創(chuàng)新班級管理，培育時代新人

荊永濤

每一個班級都是不同的，每一個學(xué)生也是不同的，班級和學(xué)生的每一天也是不同的，班主任職業(yè)充滿了創(chuàng)造性。同時，班級的發(fā)展也充滿了不確定性，孩子的成長充滿了變數(shù)。正因?yàn)檫@些變數(shù)和不確定性的存在，班主任的創(chuàng)新意識才尤為珍貴。要成為一名與時俱進(jìn)的班主任，就必須在工作中不斷尋求創(chuàng)新。

創(chuàng)新可提高班級管理效率

班主任工作向來被認(rèn)為是煩瑣的。有時候，一個精妙的創(chuàng)意可化繁為簡，把原來很難辦的事巧妙地解決。這就是所謂的“小創(chuàng)意解決大問題”。

【實(shí)踐案例1】白板筆不流暢問題

針對白板筆使用不流暢的問題，我首先按照垃圾分類思想讓負(fù)責(zé)講桌清潔的學(xué)生做個“白板筆分類”：整支的和可以繼續(xù)使用的筆放在一個筆筒里，便于教師取用；“白板筆回收盒”專門用來放已經(jīng)不能使用的白板筆和空墨水瓶（領(lǐng)新白板筆和墨水時上交至物品室）。這些舉措雖不能徹底解決講臺上白板筆的問題，但可以取得一定的效果。

創(chuàng)新可提升教師業(yè)務(wù)能力

班級管理的問題如果不去解決，就永遠(yuǎn)存在。只有想辦法解決班級管理問題，搬掉班級發(fā)展道路上的絆腳石，班主任的業(yè)務(wù)能力才會有效提高。

【實(shí)踐案例2】桌椅整齊的奧秘

把這項(xiàng)工作分配到每個學(xué)生頭上，放學(xué)時學(xué)生只要按照標(biāo)準(zhǔn)去做即可，既省事又高效?；诖耍處熞龅木褪墙o每一張桌子找一個位置坐標(biāo)。教室的地板磚使教室地面有了經(jīng)緯線，經(jīng)緯線能提供坐標(biāo)。座位的坐標(biāo)確定了，學(xué)生放學(xué)離開時，只需要把課桌排放在坐標(biāo)上。如果教室地面上沒有經(jīng)緯線，學(xué)生也可以找其他的參照物確定坐標(biāo)。我班值日班長的職責(zé)之一就是在離開前進(jìn)行最后檢查，對少數(shù)擺放不到位的桌椅進(jìn)行微調(diào)，以保持常態(tài)的整齊。

班級管理中的創(chuàng)新做法

一是放手調(diào)控排座位。傳統(tǒng)的做法是班主任指定座位，學(xué)生接受安排，這樣學(xué)生往往會鬧情緒。我的具體做法如下：推選組長→遵循志愿→品學(xué)優(yōu)先→分配均衡→考察調(diào)整→科學(xué)輪流。

二是班歷的設(shè)計(jì)。學(xué)生對第幾周是幾月幾號往往沒有概念，因?yàn)槿粘Ｉ钪腥藗兌际钦f日期和星期的，而學(xué)校工作是論“第幾周”的，學(xué)生理解轉(zhuǎn)換上會有些困難。編制一張班歷，可以很好地解決這個問題。班歷由周次、值周班長、星期、時間和評價(jià)幾部分構(gòu)成，能夠幫助學(xué)生統(tǒng)籌規(guī)劃整個學(xué)期的學(xué)習(xí)和生活，是一個實(shí)用工具。

三是彈性懲戒方案。為了避免懲戒過度、異化的現(xiàn)象，我和學(xué)生一起探索“彈性懲戒制度”，較之傳統(tǒng)的懲戒方法更加人性化，尊重了學(xué)生的人格尊嚴(yán)和個性選擇，促進(jìn)了學(xué)生的自我教育，收到了良好的效果。如違紀(jì)學(xué)生需寫一份自我教育說明書，內(nèi)容包括事情經(jīng)過、心靈剖析、補(bǔ)救措施等。同時，班級學(xué)生共同商定一些選罰項(xiàng)目，違紀(jì)學(xué)生可自由選擇。對于犯錯的學(xué)生，教師要經(jīng)常問自己：這件事是否只有一種處理方法？有沒有其他更好的方法？

四是雙值日班長制度。為了讓所有學(xué)生參與到班級管理中，鍛煉學(xué)生的管理能力和語言表達(dá)能力，提升學(xué)生的責(zé)任心，我按照學(xué)號的順序，使學(xué)生輪流擔(dān)任值日班長，每天兩人，即雙值日班長制度。兩個值日班長一前一后全面巡查班級，每天晚自習(xí)結(jié)束前分別發(fā)表值日感言，并指出班級好的方面和需要努力的方向。一學(xué)期下來，每個學(xué)生都有多次機(jī)會擔(dān)任值日班長，得到了很好的鍛煉和成長。

在帶班過程中，我們還有很多地方去研究和改進(jìn)，也有許多關(guān)于學(xué)生成才的構(gòu)思和設(shè)想去實(shí)施。它有待于我們進(jìn)一步去努力實(shí)現(xiàn)這個目標(biāo)，通過班級管理不斷創(chuàng)新，在潛移默化中影響學(xué)生，在學(xué)生的心中種下創(chuàng)新的種子！

（本文系周口市基礎(chǔ)教育教學(xué)研究項(xiàng)目“36+N班級自主管理研究”的成果。課題編號：zkjy20176157）

（責(zé)編 韓玉兵 侯心雨）