時(shí)也能讓學(xué)生更加關(guān)注環(huán)保、關(guān)注社會(huì)責(zé)任，培養(yǎng)良好的公民意識(shí)。在農(nóng)村環(huán)境中，學(xué)生更容易接觸到社會(huì)問題和公益項(xiàng)目，勞動(dòng)實(shí)踐可以讓學(xué)生更好地掌握時(shí)代精神和社會(huì)責(zé)任感，這有助于他們將來成為有擔(dān)當(dāng)、有作為的好公民。

最后，農(nóng)村中小學(xué)學(xué)生通過勞動(dòng)實(shí)踐，能夠豐富其人生經(jīng)驗(yàn)，提升其全面素質(zhì)，為其終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。學(xué)生身處農(nóng)村環(huán)境，能夠接觸到不同的職業(yè)和人生閱歷，同時(shí)從社會(huì)共同體中感受到更多的快樂和支持。這些經(jīng)歷不僅可以增進(jìn)學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和技能，更能增強(qiáng)其積極向上的心態(tài)和情感狀態(tài)，并對其未來的發(fā)展方向和走向起到引領(lǐng)作用。

在今天的社會(huì)，高質(zhì)量的勞動(dòng)素養(yǎng)對于每個(gè)人都具有重要意義，農(nóng)村中小學(xué)生也是一樣。在勞動(dòng)實(shí)踐中，學(xué)生能夠培養(yǎng)實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、責(zé)任感，豐富人生閱歷，為未來奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。因此，農(nóng)村中小學(xué)學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)的重要性不可小視，需要為學(xué)生提供更加精準(zhǔn)、有針對性、有質(zhì)量的勞動(dòng)教育，讓他們更好地成為人格完善、能力全面、積極向上的未來公民。

2.農(nóng)村中小學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)現(xiàn)狀

2.1 學(xué)生方面原因

缺乏正確的勞動(dòng)觀念和興趣。農(nóng)村中小學(xué)生在成長過程中，往往因?yàn)槿狈ο嚓P(guān)教育和培養(yǎng)，對勞動(dòng)缺乏認(rèn)同感和興趣，導(dǎo)致無法積極參與勞動(dòng)實(shí)踐。其次學(xué)生缺乏勞動(dòng)技能和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。農(nóng)村中小學(xué)生往往缺乏優(yōu)質(zhì)的勞動(dòng)技能培訓(xùn)和實(shí)踐機(jī)會(huì)，導(dǎo)致他們在面對實(shí)際勞動(dòng)場景時(shí)無從下手，缺乏相關(guān)經(jīng)驗(yàn)和技能。

2.2 家庭方面原因

孩子缺乏正確的勞動(dòng)觀念和教育。很多家長未能及時(shí)引導(dǎo)孩子樹立正確的勞動(dòng)觀念和價(jià)值觀，導(dǎo)致孩子在成長過程中缺乏正確的勞動(dòng)認(rèn)知和態(tài)度。家長對孩子的勞動(dòng)素養(yǎng)重視不夠。很多家長缺少對孩子勞動(dòng)素養(yǎng)的認(rèn)識(shí)和意識(shí)，認(rèn)為孩子的成長需要更多的學(xué)習(xí)時(shí)間而不是工作時(shí)間，忽略了勞動(dòng)對孩子成長的重要性。家庭缺乏提供孩子勞動(dòng)實(shí)踐機(jī)會(huì)和環(huán)境。很多農(nóng)村家庭轉(zhuǎn)型非農(nóng)和從事小農(nóng)經(jīng)濟(jì)，缺乏提供孩子勞動(dòng)實(shí)踐機(jī)會(huì)和環(huán)境的條件，這也限制了孩子在家庭中獲得勞動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和勞動(dòng)素養(yǎng)的機(jī)會(huì)。孩子缺乏正確的勞動(dòng)觀念和教育。很多家長未能及時(shí)引導(dǎo)孩子樹立正確的勞動(dòng)觀念和價(jià)值觀，導(dǎo)致孩子在成長過程中缺乏正確的勞動(dòng)認(rèn)知和態(tài)度。家庭對孩子的勞動(dòng)方式和強(qiáng)度缺乏合理規(guī)劃和指導(dǎo)。很多家庭缺乏對孩子勞動(dòng)方式和強(qiáng)度的合理規(guī)劃和指導(dǎo)，導(dǎo)致孩子一味地進(jìn)行重體力的勞動(dòng)，缺乏針對性的技能培訓(xùn)和多樣化的勞動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

2.3 學(xué)校方面原因

勞動(dòng)教育以課程為主，缺乏勞動(dòng)體驗(yàn)和實(shí)踐培訓(xùn)。目前學(xué)校普遍缺乏勞動(dòng)實(shí)踐課程和活動(dòng)，往往只是通過課程講解來教育學(xué)生，缺少真實(shí)的勞動(dòng)體驗(yàn)和實(shí)踐培訓(xùn)。其次學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)測試評價(jià)缺乏規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)。目前學(xué)校中缺少統(tǒng)一的、可比較的勞動(dòng)素養(yǎng)測試評價(jià)體系和標(biāo)準(zhǔn)，這也導(dǎo)致學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)水平無法比較和檢驗(yàn)。學(xué)校勞動(dòng)教育重視程度不夠。由于一些農(nóng)村學(xué)校在教育目標(biāo)和管理方面仍然存在傳統(tǒng)思維和局限，導(dǎo)致對勞動(dòng)教育的重視程度不夠，也使得學(xué)生對勞動(dòng)的興趣和參與度不高。學(xué)校勞動(dòng)教育方法和手段不多樣化。學(xué)校應(yīng)該注重創(chuàng)新勞動(dòng)教育內(nèi)容和形式，而在一些農(nóng)村學(xué)校，傳統(tǒng)的老師口述，單純的看圖講解等方式仍然占主導(dǎo)地位，缺乏多樣化和創(chuàng)新性，也會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和記憶效果。

3.提高農(nóng)村中小學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)的途徑

3.1 學(xué)生方面

3.1.1 增強(qiáng)勞動(dòng)意識(shí)和興趣

首先，學(xué)生應(yīng)該從內(nèi)心產(chǎn)生認(rèn)同和樂于參與勞動(dòng)的意識(shí)，樹立勞動(dòng)是值得尊敬和推崇的價(jià)值觀。學(xué)?？梢酝ㄟ^開展勞動(dòng)實(shí)踐、田野調(diào)查、生活園藝等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生興趣，轉(zhuǎn)變他們的勞動(dòng)態(tài)度和動(dòng)手能力。提供自主選擇勞動(dòng)內(nèi)容的機(jī)會(huì)。針對學(xué)生的興趣和特長，讓學(xué)生選擇自己感興趣的勞動(dòng)項(xiàng)目，從而讓學(xué)生更好地參與其中，提升勞動(dòng)參與的自主性和積極性。

3.1.2 培養(yǎng)勞動(dòng)技能和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

其次，學(xué)生不斷積累勞動(dòng)技能，掌握勞動(dòng)技能不僅可以滿足個(gè)人生存和發(fā)展的需要，也可以為農(nóng)村發(fā)展提供勞動(dòng)力支持。學(xué)校可以通過勞動(dòng)技能比賽、工作坊等方式，為學(xué)生提供更多實(shí)踐機(jī)會(huì)，強(qiáng)化勞動(dòng)技能的培養(yǎng)。

3.2 家庭方面

3.2.1 培養(yǎng)正確的勞動(dòng)觀念

眾所周知，孩子是家庭的未來和希望。家長的勞動(dòng)觀念和價(jià)值觀會(huì)通過言傳身教和日常教育潛移默化地影響孩子。因此，家長要重視勞動(dòng)教育，培養(yǎng)孩子對勞動(dòng)的興趣和認(rèn)同感。從小就讓孩子參與家務(wù)勞動(dòng)，讓孩子學(xué)會(huì)盡力而為，理解勞動(dòng)的重要性。另外家長需要盡早培養(yǎng)孩子的正確勞動(dòng)觀念，與之互動(dòng)、溝通，積極引導(dǎo)孩子參與勞動(dòng)實(shí)踐，樹立正確的勞動(dòng)價(jià)值觀。

3.2.2 提供勞動(dòng)實(shí)踐機(jī)會(huì)

家長可以為孩子提供更多的勞動(dòng)實(shí)踐機(jī)會(huì)，強(qiáng)化勞動(dòng)意識(shí)和動(dòng)手能力。同時(shí)，家長還需要密切關(guān)注孩子的身體和心理健康狀況，避免勞動(dòng)過程中傷害和不安全因素。家庭要提供適當(dāng)?shù)膭趧?dòng)實(shí)踐機(jī)會(huì)。可以讓孩子幫助父母種菜、挑水等家務(wù)勞動(dòng)，或者幫助附近鄰居干些力所能及的力活，讓孩子真正地參與到實(shí)際勞動(dòng)中去。積極引導(dǎo)孩子選擇適合自己的勞動(dòng)方向。在家庭環(huán)境中，家長可以鼓勵(lì)孩子參加各種勞動(dòng)活動(dòng)，讓孩子體驗(yàn)各種工作的性質(zhì)和特點(diǎn)，選擇適合自己的勞動(dòng)方向。家庭要進(jìn)行勞動(dòng)素養(yǎng)教育。家長可以通過親身講解、身體力行的示范等方式，向孩子傳授正確的勞動(dòng)觀念和勞動(dòng)技能，從而提升孩子的綜合素質(zhì)和能力。建立家庭勞動(dòng)制度和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。建立一個(gè)家庭勞動(dòng)制度，明確家庭成員的勞動(dòng)要求和分工，以及獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，激勵(lì)孩子參與到家庭勞動(dòng)中去。

總之，家庭是孩子的第一所學(xué)校，家長的教育方式和勞動(dòng)觀念對孩子的成長有著至關(guān)重要的影響。在家庭上，家長應(yīng)該充分利用各種資源和機(jī)會(huì)，為孩子提供一個(gè)充滿勞動(dòng)習(xí)慣和勞動(dòng)精神的環(huán)境。

3.3 學(xué)校方面

3.3.1 加強(qiáng)勞動(dòng)教育

學(xué)校是學(xué)生的第二家，勞動(dòng)教育是學(xué)校必須開展的教育內(nèi)容之一。學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)勞動(dòng)教育的引導(dǎo)，注重勞動(dòng)技能的培養(yǎng)，多渠道實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。例如，組織開展勞動(dòng)體驗(yàn)活動(dòng)、田野調(diào)查等教育活動(dòng)，讓學(xué)生能夠掌握傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)技能和勞動(dòng)技能，增強(qiáng)學(xué)生的勞動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和動(dòng)手能力。

3.3.2 鼓勵(lì)學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐

社會(huì)實(shí)踐是學(xué)生接受實(shí)踐教育的重要途徑之一。在實(shí)踐過程中，學(xué)生能夠通過各種活動(dòng)探索和發(fā)現(xiàn)實(shí)際的問題和需求，這也有助于學(xué)生在現(xiàn)實(shí)環(huán)境下提升勞動(dòng)素養(yǎng)。學(xué)校應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐，幫助學(xué)生樹立正確的社會(huì)觀和價(jià)值觀。

把勞動(dòng)教育作為必修課程，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的勞動(dòng)觀念。通過課程教學(xué)、勞動(dòng)實(shí)踐等多種形式進(jìn)行教育，讓學(xué)生了解勞動(dòng)的重要性和勞動(dòng)的價(jià)值。開展勞動(dòng)體驗(yàn)活動(dòng)。在假期或者節(jié)假日，學(xué)?？梢蚤_展勞動(dòng)體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生參與到實(shí)際勞動(dòng)中來，體驗(yàn)勞動(dòng)的辛苦和快樂，了解各種職業(yè)性質(zhì)和勞動(dòng)條件。利用多種資源提供勞動(dòng)實(shí)踐機(jī)會(huì)。利用學(xué)校周邊的農(nóng)家樂、莊園等資源，安排學(xué)生去現(xiàn)場參與農(nóng)業(yè)勞動(dòng)、農(nóng)村建設(shè)等實(shí)踐活動(dòng)，豐富學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。建立勞動(dòng)素養(yǎng)評價(jià)機(jī)制。建立勞動(dòng)素養(yǎng)評價(jià)指標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)，通過考核、測評等方式對學(xué)生的勞動(dòng)素養(yǎng)進(jìn)行評價(jià)，形成可比較和可持續(xù)改進(jìn)的反饋機(jī)制，從而提高學(xué)生的勞動(dòng)素養(yǎng)水平。

結(jié)語

農(nóng)村中小學(xué)生的勞動(dòng)素養(yǎng)對于未來的發(fā)展至關(guān)重要。因此，要想提升農(nóng)村中小學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)，需要學(xué)生、家庭、學(xué)校三方面的共同努力，加強(qiáng)勞動(dòng)教育，在實(shí)踐中促進(jìn)孩子們的動(dòng)手能力、合作精神、責(zé)任感等方面的培養(yǎng)，為未來的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。希望通過本文的探討，能夠?yàn)樘岣咿r(nóng)村中小學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)水平提供一定的參考和幫助。農(nóng)村中小學(xué)生的勞動(dòng)素養(yǎng)對于未來的發(fā)展至關(guān)重要。