逆向思維，讓作文更出色

萬全兵

許多同學(xué)的作文之所以毫無新意，往往與缺少寫作技巧和沒有個性化的寫作思路有關(guān)。為了讓作文更加有吸引力，激發(fā)讀者的閱讀興趣，同學(xué)們要運用逆向思維，以別具一格而又生動有趣的表達(dá)方式，使作文內(nèi)容跌宕起伏、耐人尋味。下面，教你幾個逆向思維的寫作技巧。

一、明貶實褒，把“假討厭”變?yōu)椤罢嫦矏邸?/p>

大部分同學(xué)在寫人作文或?qū)懳镒魑闹?，喜歡用平鋪直敘的方式，用“喜歡”或“喜愛”之類的詞語直接在作文中表達(dá)內(nèi)心感受，以凸顯對某人或物的贊美之情。這種表達(dá)方式雖然看似樸素、真實，但往往難以讓人眼前一亮，表達(dá)效果不佳。為了讓作文的語言風(fēng)趣、幽默，可通過說反話的形式凸顯對文中人物或事物的喜愛之情，許多作家都會使用“明貶實褒”的寫作方法，把“假討厭”轉(zhuǎn)變?yōu)椤罢嫦矚g”，表達(dá)自身的情感。例如在課文《白鵝》中，作家豐子愷雖然表面上稱呼白鵝為“鵝老爺”，并且說它脾氣不好，但是實際上，正是出于對白鵝的喜愛，作者才會任由它“胡作非為”這種“明貶實褒”的表達(dá)方式，很好地體現(xiàn)了作者對白鵝的喜愛之情。因此，我們可以學(xué)習(xí)這種寫作手法，在寫作的過程中，利用幽默的語言，明貶實褒，展現(xiàn)自己的情感，比如：

我家的貓咪，真是個讓人操心的“壞家伙”！每當(dāng)我做作業(yè)的時候，它總是不請自來，不是爬到我的作業(yè)本上刻上幾朵“梅花”，就是抱著毛線團(tuán)滾得到處都是，害得我免不了要受媽媽的一頓責(zé)罵。當(dāng)我批評它的時候，它又像個犯錯的孩子，老老實實地低著頭，耐心接受著我的批評教育?？蓜傄晦D(zhuǎn)身，它好像又把剛才的事情拋諸腦后了，故技重施，又爬上我的書桌。哎，真是沒辦法！

——《我家的小貓》

小作者表面上是寫貓咪調(diào)皮搗蛋，總給自己惹麻煩，但實際上，寫出了貓咪的可愛之處，而“壞家伙”這個親昵的稱呼，足以彰顯作者對于小動物的喜愛之情。同時，風(fēng)趣、幽默的語言，又更使小動物俏皮、可愛的形象躍然于紙上，這正是明貶實褒寫作方法的最好體現(xiàn)。

二、欲揚先抑，在反轉(zhuǎn)中讓故事情節(jié)跌宕起伏

要在作文中贊美一個人時，一般習(xí)慣于先從這個人的優(yōu)點寫起，再通過列舉相關(guān)事例，來印證這個人的優(yōu)點，最后再以贊揚的方式結(jié)尾，表達(dá)美好愿望。這種寫作方式雖然能夠鮮明地寫出人物特點，突出人物的美好品質(zhì)，卻會使作文落入俗套，不能讓文章中的故事情節(jié)跌宕起伏，具有新意。而換個寫作思路，以欲揚先抑的表達(dá)方式寫，先找出人物的缺點，盡可能地表達(dá)對人物的不滿與偏見，再轉(zhuǎn)過來通過具體事例進(jìn)行贊揚，能使作文情節(jié)跌宕起伏，更好地突出人物的性格特征及美好品質(zhì)。比如：

媽媽很小氣，小氣到每當(dāng)看見我有幾粒剩飯，都會嚴(yán)厲地批評我；小氣到即使衣服破到補(bǔ)了不能再補(bǔ)，也不舍得扔掉，而是當(dāng)抹布用；小氣到每當(dāng)我們出門吃飯，剩飯剩菜，她都會耐心地打包，當(dāng)作明天的午餐。但是，當(dāng)身邊的親戚朋友遇到困難時，媽媽又像變了一個人似的，立刻慨慷起來。她會毫不猶豫地伸出援手，竭盡所能幫助他們，支持他們。一次，鄰居張大伯的兒子考上了大學(xué)，學(xué)費還差3000元錢，問了很多人，都沒有借到。媽媽得知后，二話不說，從她那破舊的皮包中掏出了3000元錢，解了張大伯的燃眉之急。

——《“小氣鬼”媽媽》

小作者欲揚先抑，先引用幾個日常生活中的例子，表現(xiàn)母親是如何的“小氣”，接著，筆鋒一轉(zhuǎn)，又開始敘述母親是如何“大方”。這樣寫看似前后矛盾，實則和諧統(tǒng)一，更突出了母親慨慷、大方的性格特點。

三、以小見大，用小的事情講明大的道理

許多同學(xué)在寫作中，喜歡直接以講道理的方式發(fā)表長篇大論，表達(dá)自己對某種事物的理解與看法，以亮明文章的主題。這樣直抒胸臆的表達(dá)方式，雖然能夠讓讀者一目了然，但往往讓內(nèi)容過于浮泛和空洞，使表達(dá)顯得蒼白無力。而逆向思維，利用以小見大的方式表達(dá)，能用小事物引出大道理，從而更好地突出文章的主題，比如：

生命短暫，時間從來不會因為任何人而停留片刻，我們所要做的事情，是讓我們有限的人生過得更加有意義，應(yīng)該堅強(qiáng)地面對人生當(dāng)中的每一次失敗，就像那在寒冬中綻放的梅花一樣，永不言??！謝謝你，梅花，從你身上，我看到了堅強(qiáng)，我感受到了希望，我要向你學(xué)習(xí)，做生活中的強(qiáng)者！

——《向梅花學(xué)習(xí)堅強(qiáng)》

小作者以小見大，通過描寫寒冬中綻放的梅花，表達(dá)了“應(yīng)當(dāng)勇于面對人生挫折”的生活感悟，發(fā)人深省，引人深思。比喻形象，用小事物，闡明了大道理。

佳作展示

別樣的父愛

爸爸一直不懂我，從我記事的時候起便是如此。

小時候，學(xué)校要組織廣播體操比賽，要求穿黑色的鞋子，我便準(zhǔn)備去商店買一雙黑色網(wǎng)面鞋。由于媽媽工作太忙沒有時間，陪我買鞋的任務(wù)便交給了爸爸。

“小萱，快來看，這里有！”不到半分鐘，爸爸就揮起了他的大手，示意我過去看看。

我迫不及待地跑了過去，爸爸指了指這，又指了指那，說：“這雙不錯，那雙也不錯……”他幾乎把所有的黑色鞋子都指了個遍。我定睛一看，“天哪，這些鞋子一看就是男款，而且還是中年人穿的，這恐怕不適合我吧?！庇谑?，我只好哭笑不得地對爸爸搖了搖頭。

上個學(xué)期，我和一個同學(xué)因為些小事發(fā)生了爭吵，滿腹委屈的我回到家，將這件事告訴了爸爸，本以為能夠得到爸爸的安慰，沒想到爸爸卻一反常態(tài)，嚴(yán)厲地說：“同學(xué)間發(fā)生點矛盾很正常，這件事你不能只把過錯歸到別人頭上，你也要好好反思?！彼€是我的親爸嗎？聽到他的批評，我更委屈了。

今天剛放學(xué)，原本還陽光明媚的天氣，卻忽然烏云密布，雨點密密麻麻地傾瀉而下。天色逐漸暗淡，看到周邊的同學(xué)都陸續(xù)走了，沒帶雨傘的我有些不知所措。忽然，人群中出現(xiàn)了一個熟悉的身影，是我的爸爸?！澳氵@孩子，早上對你說了今天會下雨，要帶把傘，又忘了吧？”爸爸面帶微笑，牽起了我的手……

一瞬間，我感覺到爸爸的手是那么溫暖，又那么有力。思緒如電影一般在眼前浮現(xiàn)：在我生病時爸爸忙碌的背影，在我為難題犯愁時爸爸細(xì)心的點撥……

原來，爸爸的愛一直都隱藏各種生活細(xì)節(jié)中，從未離開，我卻很少發(fā)現(xiàn)。

點? 評

小作者開頭以“抑”的手法，表達(dá)了爸爸是多么“不懂”我，接著以“揚”的手法，通過一件小事展現(xiàn)父親的細(xì)心、體貼，使父親的形象躍然紙上。