申慧麗
(甘肅省高臺縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校,甘肅高臺 734300)
如今我國的制造行業(yè)中數(shù)控技術(shù)應(yīng)用得較為廣泛,因此中職數(shù)控專業(yè)成為近年來的熱門專業(yè),越來越多的學(xué)生開始學(xué)習(xí)數(shù)控車床技術(shù),希望未來就業(yè)能夠有好的發(fā)展。但是,在實際教學(xué)過程中,中職數(shù)控車床實訓(xùn)還存在一些問題,有些學(xué)校的實訓(xùn)課程流于形式,學(xué)生根本學(xué)不到實用的技術(shù)和知識,影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,教學(xué)模式亟待改善。所以如何創(chuàng)新數(shù)控車床實訓(xùn)教學(xué)方式,增加學(xué)生學(xué)習(xí)的動力,讓他們靈活運用所學(xué)知識解決實踐過程中遇到的車床故障,成為中職教師思考的難題。在日常教學(xué)過程中,教師要深入探索數(shù)控車床實訓(xùn)方案,提供具有使用價值的教學(xué)資源,幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀念,提高實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量。
數(shù)控實訓(xùn)是提高學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的重要途徑,在中職數(shù)控教學(xué)中占據(jù)著重要的地位。但是實際上,由于一些中職學(xué)生的動手能力差,自主學(xué)習(xí)欲望低,學(xué)生不愿意獨立操作,擔心自己操作錯誤會受到教師和同學(xué)的嘲笑。教師也沒有做好疏導(dǎo)和規(guī)劃,導(dǎo)致實訓(xùn)效果不理想。還有的中職學(xué)校安排的實訓(xùn)課時少,把大量的時間都放到數(shù)控車床理論課上,這就增加了實訓(xùn)課的授課壓力,教師不得不壓縮學(xué)生實際操作的時間,導(dǎo)致一部分學(xué)生沒有操作機會,只能觀看教師演示,一定程度上也影響了實訓(xùn)教學(xué)的效果。
中職學(xué)校優(yōu)秀教師稀缺的現(xiàn)象已經(jīng)很常見,“雙師型”專業(yè)教師的數(shù)量無法滿足教學(xué)需求,不能為學(xué)生帶來豐富多彩的實訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容,導(dǎo)致數(shù)控車床實訓(xùn)停留在基礎(chǔ)層面,無法給學(xué)生傳遞深奧的知識和技能。而且有些中職數(shù)控教師畢業(yè)的時間短,雖然具有數(shù)控理論知識,但是缺少實踐教學(xué)經(jīng)驗,不能及時獲取學(xué)生的薄弱點,導(dǎo)致學(xué)生在實訓(xùn)過程中屢屢受挫,無法提高自主學(xué)習(xí)能力。另外,中職學(xué)校給數(shù)控教師提供的培訓(xùn)和教研機會有限,導(dǎo)致一些教師的思維跟不上形勢,甚至還有一些非數(shù)控專業(yè)畢業(yè)的教師擔任數(shù)控車床教學(xué)工作。
中職學(xué)校存在一些因循守舊的教師,他們不善于創(chuàng)新,而是沿用傳統(tǒng)的實踐教學(xué)策略,教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)代企業(yè)所需的數(shù)控車床技術(shù)格格不入,設(shè)計的實訓(xùn)方案不符合學(xué)生的認知水平,違背了教育改革的初衷。有些中職教師過分追求教學(xué)內(nèi)容和外在的教學(xué)形式,總是為學(xué)生提供較復(fù)雜的實訓(xùn)內(nèi)容,學(xué)生花費大量時間仍然無法完成,一定程度上傷害了學(xué)生的自尊心。還有的教師喜歡按照網(wǎng)絡(luò)上的數(shù)控車床實訓(xùn)模式組織教學(xué),忽視學(xué)生的個性,缺乏車床操作、編程與維護的專業(yè)內(nèi)容,整個學(xué)期都沒有創(chuàng)新點。
數(shù)控車床是一門相對較難的技術(shù),學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中會遇到各種各樣的困難。由于每個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和性格特點都不一樣,這就導(dǎo)致有些學(xué)生會自暴自棄,有些學(xué)生會迎難而上,最終導(dǎo)致教學(xué)效果出現(xiàn)兩極分化。由此看來,中職教師必須注重培養(yǎng)學(xué)生的整體素質(zhì),讓他們正確認識中職學(xué)校,正確認識中職教育,正確認識數(shù)控車床專業(yè),從而擺正自己的心態(tài),以便能在學(xué)習(xí)的道路上越走越遠。中職數(shù)控車床專業(yè)的學(xué)生將來會成為社會上數(shù)控行業(yè)的一股新鮮力量,他們代表了中職學(xué)校的教育水平,所以必須多關(guān)注學(xué)生的動態(tài),幫助他們樹立正確的人生觀念和學(xué)習(xí)觀念,助其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,強化其自主學(xué)習(xí)的感受。
首先,中職學(xué)校要在招生階段進行把關(guān),雖然中職擴招是一個大趨勢,但是學(xué)校也要摸清學(xué)生的基本情況,考核他們相應(yīng)的素質(zhì),只有達到相應(yīng)的考核標準才能夠進入中職學(xué)校。還要定期考核學(xué)生的理論和實踐,這樣能夠掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)進度和學(xué)習(xí)狀況,便于教師及時調(diào)整教學(xué)策略,變單純的學(xué)業(yè)成績評價為學(xué)生綜合素質(zhì)考評。其次,中職學(xué)校要在職業(yè)素質(zhì)方面下功夫,由于數(shù)控車床都是在生產(chǎn)車間中使用,所以教師應(yīng)該選擇貼近學(xué)生工作實際的教育內(nèi)容,讓學(xué)生把實訓(xùn)當成真實的工作,按照企業(yè)的標準和要求去做。在進入實訓(xùn)基地之前要正確佩戴安全帽,并且穿戴勞動防護用品。還要認真了解每一個數(shù)控車床的說明以及操作要求,經(jīng)過不斷積累,在細節(jié)中養(yǎng)成習(xí)慣。在每次完成工作以后都要認真清理工作現(xiàn)場環(huán)境,做好交接班記錄,這樣可以促使學(xué)生快速進入工作狀態(tài)。最后,中職學(xué)??梢蚤_設(shè)綜合素質(zhì)培訓(xùn)課程,邀請教育專家或者數(shù)控行業(yè)專家到校授課,為學(xué)生講述真實的工作案例,將素質(zhì)教育滲透到日常生活中,引發(fā)學(xué)生的情感共鳴,讓他們掌握更多的數(shù)控車床新知識和新技術(shù),確保職業(yè)教育與時俱進。
為了促使數(shù)控車床實訓(xùn)教學(xué)取得實效,教師必須更新教學(xué)內(nèi)容,摒棄傳統(tǒng)思維,選擇貼近企業(yè)實際的數(shù)控車床知識,這樣才能給學(xué)生帶來真實的學(xué)習(xí)感受,為企業(yè)培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才。教師要以就業(yè)為導(dǎo)向,根據(jù)學(xué)生不同的情況采取差異化教學(xué),為不同水平的學(xué)生提供相應(yīng)的數(shù)控車床實訓(xùn)內(nèi)容,促使他們都能夠獨自正確操作數(shù)控車床?!笆谥贼~,不如授人以漁”,教師在教學(xué)時不能將目光完全停留在理論知識上,應(yīng)該積極挖掘?qū)W生的認知潛能,激發(fā)學(xué)生的內(nèi)生發(fā)展動力,幫助學(xué)生運用掌握的理論知識解決實際問題,自覺主動地獲取知識。
在制造業(yè)轉(zhuǎn)型的大背景下,數(shù)控車床產(chǎn)業(yè)市場需求空間廣闊,給中職學(xué)校數(shù)控教學(xué)創(chuàng)造了良好的契機,數(shù)控專業(yè)如雨后春筍般出現(xiàn)。中職學(xué)校必須高標準、嚴要求,創(chuàng)設(shè)高效的學(xué)習(xí)氛圍,促使學(xué)生都能認真對待專業(yè)教學(xué),將眼光放長遠,找到適合自己的發(fā)展方向。中職教師需要按照最新的課程標準設(shè)置實訓(xùn)內(nèi)容,教會學(xué)生正確開關(guān)機、按時檢查油路、調(diào)整數(shù)控裝置控制柜風扇轉(zhuǎn)速等,為熟練操作數(shù)控車床打好基礎(chǔ)。數(shù)控車床的適應(yīng)性強、加工精度高,對學(xué)生的要求較高。由于在實際教學(xué)過程中有些學(xué)生操作數(shù)控車床并不熟練,教師還可以給學(xué)生提供普通的車床知識作為鋪墊,帶領(lǐng)學(xué)生熟悉各種測量器具、掌握車床的調(diào)整方法、理解切削的有關(guān)計算、分析車床的加工工藝,極大地調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情。同時,中職教師可以利用課余時間或者節(jié)假日,帶領(lǐng)學(xué)生去數(shù)控車床工廠參觀學(xué)習(xí),讓學(xué)生近距離感受數(shù)控加工的高精度和高效率,確保教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)的實際情況相符,體驗現(xiàn)代化的生產(chǎn)模式。教師要定期到企業(yè)中學(xué)習(xí),增強自身的實踐能力,了解企業(yè)對數(shù)控車床人員的真實要求和具體標準,確保實訓(xùn)教學(xué)更科學(xué)、更合理。
數(shù)控專業(yè)教師的教學(xué)水平直接決定著實訓(xùn)教學(xué)的效果,一個優(yōu)秀的教師不僅能夠帶給學(xué)生豐富的知識和素養(yǎng),還能以自己的人格魅力感染學(xué)生,加大學(xué)生參與實訓(xùn)的動力。因此,中職學(xué)校要加強培養(yǎng)數(shù)控教師,建設(shè)一支高素質(zhì)的“雙師型”教師隊伍,全面提高教師的業(yè)務(wù)能力和綜合素質(zhì),給學(xué)生做好榜樣和示范,助推職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展。中職數(shù)控教師必須對數(shù)控車床實訓(xùn)有獨特的見解和深入的研究,并且從內(nèi)心重視實訓(xùn)教學(xué),能夠了解企業(yè)和社會對數(shù)控車床人才的需求,確保學(xué)生掌握先進知識、先進技術(shù),培養(yǎng)自己的專業(yè)技能。
中職學(xué)校要關(guān)注教師發(fā)展的現(xiàn)實短板,制訂教師招聘、培訓(xùn)計劃,完善教師培養(yǎng)制度,探索具體的實施機制,形成定制化、個性化的方案。在招聘數(shù)控專業(yè)教師的時候,應(yīng)該提高要求和標準,要從教學(xué)能力、知識儲備、實踐能力、道德品質(zhì)等多個方面考核教師,確保他們能夠勝任實際工作,成為新時代的“四有”好教師。還要為教師提供良好的鍛煉機會,鼓勵教師參與跟崗實踐,通過“走出學(xué)校、走進實地”的方式促進教師養(yǎng)成師德和更新知識。在選拔實訓(xùn)教師時要勇于創(chuàng)新,邀請社會上數(shù)控車床操作能力較強的專業(yè)人才擔任兼職實訓(xùn)教師,改善中職學(xué)校教師不足的現(xiàn)象,形成優(yōu)勢互補、聯(lián)動發(fā)展的大好局面,弘揚新時代工匠精神。構(gòu)建教師激勵機制,對于有能力考取更高等級的職業(yè)證書或者更高學(xué)歷的教師要給予支持和獎勵,使他們能夠靜下心來做學(xué)術(shù),實現(xiàn)全方位提升教育理念、課程開發(fā)能力等,為職業(yè)學(xué)校長遠發(fā)展做好鋪墊。另外,中職學(xué)校數(shù)控教師不僅要具備教師資格證,還要積極考取數(shù)控專業(yè)的技術(shù)證書,只有自己能夠熟練操作數(shù)控車床,解決各種突發(fā)問題,才能更好地指導(dǎo)學(xué)生,成為學(xué)生學(xué)習(xí)的標桿。
在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下,中職數(shù)控車床實訓(xùn)教學(xué)煥發(fā)了生機與活力,越來越多的數(shù)控教師借助網(wǎng)絡(luò)搭建教學(xué)平臺,形成輕松、愉悅的教學(xué)氛圍,打造出具有特色的實訓(xùn)項目,拓寬了學(xué)生的知識面。所以,中職教師要根據(jù)學(xué)生的實際特點及時調(diào)整教學(xué)策略,將互聯(lián)網(wǎng)與實訓(xùn)過程巧妙結(jié)合起來,激發(fā)學(xué)生的實踐興趣,強化他們的學(xué)習(xí)意識,培養(yǎng)他們形成精益求精的工作態(tài)度。還要鼓勵學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)觀看職業(yè)院校技能大賽,諸如模具制造大賽、數(shù)控編程大賽等,學(xué)習(xí)更多的新理念、新內(nèi)容。
在剛剛接觸數(shù)控車床圖紙的時候,學(xué)生可能會存在一些畏難情緒,他們不懂得如何識圖和用圖。此時,中職教師可以通過多媒體大屏幕直觀展示圖紙,并且利用現(xiàn)代信息技術(shù)進行標注、放大、重點展示等操作,促使學(xué)生可以直觀掌握數(shù)控車床方面的知識,初步具備安全生產(chǎn)意識,思維變得越來越活躍。教師可以把數(shù)控車床實訓(xùn)過程中很多的教學(xué)重點和難點制作成微課視頻,并且實施微課翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式。一方面,能增加學(xué)生的求知欲和自主性;另一方面,能展現(xiàn)信息化教育的優(yōu)勢,讓學(xué)生可以學(xué)到更多有價值的知識。網(wǎng)絡(luò)能夠為學(xué)生提供形式多樣的資源,當學(xué)生在實訓(xùn)過程中遇到困難時,教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)尋求幫助,通過論壇獲取專業(yè)人士的點撥,引導(dǎo)學(xué)生基于興趣進行學(xué)習(xí)。還可以利用FLASH 動畫、企業(yè)典型案例等指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范操作數(shù)控車床,及時解決學(xué)習(xí)疑點和難點。同時,中職教師可以開展“理虛實一體化”教學(xué),利用虛擬仿真軟件模擬實況課程,不僅能夠讓學(xué)生觀察到完整、清晰的操作過程,還避免了在實訓(xùn)過程中出現(xiàn)錯誤的概率,能記錄學(xué)生的實訓(xùn)情況,反饋學(xué)生存在的不足。教師可以任務(wù)驅(qū)動為主線,以學(xué)生為主體,鼓勵學(xué)生合作學(xué)習(xí),模擬完成零部件編程、車床操作、質(zhì)量控制等任務(wù),獲得模擬軟件的點評,真正實現(xiàn)過程性評價。
中職學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)控車床技術(shù)主要是為了應(yīng)用,能夠為將來就業(yè)提供一技之長。所以,教師在開展實訓(xùn)教學(xué)時必須與生產(chǎn)相結(jié)合,加強管控實訓(xùn)過程,建立多層次、立體化實訓(xùn)平臺,進一步完善實訓(xùn)效果。教師還要圍繞培養(yǎng)學(xué)生的能力合理分配理論課和實訓(xùn)課的課時,加大實訓(xùn)教學(xué)的比重,促使理論課更好地為實訓(xùn)課服務(wù)。而中職學(xué)校必須加大投入師資力量,購置齊全、先進的數(shù)控車床實訓(xùn)器材,建立實訓(xùn)教育基地,體現(xiàn)學(xué)校特色、專業(yè)特色。
以實訓(xùn)為導(dǎo)向的教學(xué)改革開展得如火如荼,校企合作被提上日程,尤其是在核心素養(yǎng)的背景下,如果沒有實訓(xùn)載體,那么一切都將是空話。中職學(xué)校應(yīng)該按照時代要求,樹立內(nèi)外兼修的理念,不斷深化校企合作的途徑,采用學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式,鼓勵數(shù)控車床專業(yè)學(xué)生到企業(yè)參加輪崗實訓(xùn),并且接受教師、師傅的聯(lián)合傳授,培養(yǎng)符合企業(yè)需求的技術(shù)工人,體現(xiàn)新時代中職學(xué)生的良好風貌。學(xué)??梢院推髽I(yè)聯(lián)合,編制具有實用性和特色性的數(shù)控車床校本教材,讓學(xué)生更加系統(tǒng)地學(xué)習(xí)數(shù)控車床技術(shù),培養(yǎng)實事求是的工作態(tài)度,實現(xiàn)校企雙元育人。企業(yè)可以舉辦新型學(xué)徒制培訓(xùn)班,結(jié)合生產(chǎn)實際自主確定培養(yǎng)對象,學(xué)徒培訓(xùn)期滿并且通過考核將會獲得具體崗位,提高服務(wù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展能力。而且企業(yè)還可以發(fā)揮優(yōu)勢強項,聚合雙方資源,試點開設(shè)“科研課堂”,將課堂從學(xué)校搬到企業(yè),促使校企合作向縱深方向擴展。學(xué)生在企業(yè)中可以開展原創(chuàng)性實踐活動,獲得企業(yè)的大力支持,挖掘數(shù)控車床關(guān)鍵技術(shù),在實踐過程中錘煉過硬本領(lǐng),托起職業(yè)教育的“騰飛夢”。
總而言之,數(shù)控車床實訓(xùn)是中職數(shù)控專業(yè)學(xué)生的必修課,也是學(xué)生就業(yè)的基礎(chǔ)和保障。在日常教學(xué)過程中,中職教師要走出傳統(tǒng)思維的束縛,提高自身的業(yè)務(wù)能力和綜合素質(zhì),創(chuàng)造符合學(xué)情和就業(yè)形勢的實訓(xùn)活動,保證所有學(xué)生都有參加實訓(xùn)操作的機會。還要注重理論與實訓(xùn)相結(jié)合,融入現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù),通過專業(yè)教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生深入了解數(shù)控車床知識,為祖國培養(yǎng)專業(yè)型數(shù)控機床操作人才。