梁文杰 陳 帆
新時(shí)代高校輔導(dǎo)員思想政治教育創(chuàng)新路徑研究
梁文杰 陳 帆
廈門理工學(xué)院]
新時(shí)代加強(qiáng)高校大學(xué)生思想政治教育事關(guān)社會(huì)主義事業(yè)永續(xù)發(fā)展的國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)。新時(shí)代背景下,針對(duì)高校大學(xué)生思想政治教育所面臨的新現(xiàn)象、新要求、新情況,高校輔導(dǎo)員應(yīng)創(chuàng)新思想政治教育路徑,可以在高校學(xué)生黨建和思想政治教育上構(gòu)建協(xié)同機(jī)制、創(chuàng)新思政教育方法與載體、加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)、加快構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作體系、凝聚學(xué)生情感認(rèn)同、提升服務(wù)奉獻(xiàn)精神等方面共同發(fā)力,不斷增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的針對(duì)性和實(shí)效性。
新時(shí)代;高校輔導(dǎo)員;思想政治教育
當(dāng)今社會(huì)復(fù)雜多變影響大學(xué)生成長(zhǎng),國(guó)內(nèi)外各種勢(shì)力力圖爭(zhēng)奪青年大學(xué)生,各種錯(cuò)誤思潮嚴(yán)重沖擊大學(xué)生思想,堅(jiān)守高校思想教育陣地,引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生按照黨的要求健康成長(zhǎng),是全國(guó)高校開展思想政治教育的根本任務(wù)。習(xí)近平總書記指出:“人才培養(yǎng)體系涉及學(xué)科體系、教學(xué)體系、教材體系、管理體系等,而貫通其中的是思想政治工作體系?!盵1]輔導(dǎo)員作為新時(shí)代大學(xué)生思想政治的中堅(jiān)力量,是大學(xué)生思想政治教育工作一線的教師,擔(dān)負(fù)著高校大學(xué)生思想政治工作重要任務(wù)。[2]因此,新時(shí)代高校輔導(dǎo)員積極參與高校思想政治工作,筑牢大學(xué)生思想政治教育陣地,確保黨領(lǐng)導(dǎo)下的高校始終成為培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的堅(jiān)強(qiáng)陣地是當(dāng)代中國(guó)高校輔導(dǎo)員做好大學(xué)生思想政治教育的首要任務(wù)。
高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰(shuí)培養(yǎng)人這個(gè)根本問題,而培養(yǎng)什么樣的人,是教育的首要問題。[3]因此,習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào):“要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié),把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程?!盵4]
當(dāng)下大學(xué)生基本都是“00 后”,他們是當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)媒體最廣泛、最前沿的用戶群體,他們所接觸的信息復(fù)雜、多元,且西方敵對(duì)勢(shì)力對(duì)我國(guó)青少年依舊有侵蝕的傾向。新時(shí)代大學(xué)生,特別是新入學(xué)的新生自身思想狀況正處于一個(gè)不穩(wěn)定以及“三觀”初步形成的關(guān)鍵階段,因此,這就迫切要求新時(shí)代高校輔導(dǎo)員及時(shí)開展思想政治教育,幫助他們樹立正常的“三觀”。新時(shí)代背景下大學(xué)生思想政治教育所面臨的新現(xiàn)象、新要求、新情況,需要高校輔導(dǎo)員與時(shí)俱進(jìn),積極探究與之相匹配的思想政治教育實(shí)踐育人路徑。這是順應(yīng)新時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì),對(duì)提高當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育的水平具有重要意義。
在大學(xué)生的成長(zhǎng)成才過程中,高校輔導(dǎo)員承擔(dān)著繁雜多樣的基礎(chǔ)性工作任務(wù)。輔導(dǎo)員是開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量,是高校學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實(shí)施者和指導(dǎo)者。[5]
在全員育人層面,輔導(dǎo)員是思想政治教育內(nèi)容的重要傳道者;在全過程育人層面,輔導(dǎo)員是思想政治教育過程的重要執(zhí)行者;在全方位育人層面,輔導(dǎo)員是思想政治協(xié)同教育機(jī)制的重要協(xié)調(diào)者。[6]
當(dāng)前,在高校大思政教育背景下,新時(shí)代高校輔導(dǎo)員應(yīng)積極主動(dòng)探索思想政治教育創(chuàng)新路徑,努力提升立德樹人育人水平。
學(xué)生思政教育的陣地和載體發(fā)生轉(zhuǎn)移,“00后”對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴性較大,而近幾年來(lái)因疫情影響,線下活動(dòng)減少,線上課程增多,導(dǎo)致很多青年學(xué)生存在不同程度的社交困難。特別是剛上大學(xué)的新生,由于剛離開高中的象牙塔,正處在價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期,面對(duì)網(wǎng)絡(luò)中的多元文化和多元價(jià)值觀,缺乏正確的判斷力,大學(xué)生又具有熱情、沖動(dòng)的特質(zhì),抖音、微博、知乎、豆瓣、貼吧均有可能成為學(xué)生的發(fā)聲平臺(tái)。而高校輔導(dǎo)員還尚未形成普遍有效的網(wǎng)絡(luò)工作抓手,未建立起真正讓大學(xué)生喜聞樂見的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育載體,未能及時(shí)搶占網(wǎng)絡(luò)思政教育陣地。
“00”后學(xué)生更具有鮮明的時(shí)代特征,一方面具有較強(qiáng)的主觀意識(shí),個(gè)性突出,另一方面,受到“躺平”“佛系”等思想的影響,大學(xué)生自我教育、自我管理的積極性、主動(dòng)性有所下降,因此,傳統(tǒng)的理論性、說(shuō)教式教育方式效果不佳,缺乏探索體驗(yàn)式、沉浸式教育方式。
做好高校思想政治教育工作,必須充分發(fā)揮學(xué)校黨委領(lǐng)導(dǎo)核心作用、院系黨組織政治核心作用、師生黨支部戰(zhàn)斗堡壘作用和廣大黨員先鋒模范作用[7],這就需要將黨組織育人功能納入學(xué)校思想政治教育工作體系。而另一方面,大學(xué)生思想政治教育工作也是高校基層黨組織開展高校學(xué)生黨建工作最為重要的切入點(diǎn)。因此,從立德樹人的角度上看二者有著相輔相成、相互促進(jìn)的關(guān)系。輔導(dǎo)員既是思想政治教育的骨干力量又是學(xué)生黨支部書記,可以更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)生黨建工作與思政教育工作的合力優(yōu)勢(shì),達(dá)到1+1>2的效果。比如,創(chuàng)新思政教育方法與載體,建立系統(tǒng)性地學(xué)生黨建和思政教育協(xié)同育人工作體系:一方面要做到集中學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)有效結(jié)合,另一方面要做到組織研討與體驗(yàn)式學(xué)習(xí)相融合。
1.抓好思想政治教育核心陣地,成立學(xué)生黨支部黨史學(xué)習(xí)組
一方面,學(xué)生黨支部全體黨員和積極分子組成時(shí)事理論學(xué)習(xí)小組,統(tǒng)一安排每周學(xué)習(xí)內(nèi)容,組織班級(jí)黨員、積極分子進(jìn)行宣講培訓(xùn)、備課,利用晚自習(xí)進(jìn)行集中學(xué)習(xí)。另一方面,依托年級(jí)黨支部黨員和班干部為骨干組織班級(jí)學(xué)習(xí)幫扶小組,以晚自習(xí)為平臺(tái),開展課后答疑解惑、學(xué)科競(jìng)賽宣講等系列活動(dòng)。更好地凸顯黨支部戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員先鋒模范帶頭作用。
2.抓好思想政治教育主陣地,成立班級(jí)黨史學(xué)習(xí)小組
班級(jí)是大學(xué)生自我教育、自我管理、自我完善的主陣地,以班級(jí)黨小組成員為骨干力量指導(dǎo)團(tuán)支部團(tuán)課開展,筑牢班級(jí)思想政治主陣地,每次團(tuán)課緊密結(jié)合當(dāng)下時(shí)政熱點(diǎn),鼓勵(lì)班級(jí)同學(xué)暢所欲言,讓每個(gè)同學(xué)都能成為時(shí)政熱點(diǎn)、黨的理論知識(shí)等學(xué)習(xí)討論的主角,從被動(dòng)灌輸,變?yōu)橹鲃?dòng)思考。幫助班級(jí)營(yíng)造良好的班級(jí)班風(fēng)、學(xué)風(fēng),筑牢日常思想政治教育大堤。
3.抓好思想政治教育基礎(chǔ)陣地,成立宿舍學(xué)習(xí)討論小組
宿舍區(qū)作為“00”后學(xué)生最為主要的活動(dòng)場(chǎng)所,是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的基礎(chǔ)陣地。組織黨員與宿舍結(jié)對(duì)子,聯(lián)合宿舍長(zhǎng)一起,組織宿舍學(xué)習(xí)最新熱點(diǎn)新聞,歷史要聞,政治、經(jīng)濟(jì)、教育或者專業(yè)知識(shí)交流等方方面面,在宿舍成員間形成一起學(xué)習(xí)、一起進(jìn)步的良好氛圍,互相引導(dǎo)和督促學(xué)生提高學(xué)習(xí)動(dòng)力和社會(huì)責(zé)任感,提升每位同學(xué)的綜合素質(zhì),更好地為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)奉獻(xiàn)自己的力量。重視大學(xué)生生活區(qū)、學(xué)生社區(qū)的思想政治教育工作,并將黨組織的觸角延伸到學(xué)生公寓區(qū),可以更好地掌握新時(shí)代大學(xué)的思想動(dòng)態(tài)。
高校學(xué)生黨建+思想政治教育協(xié)同育人機(jī)制,給予學(xué)生更多參與思想政治教育的機(jī)會(huì)。并從年級(jí)黨支部、班級(jí)、宿舍三個(gè)層面扎實(shí)開展有主題思想政治理論學(xué)習(xí),筑牢思想教育陣地,塑造德才兼?zhèn)涞男聲r(shí)代大學(xué)生,全面提升學(xué)生綜合素質(zhì),充分體現(xiàn)黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用和大學(xué)生黨員的先鋒模范作用,形成思想政治教育“點(diǎn)—線—面”的路徑構(gòu)建。
進(jìn)一步增強(qiáng)輔導(dǎo)員的角色認(rèn)同。增強(qiáng)輔導(dǎo)員對(duì)“政治引領(lǐng)者”的角色認(rèn)同,可以從以下兩方面入手:一是輔導(dǎo)員的自我角色認(rèn)同,加強(qiáng)地區(qū)各高校輔導(dǎo)員之間的交流,定期開展輔導(dǎo)員沙龍,交流好的經(jīng)驗(yàn),形成好的做法,進(jìn)一步推動(dòng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化,防止短時(shí)間內(nèi)輔導(dǎo)員隊(duì)伍人員流動(dòng)過大,輔導(dǎo)員要形成良好的傳幫帶,進(jìn)一步優(yōu)化輔導(dǎo)員隊(duì)伍整體思想政治素養(yǎng);二是重視他人對(duì)輔導(dǎo)員的角色認(rèn)同,高校以及教育主管部門應(yīng)該給予輔導(dǎo)員更多的支持,擺脫過去輔導(dǎo)員就是打雜的形象標(biāo)簽。
盡快補(bǔ)齊輔導(dǎo)員政治引領(lǐng)能力短板。一是在輔導(dǎo)員選聘環(huán)節(jié)要突出政治要求。[8]在輔導(dǎo)員選聘上可以在筆試面試環(huán)節(jié)適當(dāng)增加政治考核權(quán)重。二是通過線上線下結(jié)合的形式,深入開展輔導(dǎo)員專項(xiàng)培訓(xùn),如:學(xué)生管理和心理學(xué)、教育學(xué)、管理學(xué)等相關(guān)知識(shí)。三是可以加強(qiáng)黨的基本理論教育和黨性教育,鼓勵(lì)、支持輔導(dǎo)員攻讀思想教育相關(guān)專業(yè)博士。[9]以此來(lái)激發(fā)輔導(dǎo)員主動(dòng)提升自身政治素養(yǎng)的內(nèi)生動(dòng)力。
網(wǎng)絡(luò)思想政治教育是當(dāng)前學(xué)界和社會(huì)廣泛關(guān)注的熱門話題。教育部印發(fā)的《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實(shí)施綱要》中提出構(gòu)建“十大育人”體系,網(wǎng)絡(luò)育人作為時(shí)代發(fā)展的必然產(chǎn)物被提到前所未有的高度。[4]
一方面,隨著智能手機(jī)的普及,我國(guó)已經(jīng)步入了“全民微信”時(shí)代,朋友圈作為微信最重要的擴(kuò)展應(yīng)用,擴(kuò)展了人與人之間交流的平臺(tái)。輔導(dǎo)員以微信朋友圈作為媒介,可以更好地在日常學(xué)習(xí)生活中觀察學(xué)生的思想和心理動(dòng)態(tài)。輔導(dǎo)員還可以利用朋友圈的交流功能以朋友的身份進(jìn)行交流和溝通,讓受教育者在日常學(xué)習(xí)生活中潛移默化地受到正確思想的引領(lǐng)。另一方面,將學(xué)校微信公眾號(hào)打造成網(wǎng)絡(luò)思想政治教育育人平臺(tái),構(gòu)筑師生的網(wǎng)上精神家園,增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)政治引領(lǐng)話語(yǔ)權(quán),更好發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)思政育人功能。
因此,輔導(dǎo)員創(chuàng)造性以“微信公眾號(hào)+微信朋友圈”構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)思想政治教育路徑,通過朋友圈發(fā)表或轉(zhuǎn)發(fā)一些微信公眾號(hào)上對(duì)“即時(shí)性”事件、現(xiàn)象的感受和見解。利用“微信公眾號(hào)+微信朋友圈”開展思想政治教育,實(shí)現(xiàn)從學(xué)期到假期無(wú)縫連接,打破傳統(tǒng)管理所受到的時(shí)間、空間的約束和限制,對(duì)增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)政治引領(lǐng)話語(yǔ)權(quán)具有重要意義。
當(dāng)下輔導(dǎo)員開展思想政治教育的受教者基本都是“00后”,他們主體意識(shí)強(qiáng)、個(gè)性突出,而在現(xiàn)實(shí)工作中我們發(fā)現(xiàn)很多輔導(dǎo)員在開展思想政治教育時(shí)往往側(cè)重理論說(shuō)教,忽視受教育者的情感體驗(yàn),因此難以有效凝聚學(xué)生的情感認(rèn)同,更不可能實(shí)現(xiàn)政治思想認(rèn)同。理論闡釋得再生動(dòng),學(xué)生沒有形成思想認(rèn)同,那就不是真正意義上的引領(lǐng)。習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上指出,“思想政治工作從根本上說(shuō)是做人的工作,必須圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生。”[9]因此,高校輔導(dǎo)員在開展學(xué)生工作時(shí)必須具有心無(wú)旁騖的工作態(tài)度,是“益友,方能成良師”的學(xué)生工作理念,發(fā)自內(nèi)心熱愛學(xué)生,全心全意服務(wù)學(xué)生,做學(xué)生可信賴的知心朋友。
一方面,輔導(dǎo)員應(yīng)更多通過走宿舍、下課堂、參與學(xué)生活動(dòng)等方式,融入學(xué)生群體,跟學(xué)生打成一片,做學(xué)生的益友良師,獲得情感認(rèn)同。只有獲得學(xué)生的情感認(rèn)同,才能進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)思想認(rèn)同,才能提升輔導(dǎo)員思想政治教育的實(shí)效。另一方面,俗話說(shuō)“身教重于言傳”,高校輔導(dǎo)員提升政治引領(lǐng)實(shí)效,更要反思自身,提升人格魅力, 以身作則,率先垂范,做廣大青年學(xué)生的行為榜樣和示范,從而提高政治引領(lǐng)的廣泛性,形成良性循環(huán)。
因此,為提升政治引領(lǐng)的實(shí)效,高校輔導(dǎo)員只有提升自身人格魅力,并與學(xué)生建立和諧融洽的關(guān)系,深入學(xué)生當(dāng)中,獲得學(xué)生的情感認(rèn)同,了解學(xué)生的所思所想和當(dāng)代學(xué)生的特點(diǎn),才能開展立德樹人工作。
青年志愿服務(wù)活動(dòng)作為高校思想政治教育的重要載體,對(duì)于促進(jìn)學(xué)生黨員在實(shí)踐鍛煉中提升服務(wù)意識(shí)和奉獻(xiàn)精神有著很強(qiáng)的針對(duì)性和實(shí)效性。結(jié)合學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)開展進(jìn)社區(qū)電腦義診志愿服務(wù),積極組織暑期三下鄉(xiāng)活動(dòng)等志愿活動(dòng)。將志愿服務(wù)貫穿于大學(xué)生培養(yǎng)的始終,為青年學(xué)生在個(gè)人發(fā)展道路上實(shí)現(xiàn)自我鍛煉、自我教育、自我提升導(dǎo)路引航。
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基金課題:2021年度福建省中青年教師教育科研項(xiàng)目(社科類)一般項(xiàng)目“新時(shí)代高校學(xué)生黨建與思政教育協(xié)同育人體系探究”(編號(hào):JAS21304)。
(責(zé)任編輯:趙相華)