基于CiteSpaceV的我國網(wǎng)球研究的可視化分析

曲 輝，李陽陽，郭 洋

基于CiteSpaceV的我國網(wǎng)球研究的可視化分析

曲 輝1，李陽陽2，郭 洋3

1.東北大學體育部，遼寧 沈陽，110000；2.無錫旅游商貿(mào)高等職業(yè)技術(shù)學校，江蘇 無錫，214000；3.河南信陽高級中學，河南 信陽，464000。

以2009-2022年CNKI數(shù)據(jù)庫中16種中文體育類核心期刊有關(guān)網(wǎng)球為主題詞的372篇期刊論文為研究對象，運用CiteSpaceV軟件，繪制網(wǎng)球研究知識圖譜，對發(fā)文量、作者、熱點、機構(gòu)、熱點演進進行可視化分析，歸納網(wǎng)球研究的發(fā)展狀況。研究發(fā)現(xiàn)：我國體育類核心期刊網(wǎng)球研究發(fā)文量呈先上升-后下降趨勢；高產(chǎn)作者集中在體育類院校，研究方向都涵蓋網(wǎng)球教學與訓練的理論與實踐，作者間合作需要加強；研究機構(gòu)以體育類院校為主，機構(gòu)間合作有待提高；研究熱點以競技網(wǎng)球、網(wǎng)球教學、網(wǎng)球產(chǎn)業(yè)為主；研究熱點以競技網(wǎng)球為主向多學科交叉研究。

CiteSpaceV；中國；網(wǎng)球；可視化分析

21世紀是大數(shù)據(jù)時代，知識存儲與處理規(guī)模越來越大，研究更加關(guān)注知識與知識之間的關(guān)系，從而使得知識可視化的重要性日益明顯[1]。知識圖譜是以科學知識為研究對象，綜合運用科學計量學、信息可視化技術(shù)、圖形學等學科的理論和方法來揭示科學知識一種圖形[2]。同時某一學科的核心期刊一般都代表著該學科領(lǐng)域科研的最高水平，體育學科的核心期刊也不例外，象征著我國體育學科在科學研究上的最高造詣，代表著我國體育學科研究的發(fā)展方向。因此，本文運用CiteSpaceV軟件，對體育類核心期刊網(wǎng)球領(lǐng)域文獻進行整理，繪制網(wǎng)球研究知識圖譜，了解我國網(wǎng)球研究的發(fā)展狀況和趨勢。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

本文在中國知網(wǎng)上以網(wǎng)球為主題，期刊來源類別為16種體育類核心期刊，發(fā)表時間為2009-2022年，進行高級檢索，檢索到體育類核心期刊439篇，根據(jù)研究內(nèi)容篩選，得到網(wǎng)球文獻372篇。

1.2 研究方法

采用CiteSpace V軟件，對2009-2022年間372篇網(wǎng)球科研論文的發(fā)文量、作者、機構(gòu)、熱點等進行可視化分析。

2 研究結(jié)果與分析

2.1 網(wǎng)球研究的發(fā)展趨勢

各年份期刊文章的數(shù)量反映了其學術(shù)研究需求，從供給關(guān)系角度考慮也可知，只有在網(wǎng)球事業(yè)發(fā)展需求量大的情況下，才會催生出網(wǎng)球科學研究的蓬勃發(fā)展[3]。2009-2022年我國體育類核心期刊網(wǎng)球研究的發(fā)文趨勢整體呈先上升-后下降狀態(tài)，其中年發(fā)文量最高出現(xiàn)在2011年（49篇），年發(fā)文量最低出現(xiàn)在2022年（3篇），見圖1。根據(jù)發(fā)文量趨勢，可以將2009-2022年網(wǎng)球研究分為3個階段：2009-2011年為快速增長階段，年發(fā)文量40篇，占發(fā)文總量的32%，這一階段網(wǎng)球研究發(fā)文量逐年增長，在2011年達到最高值；其原因可能是2008年北京奧運會舉辦，國家給予網(wǎng)球項目一定的資金、政策支持，且孫甜甜獲得澳網(wǎng)混雙冠軍，2011年李娜法網(wǎng)奪冠都為網(wǎng)球研究發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。2012-2018年為緩慢下降階段，年發(fā)文量28篇，占發(fā)文總量的53%；這一階段發(fā)文量較之前有所下降，雖然李娜澳網(wǎng)奪冠，世界排名升至第2位，但網(wǎng)球的關(guān)注度和科研支持相較于之前有所下降。2019-2022年為快速下降階段，年發(fā)文量13.5篇，在2022年達到最低值，發(fā)文量只有3篇，占15%；其原因可能是國家體育發(fā)展理念的轉(zhuǎn)變，更加關(guān)注全民健身，雖然近些年在推廣校園網(wǎng)球，但網(wǎng)球科研研究熱點話題減少，研究內(nèi)容飽和，論文發(fā)表難度加大，造成網(wǎng)球科研工作者發(fā)文量減少。

圖1 網(wǎng)球研究年發(fā)文量分布

2.2 高產(chǎn)作者分析

論文的發(fā)表數(shù)量，特別是核心期刊的論文發(fā)表數(shù)量是衡量作者研究水平的標準之一[4]，因此，利用CiteSpace軟件，選擇“Author”為參數(shù)繪制知識圖譜2，找到網(wǎng)球領(lǐng)域的前沿學者。由圖2可知，共有313位作者參與網(wǎng)球領(lǐng)域研究，作者之間合作236次，合作密度為0.0048，可以看出網(wǎng)球領(lǐng)域作者之間合作次數(shù)較少。采用高產(chǎn)作者計算公式M=0.749×√Nmax，計算出M=2.12，取整，即發(fā)表核心期刊論文在3篇及以上的作者為高產(chǎn)作者，共計31名。根據(jù)高產(chǎn)作者排名，取前8名作統(tǒng)計表1。

圖2 高產(chǎn)作者知識圖譜

2009-2022年我國體育類核心期刊網(wǎng)球領(lǐng)域研究發(fā)文量最多的是蔣宏偉（8篇），其次是周建梅（7篇）、柯勇（7篇），見表1，這3位高產(chǎn)作者是2009-2022年網(wǎng)球領(lǐng)域研究的主力軍，在促進網(wǎng)球研究發(fā)展中扮演著重要角色。從作者單位看，排名前8名的高產(chǎn)作者，基本都來自體育類院校。體育類院校擁有更多的政策資源、網(wǎng)球領(lǐng)域研究人才、掌握更深厚的研究基礎(chǔ)，是促進網(wǎng)球領(lǐng)域研究發(fā)展的重要影響因素。從研究方向看，排名前8名的學者研究方向幾乎都涵蓋了網(wǎng)球教學與訓練的理論與實踐，符合當前我國學者研究的熱點。排名前8名的作者之間節(jié)點較少，除了以吳聲遠、周峰等作者團隊人數(shù)較多的合作，其他團隊合作基本保持在2-3人，見圖2，例如周建梅、陶志翔和張志華之間的合作。發(fā)文量排名前8名的高產(chǎn)作者之間合作次數(shù)屈指可數(shù)，如蔣宏偉、劉世軍等作者，他們未與其他高產(chǎn)作者進行合作，獨自發(fā)表文章，同時存在作者未有節(jié)點，說明我國體育類核心期刊網(wǎng)球領(lǐng)域研究的高產(chǎn)作者之間合作程度較低，應(yīng)加強多區(qū)域、多方向合作，促進網(wǎng)球領(lǐng)域的研究交流。

表1 高產(chǎn)作者發(fā)文量排名前8名統(tǒng)計表

2.3 研究機構(gòu)分析

科研的發(fā)展需要研究機構(gòu)的支撐，對研究機構(gòu)進行分析，不僅可以分析研究機構(gòu)在本領(lǐng)域的科研實力，也可以研究推動相關(guān)領(lǐng)域發(fā)展的中堅力量。由圖3可知，共有264個機構(gòu)參與網(wǎng)球領(lǐng)域的研究，合作216次，密度為0.0062，機構(gòu)間合作率較低。

圖3 網(wǎng)球領(lǐng)域研究機構(gòu)知識圖譜

我國體育類核心期刊網(wǎng)球研究發(fā)文量排名前10的研究機構(gòu)有：北京體育大學、南京體育學院、華南師范大學體育科學學院、山東體育學院、上海體育學院、北京化工大學、上海體育學院運動科學學院、武漢體育學院研究生院、武漢體育學院、北京體育大學研究生院，見表2。可以看出，我國網(wǎng)球研究機構(gòu)集中在北京體育大學、南京體育學院等體育類院校，師范類院校也有所發(fā)文，但和體育類院校相比，網(wǎng)球研究的發(fā)文量較少，說明我國體育類院校為網(wǎng)球研究的發(fā)展做出了巨大貢獻。從發(fā)文量來看，北京體育大學發(fā)文量最多，在我國網(wǎng)球科研層面扮演著重要角色，它不僅依靠天然的地理優(yōu)勢、政策優(yōu)勢加強網(wǎng)球理論研究，還加強了與上海體育學院、北京化工大學、山東體育學院等高校的合作，知識圖譜中節(jié)點較多，見圖3；而南京體育學院、武漢體育學院、華南師范大學體育科學學院等高校知識圖譜中節(jié)點較少，高校間合作較少，未與發(fā)文量多的高校形成合作，發(fā)文量相比北京體育大學較少，同時再看中國礦業(yè)大學體育學院、天津體育學院、四川大學體育學院等研究機構(gòu)，知識圖譜中未有節(jié)點，發(fā)文量相比北京體育大學更少，說明研究機構(gòu)之間的合作促進網(wǎng)球研究發(fā)展，多地區(qū)高校之間要加強合作。

表2 發(fā)文量排名前10的研究機構(gòu)統(tǒng)計表

2.4 研究熱點分析

關(guān)鍵詞是一篇文章的核心和精髓的體現(xiàn)，是主題的高度概括和凝練[5]。對關(guān)鍵詞進行可視化分析，可以得知我國網(wǎng)球研究的熱點，以及網(wǎng)球研究的發(fā)展趨勢。因此，利用CiteSpace軟件，選擇Keyword為參數(shù)繪制圖4知識圖譜。通過繪制知識圖譜，得到網(wǎng)球領(lǐng)域的關(guān)鍵詞分布：網(wǎng)球（133次）、競技體育（39次）、網(wǎng)球運動（25次）、網(wǎng)球運動員（22次）、中國（16次）、技戰(zhàn)術(shù)（13次）、李娜（12次）、女子網(wǎng)球（11次）、體育管理（10次）等，根據(jù)關(guān)鍵詞及與其相連的節(jié)點，將網(wǎng)球研究分為以下3個方面：

（1）以競技網(wǎng)球為中心的研究，包括制勝模型、李娜、優(yōu)劣勢分析、制勝因素等節(jié)點。其中王開永分析了李娜在4次大滿貫決賽中技戰(zhàn)術(shù)運用的特點和心理承受能力，啟示我國在今后的網(wǎng)球發(fā)展中應(yīng)引進高規(guī)格賽制，加快網(wǎng)球運動的職業(yè)化進程，讓運動員走出去，打出去，以此提升我國網(wǎng)球水平[6]。朱昆、劉英認為錦織圭取得美網(wǎng)亞軍的關(guān)鍵是他擁有強勢的接發(fā)和穩(wěn)定的底線，但發(fā)球不穩(wěn)定，大賽經(jīng)驗不足，戰(zhàn)術(shù)和體能水平還需進一步提高[7]。戴虧秀、楊棟認為前臂肌群快速力量是影響網(wǎng)球運動員發(fā)球水平高低的關(guān)鍵因素，通過合適的周期訓練可以使運動員前臂肌群快速力量得到提升，間接提高運動員的發(fā)球成功率[8]。

（2）以網(wǎng)球教學為中心的研究，包括技術(shù)教學、擊球方法、自我監(jiān)控、外顯學習、類比學習等節(jié)點，其中于志華、章建成認為類比學習和外顯學習組合對初學者學習網(wǎng)球是有效的，且年齡在體育教學中扮演著重要角色，不同的年齡階段在進行類比學習和外顯學習時的組合方式是不同的，應(yīng)因材施教，不能一統(tǒng)而論[9]。姜曉宏認為中國女子網(wǎng)球隊在倫敦奧運會上的失利是人為因素造成的，應(yīng)利用構(gòu)建主義觀的圖式理論、適應(yīng)理論和平衡發(fā)展理論，總結(jié)經(jīng)驗教訓，轉(zhuǎn)變訓練理念，彌補漏洞，促進我國網(wǎng)球運動的平衡發(fā)展[10]。劉學濤、陳桂嶺和劉微娜認為自我監(jiān)控可以有效的提高男子網(wǎng)球運動員的動作技能，在日常訓練中我們應(yīng)該使用多種訓練方法，提高自我監(jiān)控能力，從而提高網(wǎng)球運動員的動作技能[11]。

（3）以網(wǎng)球產(chǎn)業(yè)為中心的研究，包括現(xiàn)商務(wù)開發(fā)、體育贊助、網(wǎng)球賽事、體育產(chǎn)業(yè)、網(wǎng)球產(chǎn)業(yè)等節(jié)點，其中于文謙、戴洪磊認為我國職業(yè)網(wǎng)球賽事還有很長的路要走，不論是競技水平還是賽事的贊助與組織等方面都有很多的不足；應(yīng)從體制改革、網(wǎng)球文化和媒介宣傳等方面實行改革[12]。王櫻桃、覃優(yōu)軍認為網(wǎng)球產(chǎn)業(yè)鏈不是主觀形成的，現(xiàn)階段的網(wǎng)球產(chǎn)業(yè)鏈基本形態(tài)不會改變，為了適應(yīng)長期的發(fā)展，需要進行結(jié)構(gòu)改革，加強宣傳，實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)鏈的上下聯(lián)動[13]。蘇群認為我國業(yè)余網(wǎng)球賽事逐漸向很好的方向發(fā)展，從鮮為人知到現(xiàn)在參與者眾多，賽事種類增加，比賽獎金提高，舉辦城市越來越多；同時也有很大的發(fā)展空間，應(yīng)繼續(xù)加大網(wǎng)球運動的宣傳，讓網(wǎng)球業(yè)余賽事更加的大眾化，使每個城市的網(wǎng)球愛好者都有機會參加當?shù)氐木W(wǎng)球比賽[14]。

綜上所述，我國體育類核心期刊網(wǎng)球領(lǐng)域的研究熱點集中在競技網(wǎng)球、網(wǎng)球教學、網(wǎng)球產(chǎn)業(yè)3個方面，且對競技網(wǎng)球的研究更加成熟。競技網(wǎng)球的研究者相對較多，研究也較深入，研究來源于競技，也服務(wù)于競技。對網(wǎng)球教學的研究以高校課程教學和相關(guān)學科交叉研究為主，以如何更好的提高學生網(wǎng)球?qū)ｍ椖芰?，更快掌握基礎(chǔ)技術(shù)為目的，相較于競技網(wǎng)球，研究體系不健全，需更加的深入。網(wǎng)球產(chǎn)業(yè)的研究是近年來新的內(nèi)容，隨著政策的扶持，賽事的增加，網(wǎng)球愛好者增多，網(wǎng)球產(chǎn)業(yè)的研究也成為了熱點。

圖4 網(wǎng)球研究關(guān)鍵詞知識圖譜

2.5 研究熱點時區(qū)分析

不同時間區(qū)域里的各節(jié)點代表了該時期研究的熱點關(guān)鍵詞，連線則代表了各關(guān)鍵詞在時間上的演進過程，連線顏色代表時間差異[15]。圖5為2009-2022年網(wǎng)球領(lǐng)域研究熱點的演進時區(qū)圖譜，根據(jù)圖譜和參考相關(guān)文獻，將網(wǎng)球領(lǐng)域研究熱點時區(qū)分為3個階段：第1階段為2009-2013年，第2階段為2014-2018年，第3階段為2019-2022年。

圖5 研究熱點時區(qū)圖譜

第1階段為快速增長期，年發(fā)文篇39.2，占發(fā)文總量的53%，研究熱點以男子網(wǎng)球、女子網(wǎng)球、技戰(zhàn)術(shù)、奧運會、競技體育、溫網(wǎng)等關(guān)鍵詞為主。該階段研究集中在競技網(wǎng)球，這與我國當時倡導發(fā)展競技體育有關(guān)。2008年正值我國舉辦奧運會，國家給予網(wǎng)球項目資金和科研支持，且孫甜甜獲得澳網(wǎng)混雙冠軍，大批學者投入到網(wǎng)球領(lǐng)域的研究，于是關(guān)于奧運會、29屆、女子、中國、優(yōu)劣勢分析等關(guān)鍵詞的文章相繼出現(xiàn)。隨后，2009年李娜單飛，2011年李娜奪得法網(wǎng)冠軍，2013年彭帥和謝淑薇奪得溫網(wǎng)女雙冠軍、2014年李娜奪得澳網(wǎng)冠軍，我國網(wǎng)球選手在國際賽場上不斷取得佳績，激發(fā)了更多的學者加入到網(wǎng)球的研究中，于是關(guān)于李娜、中國女子網(wǎng)球、舉國體制、職業(yè)化、奪冠因素、單打等關(guān)鍵詞文章出現(xiàn)。該階段節(jié)點較多，關(guān)鍵詞之間聯(lián)系密切，研究內(nèi)容呈集中趨勢。第2階段為穩(wěn)定期，年發(fā)文24.4篇，占發(fā)文總量的33%，關(guān)鍵詞集中在體育產(chǎn)業(yè)、網(wǎng)球產(chǎn)業(yè)、體育經(jīng)濟、協(xié)同發(fā)展、品牌形象、商務(wù)開發(fā)、一發(fā)成功率、發(fā)球段等。該階段除了融入其他學科相關(guān)知識，從多角度對競技網(wǎng)球進行研究外，主要對網(wǎng)球產(chǎn)業(yè)、賽事發(fā)展進行了研究。該階段處于研究熱點飽和階段，內(nèi)容重復(fù)多，研究難度加大，發(fā)文量較少。該階段研究較分散，研究內(nèi)容新穎，從不同層面對網(wǎng)球領(lǐng)域進行研究，擴寬了研究范圍。第3階段為下降期，年發(fā)文13.5篇，占發(fā)文總量的14%，關(guān)鍵詞集中在扎根理論、運動參與、運動表現(xiàn)、生物力學模型、廣義線性模型、攝入度、體教融合等，該階段研究趨于與其他學科的結(jié)合，研究運用運動生理、生化、計算機等學科知識對網(wǎng)球運動員的技術(shù)特征進行分析，提供了更科學的訓練方式。如蔣婷運用生理學的知識對不同水平的網(wǎng)球選手正手擊球時相關(guān)的肩髖轉(zhuǎn)動角度等進行研究，找出對正手擊球影響最大的因素。該階段節(jié)點較少，關(guān)鍵詞之間聯(lián)系不夠密切。

3 結(jié) 論

本文運用CiteSpace軟件對2009-2022年網(wǎng)球領(lǐng)域的372篇文獻進行可視化分析，發(fā)現(xiàn)我國體育類核心期刊網(wǎng)球領(lǐng)域研究的發(fā)文量呈先上升-后下降趨勢；高產(chǎn)作者集中在體育類院校，研究方向都涵蓋網(wǎng)球教學與訓練的理論與實踐，作者間合作密度低，需多領(lǐng)域、多方向加強合作；發(fā)文量集中在北京體育大學、南京體育學院等體育類院校研究機構(gòu)，研究機構(gòu)間合作有待提高；研究熱點以競技網(wǎng)球、網(wǎng)球教學、網(wǎng)球產(chǎn)業(yè)為主，研究熱點以競技網(wǎng)球方向為主向多學科交叉研究。網(wǎng)球運動作為世界第2大運動，參與者眾多，相關(guān)研究趨于飽和，應(yīng)拓寬方向和思維，多領(lǐng)域、多融合、多交叉進行研究，實現(xiàn)網(wǎng)球領(lǐng)域研究質(zhì)的飛越。

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Visual Analysis of Tennis Research in China Based on CiteSpaceV

QU Hui1, LI Yangyang2, GUO Yang3

1.Department of Physical Education, Northeast University, Shenyang Liaoning, 110000, China;2.Wuxi Higher Vocational and Technical School of Tourism and Commerce, Wuxi Jiangsu, 214000, China;3.Henan Xinyang Senior High School, Xinyang Henan, 464000, China.

Based on 372 journal papers related to tennis from 16 Chinese core sports journals in the CNKI database from 2009 to 2022, the CiteSpaceV software was used to draw a knowledge graph of tennis research, and a visual analysis was conducted on the number of publications, authors, hotspots, institutions, and the evolution of hotspots. The development status of tennis research was summarized. Research has found that the number of research articles on tennis in China's core sports journals shows a trend of first increasing and then decreasing; High yield authors are concentrated in sports colleges, with research directions covering the theory and practice of tennis teaching and training. Cooperation between authors needs to be strengthened; The research institutions are mainly sports universities, and cooperation between institutions needs to be improved; Research hotspots mainly focus on competitive tennis, tennis teaching, and the tennis industry; The research hotspot focuses on competitive tennis and interdisciplinary research.

CiteSpaceV; China; Tennis; Visual analysis

1007―6891（2023）05―0083―05

10.13932/j.cnki.sctykx.2023.05.18

G845

A

2022-01-18

2023-06-05