提高中職數(shù)控車床實訓(xùn)教學(xué)效果之我見

申慧麗

（甘肅省高臺縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校，甘肅高臺 734300）

如今我國的制造行業(yè)中數(shù)控技術(shù)應(yīng)用得較為廣泛，因此中職數(shù)控專業(yè)成為近年來的熱門專業(yè)，越來越多的學(xué)生開始學(xué)習(xí)數(shù)控車床技術(shù)，希望未來就業(yè)能夠有好的發(fā)展。但是，在實際教學(xué)過程中，中職數(shù)控車床實訓(xùn)還存在一些問題，有些學(xué)校的實訓(xùn)課程流于形式，學(xué)生根本學(xué)不到實用的技術(shù)和知識，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，教學(xué)模式亟待改善。所以如何創(chuàng)新數(shù)控車床實訓(xùn)教學(xué)方式，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，讓他們靈活運用所學(xué)知識解決實踐過程中遇到的車床故障，成為中職教師思考的難題。在日常教學(xué)過程中，教師要深入探索數(shù)控車床實訓(xùn)方案，提供具有使用價值的教學(xué)資源，幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，提高實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量。

一、中職數(shù)控車床實訓(xùn)教學(xué)現(xiàn)狀

（一）學(xué)生獨立操作的機會較少

數(shù)控實訓(xùn)是提高學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的重要途徑，在中職數(shù)控教學(xué)中占據(jù)著重要的地位。但是實際上，由于一些中職學(xué)生的動手能力差，自主學(xué)習(xí)欲望低，學(xué)生不愿意獨立操作，擔心自己操作錯誤會受到教師和同學(xué)的嘲笑。教師也沒有做好疏導(dǎo)和規(guī)劃，導(dǎo)致實訓(xùn)效果不理想。還有的中職學(xué)校安排的實訓(xùn)課時少，把大量的時間都放到數(shù)控車床理論課上，這就增加了實訓(xùn)課的授課壓力，教師不得不壓縮學(xué)生實際操作的時間，導(dǎo)致一部分學(xué)生沒有操作機會，只能觀看教師演示，一定程度上也影響了實訓(xùn)教學(xué)的效果。

（二）教師缺乏實踐教學(xué)經(jīng)驗

中職學(xué)校優(yōu)秀教師稀缺的現(xiàn)象已經(jīng)很常見，“雙師型”專業(yè)教師的數(shù)量無法滿足教學(xué)需求，不能為學(xué)生帶來豐富多彩的實訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容，導(dǎo)致數(shù)控車床實訓(xùn)停留在基礎(chǔ)層面，無法給學(xué)生傳遞深奧的知識和技能。而且有些中職數(shù)控教師畢業(yè)的時間短，雖然具有數(shù)控理論知識，但是缺少實踐教學(xué)經(jīng)驗，不能及時獲取學(xué)生的薄弱點，導(dǎo)致學(xué)生在實訓(xùn)過程中屢屢受挫，無法提高自主學(xué)習(xí)能力。另外，中職學(xué)校給數(shù)控教師提供的培訓(xùn)和教研機會有限，導(dǎo)致一些教師的思維跟不上形勢，甚至還有一些非數(shù)控專業(yè)畢業(yè)的教師擔任數(shù)控車床教學(xué)工作。

（三）實訓(xùn)內(nèi)容設(shè)計脫離實際

中職學(xué)校存在一些因循守舊的教師，他們不善于創(chuàng)新，而是沿用傳統(tǒng)的實踐教學(xué)策略，教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)代企業(yè)所需的數(shù)控車床技術(shù)格格不入，設(shè)計的實訓(xùn)方案不符合學(xué)生的認知水平，違背了教育改革的初衷。有些中職教師過分追求教學(xué)內(nèi)容和外在的教學(xué)形式，總是為學(xué)生提供較復(fù)雜的實訓(xùn)內(nèi)容，學(xué)生花費大量時間仍然無法完成，一定程度上傷害了學(xué)生的自尊心。還有的教師喜歡按照網(wǎng)絡(luò)上的數(shù)控車床實訓(xùn)模式組織教學(xué)，忽視學(xué)生的個性，缺乏車床操作、編程與維護的專業(yè)內(nèi)容，整個學(xué)期都沒有創(chuàng)新點。

二、提高中職數(shù)控車床實訓(xùn)教學(xué)效果的策略

（一）培養(yǎng)學(xué)生的整體素質(zhì)，助其養(yǎng)成良好的習(xí)慣

數(shù)控車床是一門相對較難的技術(shù)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中會遇到各種各樣的困難。由于每個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和性格特點都不一樣，這就導(dǎo)致有些學(xué)生會自暴自棄，有些學(xué)生會迎難而上，最終導(dǎo)致教學(xué)效果出現(xiàn)兩極分化。由此看來，中職教師必須注重培養(yǎng)學(xué)生的整體素質(zhì)，讓他們正確認識中職學(xué)校，正確認識中職教育，正確認識數(shù)控車床專業(yè)，從而擺正自己的心態(tài)，以便能在學(xué)習(xí)的道路上越走越遠。中職數(shù)控車床專業(yè)的學(xué)生將來會成為社會上數(shù)控行業(yè)的一股新鮮力量，他們代表了中職學(xué)校的教育水平，所以必須多關(guān)注學(xué)生的動態(tài)，幫助他們樹立正確的人生觀念和學(xué)習(xí)觀念，助其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，強化其自主學(xué)習(xí)的感受。

首先，中職學(xué)校要在招生階段進行把關(guān)，雖然中職擴招是一個大趨勢，但是學(xué)校也要摸清學(xué)生的基本情況，考核他們相應(yīng)的素質(zhì)，只有達到相應(yīng)的考核標準才能夠進入中職學(xué)校。還要定期考核學(xué)生的理論和實踐，這樣能夠掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)進度和學(xué)習(xí)狀況，便于教師及時調(diào)整教學(xué)策略，變單純的學(xué)業(yè)成績評價為學(xué)生綜合素質(zhì)考評。其次，中職學(xué)校要在職業(yè)素質(zhì)方面下功夫，由于數(shù)控車床都是在生產(chǎn)車間中使用，所以教師應(yīng)該選擇貼近學(xué)生工作實際的教育內(nèi)容，讓學(xué)生把實訓(xùn)當成真實的工作，按照企業(yè)的標準和要求去做。在進入實訓(xùn)基地之前要正確佩戴安全帽，并且穿戴勞動防護用品。還要認真了解每一個數(shù)控車床的說明以及操作要求，經(jīng)過不斷積累，在細節(jié)中養(yǎng)成習(xí)慣。在每次完成工作以后都要認真清理工作現(xiàn)場環(huán)境，做好交接班記錄，這樣可以促使學(xué)生快速進入工作狀態(tài)。最后，中職學(xué)?？梢蚤_設(shè)綜合素質(zhì)培訓(xùn)課程，邀請教育專家或者數(shù)控行業(yè)專家到校授課，為學(xué)生講述真實的工作案例，將素質(zhì)教育滲透到日常生活中，引發(fā)學(xué)生的情感共鳴，讓他們掌握更多的數(shù)控車床新知識和新技術(shù)，確保職業(yè)教育與時俱進。

（二）及時更新教學(xué)內(nèi)容，以就業(yè)為導(dǎo)向

為了促使數(shù)控車床實訓(xùn)教學(xué)取得實效，教師必須更新教學(xué)內(nèi)容，摒棄傳統(tǒng)思維，選擇貼近企業(yè)實際的數(shù)控車床知識，這樣才能給學(xué)生帶來真實的學(xué)習(xí)感受，為企業(yè)培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才。教師要以就業(yè)為導(dǎo)向，根據(jù)學(xué)生不同的情況采取差異化教學(xué)，為不同水平的學(xué)生提供相應(yīng)的數(shù)控車床實訓(xùn)內(nèi)容，促使他們都能夠獨自正確操作數(shù)控車床?！笆谥贼~，不如授人以漁”，教師在教學(xué)時不能將目光完全停留在理論知識上，應(yīng)該積極挖掘?qū)W生的認知潛能，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)生發(fā)展動力，幫助學(xué)生運用掌握的理論知識解決實際問題，自覺主動地獲取知識。

在制造業(yè)轉(zhuǎn)型的大背景下，數(shù)控車床產(chǎn)業(yè)市場需求空間廣闊，給中職學(xué)校數(shù)控教學(xué)創(chuàng)造了良好的契機，數(shù)控專業(yè)如雨后春筍般出現(xiàn)。中職學(xué)校必須高標準、嚴要求，創(chuàng)設(shè)高效的學(xué)習(xí)氛圍，促使學(xué)生都能認真對待專業(yè)教學(xué)，將眼光放長遠，找到適合自己的發(fā)展方向。中職教師需要按照最新的課程標準設(shè)置實訓(xùn)內(nèi)容，教會學(xué)生正確開關(guān)機、按時檢查油路、調(diào)整數(shù)控裝置控制柜風扇轉(zhuǎn)速等，為熟練操作數(shù)控車床打好基礎(chǔ)。數(shù)控車床的適應(yīng)性強、加工精度高，對學(xué)生的要求較高。由于在實際教學(xué)過程中有些學(xué)生操作數(shù)控車床并不熟練，教師還可以給學(xué)生提供普通的車床知識作為鋪墊，帶領(lǐng)學(xué)生熟悉各種測量器具、掌握車床的調(diào)整方法、理解切削的有關(guān)計算、分析車床的加工工藝，極大地調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情。同時，中職教師可以利用課余時間或者節(jié)假日，帶領(lǐng)學(xué)生去數(shù)控車床工廠參觀學(xué)習(xí)，讓學(xué)生近距離感受數(shù)控加工的高精度和高效率，確保教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)的實際情況相符，體驗現(xiàn)代化的生產(chǎn)模式。教師要定期到企業(yè)中學(xué)習(xí)，增強自身的實踐能力，了解企業(yè)對數(shù)控車床人員的真實要求和具體標準，確保實訓(xùn)教學(xué)更科學(xué)、更合理。

（三）強化建設(shè)教師隊伍，重視實訓(xùn)教學(xué)

數(shù)控專業(yè)教師的教學(xué)水平直接決定著實訓(xùn)教學(xué)的效果，一個優(yōu)秀的教師不僅能夠帶給學(xué)生豐富的知識和素養(yǎng)，還能以自己的人格魅力感染學(xué)生，加大學(xué)生參與實訓(xùn)的動力。因此，中職學(xué)校要加強培養(yǎng)數(shù)控教師，建設(shè)一支高素質(zhì)的“雙師型”教師隊伍，全面提高教師的業(yè)務(wù)能力和綜合素質(zhì)，給學(xué)生做好榜樣和示范，助推職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展。中職數(shù)控教師必須對數(shù)控車床實訓(xùn)有獨特的見解和深入的研究，并且從內(nèi)心重視實訓(xùn)教學(xué)，能夠了解企業(yè)和社會對數(shù)控車床人才的需求，確保學(xué)生掌握先進知識、先進技術(shù)，培養(yǎng)自己的專業(yè)技能。

中職學(xué)校要關(guān)注教師發(fā)展的現(xiàn)實短板，制訂教師招聘、培訓(xùn)計劃，完善教師培養(yǎng)制度，探索具體的實施機制，形成定制化、個性化的方案。在招聘數(shù)控專業(yè)教師的時候，應(yīng)該提高要求和標準，要從教學(xué)能力、知識儲備、實踐能力、道德品質(zhì)等多個方面考核教師，確保他們能夠勝任實際工作，成為新時代的“四有”好教師。還要為教師提供良好的鍛煉機會，鼓勵教師參與跟崗實踐，通過“走出學(xué)校、走進實地”的方式促進教師養(yǎng)成師德和更新知識。在選拔實訓(xùn)教師時要勇于創(chuàng)新，邀請社會上數(shù)控車床操作能力較強的專業(yè)人才擔任兼職實訓(xùn)教師，改善中職學(xué)校教師不足的現(xiàn)象，形成優(yōu)勢互補、聯(lián)動發(fā)展的大好局面，弘揚新時代工匠精神。構(gòu)建教師激勵機制，對于有能力考取更高等級的職業(yè)證書或者更高學(xué)歷的教師要給予支持和獎勵，使他們能夠靜下心來做學(xué)術(shù)，實現(xiàn)全方位提升教育理念、課程開發(fā)能力等，為職業(yè)學(xué)校長遠發(fā)展做好鋪墊。另外，中職學(xué)校數(shù)控教師不僅要具備教師資格證，還要積極考取數(shù)控專業(yè)的技術(shù)證書，只有自己能夠熟練操作數(shù)控車床，解決各種突發(fā)問題，才能更好地指導(dǎo)學(xué)生，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的標桿。

（四）借助網(wǎng)絡(luò)搭建平臺，引入模擬軟件

在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下，中職數(shù)控車床實訓(xùn)教學(xué)煥發(fā)了生機與活力，越來越多的數(shù)控教師借助網(wǎng)絡(luò)搭建教學(xué)平臺，形成輕松、愉悅的教學(xué)氛圍，打造出具有特色的實訓(xùn)項目，拓寬了學(xué)生的知識面。所以，中職教師要根據(jù)學(xué)生的實際特點及時調(diào)整教學(xué)策略，將互聯(lián)網(wǎng)與實訓(xùn)過程巧妙結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生的實踐興趣，強化他們的學(xué)習(xí)意識，培養(yǎng)他們形成精益求精的工作態(tài)度。還要鼓勵學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)觀看職業(yè)院校技能大賽，諸如模具制造大賽、數(shù)控編程大賽等，學(xué)習(xí)更多的新理念、新內(nèi)容。

在剛剛接觸數(shù)控車床圖紙的時候，學(xué)生可能會存在一些畏難情緒，他們不懂得如何識圖和用圖。此時，中職教師可以通過多媒體大屏幕直觀展示圖紙，并且利用現(xiàn)代信息技術(shù)進行標注、放大、重點展示等操作，促使學(xué)生可以直觀掌握數(shù)控車床方面的知識，初步具備安全生產(chǎn)意識，思維變得越來越活躍。教師可以把數(shù)控車床實訓(xùn)過程中很多的教學(xué)重點和難點制作成微課視頻，并且實施微課翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式。一方面，能增加學(xué)生的求知欲和自主性；另一方面，能展現(xiàn)信息化教育的優(yōu)勢，讓學(xué)生可以學(xué)到更多有價值的知識。網(wǎng)絡(luò)能夠為學(xué)生提供形式多樣的資源，當學(xué)生在實訓(xùn)過程中遇到困難時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)尋求幫助，通過論壇獲取專業(yè)人士的點撥，引導(dǎo)學(xué)生基于興趣進行學(xué)習(xí)。還可以利用FLASH 動畫、企業(yè)典型案例等指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范操作數(shù)控車床，及時解決學(xué)習(xí)疑點和難點。同時，中職教師可以開展“理虛實一體化”教學(xué)，利用虛擬仿真軟件模擬實況課程，不僅能夠讓學(xué)生觀察到完整、清晰的操作過程，還避免了在實訓(xùn)過程中出現(xiàn)錯誤的概率，能記錄學(xué)生的實訓(xùn)情況，反饋學(xué)生存在的不足。教師可以任務(wù)驅(qū)動為主線，以學(xué)生為主體，鼓勵學(xué)生合作學(xué)習(xí)，模擬完成零部件編程、車床操作、質(zhì)量控制等任務(wù)，獲得模擬軟件的點評，真正實現(xiàn)過程性評價。

（五）實訓(xùn)與生產(chǎn)相結(jié)合，推動校企合作

中職學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)控車床技術(shù)主要是為了應(yīng)用，能夠為將來就業(yè)提供一技之長。所以，教師在開展實訓(xùn)教學(xué)時必須與生產(chǎn)相結(jié)合，加強管控實訓(xùn)過程，建立多層次、立體化實訓(xùn)平臺，進一步完善實訓(xùn)效果。教師還要圍繞培養(yǎng)學(xué)生的能力合理分配理論課和實訓(xùn)課的課時，加大實訓(xùn)教學(xué)的比重，促使理論課更好地為實訓(xùn)課服務(wù)。而中職學(xué)校必須加大投入師資力量，購置齊全、先進的數(shù)控車床實訓(xùn)器材，建立實訓(xùn)教育基地，體現(xiàn)學(xué)校特色、專業(yè)特色。

以實訓(xùn)為導(dǎo)向的教學(xué)改革開展得如火如荼，校企合作被提上日程，尤其是在核心素養(yǎng)的背景下，如果沒有實訓(xùn)載體，那么一切都將是空話。中職學(xué)校應(yīng)該按照時代要求，樹立內(nèi)外兼修的理念，不斷深化校企合作的途徑，采用學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式，鼓勵數(shù)控車床專業(yè)學(xué)生到企業(yè)參加輪崗實訓(xùn)，并且接受教師、師傅的聯(lián)合傳授，培養(yǎng)符合企業(yè)需求的技術(shù)工人，體現(xiàn)新時代中職學(xué)生的良好風貌。學(xué)?？梢院推髽I(yè)聯(lián)合，編制具有實用性和特色性的數(shù)控車床校本教材，讓學(xué)生更加系統(tǒng)地學(xué)習(xí)數(shù)控車床技術(shù)，培養(yǎng)實事求是的工作態(tài)度，實現(xiàn)校企雙元育人。企業(yè)可以舉辦新型學(xué)徒制培訓(xùn)班，結(jié)合生產(chǎn)實際自主確定培養(yǎng)對象，學(xué)徒培訓(xùn)期滿并且通過考核將會獲得具體崗位，提高服務(wù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展能力。而且企業(yè)還可以發(fā)揮優(yōu)勢強項，聚合雙方資源，試點開設(shè)“科研課堂”，將課堂從學(xué)校搬到企業(yè)，促使校企合作向縱深方向擴展。學(xué)生在企業(yè)中可以開展原創(chuàng)性實踐活動，獲得企業(yè)的大力支持，挖掘數(shù)控車床關(guān)鍵技術(shù)，在實踐過程中錘煉過硬本領(lǐng)，托起職業(yè)教育的“騰飛夢”。

三、結(jié)語

總而言之，數(shù)控車床實訓(xùn)是中職數(shù)控專業(yè)學(xué)生的必修課，也是學(xué)生就業(yè)的基礎(chǔ)和保障。在日常教學(xué)過程中，中職教師要走出傳統(tǒng)思維的束縛，提高自身的業(yè)務(wù)能力和綜合素質(zhì)，創(chuàng)造符合學(xué)情和就業(yè)形勢的實訓(xùn)活動，保證所有學(xué)生都有參加實訓(xùn)操作的機會。還要注重理論與實訓(xùn)相結(jié)合，融入現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)，通過專業(yè)教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生深入了解數(shù)控車床知識，為祖國培養(yǎng)專業(yè)型數(shù)控機床操作人才。