高職首課課程思政的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

張 苗,楊云江

(貴州工商職業(yè)學(xué)院,貴州 清鎮(zhèn) 551499)

0 引言

為深化落實(shí)教學(xué)改革與立德樹人的深度融合,挖潛思政元素,激發(fā)學(xué)生興趣,展示教學(xué)魅力,我們對(duì)首課教學(xué)模式和過程進(jìn)行了深入的研究和改革,首課內(nèi)容除了傳統(tǒng)的知識(shí)性+親和力+趣味性以外,還融入了思政教育和素質(zhì)教育理念,既要明確傳授專業(yè)知識(shí),又要充分體現(xiàn)思政教育和素質(zhì)教育理念,使思政教育和素質(zhì)教育貫穿教學(xué)全過程,特別是要實(shí)現(xiàn)思政教育與專業(yè)課知識(shí)巧妙結(jié)合和自然融合,以便更好引導(dǎo)學(xué)生自覺樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

1 首課課程思政元素挖掘方法

設(shè)計(jì)目標(biāo)是將思政教育理念巧妙地融入到專業(yè)課程教學(xué)之中。在專業(yè)課程中挖掘思政元素,切忌好高騖遠(yuǎn),切忌假、大、空,挖掘思政元素要接地氣,要腳踏實(shí)地。在教學(xué)過程中,主要從以下幾個(gè)方面挖掘和體現(xiàn)思政元素:(1)提倡立德樹人、團(tuán)結(jié)拼博、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神;(2)傳播正能量,杜絕負(fù)能量信息和負(fù)面信息;(3)從愛國(guó)主義情懷、民族情感中挖掘思政元素;(4)從省情、校情及校訓(xùn)中挖掘思政元素;(5)從“知識(shí)點(diǎn)、案例和習(xí)題”中挖掘思政元素。[1]

2 首課課堂教學(xué)架構(gòu)設(shè)計(jì)

首先,對(duì)課堂教學(xué)架構(gòu)進(jìn)行設(shè)計(jì)。首課設(shè)計(jì)的核心在于讓學(xué)生對(duì)任課老師和課程內(nèi)容進(jìn)行概要的了解,其目的是提高學(xué)生對(duì)任課老師的認(rèn)可度,提高學(xué)生對(duì)課程的喜愛程度和學(xué)習(xí)興趣。將思政教育和素質(zhì)教育理念融入整個(gè)教學(xué)過程,則是首課架構(gòu)設(shè)計(jì)的最大亮點(diǎn)和特色[2-4]。首課課程教學(xué)模塊及架構(gòu)的設(shè)計(jì)如圖 1所示。

圖1 課程模塊及課程流程

(1)短片欣賞模塊:可以從視頻“騰飛的中國(guó)”和“多彩的貴州”中挖掘思政元素,培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情懷、熱愛自然和保護(hù)自然的理念。

(2)老師自述模塊:任課老師的自我簡(jiǎn)介?？梢詮耐耆な抡f起,介紹求學(xué)經(jīng)歷、工作歷程、教學(xué)生涯、研究成果等方面。

(3)互動(dòng)交流模塊:可以是課堂小游戲,可以是師生間的互動(dòng)交流,也可以是同學(xué)間的互動(dòng)交流。

(4)課堂有約模塊:主要介紹課堂紀(jì)律、規(guī)章制度和行為規(guī)范。

(5)課程架構(gòu)模塊:主要介紹本門課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)目標(biāo)和課程思政,同時(shí)還有教材的選擇。

(6)考核方式模式:介紹本門課程的考核方式及期末成績(jī)計(jì)分方法。

3 從兩個(gè)視頻欣賞說起,思政元素與首課課堂的有機(jī)融合

3.1 短視頻播放

在開始上課時(shí),首先讓同學(xué)們欣賞兩個(gè)短視頻:“騰飛的中國(guó)”和“多彩的貴州”。

視頻1:祖國(guó)篇視頻“騰飛的中國(guó)”

視頻可以是詩(shī)歌朗誦與精彩畫面,展現(xiàn)中華民族勤勞勇敢、自信自強(qiáng)、正在揚(yáng)帆起航?？梢哉宫F(xiàn)大興機(jī)場(chǎng)鎖定了全球人民驚嘆的目光,高速鐵路架起通往繁榮昌盛的橋梁,神州飛船為民族復(fù)興插上了偉大復(fù)興的夢(mèng)想?？梢哉宫F(xiàn)一輪旭日噴薄在古老的東方,黃河長(zhǎng)江奔涌著金色的霞光,三山五岳披上了多彩的盛裝。字幕:“騰飛的中國(guó),請(qǐng)接受全世界的掌聲和崇拜的目光。”

視頻2:家鄉(xiāng)篇視頻“多彩的貴州”

視頻展現(xiàn)的是一幅幅美輪美奐的畫面,貴州的青山綠水、貴州民族風(fēng)情。“紅色貴州”也是視頻展現(xiàn)的重要內(nèi)容,“走遍大地神州,醉美多彩貴州”,是我們視頻展現(xiàn)的初衷。

3.2 課堂思政元素的挖掘和設(shè)計(jì)

視頻“騰飛的中國(guó)”的思政元素:通過短視頻,讓學(xué)生們體驗(yàn)到我們的國(guó)家,是一個(gè)偉大的國(guó)家,我們的民族,是一個(gè)偉大的民族,我們的祖國(guó),是一個(gè)騰飛于世界的強(qiáng)國(guó)。

教育和培養(yǎng)學(xué)生要懂得感恩和報(bào)恩。要感恩父母、感恩社會(huì)、感恩祖國(guó),銘記:滴水之恩當(dāng)以涌泉相報(bào)。

視頻“多彩的貴州”的思政元素:美不美,家鄉(xiāng)水;親不親,故鄉(xiāng)人。青山綠水,金山銀山,是我們貴州人的驕傲,也是作為貴州學(xué)子的驕傲。在課堂上建議同學(xué)們可抽時(shí)間去看看貴州的山山水水、看看貴州的民族風(fēng)情、看看貴州的發(fā)展風(fēng)貌。通過短視頻,教育和培養(yǎng)學(xué)生在享受貴州的大自然美景的同時(shí),要學(xué)會(huì)愛護(hù)大自然和保護(hù)大自然。

4 通過任課老師自我簡(jiǎn)介挖掘思政元素

可以從童年記憶、求學(xué)經(jīng)歷、教學(xué)生涯、學(xué)術(shù)成就、興趣愛好等方面進(jìn)行自我介紹,如圖2所示。

圖2 任課老師簡(jiǎn)介示意

思政元素為兩個(gè)方面:一是通過老師的自我介紹,提高學(xué)生對(duì)老師的親切感和認(rèn)可度,以此激發(fā)學(xué)生對(duì)本門課程的學(xué)習(xí)興趣和積極性;二是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到在校期間必須勤奮努力、學(xué)好知識(shí)和本領(lǐng),才能做一個(gè)對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家有用的人才。

5 從校訓(xùn)和課程名稱中體現(xiàn)思政元素

5.1 從學(xué)校的創(chuàng)業(yè)史挖掘思政元素

貴州工商職業(yè)學(xué)院是“中國(guó)新高教集團(tuán)”旗下的一所民營(yíng)高職院校,經(jīng)過多年艱辛創(chuàng)業(yè),集團(tuán)從最初的1個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)展到全國(guó)擁有8所高職院校職業(yè)教育機(jī)構(gòu)。2021年,集團(tuán)董事長(zhǎng)成為全國(guó)人大代表,體現(xiàn)黨和國(guó)家對(duì)職業(yè)教育的扶持政策,更體現(xiàn)了黨和國(guó)家對(duì)民營(yíng)高校的高度重視和支持。

5.2 從校訓(xùn)中挖掘思政元素

每一所學(xué)校都有其獨(dú)特性。學(xué)校的教學(xué)理念、專業(yè)特色、育人模式各有不同。“自強(qiáng)、卓越、報(bào)國(guó)”是貴州工商職業(yè)學(xué)院的校訓(xùn)和辦學(xué)理念,秉承“以父母之心育人,幫助學(xué)生成就夢(mèng)想”,是學(xué)校的育人目標(biāo)。

借助校訓(xùn),挖掘思政元素和培養(yǎng)目標(biāo)如下。

自信:教育和培養(yǎng)學(xué)生要具有“自信、自立、自強(qiáng)”的學(xué)習(xí)信心和信念。

卓越:學(xué)校的辦學(xué)理念是培養(yǎng)卓越的人才。要想培養(yǎng)卓越的人才,就要有卓越的師資隊(duì)伍和卓越教育手段和方法。要求學(xué)生靜心學(xué)習(xí),按規(guī)定修滿學(xué)分,完成學(xué)業(yè),爭(zhēng)做對(duì)社會(huì)有用的卓越人才。

報(bào)國(guó):教育和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)好專業(yè)知識(shí)、學(xué)好本領(lǐng),具有服務(wù)社會(huì)、報(bào)效家人和祖國(guó)的能力。

5.3 從課程名稱中感悟思政元素

在此,以“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)”“人工智能技術(shù)”和“云計(jì)算技術(shù)”三門課程為例,闡述如何從課程名稱中挖掘出思政元素,并設(shè)計(jì)出其培養(yǎng)目標(biāo)和實(shí)現(xiàn)方法,如表1所示[1,3-4]。

表1 課程名稱與思政元素及其培養(yǎng)目標(biāo)關(guān)聯(lián)

5.4 從課程內(nèi)容中感悟思政元素

從課程內(nèi)容挖掘思政元素的方法,類似于前述的從課程名稱中挖掘思政元素的思路和方法,如表2所示[5-6]。

表2 課程內(nèi)容與思政元素及其培養(yǎng)目標(biāo)關(guān)聯(lián)

6 從課堂紀(jì)律、學(xué)生行為習(xí)慣和日常生活中進(jìn)行素質(zhì)培養(yǎng)

常言道:國(guó)有國(guó)法,家有家規(guī),沒有規(guī)矩不成方圓。

課堂上學(xué)生是主體,老師是導(dǎo)演。為使主體在課堂表現(xiàn)和過程中學(xué)業(yè)得以順利完成,還應(yīng)該有相應(yīng)的規(guī)矩和約定。所以在教學(xué)設(shè)計(jì)中對(duì)一些異常狀況,如遲到、睡覺、玩手機(jī)、起哄等,必須要有相應(yīng)的應(yīng)對(duì)和處理辦法,向?qū)W生提出要求和中肯建議,把課前、課中、課后全過程聯(lián)系起來。比如,可以提出要求學(xué)生課前5分鐘到教室,帶好自己的課本和筆記。這也就是我們?cè)谑渍n中要講到的“課堂有約”的內(nèi)容,如圖3 所示[2]。

圖3 “課堂有約”示意

7 在考核方式和成績(jī)計(jì)分方式中體現(xiàn)思政元素

改革課程評(píng)價(jià)體系、課程考核模式和成績(jī)計(jì)分方法。在傳統(tǒng)的“平時(shí)成績(jī)+期末考試成績(jī)”的基礎(chǔ)上,將考勤成績(jī)、思政教育及素質(zhì)教育表現(xiàn)成績(jī)、企業(yè)評(píng)價(jià)和社會(huì)評(píng)價(jià)綜合成績(jī)納入期末總成績(jī)的計(jì)分范疇。

8 結(jié)語(yǔ)

首課是課堂教學(xué)的重要組成部分,尤其是面對(duì)大一新生上的第一堂課,更是重中之重。

首課設(shè)計(jì)和教學(xué)必須圖文并茂、繪聲繪色,體現(xiàn)吸引力、親和力和感染力。在強(qiáng)調(diào)知識(shí)性的同時(shí),要注重趣味性,以引發(fā)學(xué)生對(duì)課程的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。對(duì)于思政理念進(jìn)課堂,特別是專業(yè)課課堂,要深思熟慮和認(rèn)真設(shè)計(jì)、要考慮自然融入和完美結(jié)合,不能生搬硬套,否則會(huì)引起學(xué)生的反感,會(huì)有適得其反的結(jié)果。

要強(qiáng)調(diào)多媒體教學(xué),多媒體教學(xué)課堂不僅體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的豐富,多媒體的使用還可以讓課堂更具有鮮明特點(diǎn)、生動(dòng)活潑和充滿時(shí)代氣息。要很好地運(yùn)用現(xiàn)代多媒體手段教學(xué),既可以豐富課堂內(nèi)容,也可以增強(qiáng)教學(xué)本身的時(shí)代氣息,同時(shí)也能讓學(xué)生多一個(gè)窗口了解和認(rèn)知社會(huì),更利于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展。

本文設(shè)計(jì)的教學(xué)理念和方法,特別是思政進(jìn)課堂的理念,可應(yīng)用到教育教學(xué)的全過程,也可以應(yīng)用于教材建設(shè)之中。