小學(xué)一年級語文德育教育開展策略探究

吳鎖

摘要：德育教育要從娃娃抓起，小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中的種子期，一年級的學(xué)生剛剛步入校園，他們對校園的一切事物都充滿了好奇和探索的欲望，語文教師要抓住學(xué)生的特點有針對性的對學(xué)生開展德育教育，教師的職責(zé)不僅僅是傳道授業(yè)解惑，更多的是對學(xué)生德育教育的引導(dǎo)和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。在小學(xué)階段語文教師為學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為打造高效的小學(xué)語文課堂奠定堅實的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)一年級;語文;德育教育

中圖分類號：G623.2 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B ? ?文章編號：1672-1578（2020）12-0101-01

德育教育對于學(xué)生而言是終身教育，小學(xué)生是一群相對特殊的受教群體，語文教師的教授目標(biāo)和教授方法與高年級學(xué)生不同，有針對性的對學(xué)生選擇適合的教學(xué)目標(biāo)，幫助學(xué)生從小樹立正確的德育觀念，養(yǎng)成健全的人格和良好的心理品質(zhì)，正確認(rèn)識自我、增強自信心，樂觀向上，并在日常學(xué)習(xí)中學(xué)會處理人與人、人與社會以及人與自然的關(guān)系。

1.小學(xué)一年級語文德育教育開展意義

德育教育是對學(xué)生進(jìn)行思想、政治、道德、法律和心理健康的教育，在小學(xué)語文這門學(xué)科不可缺失的部分，現(xiàn)在的教育提倡全面培養(yǎng)學(xué)生“德、智、體、美、勞”共同發(fā)展。德育教育與智育、體育以及美育相聯(lián)系，關(guān)系是相輔相成，對學(xué)生的健康成長起著積極不可替代的作用，所以德育教育走進(jìn)門小學(xué)一年級語文教學(xué)課堂是必然趨勢。學(xué)校通過對學(xué)生德育教育的培養(yǎng)，使學(xué)生具有民族自尊心、自信心和自豪感，自覺維護(hù)祖國的尊嚴(yán)、榮譽、獨立統(tǒng)一以及各民族大團結(jié)，視國家利益為最高，立志為建設(shè)祖國，振興中華而奮斗的精神等。

2.小學(xué)一年級語文德育教育開展策略

2.1 運用游戲教學(xué)法激發(fā)學(xué)生對德育的學(xué)習(xí)興趣。游戲教學(xué)法是將“游戲”和“教學(xué)”兩者巧妙地結(jié)合在一起，孩子都是從游戲中開始學(xué)習(xí)的，愛玩是每一位學(xué)生的天性，興趣是最好的老師。語文教師通過游戲教學(xué)法激發(fā)學(xué)生對小學(xué)語文德育教育的學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生創(chuàng)建一個輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在潛移默化中學(xué)習(xí)到德育教育并運用到生活中去，例如在小學(xué)部編版語文一年級《我說你做》中，教學(xué)目標(biāo)要求學(xué)生通過學(xué)習(xí)可以認(rèn)真聽取別人講話，可以按照要求做相應(yīng)的動作，最終培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會傾聽以及學(xué)會與人合作的好習(xí)慣，語文教師可以組織相關(guān)的游戲要同桌之間進(jìn)行配合才能完成的活動，并且適時引導(dǎo)學(xué)生，一個人的力量是渺小的，但是聚在一起就會變得很強大，讓學(xué)生明白一根筷子易折斷，一把筷子難折斷的道理，最終可以體會1+1>2的團隊力量。

2.2 運用生本教育理念加強學(xué)生在課堂上的主體地位。隨著時代的快速發(fā)展，教學(xué)理念也要與時俱進(jìn)，不斷更新教學(xué)理念，語文教師要不斷增強自身的教學(xué)實力，注重學(xué)生在語文德育課堂上的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識，讓學(xué)生真正體驗到“我就是課堂小主人”的主人翁意識。例如在小學(xué)部編版語文一年級教材中《b、p、m、f》的學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生學(xué)會“b、p、m、f”四個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并且可以在四線三格中正確讀寫，學(xué)會認(rèn)“爸、媽”兩個字并能正確認(rèn)讀，語文教師引導(dǎo)學(xué)生通過看圖感受家庭生活的幸福，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音以及認(rèn)識漢字的興趣，養(yǎng)成正確的執(zhí)筆姿勢、寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。語文教師在進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)同是，滲透德育教育，讓學(xué)生聊一聊自己的父母，鼓勵學(xué)生走上講臺，大膽的和同學(xué)老師分享自己的故事，讓他們體會自己的父母平常生活中對自己的愛，在工作中有多么辛苦，語文教師引導(dǎo)學(xué)生要用自己的行動告訴自己的爸爸媽媽，我們有多愛他們，并且在日常生活中做一些自己力所能及的事情，為爸爸媽媽分擔(dān)，一個幸福美滿的家庭需要我們共同去呵護(hù)。

2.3 運用因材施教提高學(xué)生在課堂上的自主學(xué)習(xí)能力。一年級的學(xué)生們年齡尚小，但是他們想象力很豐富并且對這個剛剛進(jìn)入的校園充滿了好奇心和探索的欲望，學(xué)校的老師、家里的大人都是他們模仿的對象，同時也正是因為年紀(jì)小涉世未深，所以他們沒有高年級學(xué)生較強的意志力，并且自制力也相對較弱，所以語文教師在進(jìn)行教學(xué)時，要為學(xué)生選擇適合的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，小學(xué)階段的教學(xué)目標(biāo)是要學(xué)生學(xué)會2500個左右常用的漢字，語文教師不可能用一種教學(xué)方法就對班級所有學(xué)生進(jìn)行完全的教學(xué)，不變通不更改，千篇一律的教學(xué)方法是不可能讓學(xué)生主動積極的去學(xué)習(xí)，長此以往甚至?xí)斐蓪W(xué)生對語文這門學(xué)科的厭煩心理。所以語文教師在對班級內(nèi)學(xué)生的情況進(jìn)行了解之后，根據(jù)對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)特點，引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析漢字的結(jié)構(gòu)，想象漢字和做人的共通之處，讓學(xué)生從漢字中領(lǐng)悟團結(jié)友愛和謙讓互助的含義。

3.總結(jié)

德育教育走向小學(xué)語文教育教材，語文教師在日常教學(xué)活動中組織各種活動，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)所蘊含的德育意義，豐富他們的語文知識并且培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力，通過游戲教學(xué)法激發(fā)學(xué)生的參與熱情，讓學(xué)生在不知不覺中就可以受到思想的熏陶，讓學(xué)生努力積極，從而達(dá)到打造高效的語文德育課堂的目的。

參考文獻(xiàn)：

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