這五門必修課，您給孩子上過嗎？

云臺

家庭教育包羅萬象，家長有許多需要向孩子傳授的知識。其中，這五門是必修課，家長不可遺漏。

第一門課：玩耍

喜歡玩耍是孩子的天性，玩耍也是孩子的主要學習方式。孩子在玩耍過程中，會遇到很多問題，比如在制作活動中遇到技能困難，在與小伙伴合作過程中發(fā)生沖突，等等。不管是困難還是沖突，都給孩子提供了真實的生活場景，孩子在解決難題、化解沖突、協(xié)調(diào)關(guān)系的過程中可以獲得寶貴的經(jīng)驗。

孩子在玩耍時，玩伴大多是同齡人，交往在地位上是平等的，體能和智能也大致相當，因而玩耍是快樂的，也更容易建立自信心。相對來看，孩子和家長一起玩耍時，家長對孩子過多的指導看起來能讓孩子更便捷地找到解決問題的途徑，但因省略了探索過程，使得玩耍索然無味。

由此可見，玩耍對于成長中的孩子來說，作用獨特而顯著。讓孩子在玩耍中學習、在玩耍中成長應該成為家長的基礎(chǔ)教育理念。

第二門課：創(chuàng)造

著名教育家蒙臺梭利認為，孩子的學習方式與成年人不同。孩子不是用大腦而是用心理能力直接吸收周圍環(huán)境的知識和經(jīng)驗，逐漸建立起自己的精神世界。這種“吸收性心智”賦予孩子強大的學習能力，在學習科學知識方面的作用更加突出。

好奇和創(chuàng)造是孩子的天性，也是孩子的內(nèi)在需要。創(chuàng)造對成年人來說，可能是了不起的大事，而對孩子來說，可能是很簡單的活動，比如把完好的玩具拆了再裝、裝了再拆，在雨后的院子里玩沙、玩水、玩泥巴，用各種廢舊材料做成汽車、火車等，其癡迷程度絲毫不亞于廢寢忘食的科學家。

孩子的創(chuàng)造行為隨時可能出現(xiàn)，一個好奇的問題、一個有趣的想法、一個滑稽的動作等，都是孩子創(chuàng)造欲望的表現(xiàn)。遺憾的是，家長往往把孩子的創(chuàng)造行為當成調(diào)皮搗蛋加以呵斥、制止，結(jié)果，孩子不是收斂創(chuàng)造行為，就是故意跟家長作對，使原來的創(chuàng)造行為變味兒，成為報復家長的工具。

所以，家長要理解、認可孩子的創(chuàng)造天性，鼓勵孩子的創(chuàng)造欲望和行為，盡可能挖掘孩子的創(chuàng)造潛能，使孩子獲得精神的愉悅和內(nèi)在的滿足。比如，給孩子買一套工具，在保證安全的前提下，讓他拆拆廢舊的電器、修修自行車、擰緊漏水的水管，等等，不僅能讓孩子學到許多生活的技能，還能培養(yǎng)孩子的責任感和成就感，何樂而不為呢？

第三門課：交往

隨著心理發(fā)育不斷成熟，孩子需要與同齡人交往，因為來自同齡人的認同對孩子來說是社會認同的一部分，比家長的認同更真實。同時，同齡人之間的交往能讓孩子學會交往的技巧，獲得交往的快樂和歸屬感，增強獨立解決問題的能力和責任感。

所以，家長不僅要允許孩子與同齡人交往，還要為這種交往創(chuàng)造條件。孩子的同學來家里玩，家長應該熱情招待，準備好食物、玩具；孩子過生日時，可以讓孩子邀請同學在家里聚會，然后知趣地躲出去?？瓷先?，家長這樣做是溺愛孩子，其實，這是給孩子創(chuàng)造交往的機會，有百利而無一害。

如果孩子在人際交往過程中遇到麻煩，家長應該適當予以指導，幫助孩子盡快融入集體，積極而體面地與人交往。

第四門課：失敗

一位捕魚技術(shù)高超的漁夫，被譽為“漁王”。漁王老的時候非常苦惱，因為他的三個兒子在捕魚方面都是平庸之輩：“我不明白，我捕魚的技術(shù)這么好，兒子們?yōu)槭裁催@么差勁？我從他們懂事起就耐心教導，把畢生經(jīng)驗毫無保留地傳授給了他們，可他們卻讓我失望?！?/p>

一個路人問：“您一直手把手地教他們嗎？”

漁王回答：“是的。”

路人又問：“他們一直跟隨著您嗎？”

漁王道：“是的?！?/p>

路人說：“那我明白了。您只傳授給他們技術(shù)，但沒有傳授給他們教訓。對于才能來說，沒有教訓與沒有經(jīng)驗一樣，都不能使人成大器?！?/p>

這則故事值得家長深思。對于失敗，家長應該建立正確的認知。

第一，失敗不可恥、不可怕。

失敗是成功之母，這是眾所周知的道理，但家長往往不敢面對失敗，尤其會把孩子的失敗看成一種恥辱。

第二，失敗與成功同樣重要，孩子需要失敗。

研究發(fā)現(xiàn)，成功有助于孩子建立自信心，失敗可以鍛煉孩子的心理承受能力和反省能力。實踐證明，凡是犯過錯誤的地方，也總是記得最清楚的地方。所以，在生活中適當?shù)刈尯⒆映惺芤稽c失敗的壓力是有益的。家長可以在適當?shù)臅r機給孩子制造一些人為的失敗，當然，這種人為的失敗不能太多，過多會傷害孩子的自信心。

第三，家長要容忍孩子的失敗。

很多家長不忍看孩子失敗，于是從拔刀相助到包辦代替，表面上幫了孩子，實際上奪走了孩子實踐的機會和體驗失敗的權(quán)利。所以，家長不僅要把失敗的權(quán)利還給孩子，同時要相信孩子具有超越失敗的能力。在孩子遭遇失敗時，家長要用信任來鼓勵孩子，微笑著對孩子說：“沒什么了不起的，我相信你能行?！?/p>

第五門課：獨處

獨處不僅是成年人的需要，也是孩子的需要。讓孩子適當?shù)鬲毺帲皇亲屗陋?，而是給他自由的空間和享有個人隱私的權(quán)利。

現(xiàn)在的孩子在家長無微不至的呵護下，獨處空間變得越來越狹窄，孩子的一言一行都在家長的嚴密監(jiān)護之下，有的家長甚至偷看孩子的日記。家長可能不知道，這些過度的關(guān)注對孩子來說是一種負擔。

孩子在成長過程中，要發(fā)展思辨力、想象力和探索力，這些能力都是在獨處中發(fā)展的。孩子不會像成年人一樣，在思考的時候說：“請不要打擾我。”而是以呆呆地出神、聽不見大人的話、自言自語等方式告訴別人：我需要一個人待一會兒，請別打擾我。所以，在這種時候，家長要理解孩子的需要，有意識地留出空間和時間讓孩子獨處，使孩子的大腦在胡思亂想中得到更好的發(fā)展。

孩子進入青春期以后，無論男孩還是女孩，都需要一個屬于自己的房間。如果居住條件不允許，起碼要給孩子一個安靜的角落。無論是房間還是角落，家長都要予以充分的尊重，別不經(jīng)允許就擅自闖入。給孩子應有的尊重，就是給孩子尊嚴。您不想讓孩子成為一個有尊嚴感的人嗎？

【編輯：陳??彤】