以勞動教育之美塑造幸福美好人生

■ 徐倫

青島西海岸新區(qū)藏馬小學(xué)教育集團(tuán)坐落于風(fēng)光迤邐的藏馬山南麓，集團(tuán)牢記“為黨育人、為國育才”的辦學(xué)使命，堅(jiān)持“教師幸福從教、學(xué)生快樂成長、家長放心滿意”的辦學(xué)目標(biāo)，以實(shí)現(xiàn)師生共同成長，推動學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展。集團(tuán)地處農(nóng)村，開展勞動教育具備得天獨(dú)厚的地理優(yōu)勢。集團(tuán)根據(jù)黨中央、國務(wù)院及山東省青島市新時(shí)代勞動教育的意見部署，針對淡化勞動觀念和勞動習(xí)慣養(yǎng)成、輕視體力勞動和生產(chǎn)勞動鍛煉、忽視生存勞動和創(chuàng)新勞動體驗(yàn)、缺乏勞動能力和不珍惜勞動成果這四個(gè)突出問題，不斷創(chuàng)新“勞動之美1+1+1”教育模式，做實(shí)勞動教育，豐富勞動內(nèi)涵，形成了一套基于農(nóng)村學(xué)校教育實(shí)際、符合新時(shí)期學(xué)生全面成長需求的勞動育人體系。

一、完善“中心+分?！苯M織體系，加強(qiáng)“勞動之美”設(shè)計(jì)

集團(tuán)立足勞動教育，堅(jiān)持“普及與提高相結(jié)合、基礎(chǔ)與實(shí)踐相結(jié)合、動手能力與創(chuàng)新意識培養(yǎng)相結(jié)合”的原則，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

學(xué)生在菌菇大棚記錄香菇生長情況

（一）強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)

集團(tuán)成立了以總校長任組長，分校校長任副組長的勞動教育推進(jìn)委員會。此外，集團(tuán)還創(chuàng)建了勞動教育中心，進(jìn)一步引領(lǐng)勞動教育頂層設(shè)計(jì)、指導(dǎo)課程開發(fā)、實(shí)施督導(dǎo)評價(jià)、強(qiáng)化教科研賦能、豐富勞動教育內(nèi)涵。

（二）強(qiáng)化整體設(shè)計(jì)

集團(tuán)制定了《藏馬教育集團(tuán)勞動教育實(shí)施方案》，構(gòu)建了遞進(jìn)式的勞動教育目標(biāo)體系，不斷完善“勞動之美1+1+1”教育模式，搭建了集團(tuán)各校區(qū)勞動教育互動分享平臺，打造了一體化、高標(biāo)準(zhǔn)的勞動教育樣板。通過勞動教育的教學(xué)實(shí)踐活動，學(xué)生強(qiáng)化了勞動體驗(yàn)，培養(yǎng)了良好的勞動習(xí)慣，掌握了基本的勞動技能。

二、開發(fā)“基礎(chǔ)+特色”立體課程，種下“美好勞動”之籽

集團(tuán)各校區(qū)每周安排兩節(jié)勞動課，其中一節(jié)為國家課程，一節(jié)為校本特色課程，旨在幫助學(xué)生樹牢勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的勞動價(jià)值觀。

（一）嚴(yán)格課程設(shè)置，夯實(shí)基礎(chǔ)課程

依據(jù)勞動教育新課程標(biāo)準(zhǔn)，集團(tuán)每個(gè)校區(qū)配備1名專職勞動教育教師，每個(gè)班級配備1名兼職勞動教育教師，嚴(yán)格落實(shí)每周一節(jié)勞動課的剛性要求，確保勞動教育國家課程在時(shí)間、師資、內(nèi)容、場地、器械、素養(yǎng)評價(jià)和勞動成果展示等各個(gè)方面都得到全面落實(shí)和有效保障。

（二）因地制宜開發(fā)校本特色課程

集團(tuán)深入挖掘地方文化資源，結(jié)合地域產(chǎn)業(yè)特色，開發(fā)了46門成體系的必修課、選修課、創(chuàng)新課，形成了獨(dú)具特色的“三彩”勞動教育特色校本課程體系。學(xué)生在獲得勞動成果的同時(shí)，深刻領(lǐng)悟了勞動的內(nèi)在價(jià)值，增強(qiáng)了家鄉(xiāng)自豪感，傳承了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提升了創(chuàng)造能力和實(shí)踐能力。

1.必修課程

必修課程主要由以下三類課程組成。一是地方作物種植。集團(tuán)依托本地農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的特色，開設(shè)了以小麥、高粱、紅薯的種植與管理為主要內(nèi)容的課程。根據(jù)不同的種植節(jié)氣，集團(tuán)聘請了家長代表、生產(chǎn)能手駐校授課，使學(xué)生在作物種植、管理、收割、加工的過程中，不斷深化對自然與生命的認(rèn)知。二是民間工具編扎。集團(tuán)結(jié)合本地日用工具的制作工藝，開設(shè)了以炊帚、掃把、條籃、蒲團(tuán)為主要內(nèi)容的編扎工藝課程。集團(tuán)聘請村里的老工匠到校指導(dǎo)，教授學(xué)生傳統(tǒng)手工藝編扎。三是海洋標(biāo)本制作。集團(tuán)緊鄰國家級大港董家口港，壯麗的大海是家鄉(xiāng)的獨(dú)特景觀。因此，集團(tuán)開設(shè)了海洋教育地方課程，邀請本地漁民和海洋專家進(jìn)行現(xiàn)場教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生制作海洋標(biāo)本。通過對家鄉(xiāng)海洋生物資源的深入探索，學(xué)生提升了對海洋的認(rèn)知，培養(yǎng)了親近海洋、熱愛海洋的情感。

2.選修課程

選修課程主要由以下三類課程組成。一是香囊縫制。集團(tuán)開展了以香囊的歷史、功效等為主要內(nèi)容的研究性學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生一針一線制作香囊，讓小小的香囊傳遞親友間的珍貴情誼。二是彩繪葫蘆。葫蘆諧音“福祿”，代表著人們對美好生活的向往。集團(tuán)依托韓家溜校區(qū)的獨(dú)特資源，融合種植管理、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、美育教育、生態(tài)文明教育等內(nèi)容，讓學(xué)生體驗(yàn)勞動的樂趣。三是版畫制作。版畫起源于中國的隋唐五代時(shí)期，是中國古代勞動人民智慧的結(jié)晶。學(xué)生在制版、固定、上色、印制的操作過程中，種下了傳承老一輩工匠精神的種子。

3.創(chuàng)新課程

創(chuàng)新課程主要由以下三類課程組成。一是船模制作。該課程主要指導(dǎo)學(xué)生動手制作中國古船模型、現(xiàn)代艦船模型。教師和學(xué)生化身“魯班”，區(qū)分板塊、對比穿插、最后成型，有效培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力和敢做敢拼的學(xué)習(xí)態(tài)度。二是蘑菇種植。集團(tuán)建立了蘑菇種植實(shí)踐基地，組織學(xué)生走進(jìn)大棚，感知平菇、香菇、木耳等菌種，認(rèn)真調(diào)控并記錄棚內(nèi)的溫度、濕度等信息，讓愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的種子在學(xué)生心中生根發(fā)芽。三是太空蔬菜種植。集團(tuán)與生態(tài)農(nóng)場合作，將遨游過太空的種子“降落”到校園里，積極開展太空航椒、太空番茄、太空韭菜、太空圓茄試驗(yàn)等項(xiàng)目式學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生感受科學(xué)探索的快樂，點(diǎn)亮航天夢想。

三、做實(shí)“教學(xué)+實(shí)踐”融合育人，開出“美麗勞動”之花

“五育并舉”既是教育發(fā)展的基本趨勢，也符合全面發(fā)展的教育要求。集團(tuán)堅(jiān)信每位學(xué)生都是勞動者，每位教師都是勞動教育者。教師要積極向?qū)W生傳遞勞動精神和勞動文化，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的勞動價(jià)值觀。

（一）學(xué)科融合，讓勞動教育煥發(fā)新活力

集團(tuán)引導(dǎo)各學(xué)科教師找準(zhǔn)融合勞動教育的切入點(diǎn)，構(gòu)建跨學(xué)科融合勞動教育的課程體系。

1.“勞動增智慧”融合語文課程探究

學(xué)生通過參加“種植一顆屬于自己的綠植”“小麥課程”“紅薯課程”“花生課程”等實(shí)踐活動，觀察、記錄植物從發(fā)芽到結(jié)果的全過程。在耕地、播種、施肥、除草、采摘的體驗(yàn)中，學(xué)生不僅掌握了春耕、秋收的種植技能，還感受到了生命成長的神奇，感悟了尊重自然規(guī)律、與自然和諧相處的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化理念，為語文素養(yǎng)的提升增添智慧。

2.“勞動悅思維”融合數(shù)學(xué)課程探究

學(xué)生通過參加尋找“小麥里的數(shù)學(xué)”“蘑菇里的數(shù)學(xué)”“模型中的數(shù)學(xué)”“校園文化中的數(shù)學(xué)”等實(shí)踐活動，在勞動中挖掘數(shù)學(xué)元素，以數(shù)學(xué)的視角觀察世界，借助數(shù)學(xué)思維分析問題。在勞動基地中，學(xué)生應(yīng)用和擴(kuò)展了大量的數(shù)學(xué)知識，包括測量菜地的長和寬、計(jì)算菜地的面積和周長、測量蘑菇的高度、計(jì)算太陽光的斜射角度以及計(jì)算農(nóng)產(chǎn)品的單產(chǎn)和總產(chǎn)等。

3.“勞動塑情懷”融合美育類課程探究

集團(tuán)融合體育元素，創(chuàng)設(shè)了“春種秋收”陽光大課間體育活動，將“二十四節(jié)氣”里的農(nóng)耕文化貫穿其中。該活動還融合了美術(shù)元素，選取了一年四季中最具代表性的植物，引導(dǎo)學(xué)生通過素描、黏土、彩繪等方式表現(xiàn)生命的張力，感受不同季節(jié)植物的生長魅力。此外，該活動還融合了音樂元素，《二十四節(jié)氣歌》《勞動號子》等歌曲常常在勞動過程中唱響。

（二）活動融合，讓勞動教育綻放新光彩

1.開展農(nóng)耕科技講堂活動

學(xué)校依托互聯(lián)網(wǎng)，融合了歷史、地理、天文、科技、歷法、考古等多領(lǐng)域知識，挖掘勞動教育素材，并以多媒體的形式展示給學(xué)生，潤物無聲地讓學(xué)生了解了源遠(yuǎn)流長的華夏農(nóng)耕歷史，見識了令人嘆為觀止的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)高科技，涉獵了豐富多彩的世界農(nóng)耕文明，極大地豐富了學(xué)生的知識儲備，增強(qiáng)了民族自信心和自豪感。

2.用好現(xiàn)代農(nóng)業(yè)資源品牌

集團(tuán)地處現(xiàn)代農(nóng)業(yè)示范區(qū)，擁有先進(jìn)的5G農(nóng)藝云平臺。在這樣的背景下，集團(tuán)因勢利導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生自主查閱、搜集資料、交流學(xué)習(xí)，將科技創(chuàng)新的理念根植于學(xué)生心中，為勞動教育注入了鮮活生動的科技元素。

3.評選最美勞動家庭

集團(tuán)注重家校勞動教育聯(lián)盟的建設(shè)，開設(shè)了家庭勞動教育系列化課程，開展了“認(rèn)農(nóng)具、識五谷、知農(nóng)時(shí)、曉節(jié)氣”最美勞動家庭的評選活動。在活動中，學(xué)生們拍家中農(nóng)具、講種植歷史、談管理收獲、忙采集分享，形成了家校協(xié)同開展勞動教育的育人機(jī)制?？匆豢凑l掌握的勞動知識多，比一比哪個(gè)班級運(yùn)用勞動技能打造了別具一格的教室文化，賽一賽誰的勞動經(jīng)驗(yàn)最豐富，以賽促學(xué)、以賽促改、學(xué)賽結(jié)合，營造了勞動元素就在身邊的勞動教育氛圍。

四、創(chuàng)新“證書+勛章”多元評價(jià)，結(jié)出“魅力勞動”之果

勞動教育評價(jià)不僅是對學(xué)生勞動表現(xiàn)的反饋，更是塑造學(xué)生品德、激發(fā)潛能、促進(jìn)全面發(fā)展的有效手段。集團(tuán)構(gòu)建了全方位、多層次的勞動教育評價(jià)體系，為學(xué)生勞動素養(yǎng)的提升提供了有力的支持和保障。

一是實(shí)施分級考評。集團(tuán)建立并完善了校區(qū)、班級、個(gè)人三級多元復(fù)合考評機(jī)制，形成進(jìn)階式的評價(jià)模式。集團(tuán)根據(jù)小學(xué)低段、中段、高段三個(gè)學(xué)段，從勞動觀念、勞動能力、勞動精神、勞動習(xí)慣、勞動品質(zhì)五個(gè)維度設(shè)置不同的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。在每個(gè)維度上，集團(tuán)針對不同學(xué)段，逐層細(xì)化目標(biāo)，形成了一個(gè)可量化、可對比、可操作的勞動教育評價(jià)系統(tǒng)。集團(tuán)結(jié)合課程學(xué)習(xí)，推舉“勞動小達(dá)人”認(rèn)證；結(jié)合家長評價(jià)，推行“勞動能人”評比；結(jié)合教師評價(jià)，推行“勞動高手”評比；結(jié)合學(xué)生互評，推行“勞動好戰(zhàn)友”評價(jià)；結(jié)合活動成果，推行“勞動標(biāo)兵”評選；綜合單項(xiàng)考評，推舉“勞動勛章”典型。集團(tuán)將過程評價(jià)與終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合，將每位學(xué)生成長進(jìn)步的信息記錄在學(xué)生綜合素質(zhì)測評手冊中，做到一生一冊。

二是開展家?；?，建立學(xué)校、家庭、社區(qū)三位一體的多元評價(jià)。學(xué)校勞動由少先隊(duì)大隊(duì)部、班主任、勞動課教師等定期對學(xué)生勞動情況做出評價(jià)，并及時(shí)跟進(jìn)指導(dǎo)；家庭勞動則以學(xué)生自評、家長助評為主，根據(jù)集團(tuán)制定的各年級勞動清單，對學(xué)生居家勞動情況進(jìn)行評價(jià)；社區(qū)勞動，如參與村莊、社區(qū)志愿勞動等方面的情況，則由社區(qū)對學(xué)生的勞動表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)。

集團(tuán)自開展勞動教育以來，青島西海岸新區(qū)教體局、青島市教育局微信公眾號平臺多次宣傳集團(tuán)的勞動教育動態(tài)活動?！靶W(xué)勞動教育中食用菌實(shí)踐教育研究”“太空蔬菜與普通蔬菜的區(qū)別”兩項(xiàng)課題在青島西海岸新區(qū)“十四五”規(guī)劃課題中成功立項(xiàng)；2023年6月，學(xué)校“雙減”典型案例“‘三塊多層’勞動教育舉措”被推選參加省級評選；2023年7月，學(xué)校勞動成果在“青島市中小學(xué)（幼兒園）勞動教育系列活動成果展”上展出，是本次成果展中為數(shù)不多的農(nóng)村學(xué)校。精巧實(shí)用的作品得到了參會家長和領(lǐng)導(dǎo)的一致好評。此外，學(xué)校“開設(shè)菌菇課程、體驗(yàn)勞動快樂”勞動教育實(shí)踐活動的開展、“小蘑菇、大課堂”菌菇課程的開設(shè)均在本市主流媒體上得到了報(bào)道。

唯有勞動才能創(chuàng)造美好生活。未來，集團(tuán)將持續(xù)推進(jìn)勞動教育，以勞樹德、以勞增智、以勞強(qiáng)體、以勞育美、以勞創(chuàng)新，培養(yǎng)全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。